山東省文登市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2013屆初中語文畢業(yè)班第三次檢測(cè)試題(無答案)新人教版

1、1 山東省文登市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2013 屆初中語文畢業(yè)班第三次檢測(cè)試題（無答案） 新人教版 一. 語言積累與運(yùn)用（2121 分） 1.1.下列加點(diǎn)詞注音有誤的一項(xiàng)是（ ）o （2 2 分） A.A. 寒傖（chen chen ） 駕馭（y y u）攫?。╦u ju e）玲瓏剔透（t it i） B.B. 頃刻（q ingq ing） 吮吸（sh unsh un） 間或（ji ji m） 情不自禁（j inj in） C.C. 冉冉（r anr an） 瞻望（zh zh ai） 大駭（h ci h ci ）頭暈?zāi)垦＃▁u cnxu cn） D.D. 驀然（m mb）蔭庇（y y in）詰責(zé)（ji j

2、i e）滿載而歸（z z C） 2 2 請(qǐng)找出下列詞語中的四個(gè)錯(cuò)別字，在田字格中訂正。 （2 2 分） 錦障 睡眼惺忪 遍稽群籍 慰籍 秉燭夜談 偌大 通霄達(dá)旦 班師回朝 金榜提名 瞰望 3.3. 根據(jù)提示，用古詩(shī)文填空。 （從以下四題中任選四題作答。）（8 8 分） （1 1）王維的觀獵生動(dòng)描寫放鷹縱馬的壯觀打獵場(chǎng)面的句子是: （2 2） 杜甫的旅夜抒懷一詩(shī)，“ _, _ 描寫長(zhǎng) 江雄壯的夜景，反襯詩(shī)人孤寂而悲憤的心境。 （3 3） 柳永在蝶戀花中借用王國(guó)維在人間詞話中提到的“ _ , _ _ ”概括了一種鍥而不舍的堅(jiān)毅性格和執(zhí)著態(tài)度。 （4 4） 關(guān)雎以歡快的水鳥起興，表明一個(gè)男青年已經(jīng)有

3、了自己的意中人的詩(shī)句是： _ （5 5 ）兼葭中展現(xiàn)一幅蕭瑟冷落的秋景，給全詩(shī)籠罩了一層凄清落寞的情調(diào)的句 子 , o 4.4. 名著：（3 3 分） “奇異的想像，辛辣的諷刺”是格列佛游記這部小說的顯著特點(diǎn)。請(qǐng)列舉你認(rèn)為具有諷刺意 味的情節(jié)，并說明作者在諷刺哪些現(xiàn)象或哪類人。 5.5. 下列關(guān)于復(fù)句類型錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）o （2 2 分） A.A. 我們不是要空話，而是要行動(dòng)。 （并列復(fù)句） B.B. 他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎？（遞進(jìn)關(guān)系） C.C. 既然這樣做沒有好處，那么就放棄吧。 （因果復(fù)句） D.D. 如果老王不能前去，那就派我去吧。 （條件復(fù)句） 6.6. 下列句子中的標(biāo)點(diǎn)

4、符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 （ ）。（2 2 分） A.A. 我們往往會(huì)遇到這樣的情況：只從一個(gè)方向考慮問題，路子越走越窄。換個(gè)角度想一想，或許會(huì)2 得到意想不到的收獲。 B.B. 在飛機(jī)翱翔于藍(lán)天之前，有誰 相信人類能在云海漫步？在電話誕生之前，有誰相信遠(yuǎn)隔千里能夠 自由交談？然而，無數(shù)看似不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想竟都變成了現(xiàn)實(shí)。 C.C. “人非圣賢，孰能無過”？問題在于，有了 “過” ， 是任其自由發(fā)展， 還是從“過”中吸取教訓(xùn)， 變“過”為前進(jìn)的動(dòng)力。 D.D. 今天，無償獻(xiàn)血成為杭城一道亮麗的風(fēng)景。在 武林門獻(xiàn)血點(diǎn)，3 3 名三、四十歲的公安干警分別獻(xiàn)出 200200 毫升鮮血。 7.7. 根據(jù)以

5、下內(nèi)容擬一則新聞標(biāo)題，不超過 2020 字。（2 2 分） 本報(bào)北京 1111 月 1616 日訊：在今天舉行的中國(guó)少年科學(xué)院第三屆小院士表彰大會(huì)上，徐芳碩等來自全國(guó) 的 5050 位小院士受到表彰。這是團(tuán)中央、全國(guó)少工委學(xué)習(xí)貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未 成年人思想道德建設(shè)的若干意見，實(shí)施“科教興 國(guó)”戰(zhàn)略，在全國(guó)少兒中開展體驗(yàn)教育的重要舉措，也 是科技活動(dòng)周的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 “中國(guó)少年科學(xué)院小院士”是全國(guó)少工委、中國(guó)少年科學(xué)院為引導(dǎo)和鼓勵(lì)少年兒童學(xué)習(xí)科學(xué)家精神， 熱愛科學(xué)、參與科普實(shí)踐活動(dòng)而設(shè)立的最高榮譽(yù)稱號(hào)。小院士表彰活動(dòng)作為 20112011 年國(guó)家“科技活動(dòng)周” 的重點(diǎn)活動(dòng)

6、，在培養(yǎng)青少年對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和愛好的同時(shí)，重在引導(dǎo)他們樹立科學(xué)思想 、科學(xué)態(tài)度，并 逐步形成科學(xué)的世界觀和方法論。 二、文言文閱讀。（1414 分） （一）閱讀下面文言文，完成 8 81111 題。（8 8 分） 杭有賣果者，善藏柑，涉寒暑不潰。出之燁然，玉質(zhì)而金色。剖其中，乾若敗絮。予怪而問之曰：“若 所市于人者，將以實(shí)籩豆，奉祭祀，供賓客乎？將衒外以惑愚瞽乎？甚矣哉為期也！” 賣者笑曰：“吾業(yè)是有年矣！吾賴是以食吾軀。吾售之，人取之，未嘗有言，而獨(dú)不足子所乎？世之 為欺者不寡矣，而獨(dú)我也乎？吾子未之思也。今夫佩虎符、坐皋比者，洸洸乎干城之具也，果能授孫吳之 略耶？峨大冠、拖長(zhǎng)紳者，昂昂乎

7、廟堂之器也，果能建伊皋之業(yè)耶？盜起而不知御，民困而不知救，吏奸 而不知禁，法斁而不知理，坐縻廩粟而不知恥。觀其坐高堂、騎大馬、醉醇醴而飫肥鮮者，孰不巍巍乎可 予默默無以應(yīng)。退而思其言，類東方生滑稽之流，豈其憤世疾邪者耶？而托于柑以諷耶? 8.8. 下列各組句子中加點(diǎn)字用法和意義都相同的一項(xiàng)是（ ）（2 2 分） A 以: 吾賴是以食吾軀 父以足受，笑而去 B B 而: 而獨(dú)不足子所乎 齊使田忌將而往 C C 之: 世之為欺者不寡矣 此則岳陽樓之大觀也 D D 苴： 予貿(mào)得其一 其如土石何 9.9. 出自本文的一個(gè)成語是： 。（2 2 分） 畏、赫赫乎可象也？又何往而不 _ 也哉？今子是之不察，

8、而以察吾柑! 3 10.10. 翻譯句子：（2 2 分） 觀其坐高堂，騎大馬，醉醇醴而飫肥鮮者，孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也？ 11.11. 課文結(jié)尾一段，寫作者聽了賣柑都言， “默默無以應(yīng)”，并“退而思其言”，做了揣測(cè)性的結(jié)論。這 反映了作者怎樣的態(tài)度和用意，試簡(jiǎn)要加以分析說明。 （2 2 分） （二）閱讀下面文言文，完成 1212- -1414 題。（6 6 分） 八歲指瑕 元岳柱，字業(yè)所。八歲觀畫師何澄畫陶母剪發(fā)圖 ，柱指陶母腕上金釧，詰之曰：金釧可易酒，何用 剪發(fā)為也？何大驚異，觀此可以知畫理矣。 12.12. 解釋下列帶點(diǎn)的字。（2分） 詰之曰 金釧可易.酒 13.13. 翻譯句子：

9、何大驚異，觀此可以知畫理矣。（2 2 分） 14.14. 讀了這段小短文，你得到了什么啟示？（ 2 2 分） 三、現(xiàn)代文閱讀（3030 分） （一）閱讀下文，完成 15151919 題。（1616 分） 帶套袖的孫犁先生 我產(chǎn)生要當(dāng)作家的妄想是在初中階段。為了驗(yàn)證我成為作家的可能性，父親還領(lǐng)我拜會(huì)了小兵張 嘎的作者徐光耀老師。記得有一次徐光耀老師對(duì)我說： “在中國(guó)作家里你應(yīng)該讀一讀孫犁?！蔽伊⒓创笱?不慚地答曰：“孫犁的書我都讀過?！彼謫枺骸澳阕x過鐵木前傳嗎？”我說： “我差不多可以背誦?！?一九七九年，我從插隊(duì)的鄉(xiāng)村回到城市，在一家雜志社作小說編輯，業(yè)余也寫小說。秋天，百花文 藝出版社準(zhǔn)備

10、為我出版第一本小說集，我被李克明、顧傳箐二位編輯熱情請(qǐng)去天津面談出版的事。行前已 故作家韓映山囑我?guī)Х庑沤o孫犁先生。 一九七九年秋日的一個(gè)下午，由李克明同志陪同，終于走進(jìn)了孫犁先生的“高墻大院” 。這是一座 早已失卻規(guī)矩和章法的大院，孫犁先生曾在文章里多次提及，并詳細(xì)描述過它的衰敗經(jīng)過。如今各種凹凸 不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著，稍顯平整的一塊地，一戶人家還種了一小片黃豆。那天黃豆剛剛 收過，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會(huì)神地?fù)於棺印Ｎ铱吹剿膫?cè)面，已猜出那是誰?？匆妬砣耍?他站起來，把手里的黃豆亮給我們，微笑著說： “別人收了豆子，剩下幾粒不要了。我撿起來，可以給花 施肥。丟了怪可

11、惜的?！?他身材很高，面容溫厚，語調(diào)洪亮，夾雜著淡淡的鄉(xiāng)音。說話時(shí)眼睛很少朝你直視，你卻時(shí)時(shí)能感 覺到他的關(guān)注或說觀察。他穿一身普通的灰色衣褲，當(dāng)他騰出手來和我握手時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他戴著一副青色棉 布套袖。接著他引我們進(jìn)屋，高聲詢問我的寫作、工作情況。我很快就如釋重負(fù)。我相信戴套袖的作家是 不會(huì)不茍言笑的，戴著套袖的作家給了我一種親近感。 其后不久，我寫了一篇名叫灶火的故事的短篇小說，篇幅卻不短，大約一萬五千字，自己挺看 重，拿給省內(nèi)幾位老師看，不料有看過的長(zhǎng)者好心勸我不要這樣寫了，說“路子”有問題。我心中偷偷地 不服，又斗膽將它寄給孫犁先生，想不到他立即在天津日?qǐng)?bào)的文藝增刊上發(fā)了出來， 小說月報(bào)

12、座號(hào) 4 也很快作了轉(zhuǎn)載。 我再次見到孫犁先生是次年初冬。那天很冷，刮著大風(fēng)。他剛裁出一沓沓粉連紙，和保姆準(zhǔn)備糊窗 縫。見我進(jìn)屋，孫犁先生迎過來第一句話就說： “鐵凝，你看我是不是很見老？我這兩年老得特別快。 ”當(dāng) 時(shí)我說：“您是見老?！币苍S是門外的風(fēng)、房間的清冷和那沓糊窗縫用的粉連紙加強(qiáng)了我這種印象，但我說 完很后悔，我不該迎合老人去證實(shí)他的衰老感。接著我便發(fā)現(xiàn)，孫犁先生兩只襖袖上，仍舊套著一副干凈 的青色套袖，看上去人就洋溢著一種干練的活力，一種不愿停下手、時(shí)刻準(zhǔn)備工作的情緒。這樣的狀態(tài)， 是不能被稱作衰老的。 我第三次見到孫犁先生，是和幾位同行一道。那天他沒撿豆粒，也沒糊窗縫，他坐在寫字

13、臺(tái)前，桌 面攤開著紙和筆，大約是在寫作?？匆娢覀?，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特別注意了一下他的袖 子，又看見了那副套袖。記得那天他很高興，隨便地和大家聊著天，并沒有摘去套袖的意思。這時(shí)我才意 識(shí)到，戴套袖并不是孫犁先生的臨時(shí)“武裝” 。 多年之后，有一次我把友人贈(zèng)我的幾函宣紙精印的華箋寄給孫犁先生時(shí)， 收到他這樣的回信，他說： “同時(shí)收到你的來信和惠贈(zèng)的華箋，我十分喜歡。 ”但又說：“我一向珍惜紙張，平日寫稿寫信，用紙亦極 不講究。每遇好紙，筆墨就要拘束，深恐把紙?jiān)闾Ａ恕比绻也辉娺^習(xí)慣戴套袖的孫犁先生，或許 我會(huì)猜測(cè)這是一個(gè)名作家的“矯情” ，但是我見過的戴著套袖的孫犁，見過了他寫給

14、我的所有信件，那信 紙不是天津日?qǐng)?bào)那種微黃且脆硬的稿紙就是郵局出售的明信片，信封則永遠(yuǎn)是印有紅色“天津日?qǐng)?bào)” 字樣的那種。 我相信他對(duì)紙張有著和對(duì)棉布、對(duì)衣服同樣的珍惜之情。他更加珍重的是勞動(dòng)的尊嚴(yán)與德行、人生 的質(zhì)樸和美麗。 （摘自從夢(mèng)想出發(fā)，原文略有改動(dòng)） 15.15. 我見到孫犁先生總共幾次？哪一次給你留下的印象最深，說說為什么。 （4 4 分） 1616作者每次見到孫犁，都發(fā)現(xiàn)孫犁在衣著上有什么特點(diǎn)？突出了孫犁先生什么樣的性格特點(diǎn)？（ 3 3 分） 17.17. 理解第 3 3 段劃線句子的含義。（3 3 分） 18.18. 第五段為什么要寫別的作家看了 “我”的小說灶火的故事都勸我不

15、要這樣寫了，請(qǐng)談?wù)勀愕母形颉?（3 3 分） 19.19. 孫犁先生是令人敬佩的，你一定也有自己崇拜的作家，寫寫你崇拜他的理由？ （ 3 3 分） 5 （二 ） 閱 讀下 文， 完成 2020 23 23 題。 （14 14 分） 讀書人是幸福人 謝 冕 我常想讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的 世界。現(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我又想，那些失去或不能閱讀的 人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)?。世間有諸多的不平等，如財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而 閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。 一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷

16、自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于 自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能 力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠(yuǎn) 古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。 更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué) 做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。 人們從論語中學(xué)得智慧的思考，從史 記中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從正氣歌學(xué)得奮斗的執(zhí)著，從馬克思學(xué)得人世的激情，從魯迅學(xué)得批判 精神，從列夫托爾斯泰學(xué)得道德的

17、執(zhí)著。歌德的詩(shī)句刻寫著睿智的人生， 拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。 一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。 一個(gè)人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說“極大的可能” ， 指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐，況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也 有無價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指讀書，總是以其優(yōu)好品質(zhì)得以流傳一類，這類書對(duì)人的影響總 是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學(xué)書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而 向往于崇高一類，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避 凡俗?；虿?/p>

18、愛、或溫情、或抗?fàn)?，大抵總引?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡 爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 ”這就是讀書使人向善；雨果說： “各種蠢事，在每天閱 讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸溶化。 ”這就是讀書使人避惡。 所以，我說，讀書人是幸福人。 20.20. 讀完全文，你認(rèn)為作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么 ？（ 3 3 分） 21.21. 在文章主體部分，作者用三個(gè)分論點(diǎn)，層層深入，說明讀書為何使人幸福的道理。你能找出這三 個(gè)分論點(diǎn)嗎？ （ 3 3 分） 22.22. 文章第四段引用了笛卡兒和雨果的名言有什么作用？你還知道有關(guān)讀書的名言嗎？（ 4 4 分） 6