高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)試題

1、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)單選題(60) 每題1 分 共60 分(1) 師生關(guān)系區(qū)別于其他人際關(guān)系的根本特點是由（ ） A:國家發(fā)展目標(biāo)決定的B:付出與報酬關(guān)系決定的C:教育和受教育關(guān)系決定的D:學(xué)生素質(zhì)與表現(xiàn)關(guān)系決定的(2) 教師的（ ）藝術(shù)經(jīng)常被教育家們喻為“開啟學(xué)生心靈的鑰匙” A:行為B:語言C:情感D:認(rèn)識(3) 以下關(guān)于教師之間關(guān)系的闡述，不正確的是（ ） A:具有二重性B:具有協(xié)調(diào)性C:具有矛盾性D:不存在沖突(4) 教師，被稱之為太陽底下（ ） A:最光輝的職業(yè)B:最重要的職業(yè)C:最有潛力的職業(yè)D:最科學(xué)的職業(yè)(5) 一個人

2、的需要及滿足需要的手段是否合乎時代及社會總的價值取向，是指幸福的（ ） A:合意規(guī)定B:合理規(guī)定C:需要規(guī)定D:滿足規(guī)定(6) 教師的根本的社會職責(zé)是（ ） A:做好家訪B:做好班級管理C:教書育人D:激發(fā)學(xué)生的靈感(7) 春秋戰(zhàn)國時期最大的私學(xué)是由兩大學(xué)派創(chuàng)立的，即（ ） A:孔孟B:儒家和墨家C:孔子和老子D:老子和孟子(8) 把道德說成是“超歷史”的，是（）。 A:正確的B:基本正確的C:錯誤的D:可以的(9) 對教師道德關(guān)系的認(rèn)識（） A:是構(gòu)成教師道德原則的基礎(chǔ)B:是教師道德品質(zhì)形成的實踐基礎(chǔ)C:是認(rèn)識教師道德原則和道德規(guī)范的前提D:

3、是教師遵守職業(yè)道德的充分條件(10) 雖然我國教師職業(yè)道德有自己的特殊內(nèi)容，但它也要以一定的基本要求為根據(jù)。這個基本要求是（ ） A:社會主義道德B:資本主義道德C:封建社會道德D:仁義禮智信(11) 社會分工是道德從萌芽到生成的（ ） A:主要因素B:重要內(nèi)容C:必要因素D:關(guān)鍵條件(12) 職業(yè)道德的大發(fā)展是在（ ） A:原始社會B:奴隸社會C:封建社會D:資本主義社會(13) 教師職業(yè)義務(wù)，必須付諸（）才具有現(xiàn)實意義 A:行動B:物質(zhì)C:精神D:感情(14) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主觀前提是（） A:人性是可以改變的B:教師具有道德修養(yǎng)的主觀

4、能力C:學(xué)校為教師道德修養(yǎng)提供了條件D:教師在教學(xué)工作中面對各種道德沖突(15) 我國封建社會官學(xué)教師職位的高低，往往以其（ ） A:學(xué)歷為標(biāo)準(zhǔn)B:在政府中所任職位為標(biāo)準(zhǔn)C:學(xué)問為標(biāo)準(zhǔn)D:專業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)(16) 教師正確對待自身業(yè)務(wù)的基本規(guī)范是指（） A:愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教B:熱愛學(xué)生、教學(xué)相長C:嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、博學(xué)多才D:以身作則、為人師表(17) 服飾對教師而言不是什么“穿衣戴帽個人所好”和“生活小節(jié)”的問題，它直接關(guān)系到（ ） A:社會精神文明建設(shè)B:教學(xué)效果C:考試成績D:人生幸福(18) 在“道”和“利”不可兼得的情況下，教師應(yīng)當(dāng)作出以（）為前提的道德選擇。&#

5、160;A:維護社會經(jīng)濟效益B:保障所在學(xué)校利益C:自我犧牲D:自我保全(19) 教師職業(yè)道德原則、職業(yè)道德規(guī)范和（）構(gòu)成了教師職業(yè)道德規(guī)范體系。 A:職業(yè)道德教育B:職業(yè)道德修養(yǎng)C:職業(yè)道德理想D:職業(yè)道德范疇(20) 要提高工作和學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)中使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的感情體驗，就需要教師有（ ） A:輕松愉快的心境B:嚴(yán)肅認(rèn)真的表情C:使學(xué)生敬而遠之的力量D:精心修飾的裝束(21) 被稱為“第二課堂”，是學(xué)校教書育人工作的一個重要組成部分的是（ ） A:課堂自習(xí)B:社會考察C:實驗室D:課外教學(xué)(22) 人道主義與市場經(jīng)濟之間 （ ） A:無法統(tǒng)一B

6、:完全統(tǒng)一C:絕非對立D:絕非完全對立(23) 職業(yè)道德形成的歷史條件是（ ） A:勞動的出現(xiàn)B:階級分化的出現(xiàn)C:社會分工的出現(xiàn)D:文字的出現(xiàn)(24) 下列各項中，不是培養(yǎng)和增強教師職業(yè)良心的關(guān)鍵因素（ ） A:知恥心B:靈感C:自尊心D:自愛心(25) 教師職業(yè)道德的出發(fā)點和前提條件是（ ） A:個人利益B:受教育者的實際存在C:書本理論D:個人喜好(26) 價值沖突表現(xiàn)為兩種不同的形式：一種是同一價值體系內(nèi)部的不同道德要求之間的沖突，一種是（） A:不同階級的經(jīng)濟利益沖突B:不同價值體系之間的沖突C:不同道德主體的價值觀的沖突D:同一社會制度不同道

7、德覺悟的沖突(27) 把促進人的全面發(fā)展作為教育的目標(biāo)，要求教師必須堅持（ ） A:人道主義思想B:中國儒家思想C:資本主義道德體系D:以馬克思主義人的全面發(fā)展理論(28) 教師職業(yè)幸福的（）首先表現(xiàn)為勞動及其報酬的精神性 A:集體性B: 關(guān)系性C: 精神性D: 無限性(29) 以下不屬于高等學(xué)歷教育層次的是( ) A:成人教育B:?？平逃鼵:本科教育D:研究生教育(30) 社會主義道德建設(shè)要以（ ）為基本要求 A:為人民服務(wù)為原則B:五愛為原則C:集體主義為原則D:平等互愛為原則(31) 孔子說：“君子喻于義，小人喻于利。”這句話主要是在探討

8、（ ） A:利B:義C:仁D:禮(32) 人性的后天性和可塑性是道德修養(yǎng)的（ ） A:主要障礙B:不利條件C:先決條件D:客觀條件(33) 經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵性因素是（ ） A:勞動者的素質(zhì)B:領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)C:國家的自然資源D:國家的文化傳統(tǒng)(34) 市場經(jīng)濟對教師職業(yè)道德（ ） A:沒有消極影響B(tài):有消極影響C:只有消極影響D:不會產(chǎn)生消極影響(35) 道德意志和道德信念是整個道德品質(zhì)結(jié)構(gòu)中的（ ） A:主要內(nèi)容B:重要因素C:精神支柱D:存在形式(36) 關(guān)于教師道德行為選擇，錯誤的觀點是（） A:體現(xiàn)了教師的職業(yè)價值取向B:反映了教

9、師的道德認(rèn)知能力C:是一種反映主體政治追求的社會活動D:是一個道德價值判斷和取舍的過程(37) 二戰(zhàn)以后，教育人道主義思想發(fā)展到一個新的階段，即（ ） A:功利主義思想階段B:人本主義教育思想的階段C:實用主義思想階段D:家庭教育思想階段(38) 進行人生修養(yǎng)首先是由公正的（ ） A:價值依賴性決定的B:對象廣泛性決定的C:自覺自為性決定的D:教育意義性決定的(39) 黑格爾認(rèn)為，道德是“主觀意志的法”。這是（）的觀點 A:唯物主義B:舊唯物主義C:主觀唯心主義D:客觀唯心主義(40) 教師在提高業(yè)務(wù)水平方面應(yīng)當(dāng)遵循的準(zhǔn)則是（ ） A:法律法規(guī)B:治校規(guī)

10、則C:個人價值判斷D:治學(xué)規(guī)則(41) 教育實踐證明，教育的成敗很大程度上取決于（ ） A:教師的形象B:教師道德修養(yǎng)C:教師的智商D:教師的體格(42) 以下不正確的是，我國教育法明確指出（ ） A:公民依法享有平等的受教育機會B:國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)C:各級學(xué)校進行教學(xué)，必須使用全國通用的普通話和文字D:任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)(43) 與教師職業(yè)義務(wù)緊密相聯(lián)的重要的教師職業(yè)道德范疇是（ ） A:職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)B:職業(yè)熱忱C:職業(yè)良心D:職業(yè)意識(44) 在教師職業(yè)道德培養(yǎng)中，投身（）是完成教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。 

11、A:社會活動B:教育實踐C:教改活動D:科研實踐(45) 教師工作效能高低的決定因素是教師（ ） A:能否自覺要求自己B:是否做好課前準(zhǔn)備C:是否讓學(xué)生積極體驗D:能否提高學(xué)生的成績(46) 相對于其他的道德活動，道德修養(yǎng)的根本特點的（） A:時代性B:自覺性C:階級性D:社會性(47) 新型的師生關(guān)系應(yīng)該是，教師與學(xué)生在人格上是平等的，在價值上是和諧的，在交互活動中是民主的。它的核心是（ ） A:師生的追求各異B:師生的心理相容C:師生的發(fā)展不均衡D:師生的心理矛盾(48) 全面教育又稱為（ ） A:博學(xué)教育B:通識教育C:廣識教育D:通才教育(49)

12、 社會主義人道主義對于整個社會有巨大的作用。以下各項中不屬于它的作用的是（ ） A:有助于建立健康的市場秩序B:促發(fā)人們關(guān)系更加非理性C:促進社會的穩(wěn)定D:提高全社會道德水平(50) 教師威信的形成和途徑是多種多樣的，但最基本的就是要（ ） A:通過傳授知識樹立B:通過培養(yǎng)能力樹立C:言教D:身教(51) 道德是由一定社會的（ ）關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài) A:政治B:經(jīng)濟C:文化D:階級(52) 教師職業(yè)榮譽的基礎(chǔ)是（ ） A:個人發(fā)展B: 集體主義C:個人追求D:默默無聞(53) 教師價值的實現(xiàn)，主要是教師將自己的全部精力，投入到教書育人的實踐中去，使

13、自己的思想道德、知識才能對象化，培養(yǎng)出符合社會需要的有個性的人才。這就決定了教師價值的實現(xiàn)過程是一個長期的勞動過程，說明（ ） A:教師職業(yè)是崇高而神圣的職業(yè)B:教師職業(yè)是復(fù)雜而富有創(chuàng)造性的職業(yè)C:教師職業(yè)是繁重的職業(yè)D:教師職業(yè)是價值實現(xiàn)具有長周期性的職業(yè)(54) 封建社會道德在中國主要是借助于（ ）來實現(xiàn)的 A:國家政權(quán)B:宗教C:學(xué)校D:家庭(55) 在學(xué)校眾多復(fù)雜的人際關(guān)系中，最基本的一對關(guān)系是（ ） A:同窗關(guān)系B:老師與家長的關(guān)系C:師生關(guān)系D:老師與校長的關(guān)系(56) 教育對象也會以（）的形式參與教師良心的修養(yǎng) A: 習(xí)俗B: 輿論C: 信

14、念D: 情感(57) 師生相互了解的心理基礎(chǔ)是（ ） A:良好的師生關(guān)系B:學(xué)生的素質(zhì)水平C:教師的業(yè)務(wù)水平D:班級管理情況(58) “教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無名無利切沒有尊榮的事。教育者所得的機會，純系服務(wù)的機會，而無絲毫名利尊榮可言?！闭f這段話的教育家是（ ） A:盧梭B:馬克思C:陶行知D:魏書生(59) “育人”的主要內(nèi)容是（ ） A:體能鍛煉B:思想品德C:科學(xué)文化知識D:技術(shù)輔導(dǎo)(60) 19世紀(jì)英國教育家斯賓塞認(rèn)為：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就沒有同情，而以應(yīng)有的友情對待他們就是一個培養(yǎng)他們友情的手段?！睘榇?，教師在

15、教育活動中要貫徹（ ） A:人道主義原則B:博愛主義原則C: 全面發(fā)展原則D: 一視同仁原則多選題(20) 每題2 分 共40 分(1) 市場經(jīng)濟對教師職業(yè)道德的消極影響，體現(xiàn)在（） A ：會誘發(fā)人的私欲B ：會使一些人不講市場規(guī)則C ：會采取不正當(dāng)?shù)氖侄蜠 ：會損害他人和社會利益(2) 幸福是一種（ ）的生活行為狀態(tài) A ：合理的B ：個人意向上追求的C ：理性與情感評價上滿意的D ：人們基本需要的滿足(3) 教師的職業(yè)幸福應(yīng)具備（ ） A ：

16、物質(zhì)和精神相統(tǒng)一B ：家庭和個人相統(tǒng)一C ：享受和勞動創(chuàng)造相統(tǒng)一D ：自我實現(xiàn)和真誠奉獻相統(tǒng)一(4) 職業(yè)道德調(diào)節(jié)范圍的有限性體現(xiàn)在（ ） A ：只能在特定的職業(yè)范圍內(nèi)起作用B ：主要是用來約束從事本職業(yè)的工作人員C ：對于不屬于本職業(yè)的人員，起不到約束作用D ：對本職業(yè)人員在該職業(yè)以外的活動起不到調(diào)節(jié)作用(5) 教師職業(yè)道德原則的客觀依據(jù)有（） A ：以社會主義道德原則為指導(dǎo)B ： 從教育實踐的客觀過程出發(fā)C ：與改革和發(fā)展要求相適應(yīng)D ：能促進教育優(yōu)化發(fā)展(6)

17、 教師職業(yè)勞動的復(fù)雜性，主要表現(xiàn)在（ ） A ：勞動對象的復(fù)雜性B ：勞動內(nèi)容的復(fù)雜性C ：勞動過程的復(fù)雜性D ：勞動心理的復(fù)雜性(7) 職業(yè)良心是一定的（）在個人意識中的統(tǒng)一 A ：職業(yè)道德觀念B ：職業(yè)道德情感C ：職業(yè)道德意志D ：職業(yè)道德信念(8) 人類把握世界的三種形式是（ ） A ：科學(xué)的B ：法制的C ：道德的D ：藝術(shù)的(9) 教師要做到尊重和關(guān)心每個同事，就必須（ ） A ：在思想上相互關(guān)心幫助B 

18、：在業(yè)務(wù)上相互學(xué)習(xí)提高C ：在工作上相互支持配合D ：在生活上相互關(guān)心照顧(10) 資產(chǎn)階級的主要道德規(guī)范是（ ） A ：自由B ：平等C ：博愛D ：平均(11) 下面關(guān)于社會主義職業(yè)道德的說法中，正確的是（ ） A ：基本原則是為人民服務(wù)B ：具有層次性C ： 核心是集體主義D ：加強職業(yè)道德建設(shè)能夠提高公民的綜合素質(zhì)(12) 馬克思主義倫理學(xué)認(rèn)為，道德是（ ） A ：由一定社會的經(jīng)濟關(guān)系所決定B ：以善惡評價為標(biāo)準(zhǔn)C ：依靠社會輿論、內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣所維持D ：調(diào)節(jié)人們之間以及個人與社會之間的關(guān)系的行為規(guī)范(13) 教師的職業(yè)榮譽觀，要受到（ ）的積極影響 A ：自我滿足B ：遵循集體主義原則C ：尊重教師的勞動特點D ：渴望實現(xiàn)社會價值(14) 以下價值