寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象教案設(shè)計(jì)（2篇）七上部編語文.doc

1、寫作 發(fā)揮聯(lián)想和想象 教案設(shè)計(jì)2篇七上部編語文人教部編版中學(xué)語文七年級(jí)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)( (共 共 2 2 篇寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象【教學(xué)目的】1.在閱讀教學(xué)的根底上理解聯(lián)想和想象的特點(diǎn)，深化體會(huì)聯(lián)想和想象在寫作中的作用。2.進(jìn)展聯(lián)想和想象片段訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。3.鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中主動(dòng)運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)?！窘虒W(xué)課時(shí)】2 課時(shí) 第 第 1 1 課時(shí)【課時(shí)目的】1.在閱讀教學(xué)的根底上理解聯(lián)想和想象的特點(diǎn)，深化體會(huì)聯(lián)想和想象在寫作中的作用。2.進(jìn)展聯(lián)想和想象片段訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，看見這漫天飄飛的雪花，你想到了什么？ 預(yù)設(shè)“撒

2、鹽空中差可擬”、“未假設(shè)柳絮因風(fēng)起”、棉花、飛絮、白綢幕、天上的世界、那年發(fā)生在下雪天的故事„„ 師：同樣是飄飛的雪花，謝朗想到了鹽粒，謝道韞想到了柳絮，同學(xué)們想到了飛絮、白綢幕„„甚至心馳神往，想到了天上的世界、那個(gè)下雪天發(fā)生的故事„„我們把這種思維活動(dòng)叫作什么？明確：聯(lián)想和想象今天，我們一起來進(jìn)展“發(fā)揮聯(lián)想和想象”寫作訓(xùn)練。板書課題：發(fā)揮聯(lián)想和想象【 設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活中選取熟悉的事物，激活學(xué)生已有的閱讀經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生的思維，引出課題，明確學(xué)習(xí)目的。二、溫故知新1.辨

3、一辨：聯(lián)想和想象的區(qū)別 師：如今我們一起來重溫一下天上的街市，看看哪里用的是想象，哪里用的是聯(lián)想，二者有什么區(qū)別。課件出示：天上的街市節(jié)選遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了， 好似閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了， 好似點(diǎn)著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中， 定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品， 定然是世上沒有的珍奇。預(yù)設(shè)聯(lián)想是由某一事物想到與其相關(guān)的另一事物。想象是在頭腦中創(chuàng)造出的新形象。聯(lián)想是“客觀實(shí)際，由此到彼的過程，特點(diǎn)是實(shí)的”，想象是“人腦主觀創(chuàng)造的，特點(diǎn)是虛的”。2.理一理：聯(lián)想的方法有哪些 師：下面，我們再來看一組我們耳熟能詳?shù)脑娢模茨懿荒軓闹欣沓鰩讞l聯(lián)想的方法。課件出示：1床前明月光，疑是地上霜。

4、2朱門酒肉臭，路有凍死骨。3不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。4坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)元來不讀書。5傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。6來日綺窗前，寒梅著花未。師生交流明確預(yù)設(shè)聯(lián)想的方法：橫向的有相似聯(lián)想、反向聯(lián)想、因果聯(lián)想和相關(guān)聯(lián)想等；縱向的有“過去”“如今”“將來”之間的聯(lián)想。【 設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)板塊是在課內(nèi)閱讀的根底上擇取的典例閱讀，通過典型例如，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解聯(lián)想的特點(diǎn)、聯(lián)想的方法。3.想一想：運(yùn)用聯(lián)想和想象的考前須知 師：在寫作中運(yùn)用聯(lián)想和想象要注意哪些事項(xiàng)呢？請同學(xué)們一起來欣賞一組句子，看看這些句子給了我們哪些啟示。1花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。-春 2山

5、坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好似被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。-濟(jì)南的冬天 3她把這個(gè)小東西放到地面上。說也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸到地面，馬上就活了起來，并且一開口就喊：“媽媽！”-女媧造人 仔細(xì)品讀，考慮：這三組句子哪些是實(shí)寫的景或內(nèi)容，哪些是聯(lián)想或想象的情景？每一個(gè)句子是怎么由眼前景物過渡到聯(lián)想或想象的景物的？ 預(yù)設(shè)前兩句是由帶甜味兒的花聯(lián)想到了樹上結(jié)果的樣子；由山好似穿上了花衣聯(lián)想到了一個(gè)有著美妙肌膚的女子。最后一句在如實(shí)表達(dá)的過程中，發(fā)揮了奇特的想象力，展現(xiàn)了女媧造人的情景

6、和畫面。“閉了眼”“看著看著”“說也奇怪”這幾個(gè)詞語相當(dāng)于一個(gè)橋梁，將眼前實(shí)景與腦海中的想象之景自然結(jié)合起來，給人一種和諧感。師：想象和聯(lián)想必須以事實(shí)為根底，進(jìn)展合理的推導(dǎo)，內(nèi)容應(yīng)該有邏輯性，符合情理。聯(lián)想要自然貼切，想象要合情合理，二者都要力求有新意。課件出示：聯(lián)想要自然恰切。想象要合情合理。聯(lián)想和想象要有新意?！?設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)板塊意在讓學(xué)生理解在寫作中運(yùn)用聯(lián)想和想象要注意的事項(xiàng)，進(jìn)一步體會(huì)聯(lián)想和想象在寫作中的作用，為寫作理論做準(zhǔn)備。三、實(shí)戰(zhàn)演練師：聯(lián)想和想象被人們稱為寫作的翅膀。如今，讓我們展開聯(lián)想和想象的雙翅，放飛思想，準(zhǔn)備抒寫華美篇章。1.口頭訓(xùn)練 1老師舉例。師：我們先來看一組詞語

7、“木頭”“足球”，這兩個(gè)詞語不屬于同一范疇，我們?nèi)绾文軓哪绢^想到足球呢？ 預(yù)設(shè)我們可以這樣去想：由木頭可以想到其來樹木，由樹木可以想到樹林，由樹林可以想到草地，由草地可以想到綠草如茵的足球場，由足球場想到足球。2學(xué)生練習(xí)。師：如今請同學(xué)們來試一試聯(lián)想下面一組詞。課件出示：鋼筆-月亮 預(yù)設(shè)【例如一】由鋼筆可以想到墨汁，墨汁可以想到黑色，黑色可以想到夜空，夜空就能想到月亮。【例如二】由鋼筆想到了詩人，由詩人想到了詩歌，由詩歌想到月亮。2.片段訓(xùn)練 1聽音樂，想象寫話。師：下面，我們來輕松一下，聽一段描繪泉水的樂曲泉水叮咚，把你想象的畫面用優(yōu)美的文字寫下來。預(yù)設(shè)【例如】泉水一沖出深山，月光就撲了過來

8、。一輪梨花月變成了液體。揉碎了的月光，叮叮咚咚唱著歌，奔跑跳躍在竹林間的草地上，突然從高高的石崖向下“蹦極”，珠玉四濺；突然在花叢間埋伏蛇行，假設(shè)斷還連，幽幽咽咽的；突然又在光滑的鵝卵石溪床上跳著輕盈的舞步，帶著小魚，攜著蝌蚪，跑向山外的世界„„ 2學(xué)生片段寫作。3學(xué)生習(xí)作交流、共評(píng)。3.續(xù)寫訓(xùn)練 1出示文題。課件出示：發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文皇帝的新裝續(xù)寫一個(gè)故事。不少于 500 字。提示：認(rèn)真閱讀課文的結(jié)尾，想象故事開展的各種可能，然后抓住一點(diǎn)落筆。要使人物的言行和性格與之前的表現(xiàn)相符，故事開展和情節(jié)設(shè)計(jì)要合情合理，令人信服。2出例如文。師：下面

9、分別是葉圣陶和魯兵寫的皇帝的新裝的續(xù)篇?？赐曛螅f說續(xù)篇有什么新的含義。課件出示：那個(gè)光著身子的皇帝在游行受到嘲笑后惱羞成怒，當(dāng)場宣布：“誰再說壞話，立即處決！”結(jié)果四五十人被就地處死。從此，皇帝再不穿別的衣服。有一次，他的愛妃陪他喝酒，無意間講了一句：“啊呀，把胸膛弄臟了！”另一次，一位大臣辭職后說：“再不用看不穿衣服的皇帝了?！倍家蚍噶嘶实鄣慕疃粴ⅰＳ幸淮位实垩残芯┏?，因?yàn)榻?jīng)過的街道多，說笑的老百姓也越多，皇帝竟殺了一千多老百姓。有一個(gè)慈心的老大臣為了改變這種狀況，想了一個(gè)方法，去對皇帝說：“您向來喜歡新衣服，還是另做一套新的換上吧！”可是皇帝硬說這套神奇的衣服永遠(yuǎn)不會(huì)舊，把他關(guān)進(jìn)了

10、監(jiān)獄。終于有一天，皇帝要?dú)⒗习傩諘r(shí)，大家一起撲上去打皇帝，兵士和大臣也傾向了人民那一邊，皇帝身體一軟就癱倒在地上。一次，“我”在睡夢中接到安徒生發(fā)來的電報(bào)，電文是皇帝的新裝最后一節(jié)-游行完畢了，皇帝氣得要發(fā)瘋，捉拿了騙子進(jìn)展絕密審訊。騙子說不該治他們的罪，因?yàn)椤皼]有相信謊話的皇帝，也就沒有騙人的我們”。還說：“壞就壞在說皇上實(shí)在沒穿衣服的人，該把他們抓來治罪才是?！庇谑腔噬舷铝钭凡椋?yàn)樗械睦习傩斩颊f了，不好辦，又下令追查第一個(gè)說這話的人，這樣就抓到了那個(gè)小孩。小孩成認(rèn)了自己所說的話。可是，怎么判罪呀？皇帝翻遍了所有的法典，找不出一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖锩?。他一惱，沖口而出：“那么多人說假話，誰叫你說真

11、話呢？你犯的就是說真話罪！” 3師生共評(píng)。4學(xué)生寫作。例文：課件出示：續(xù)寫皇帝的新裝安徒生上篇寫道：那皇帝穿著根本就不存在、當(dāng)然誰也看不見的新裝在游行大典中赤身出盡了丑，那小孩的話像烙鐵一樣燙灼他的耳朵、燙灼他的心。他又羞又氣又惱又恨，沒待慶典完畢，就派大臣趕緊把兩個(gè)騙子抓起來?；氐交蕦m，皇帝急忙穿上自己原來的衣服，然后對著鏡子出神，想想剛發(fā)生的事，臉上一陣紅一陣白，真是無地自容。自己是一國之君，至尊至貴，今天竟讓賤民百姓看了笑話，真是威風(fēng)掃地，顏面盡失。今后還怎么有顏面統(tǒng)領(lǐng)臣民？事情起于兩個(gè)騙子，不殺他們難解心頭之恨！„„但是殺了他們，恨是解了，光著身

12、子上街的影響還是不能挽回„„皇帝畢竟是皇帝，思來想去，終于有了絕妙的主意。皇帝命人把兩個(gè)騙子押來。兩個(gè)騙子面如土色，見了皇帝渾身發(fā)顫，認(rèn)為必死無疑。皇帝開口說道：“你們兩個(gè)手藝絕倫，新裝做得世所罕見。如此華美無比的衣服，朕不愿單獨(dú)享用，朕要讓全城男女老少與朕一同分享。朕命你們二人在十天之內(nèi)為全城每人趕制一套新裝。十天之后，再舉行一次全城共試新裝大典！你們二人必須在十天之內(nèi)把新裝趕做出來！” 兩個(gè)騙子如遇大赦，暗自慶幸，萬萬想不到皇帝會(huì)有如此異想天開的想法。騙子終歸是騙子，任何時(shí)候都不忘一貫手段。他們啟奏皇帝：“制作全城臣民的衣服，十天時(shí)間有些困難-”皇帝

13、“嗯？”了一聲，目光中露出了逼視的威嚴(yán)。騙子們急忙改口：“小人晝夜不停，盡力效命，保證如期完成，如期完成。只是請皇上派百名青年男女，協(xié)助小人。” 皇帝恩準(zhǔn)了騙子的懇求。十天之后，全城臣民按皇帝詔諭穿上騙子做的新裝舉行游行大典?；实垩惨曀姆剑灰娨黄嗦懵愕纳碜?，兩個(gè)騙子也赤身站在一邊?；实巯胄Γ套]笑出來。皇帝對自己這一妙不可言的決策得意非常：這下可堵住他們的嘴了，看誰還敢笑寡人！師點(diǎn)評(píng)：原著中的皇帝顯耀新裝，愚蠢之極，想借騙子的新裝來識(shí)別大臣稱職、愚蠢與否，結(jié)果不肯成認(rèn)自己的愚蠢，而且赤身地參加了游行大典。而續(xù)寫的內(nèi)容正是圍繞皇帝的愚蠢被揭穿了之后，惱羞成怒，使出的更為愚蠢的對策，這正是

14、皇帝虛榮、愚蠢性格的晉級(jí)。這樣安排情節(jié)，是為了告訴我們愚蠢固執(zhí)的人難以從失敗中汲取教訓(xùn)、幡然醒悟，反而更可能在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)?！?設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)活動(dòng)由三個(gè)板塊順次推進(jìn)，先對學(xué)生進(jìn)展聯(lián)想思維訓(xùn)練，再對學(xué)生進(jìn)展想象才能訓(xùn)練，多角度翻開學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維才能，最后進(jìn)展續(xù)寫訓(xùn)練，用名家名作例如，進(jìn)一步拓寬學(xué)生思路，讓學(xué)生順暢地開展自己的寫作。四、總結(jié)升華師：愛因斯坦說過：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步。想象才是知識(shí)進(jìn)化的泉。”本節(jié)課我們區(qū)分了聯(lián)想與想象的概念，明確了聯(lián)想與想象要注意的要點(diǎn)抽查學(xué)生回憶，希望大家在寫作中運(yùn)用聯(lián)想和想象。它們

15、可以為你的文章插上翅膀，到達(dá)更高的境界;它們也可以讓你的思維更加開闊，讓你享受思想遨游的無限樂趣。第 第 2 2 課時(shí)【課時(shí)目的】引導(dǎo)學(xué)生在寫作中主動(dòng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入師：書畫家告訴大家，借著色彩的翅膀，我們可以飛到最美的地方；歌唱家告訴大家，乘著歌聲的翅膀，我們可以飛向音樂的殿堂；老師想通過今天的寫作指導(dǎo)課告訴大家，張開聯(lián)想和想象的翅膀，我們可以讓思緒盡情飛揚(yáng)。這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何在作文中發(fā)揮聯(lián)想和想象。二、范文引路師：“沒有想象，便沒有藝術(shù)。”好的文學(xué)藝術(shù)作品之所以能在歷史長河中始終閃爍著璀璨的光輝，歷久而彌新，靠的是作家、藝術(shù)家

16、奇崛而豐富的想象力。讀一讀下面這篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。課件出示：假設(shè)我夢回烏江„„夢得一江春水向東流，不求醉生夢死。-題記 我一身素裝立于帳前，見你矗立在烏江畔，戰(zhàn)袍遮不住的是你魁梧、盡顯男兒本色的身軀。烏江水滾滾，宛如短短白綾翻轉(zhuǎn)，四目相對的一剎那，我知道，外表平靜的你，此刻必定心如刀割。于是，孤獨(dú)的影子又多了一個(gè)。沉默良久，我的雙手不自覺地觸到了琴弦。你回轉(zhuǎn)身，微怔片刻，又點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，烏江邊，響起了凄婉的琴聲，你的雙唇微微顫抖，我聽到了你的歌聲，聽到了你大方激昂卻又不失清雅的歌聲，竟是那首垓下歌。這，是生平第一次，也有可能，是最后一次，即便這樣，我

17、也很滿足。夠了，一切都?jí)蛄?。歌聲中，我聽出了你對生與死的無奈，感受到了你的困惑與無助，體會(huì)到了你的悲哀與絕望！你不明白，是你殺掉了十萬秦兵使得民心松散，還是鴻門宴上的優(yōu)柔寡斷致使霸業(yè)拱手讓人？你困惑，為何當(dāng)初萬人之上，此刻卻連最愛的人也保護(hù)不了？你無奈，有勇有謀，今日卻為何面臨絕境„„一曲終了，你默嘆：“對不住你了，明日，即便血流成河，也要護(hù)你周全?！蹦闫鹕?，走進(jìn)帳去，我的淚，決堤而下。閃著銀光的劍，在夜里更冰涼。弱水三千，我只取一瓢飲，愛過了，便不遺憾。涅槃一次，心如止水，從此便可笑看紅塵散場?？v使一切完畢，項(xiàng)王，你也一定要在心里疼惜那個(gè)你愛過的人，不

18、要讓這個(gè)因風(fēng)而瘦的名字，打濕千年風(fēng)月無力拯救的凄美，如此便好。虞姬定將不會(huì)拖累你，去戰(zhàn)斗吧，我庇佑你。只愿在多年后一個(gè)無法言說的意境中彼此隔空隔水地望著，任由你憔悴„„ 劍起，人亡，寂寞的烏江邊，盛開一朵潔白的梨花?；秀敝校衣牭巾?xiàng)王那響徹天穹的怒喊，同時(shí)聽到的，還有那首歌，那首寄托無限情思的歌，那首項(xiàng)王唱給虞姬的歌，來自心靈深處的歌-垓下歌。師：光陰倒轉(zhuǎn)流逝，作者化身虞姬，采用第一人稱的寫法，通過豐富的想象，生動(dòng)形象地描繪了虞姬與霸王項(xiàng)羽在烏江河畔生離死別的悲壯場面，給人以獨(dú)特的情感體驗(yàn)。無論是人物的心理描寫，還是神態(tài)描寫，都想象合理，符合特定情景中的

19、人物性格特點(diǎn)，生動(dòng)形象，凄美動(dòng)人。學(xué)生課上在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中想象，當(dāng)堂寫作，訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)才能，同時(shí)可以理解學(xué)生對想象這一寫作手法的掌握程度?！?設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是為了打破難點(diǎn)而設(shè)計(jì)，以名篇佳作為范例，引導(dǎo)學(xué)生理解什么叫作合理而大膽的想象，示范作用明顯。另外，本環(huán)節(jié)也是為下一環(huán)節(jié)-學(xué)生自由想象自己十年后的生活做鋪墊。三、寫作理論師：同學(xué)們，讓我們拿起筆，徜徉于聯(lián)想和想象的世界。1.學(xué)生寫作 課件出示：題目：你有沒有憧憬過將來的生活？你覺得，十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神相貌呢？請以十年后的我為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文。不少于 500 字。思路點(diǎn)撥：發(fā)揮大膽而豐富的想象，可

20、從十年后的生活變化、社會(huì)開展變化等方面著手，塑造人物的變化，如人物的相貌、心態(tài)及性格等，但性格的開展一定要符合邏輯。寫法指導(dǎo)：選擇一件事或幾件事，通過語言、動(dòng)作等描寫來展現(xiàn)人物的性格。寫作中也可采用前后比照的手法，如如今的“我”性格暴躁，十年后的“我”性格溫順等，通過人物的變化來反映社會(huì)的變化。學(xué)生自主寫作2.綜合評(píng)改 1出示評(píng)改要求。課件出示：總體要求：想象合理，內(nèi)容豐富。根本要求：卷面整潔，字跡工整，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)，無字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。詳細(xì)要求：1可以大膽想象，但要符合你性格開展的邏輯。不僅要想象你自己的生活，還要想象十年后社會(huì)的開展，因?yàn)檫@是十年后的你所生活的環(huán)境。2不要只是概括地表達(dá)，要

21、在詳細(xì)情境中展開故事，通過一件或幾件小事，結(jié)合語言、動(dòng)作等描寫，詳細(xì)地展現(xiàn)你的性格、心態(tài)，以增加真實(shí)感。2小組內(nèi)評(píng)改。提示：先在組內(nèi)兩兩交換互相批閱，指出優(yōu)點(diǎn)，提出改良建議。然后每組推選一篇優(yōu)秀作品，并談一談推薦的理由。3優(yōu)秀習(xí)作展示。提示：師生共同挑選組內(nèi)優(yōu)秀作品 12 篇，在全班展示，全體學(xué)生參與點(diǎn)評(píng)。老師針對訓(xùn)練目的提出改良建議，或指出優(yōu)點(diǎn)讓大家學(xué)習(xí)借鑒。4自己修改作文。提示：根據(jù)其別人的提議和自己對本次寫作的新體悟，對自己的作文進(jìn)展升格修改。完畢語：生活因?yàn)橛辛讼胂蠖S富多彩，文學(xué)因?yàn)橛辛讼胂蠖癫娠w揚(yáng)，相信同學(xué)們有了想象的翅膀定能在作文的天空里自由翱翔?！?設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生課上在創(chuàng)設(shè)的

22、環(huán)境中想象，當(dāng)堂寫作，訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)才能，同時(shí)可以理解學(xué)生對想象這一寫作手法的掌握程度。【板書設(shè)計(jì)】【設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】這次寫作課的教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞“在寫作中主動(dòng)運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)”這個(gè)核心目的，著力開展了三個(gè)理論活動(dòng)：典例閱讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解聯(lián)想和想象的特點(diǎn)，深化體會(huì)聯(lián)想和想象在寫作中的作用，明確在寫作中運(yùn)用聯(lián)想和想象要注意的事項(xiàng)；思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維才能；范文導(dǎo)航，老師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用聯(lián)想和想象豐富作文內(nèi)容，完成寫作。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生活動(dòng)充分，訓(xùn)練點(diǎn)明確，有口頭表達(dá)訓(xùn)練，有片段寫作訓(xùn)練，有續(xù)寫訓(xùn)練，有全文寫作訓(xùn)練，層層訓(xùn)練，讓學(xué)生拾級(jí)而上，能在寫

23、作中主動(dòng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，進(jìn)步寫作才能。人教部編版語文七年級(jí)上冊教學(xué)設(shè)計(jì) 寫作 發(fā)揮聯(lián)想和想象【目的導(dǎo)航】1看到某一現(xiàn)象或聽到某一議論，能迅速聯(lián)想到與之相似或相反的事或道理。2.受某一事物的觸動(dòng)，能迅速在頭腦中編織相關(guān)的圖景、場面或故事。3.能圍繞某一主題，把想到的或新編織的內(nèi)容組成一篇具有較高程度的文章。4.組織學(xué)生自愿參加感興趣的小組，并積極參加小組和集體的各項(xiàng)活動(dòng)，讓大家共同分享文學(xué)帶給他們的詩意與甜美，同時(shí)也分享成長的快樂?！菊n時(shí)安排】2 課時(shí)。【課時(shí)分配】建議第一課時(shí)進(jìn)展作文指導(dǎo)與寫作，第二課時(shí)進(jìn)展修改、評(píng)講、修改。理解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為習(xí)作做準(zhǔn)備。一、故事接龍。

24、同學(xué)們分組圍坐，由第一個(gè)同學(xué)寫一句話作為故事的開頭，比方：“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事?！逼渌瑢W(xué)依次寫下去。一圈寫不完，可以接著再寫，直到寫出一個(gè)完好的故事，寫完后可由一個(gè)同學(xué)朗讀故事，同組的其他同學(xué)提出修改建議。最后推選出一個(gè)同學(xué)，讓他根據(jù)大家的建議修改故事并定稿。二、發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文皇帝的新裝續(xù)寫一個(gè)故事。不少于 500 字。三、你有沒有憧憬過將來的生活？你覺得，十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神相貌呢？請以十年后的我為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文。不少于 500 字?！拘抡n導(dǎo)入】聯(lián)想和想象是人類特有的思維活動(dòng)。聯(lián)想是由某一事物想到與之相關(guān)的另一事物，而想象那

25、么是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新的形象。聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實(shí)際寫作中往往交織在一起，共同使用。今天我們就來學(xué)習(xí)一下發(fā)揮聯(lián)想和想象?！緦懽饕蟆?.不管前一句話多么荒謬離奇，都要想方法使情節(jié)開展保持一定的連接性。充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，故事才能精彩。2.認(rèn)真閱讀課文的結(jié)尾，想象故事開展的各種可能，然后抓住一點(diǎn)落筆。要使人物的言行和性格與之前的表現(xiàn)相符，故事開展和情節(jié)設(shè)計(jì)要合情合理，令人信服。3.可以大膽想象，但要符合你性格開展的邏輯。不僅要想象你自己的生活，還要想象十年后社會(huì)的開展，因?yàn)檫@是十年后的你所生活的場景。不要只是概括地表達(dá)，要注意通過一件或幾件事情，有細(xì)節(jié)，有語言描寫，有動(dòng)作

26、描寫，詳細(xì)地展現(xiàn)你的性格、心態(tài)；要在某些詳細(xì)情境中展開表達(dá)，以增加真實(shí)感?！炯挤c(diǎn)撥】1.聯(lián)想要自然恰切?！坝|發(fā)點(diǎn)”是讓人受到觸動(dòng)而引起聯(lián)想、想象的人、事、物、景等，聯(lián)想的事物一定要與其觸發(fā)點(diǎn)之間有一定的關(guān)聯(lián)。2.想象要合情合理。所想象的情節(jié)要符合生活的情理、科學(xué)的規(guī)律，要防止毫無意義的胡思亂想，不要去瞎編一個(gè)熱鬧離奇的故事。如：西游記中的孫悟空是虛構(gòu)的，現(xiàn)實(shí)生活中不可能有，但他的創(chuàng)造是建立在真實(shí)生活根底上的。比方他身上有猴子的特點(diǎn)：長毛，有尾巴，性格頑皮,淘氣。3.聯(lián)想和想象要富有新意。借助豐富的聯(lián)想、想象,打破慣常思維，甚至打破現(xiàn)實(shí)的時(shí)間和空間，大膽地、創(chuàng)造性地編寫新故事，描寫新環(huán)境，塑造新人物，表達(dá)新思維?？吹教栁覀円话銜?huì)想到熱，想到光明，甚至想到生命之，但太陽船的作者卻把太陽想象成一條船，它的東升西落就像“一條神秘的航線”。這個(gè)想象非常新穎，給人以深化的印象。4.突出細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確描繪。要寫好想象作文，既要具有富于情感和思想內(nèi)容的細(xì)節(jié)描寫，還要有準(zhǔn)確的語言表達(dá)。否那么就只停留在外表的直觀程度，難以產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)效果?！痉段囊贰框_子的下場當(dāng)游行大典“完美”地完畢后，皇帝馬上又跑進(jìn)了更衣室，立即把那身輕薄得像空氣似的衣服換了下來。一邊換衣服，皇帝還一邊說：“哎呦，小心別弄壞了我的衣服，你