小學數(shù)學教學設計模板(1)

1、備課備課總的要求是課前有思考、有思路，能說課。對不同發(fā)展階段的教師(如新任教師、成熟教師、優(yōu)秀教師)可以有不同的備課要求，教案要因人而異；教案要留有發(fā)展的空間，注重實效。新課程下的教學常規(guī)應加大對備課組活動的管理，形成個人研究與集體研究相結合的備課制度。備課應該牢牢把握“個人領悟、集體研究、把握課標、重組資源”的原則，變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風格的教案。譬如，在實踐中，有人提出“備課”要做到“五有”、“五備”：即腦中有“綱”(課程標準)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學生)，心中有“數(shù)”(差異)，手中有“法”(方法)。備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學質

2、量的重要保證，其基本要求是：1、學習課程標準（或大綱）課程標準（或大綱）是教學的基本依據(jù)，教師應首先認真學習領會課程標準（或大綱），明確教學目標、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯(lián)系和銜接。 2、鉆研教材（或材料）深入鉆研教材，通過感知教材理解教材掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，做到內容、目標心中有數(shù)，合理安排。3、了解學生（以學生發(fā)展為本）備課要從學生實際出發(fā)，力求全面了解每個學生思想狀況和興趣態(tài)度，了解每個學生已有的知識經驗和技能水平，了解每個學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，

3、以利于因材施教，提高教學實效性。4、設計課堂整體思路在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，這是個頭腦預演過程，是精心設計教學方案的前奏，很有實際意義?？傮w思路應考慮目標、內容、條件等各因素彼此協(xié)調平衡，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，便于整體把握，優(yōu)選教學手段和教學法。5、編寫教案教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教具及學具準備、教學過程、板書設計、教學后記等。小學數(shù)學教學設計模版具體如下：【教學內容】：（ ）版本第（ ）章第（ ）節(jié)內容?！窘滩姆治觥浚?課標中對本節(jié)內容的要求；本節(jié)內容的知識體系；

4、本節(jié)內容在教材中的地位，前后教材內容的邏輯關系。2本節(jié)核心內容的功能和價值（為什么學本節(jié)內容），【學情分析】：1教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。2學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線。3學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點?！窘虒W目標】：教學目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析。一是知識與能力、二是過程與方法、三是情感態(tài)度與價值觀【教學重點和難點】：重點和難點要分開寫。重點是本節(jié)課學習的重要內容，難點是本節(jié)課不容易理解的內容?！窘虒W準備】：

5、教師準備：根據(jù)教材內容自制的多媒體課件以及（   ）等教具。學生準備：以小組為單位準備（  ）等學具。 【教學過程】：教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現(xiàn)。數(shù)學教學過程又分為兩類，新授課教學過程與復習課教學過程。分別包括以下步驟：新授課教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題二、自主練習、小組探究三、匯報交流，評價質疑四、抽象概括，總結提升五、鞏固應用，拓展提高板書設計： 教學反思：復習課教學過程：一問題回顧，再現(xiàn)新知。二分層練習，鞏固提高（一） 基本練習，鞏固新知（二）綜

6、合練習，應用新知。（三）拓展練習，發(fā)展新知三梳理總結，提升認知?！景鍟O計】：需要一直留在黑板上主板書學生學習活動評價設計：設計評價方案，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價?！窘虒W反思】：教學反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：1反思在備課過程中對教材內容、教學理論、學習方法的認知變化。2反思教學設計的落實情況，學生在教學過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。3對教學設計中精心設計的教學環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學方式進行的改進，通過設

7、計教學反饋，實際的改進效果如何。4如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？教學設計模板教材內容： A （       ）是義務教育標準實驗教材小學數(shù)學（  ）年級（  ）冊第（  ）頁至第（  ）頁的內容。 B     是小學數(shù)學課本第  冊（   

8、0;修）的第    章“      ”的第 節(jié)內容。本節(jié)是在學習了     之后編排的。通過本節(jié)課的學習，既可以對   的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學習       打下基礎，所以  是本章的重要內容。此外，        的知識與

9、我們日常生活、生產、科學研究有著密切的聯(lián)系，因此學習這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。 教學目標： A  知識與技能目標：讓學生聯(lián)系實際和利用生活經驗，通過觀察、操作、對比等學習活動，認識（  ），理解（  ），掌握（  ），探究和發(fā)現(xiàn)（  ），并能運用所學知識解決問題。  過程與方法目標：在探究過程中，培養(yǎng)學生合作意識，動手實踐能力；提高學生的應用意識，培養(yǎng)學生的自主探究能力。  情感態(tài)度與價值觀目標：使學生在自主參與活動的過程中，進一步體驗

10、學習成功帶來的快樂，體驗知識的形成過程，實現(xiàn)自主發(fā)展。 B （1）使學生結合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）（），會運用所學的知識解決簡單的實際問題。 （2）使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。 （3）使學生在探索（ ）的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的自信心。 教學重難點： 重點：難點：學情分析： （ ）年級的學生生動活潑、富有好勝心理，并且大部分學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，能在課堂上大膽地表達自己的見解。因此，在這節(jié)課中我

11、設計了多種活動，大膽地放手讓學生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學生的主體作用。從而使學生輕松學到知識。 教學準備： 教師準備：根據(jù)教材內容自制的多媒體課件以及（   ）等教具。學生準備：以小組為單位準備（  ）等學具。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題二、自主練習、小組探究三、匯報交流，評價質疑四、抽象概括，總結提升五、鞏固應用，拓展提高A 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，提出問題。 首先，我播放根據(jù)教材內容自制多媒體動畫，引出課本主題圖。接著引導學生認真觀察，提出與有關的數(shù)學問題。教師指出本課要重點研究的幾個問題是

12、：（   ）。 本環(huán)節(jié)的設計意圖：精彩的開頭，不僅能使學生很快由抵制狀態(tài)進入興奮狀態(tài)，還能使學生把知識的學習當成自我需要，使教學任務順利完成。在這個環(huán)節(jié)中，我從學生喜聞樂見的動畫引入，更接近學生生活，更能讓學生接受，從而激發(fā)學生深厚的學習興趣和求知欲望，快速的進入學習高潮 第二環(huán)節(jié)：自主練習、小組探究本環(huán)節(jié)我設計了以下幾個教學活動?；顒右唬夯顒佣?#160;活動三：  本環(huán)節(jié)的設計意圖是：數(shù)學課程標準指出：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者引導者和合作者”。根據(jù)這一教學理念，在本環(huán)節(jié)中，我前后組織學生進行了幾次自主探究活

13、動，讓學生在保持高度學習熱情和探究欲望的活動過程中，始終以愉悅的心情，親身經歷和體驗知識的形成過程。培養(yǎng)學生的探究能力、分析思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識、參與意識；讓學生在體驗成功的同時也掌握和體會數(shù)學的學習方法。讓學生在探究活動中，實現(xiàn)自主體驗，獲得自主發(fā)展。 第三環(huán)節(jié)：匯報交流，評價質疑本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學目標和學生在學習中存在的問題，設計有針對性、層次分明的練習題組（基本題、變式題、拓展題、開放題）。讓學生在解決這些問題的過程中，進一步理解、鞏固新知，訓練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到進一步提高。 第四環(huán)節(jié)：抽象概括，總結提升這一環(huán)節(jié)，我利用

14、課件展示以下幾個問題：  今天你學會了什么？ 你有什么收獲？  你有什么感想？ 你要提醒大家注意什么？ 你還有什么疑惑？ 你感覺自己今天表現(xiàn)如何？你感覺你組內的其他同學表現(xiàn)如何？ 讓學生以小組為單位，每位學生充分發(fā)言，交流學習所得。在評價方面：先讓學生自評，接著讓學生互評，最后教師表揚全班學生，以增強學生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數(shù)學。 本環(huán)節(jié)的設計意圖是：通過交流學習所得，增強學生學習數(shù)學知識的信心，培養(yǎng)學生敢于質疑、勇于創(chuàng)新的精神。 第五環(huán)節(jié)：鞏固應用，拓展提高練習題組設計如

15、下：主要設計本課學習的練習題，通過學生做練習來反饋知識的掌握程度。 本環(huán)節(jié)的設計意圖是：通過各種形式的練習，進一步提高學生學習興趣，使學生的認知結構更加完善。同時強化本課的教學重點，突破教學難點。 新授課 分數(shù)除法問題（兩個量的關系）教學內容:青島版六年級上冊第二單元信息窗3第2課時（第32頁）,自主練習6-14題，新課堂第25頁（第2課時）。教學目標1.掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”應用題解題方法，熟練地列方程解答這類應用題。2.用線段圖表示題中的數(shù)量關系，找到題中的數(shù)量關系，列方程解決數(shù)學問題。3.對比練習分數(shù)乘除法應用題，感知單位“1”已知和未知的解題方

16、法的不同。4.進一步培養(yǎng)自主探索、解決問題的能力，以及分析、推理和判斷等思維能力，提高解決實際問題的能力。教學重點：掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”應用題的解題方法，能熟練地列方程解答這類應用題。教學難點：弄清題意，會用線段圖的方式表示題中的數(shù)量關系。教具準備：多媒體課件。 教學過程1、 創(chuàng)設情景，揭示課題。1.提出問題，復習舊知。 談話：同學們，上節(jié)課我們學習了用方程解決分數(shù)除法問題，你知道解題步驟嗎？學生：讀題、畫線段圖分析題意、找等量關系、列方程解決問題。讀題畫線段圖分析題意找等量關系列方程解決問題用方程解決問題教師隨機板書如下：2.承上啟下，揭示課題。過渡語：同學們上節(jié)課用

17、方程解決問題時，能借助線段圖分析題意，找等量關系，再列方程解決問題，相信同學們在這節(jié)課會有更出色的表現(xiàn)，今天我們繼續(xù)探索有關于分數(shù)除法的數(shù)學問題。（板書課題：分數(shù)除法問題）二、自主學習，小組探究。1.提出問題，明確目標。教師出示教材32頁第2個紅點例題。第二小組有6人，是第一小組的。第一小組有多少人？提出要求：讀題，找出題目中的數(shù)學信息和需要解決的數(shù)學問題。學生匯報，教師隨機板書如下：第一小組：多少人？第二小組：6人，是第一小組的2.畫線段圖，分析題意，完善課題。教師提出要求：用畫線段圖的方法表示你理解的題意。需要提示：題目中第一小組和第二小組是兩個獨立的數(shù)量，需要畫出兩條線段表示兩個量的關系

18、。（板書：兩個量的關系）學生獨立畫圖，教師巡視指導。3.展示線段圖，交流解題思路。教師提出匯報要求：說說你畫的線段圖所表示的題意，說出自己的解題思路。 預設：學生畫的線段圖會出現(xiàn)兩種情況 一是用2條線段表示2個量的關系，如下圖： 教師在實物展臺上展示學生的線段圖，學生說出自己理解的題意，并說出解題思路。二是用一條線段表示2個量的關系，如下圖：預設：會有極少部分學生會用一個線段圖表示題意，教師先不要急于否定，讓學生說出自己的解題思路后，如果解題思路正確，給與肯定，對于線段圖和2條線段圖比較后再做點評，讓學生通過比較感悟出2個獨立的量用兩條線段表示的必要性。4.根據(jù)線段圖，找出等量關系。過渡語：觀

19、察線段圖，找出等量關系？學生：第一組的是第二組的人數(shù)（6人）。教師隨機板書：教師多找?guī)酌麑W生說出此題的等量關系，正確的給與肯定，不合理的給與糾正。三、匯報交流，評價質疑。1.提出要求，解決問題教師提出要求：根據(jù)等量關系，用自己的喜歡的方法解決問題。學生解題，教師巡視，對于學困生給與指導。2.匯報交流、質疑評價。（1）用方程解決問題預設方法一：列方程解決問題：解：設第一小組的人數(shù)為x人。 x=6 x=6÷ x=8答：第一小組有8人。針對學生的方程，教師提出要求：你是根據(jù)什么等量關系列式計算的？（2）用算術法解決問題預設方法二：算式法：6÷=8人答：第一小組有8人。教師提出質疑

20、：為什么用除法計算呢？預設：因為已知第一組的是6人，求第一小組的人數(shù)，就是求單位“1”這個總量的。這個6人是總量的，這個6人是“單位1”和的乘積，求單位1要用6除以。只要學生說的合理，教師都要給與肯定。3.檢驗結果，培養(yǎng)習慣。教師提出要求：解決此題，既可以用算術法，也可以列方程解決，怎樣檢驗結果是否正確呢？學生：可以把結果帶入題目中檢驗；可以用這兩種方法的結果互相檢驗。四、回顧整理，總結提升1.對比兩種解法，體會列方程解決問題的優(yōu)越性。教師提出要求:此題用了方程和算式方法，比較它們，你喜歡哪種方法？預設：一些學生會喜歡算術方法，理由是書寫簡潔；一些學生會喜歡方程方法，根據(jù)題找出等量關系后，列方

21、程解決便于理解。教師小結：雖然列方程解決數(shù)學問題解答步驟多一些，但思維過程簡單，便于解答稍復雜的數(shù)學問題。2.對于信息窗3紅點1和紅點2兩個問題，找出異同。（1）教師出示紅點1的數(shù)學問題：導語：我們回顧紅點1的數(shù)學問題：課件出示：紅點1、2的問題：第一布藝興趣小組做了8個蝴蝶結，完成了本組計劃的；第一小組計劃做了多少個蝴蝶結？第二小組有6人，是第一小組的。第一小組有多少人？教師提出數(shù)學問題：比較第一個問題和第個二問題，它們有什么相同點，有什么不同點，引導學生從數(shù)量關系、解題思路和解題方法上加以說明。相同點：都是求“已知一個的幾分之幾是多少？求這個數(shù)；不同點：第一個問題是部分與整體之間的關系；第

22、二個問題是2個獨立的數(shù)量之間的關系。（2）如何解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少？求這個數(shù)？學生匯報，教師總結：畫線段圖分析題意，找出等量關系，列方程解決。過渡語：通過剛才的研究，掌握了“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少？求這個數(shù)”下面就讓我們用這節(jié)課掌握的知識去解決問題。五、鞏固應用，拓展提高（一）基本練習，鞏固新知。1.教師出示教材第33頁第4題。（鞏固教學目標1的學習效果）。 在人工飼養(yǎng)的條件下，金魚的壽命可達30年，相當于鰻魚的，鰻魚的壽命是多少年？分析：這是一道分數(shù)除法問題。建議：引導學生先找出題目中的等量關系，再列方程解決問題。2.教師出示教材第33頁第6、9、第34頁11、12題。（鞏固

23、教學目標2的學習效果）。分析：這幾題都是分數(shù)除法問題。建議：引導學生先找出題目中的等量關系，再列方程解決問題。也可以讓學生用算式方法解決。（二）對比練習，應用新知3.教師出示教材第32頁第2題。（鞏固教學目標3的學習效果）。分析：此題是根據(jù)線段圖列示計算的題目。建議：練習時，先讓學生根據(jù)線段圖獨立列示解答。交流時重點分析二者的相同點和不同點。提示：從圖上可以看出，它們的數(shù)量關系是相同的，但已知量與未知量不同，因此解答方法也不同。4.教師出示教材第34頁第13題。（鞏固教學目標3的學習效果）。分析：此題是一道用分數(shù)乘除法解決實際問題的題目。建議：交流時，引導學生說出數(shù)量關系對2個小題進行對比。提

24、示：第（1）題是除法的應用，可用方程解答；第（2）題是乘法的應用，可列示解答。（三）全課總結。 過渡語：相信通過今天的學習，在解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”時，不僅可以用方程解決，還可以用算術方法解決。用方程解決問題的基本步驟是什么？學生：畫線段圖分析題意，找出等量關系，列方程解決。教師：希望大家今后能靈活地運用方程解決實際問題。板書設計分數(shù)除法問題（兩個量的關系）使用說明1.教學反思：回味課堂，我感覺亮點之處有：（1）復習舊知，總結解題方法，為探索進行鋪墊。這是“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的第二課時”，在教學時，先承上啟下，復習第一課時用方程解決數(shù)學問題的一般步驟，為

25、本節(jié)課學生的學習，提供參考。（2）吃透教材，重點引導學生體會列方程解決數(shù)學問題的優(yōu)越性?！耙阎粋€數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”用方程解決時，只需要根據(jù)分數(shù)乘法的意義，順向思考，就能找到等量關系，便于理解。但是有些學生認為，用方程解決數(shù)學問題，寫起來步驟太復雜，所以，不愿列方程解決問題。本節(jié)課，主要引導學生先通過畫圖找出等量關系，再根據(jù)等量關系列方程，并通過讓學生說“為什么這樣解決”來體會列方程解決數(shù)學問題的便于理解的優(yōu)越性。（3）注重通過對比，體會不同。有比較，才有不同。本節(jié)課有3次對比，一是通過對比，區(qū)分部分與整理、2個獨立的數(shù)量如果用線段圖表示；二是通過對比列方程和用算術法，感知列方程的

26、順向思維理解題意的優(yōu)越性；三是通過習題第13、14題，對比單位“1”已知與未知的解題思路的不同。2. 使用建議。（1）培養(yǎng)學生用線段圖分析題意的意識。教學時，要注重滲透畫圖解決數(shù)學問題，哪怕學生理解的很到位，也要畫線段圖來表示2個數(shù)量之間的關系，培養(yǎng)學生用畫線段圖分析題意的意識。（2）培養(yǎng)學生先找等量關系再列方程的習慣。列方程解決數(shù)學問題時，培養(yǎng)學生找等量關系再列方程的習慣。3.需破解的問題：教材可否增設一道“用線段圖表示題目中的數(shù)量關系”的題目，引導、培養(yǎng)學生養(yǎng)成畫線段圖分析題意的習慣。相關聯(lián)接：相關配套練習見數(shù)學新課堂同步學習與探究第32頁。復習課分數(shù)除法問題練習教學內容：青島版六年級數(shù)學

27、上冊第三單元信息窗3第33-36頁自主練習題。教學目標：1通過解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題，進一步熟悉分數(shù)除法的意義，鞏固分數(shù)除法的計算法則。 2.通過觀察、比較、分析，進一步弄清“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題和相應的“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應用題數(shù)量間的內在聯(lián)系、解題思路的聯(lián)系和區(qū)別，更好地掌握這些應用題的解答方法。 3.培養(yǎng)學生分析理解的能力；學會繪制線段圖，掌握用線段圖理解分析題意的方法。教學重點：掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應用題的解答方法，能正確、熟練地解答這類應用題。教學難點：正確、熟練地運用分數(shù)乘除法的有關知識解

28、決生活中的實際問題。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、問題回顧、再現(xiàn)新知。1.板書課題。師：前面我們一起學習了“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應用題。這節(jié)課我們進一步對這部分知識進行練習鞏固。板書課題：分數(shù)除法問題練習出示目標：進一步掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應用題的解答方法，能正確、熟練地解答這類應用題。2.解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應用題。溫馨提示：交流解決的步驟和方法。重點是讓學生說出題目中的等量關系。通過問題的解決，喚起學生對剛學過知識的回憶，鞏固新知，為后面的練習做準備。3.知識回顧：學生回顧本節(jié)課的知識要點。質疑：怎樣解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應用題？預設：要先分析題目中的數(shù)量關系，然后確定單位“1”，最后再設未知數(shù)列方程或根據(jù)分數(shù)除法的意義進行列式解答。二、分層練習，鞏固提高。談話：剛才我們對分數(shù)除以整數(shù)的有關知識進行了回顧，現(xiàn)在老師要檢驗一下大家掌握的怎么樣，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？1. 基本練習，鞏固新知。 （1）出示課本自主練習第33頁，第6題 溫馨提示： （1）引導提問把什么看做單位“1”？如何求單位“1”的量？具體量是多少?占單位“1”的幾分之幾？怎樣列式計算？（2）看圖列算式。溫