部編人教版七年級下冊語文第六單元知識點總結(jié)含單元測試題

1、點綴（zhuì） 凝（nín固） 圮（ p） 棹 嚙（ ni è）沙 2.易錯字形燒灼 屏息凝 視褐色驚心動魄 稠 密 閑暇 心有靈犀 鐵鈀溯流七年級下冊語文第六單元、單元基礎知識梳理第六單元1. 易錯字音拽（zhuài）無垠（yín）癲（ di n狂）凜（l 冽n） 吞噬（shì） 銷蝕（shí） 羸（ l éi） 弱 步履（l ） 告罄（qìn） 遺孀（shun）毋 （wú）寧 風餐露（l ù）宿 悶（ mèn）悶不樂毛骨悚（sn然）憂心忡（chn忡）怏（yàn

2、怏）不樂熾（ chì）熱 逃逸（ yì） 輪廓（kuò） 模（ mó）擬 舷（xi án）窗 俯瞰（kàn） 無虞（yú） 遨（ áo）游 確鑿（záo）隱沒（mò） 遲鈍（ dùn） 孤零零（l ín） 天涯（yá）海角 zhào）數(shù)小舟臆（ yì）斷歟（yú）第 20 頁 共 18 頁木杮 湮于沙上3.多音字nín（安寧）nìn（寧愿） 禁 j （n禁受） 禁 j ìn（禁止）di ào（調(diào)動

3、） ti oá（調(diào)整） báo（薄板） bó（輕?。?bò（薄荷）z（i三年兩載）zài（怨聲載道）bó（停泊）泊泊 p （水泊）模 mó（模擬） 殼 k é（雞蛋殼） mú（模樣） 殼 qi ào（地殼）4.形近字 磬（qìn）：鐘磬 罄（qìn）：告罄癲（ di ）n：癲狂 巔（di ）n：高山之巔舷（xi án）：舷窗 眩（ xuàn）：頭暈目眩 弦（ xi án）：弓弦 泫（ xuàn）：泫然贏（ yín）：贏錢 羸（

4、l éi）：羸弱壁（ bì）：墻壁 臂（ bì）：臂膀 璧（ bì）：玉璧 劈（ p）：刀劈籠（ l ón）：籠子 壟（ l n）：田壟 瓏（ l ón）：玲瓏 龔（ n）：龔自珍風餐露宿 耀武揚威 憂心忡忡 語無倫次海市蜃樓 耐人尋味 驚心動魄 不期而至設問：為什么兩邊沒有同時出現(xiàn)裂紋呢？因為兩邊用了不同的材料1.懸念：偉大的悲劇開篇交代了時間、人物和事件，為下文設置懸念： 這“美麗的秘密”到底是什么，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2. 對比：太空一日第 60 段俄羅斯的航天員從來不給新航天員講述“拋傘” 的過程，與“我”細致地給戰(zhàn)友講述該過

5、程并安慰他們形成對比， 說明我國航天 員是敢于直面困難的，是團結(jié)友愛的，同時也體現(xiàn)了“我”對待航天事業(yè)的認真 與嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。1.茨威格，奧地利作家，他一身正氣，懷著良知，為人世間的苦難寫下了無 數(shù)充滿同情、動人心魄的壯麗篇章。小說、戲劇、詩歌、傳記、散文等文學體裁 他無不涉獵。其著述之豐、之精是驚人的。傳記文學代表作有三位大師 羅 曼·羅蘭等。2.紀昀，字曉嵐，直隸獻縣（今屬河北 ）人，清代學者、文學家，著有閱微草堂筆記等。閱微草堂筆記是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說集，取法 六朝筆記小說而又有所發(fā)展變化。 他主持編纂的 四庫全書 被稱為文化史上的 “萬里長城”，對保存中國文化有

6、很大貢獻。1.是非木 古義：代詞，這；今義：判斷動詞。2.漸沉漸深耳 古義：罷了；今義：聽覺器官，耳朵。3. 豈能為暴漲攜之去 古義：離開；今義：從所在地到別的地方。4. 蓋石性堅重 古義：發(fā)語詞，放在句首，可譯為“因為”；今義：器物上 部有遮蔽作用的東西。5. 但知其一 古義：只；今義：表轉(zhuǎn)折，但是。6. 求二石獸于水中 古義：尋找；今義：請求，要求，追求。豈能為暴漲攜之去（被，介詞）為 眾服為確論（認為，動詞）必于石下迎水處嚙沙為坎穴（成為，動詞）聞之笑曰（這件事，代詞）之 當求之于上流（石獸，代詞）其反激之力（的，助詞）豈能為暴漲攜之去（離開）去西蜀之去南海（距離）一寺臨河干（靠近）臨執(zhí)

7、策而臨之（面對）棹數(shù)小舟。 名詞用作動詞，“劃（船 ）”、單元檢測卷第六單元達標檢測卷一、基礎積累與運用 (22 分 )1下列加點字注音無誤的一項是 ()(3 分)A拉拽(zhuài)羸弱(yíng)怏怏不樂 (y ng)B告罄(q ìng) 熾熱(zh ì) 養(yǎng)精蓄銳(x ù)C遲鈍(d ùn) 魯莽(m ng) 心有靈犀(x )D氈鞋(zh n) 凜冽(l n) 風餐露宿(l òu) 2用橫線畫出下列句中的錯別字，并在句后括號里改正。 (2 分)(1) 不幸的奧茨不僅感覺到，而且心里也明白，這樣下去，他會給朋友們帶 來惡

8、運，于是做好了最后的準備。 ( )(2) 但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市辰樓，它召來那些由于愛 情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。 ()(3) 也是無意識地，在閑瑕時甚至睡夢中，她身處的環(huán)境常在我的腦海中出 現(xiàn)。 ( )(4) 我在草原上無目標地曼步，很快來到一條隱沒在草叢中的小溪旁。 ()3句子排序最合理的一項是 ()( 3分) 在書本周圍砌起預備的知識圍墻，不能叫素讀。 這意思就是看書的時候不帶自己的觀點，腦袋空白地看。 做價值判斷，添油加醋，預設任何目的的閱讀，也不能叫素讀?？傊?， “不要向作者發(fā)號施令， 而要設法變成作者自己， 做他的合伙者

9、和 同伴” 的閱讀，應該就是理想的閱讀。中國古代私塾的教學方式，叫作“素讀”。A. B. C. D. 4. 對下面加線病句，修改不當?shù)囊豁検?( )(3 分)我深深體會到： 要學好功課， 是否認真聽課是關鍵。 上課時只有集中注 意力，就能把握重點，攻破難點。以前，有時老師講到什么地方都不知道，我 上課常搞小動作，思想開小差。身在課堂，心在操場，可能學不好功課。A句刪去“是否”B句“就”改為“才”C句“思想開小差”與“小動作”對調(diào) D句“可能”改為“必定” 5下列內(nèi)容分析不正確的一項是 （）（3 分）A偉大的悲劇一文寫的是英國探險家斯科特這位失敗的英雄和他的隊 員在歸途中的悲壯覆沒。B太空一日作

10、者通過對自己進入太空的見聞感受的描述，體現(xiàn)了中國 航天工作者嚴謹、科學的態(tài)度。C帶上她的眼睛以“她”的故事回述為明線，以“我”的見聞經(jīng)歷的 改變?yōu)榘稻€，雙線在小說最后交織在一起，形成鮮明而獨特的文章結(jié)構。D河中石獸告訴我們不能僅僅根據(jù)自己的一知半解就做出推想，說明 了實踐出真知的道理。6名著閱讀。 （3 分） 從下列選項中選擇一項，結(jié)合具體故事情節(jié)分析人物形象或談談閱讀感悟。 A尼摩船長血搏章魚 （海底兩萬里 ）B周進哭貢院 （儒林外史 ） C禿鶴演偽軍連長 （草房子 ） 我選，7語言表達。 （5 分 ） 李克強總理把 “全民閱讀 ”寫入了政府工作報告， 我國的全民閱讀促進條 例已列入國家立法

11、計劃。在政府的積極推動下，全國上下涌動著讀書的熱情， 各大中小學校也開展了一系列讀書活動。 右邊是格致中學的同學設計的學校讀書 活動的海報。（1）請用簡潔的語言說明畫面 （文字除外 ）的內(nèi)容及寓意。 （2 分）（2）閱讀是提升全民素質(zhì)的重要途徑，請你為提高全民閱讀興趣提三條建議。（3分）、閱讀 （38分）（ 一 ） 閱讀文章，回答問題。 （11 分 ）滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修， 求二石獸于水中， 竟不可得，以為順流下矣。 棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲 攜之去？乃石性堅重， 沙性松浮，湮于

12、沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？” 眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性 松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石 之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求 之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？8解釋下列句子中加點的詞。 （3 分）（1）山門圮于河（2）湮于沙上（3）如是再嚙9指出下面句子中“之”所指代的內(nèi)容。 （2 分）（1）一老河兵聞之（2）當求之于上流10用“ /給”下面句子劃分節(jié)奏。 （只劃一處 ）（2

13、分） 眾 服 為 確 論。11將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （2 分） 如其言，果得于數(shù)里外。12聯(lián)系原文，用自己的話說說“但知其一，不知其二”中“其一” “其二” 的具體內(nèi)容。 （2 分）（二）閱讀下文，完成問題。 （14 分）最完美的禮物 2000年 5 月，考古學家郭教授和其他 4 個人在當?shù)叵驅(qū)У膸ьI下，帶上 足夠的食物和淡水，分騎 5 峰駱駝從大沙漠邊緣的小城出發(fā)，深入沙漠腹地 300 公里，對大沙漠中新發(fā)現(xiàn)的一座古墓進行考察。 幾天后，他們勝利完成了考察任務，踏上了歸程。一天中午，天空中突然 涌現(xiàn)出巨大的蘑菇云， 隨著黃色蘑菇云的翻滾逼近， 萬里晴空頃刻間變得灰暗陰 沉，5 峰駱駝驚

14、駭?shù)密P躇不前。 “沙暴！”郭教授大聲呼喊著，“快下駱駝，用睡袋罩住頭！” 罕見的特大沙暴持續(xù)了近 40 分鐘。漸漸地，沙暴的呼嘯聲減弱了，人們 陸續(xù)掀開了頭上的睡袋。 昏暗的天空中出現(xiàn)了亮色， 沙漠恢復了先前的寂靜和燥 熱。 “駱駝呢？”有人驚叫著，馱著食品和水的駱駝在沙暴肆虐時受驚跑掉 了。大家開始尋找。半個多小時后，只找到一箱餅干、幾袋牛肉和一些行李?？?懼襲上隊員們的心頭。 這時，向?qū)г谝粔K凸起的石頭前發(fā)現(xiàn)了一只羊皮水囊。 大 劉搶先沖上去想喝水，向?qū)б话褤屵^來： “不要搶，水是大家的。 ”“我也有份， 我先喝！”大劉毫不示弱，其他人隨后也加入到爭搶之中 “都不許動， 把水囊給我！ ”一

15、向和藹可親的郭教授突然取過向?qū)种械?獵槍，以不可抗拒的口吻喝道：“從今天起，由我決定水的分配?！彼麖乃抑?倒出一杯水，說：“每人只能喝兩口， 誰也不許多喝。 ”大劉咄咄逼人地問： “你 也只喝兩口？”郭教授平靜地說道：“我只喝一口。” 杯子最先遞到向?qū)种校?他慎重地喝了兩口， 宛如品嘗世上最醇美的甘露。 輪到大劉了，他 (1) 地喝了兩大口水杯子最后輪到郭教授手中，他只(2)地抿了一口，然后將杯中剩下的水倒回水囊。 第四天早晨，當人們醒來的時候，郭教授已倒好了大半杯水， 分喝了水后， 他宣布了新的用水規(guī)定：“從現(xiàn)在起，不到萬不得已，不得喝水囊里的水！”沒 有人反對。因為郭教授每次喝的水比

16、誰都少，這是大家有目共睹的。 下午，向?qū)蝗惑@叫起來： “我們快到了！ ”萎靡不振的隊伍開始活躍起 來。大劉回頭朝郭教授喊道： “教授，明天就要到小城了，我們可以喝點水嗎？” 的確，整整一個上午都沒有喝水了。郭教授沒什么反應，身體踉蹌著要摔倒，大 劉跑過去扶住他。 郭教授將獵槍遞給大劉， 聲音顫抖著對大劉叮囑了什么， 就暈 倒在大劉的懷里。 有人提議給郭教授喝口水， 大劉拒絕了。 他命令大家輪流背著郭教授繼續(xù) 趕路，自己則提著獵槍和水囊走在隊伍后面。走了一段路后，有人提出要喝水， 大劉斷然拒絕：“還不到時候！”? 遇到沙暴的第五天，這支歷盡艱辛的隊伍終于回到了小城。直到這時， 大劉也沒有再讓大

17、家喝一口水。有人抱怨大劉比郭教授更苛刻。大劉沒有辯解， 輕輕打開水囊的蓋兒，將口朝下，一堆黃沙被倒了出來? 原來，在第四天早晨大家喝完那大半杯水后，水囊里就已經(jīng)沒有一滴水 了，看上去依然鼓鼓的水囊里，是郭教授悄悄裝進去的沙子。? 跋涉艱難絕境，穿越生死的唯一支撐就是希望啊。? 幾年后的訪談中，這些死里逃生的人在被追問一生中得到的最好的禮物 時，都不約而同地回憶起那次歷險，他們幾乎說著同一句話： “郭教授的騙局 ' 是世界上最完美的禮物。 ”13“天空中突然涌現(xiàn)出巨大的蘑菇云， 隨著黃色蘑菇云的翻滾逼近， 萬里 晴空頃刻間變得灰暗陰沉”屬于描寫，作用是（2 分）14讀文章第段畫線句“恐懼

18、襲上隊員們的心頭”， 聯(lián)系上下文， 說一說 隊員們“恐懼”的是（2 分）15依據(jù)人物的性格特點，在第段的橫線上分別填上恰當?shù)淖衷~。（4 分）16第段“郭教授將獵槍遞給大劉， 聲音顫抖著對大劉叮囑了什么”， 據(jù) 下文，寫出郭教授叮囑的內(nèi)容。 （2 分 ）17為什么說郭教授的“騙局”是“世界上最完美的禮物”？（4 分）（ 三） 閱讀下面的文章，回答問題。 （13 分 ）大雪封不住希望的心包利民有一年冬天， 我和表弟徒步去離村幾十里外的荒野中抓兔子。 在白茫茫的 雪野中走了許久，也不見那一行令我們欣喜的印跡。中午的時候，起了暴風雪， 漫天的狂風，無邊的大雪， 原野上的積雪被風吹得像波濤一樣滾動， 我

19、和表弟躲 在樹下，滿心的恐慌。過了近兩個小時，風停了，雪也小了，我和表弟忙著往回趕?？勺吡撕靡?會兒，發(fā)現(xiàn)周圍仍是無邊的雪原， 雪雖然沒有剛才下得大， 可我們的足跡還是很 快被湮滅。我們心里一驚，知道是迷了路。本來在冬天很少能在野外迷路，至少 有來時的腳印能引領我們回家?？墒乾F(xiàn)在，周圍除了雪還是雪，沒有路。那些站 著的身影，是荒原上稀稀疏疏的樹。 每走到一棵樹下，表弟便爬上樹去向遠處張望， 可是這么大的暴風雪過后， 很難見到村莊的影子， 仿佛大地上的印跡都被大雪所埋沒。 我們就這樣一路走著， 心里焦急萬分，如果不能找到村莊，到天黑下來，等著我們的就是黑暗與寒冷， 無疑是死路一條。 我們一邊走一

20、邊納悶， 平時沒覺得荒原這么大， 怎么周圍的村 莊一個都看不見呢？我們本想朝著一個方向走， 可是滿天風雪， 根本無從辨別方 向，只好憑著感覺朝某個方向不停地走。 當表弟再一次爬上一棵樹時，他大聲喊道：“哥，前邊的雪地上有個黑 點！”我們精神一振，奮力邁著疲憊的雙腿向前方走去。有的地方雪極深，一腳 踩下去能沒掉整條腿， 這讓我們提心吊膽， 怕掉進一些被雪填平的深坑里， 這極 大地影響了我們的速度。 表弟一次次地上樹， 我們離那個黑點也越來越近， 這是 我們唯一的希望了。 終于走到了那個黑點所處的位置， 卻原來是一口極深的水井。 表弟失望至 極，我心里忽然一動，說：“既然這里有井，附近一定有村子！

21、”表弟聞言又來 了精神，飛快地爬上一棵最高的樹，觀望良久，忽然大喊：“哥，我看見那邊有 一縷縷的煙，可能是個村子！”我們立刻向那邊出發(fā)。當時已是傍晚，表弟看到 的煙定是村莊的炊煙。 又走了近一個小時， 一個村子真的出現(xiàn)在視野里。 天已擦 黑，那一刻，我們都躺倒在雪地上，大口地喘著氣，放下了心中的巨石。 到了那個村子， 我們在老鄉(xiāng)家休息了一會兒， 便抄近路回到了家， 才幾里 路的距離。 想起來真是后怕， 如果沒有那眼水井， 我們也許真的會把命丟在無邊 的雪野之上。 當然內(nèi)心也很震驚， 那么猛烈的暴風雪， 竟然封不住一個小小的井 口！ 許多年以后， 當我再次回想起這件事， 心中忽然就多了一份感悟。

22、 如果把 人心當成一眼水井， 那么就算生命中的風雪再大， 也無法鎖住心里的熱情。 而且， 更重要的是，還能給迷路的人指引方向、帶來希望?。ㄟx自聯(lián)誼報，有改動 ）18結(jié)合全文，說說以“大雪封不住希望的心”為題的妙處。 （2 分）19根據(jù)提示填空。 （4 分） 情節(jié)：突遇暴雪 發(fā)現(xiàn)黑點 發(fā)現(xiàn)村莊心理： 焦急萬分 失望至極放下心來20結(jié)合語境，按要求品析語言。 （4 分）（1）表弟一次次地上樹，我們離那個黑點也越來越近，這是我們唯一的希望 了。 （分別說說加點詞語的表達效果 ）(從修辭的角度說說這句話的(2) 那些站著的身影，是荒原上稀稀疏疏的樹。 妙處)21文中的“水井”一詞表意豐富，請說明。 (

23、3 分)三、作文 (40分)22曾幾何時， 那么多珍貴的東西卻在某些人心中漸行漸遠。 那一個遠去的 背影、那一段美好的時光、 那一種堅定的信仰 都值得我們?nèi)プ穼ぃ?使之成為 我們的珍寶，潤澤我們的人生。請你以“追尋那漸遠的 ”為題，寫一篇不少于 600 字的文章。要求：先將題目補充完整；除詩歌外，文體不限。答案：第六單元達標檢測卷一、1.C 點撥： A項“羸”應讀 l éi ，“怏”應讀 yàng；B項“熾”應讀 chì；D 項“風餐露宿”中的“露”應讀 l ù。2. (1) 惡 厄 (2) 辰 蜃 (3) 瑕 暇 (4) 曼 漫3. D 點撥：本題考查

24、排序能力。這類排序題要審清題目要求，把握命題方向， 認真分析語境，明確語境限制。 本題按總分總的結(jié)構方式排列， 提出什么是“素 讀”，接著闡釋內(nèi)涵和混淆點，作總結(jié)。4. C 點撥：本題運用【句子語病判斷法】 。句應先說“我上課常搞小動作，思 想開小差”，再說“有時老師講到什么地方都不知道” 。5. C 點撥：帶上她的眼睛以“我”的見聞經(jīng)歷的改變?yōu)槊骶€，以“她”的故 事回述為暗線。6. A 示例一：“諾第留斯號”遭到了章魚的襲擊，全船的人與章魚展開了搏斗， 當章魚正要將尼德 ?蘭咬成兩段時，尼摩船長用斧子砍了章魚的牙齒，從而救了 尼德?蘭，說明尼摩船長是一個勇敢無畏、關心船員的船長。示例二：尼摩

25、船長 和船員們跟章魚展開了殊死搏斗， 最終戰(zhàn)勝了章魚， 卻失去了一位同伴。 這個悲 壯的故事讓我明白了在強大的對手面前，要勇敢無畏。B 示例一：周進苦讀幾十年，卻連秀才也沒考取。他走進貢院，痛哭不止，口 吐鮮血。他深受科舉制度的毒害，醉心功名，身體和精神上受到雙重打擊。示例 二：周進參觀貢院，痛哭不止，口吐鮮血，可當他聽說眾人愿意集資幫助他時， 他連連磕頭，竟又能說能笑，從中我看到一個畸形的扭曲的靈魂，可悲可嘆！C 示例一：當柳三下不愿演禿頭的偽軍連長時，禿鶴承擔了這個任務。他刻苦 排演，演得十分精彩。 禿鶴戰(zhàn)勝了內(nèi)心的自卑， 敢于正視自己的缺陷， 勇于擔當， 認真負責。示例二：因為頭禿而被稱

26、作“禿鶴”的他，一直渴望平等，希望融入 集體并被人重視。當無人演禿頭的偽軍連長時，他主動提出讓他來試試。最后， 他通過自己的努力獲得了大家的尊重與理解。 在現(xiàn)實中， 我們也會遭遇像禿鶴一 樣的困境，我們應向他學習，直面孤獨，突破困境，這樣才能不斷成長。7. （1） 示例：畫面內(nèi)容：一個小姑娘正歡快地順著一條由許多書鋪成的路前 進，路的另一頭是一道彩虹。寓意： “書籍是人類進步的階梯” ，閱讀在讓人獲得 知識的同時，也能夠令人得到心靈的愉悅與滿足。（2） 示例：學校教育要注意培養(yǎng)學生的閱讀興趣；讀書要拒絕功利化；出 版商要多出好書；政府和社會單位要適當增加公民的休閑時間。點撥： （1） 仔細觀察

27、畫面中的內(nèi)容，抓住 “小姑娘”“書”“路”“彩虹”等關鍵 內(nèi)容，畫面的寓意可從關鍵內(nèi)容入手分析。 （2） 解答時，要注意聯(lián)系實際生活來 寫。二、（一）8.（1） 倒塌。 （2） 埋沒。（3）咬，這里意為侵蝕、沖刷。 （ 每空 1 分 ）9. （1） 講學家所說的話 （講學家所說的道理 ） 。（2） 石獸。（每空 1分）10. 眾/服為確論。 （2 分）11. 照他（ 老河兵 ）說的那樣去做，果然在 （ 上游）幾里之外找到了石獸。 （2 分）12. “其一”是指只考慮石頭和沙子的性質(zhì) （ 石頭的性質(zhì)堅硬沉重， 沙子的性質(zhì)松 軟浮動 ）。（1 分） “其二”指還需考慮到水的沖擊會掏空石頭下面的沙子

28、，從而 讓石頭翻轉(zhuǎn)，離開原來的位置，朝水流相反的方向移動到上游去。 （1 分 ）（ 二）13. 環(huán)境 （1 分） 表明天氣突變，反映出當時環(huán)境的惡劣，為下文故事的發(fā) 展作鋪墊 （1 分）14. 沒有找到水 （2 分）15. （1） 猛（2 分） （2） 輕輕 （2 分）16. 示例：水囊中已經(jīng)沒水了，但不能讓大家知道，否則會影響大家的士氣，咱 們就走不出沙漠了。 （2 分）17. 示例：它給人以戰(zhàn)勝死亡、走出沙漠的勇氣和信心，激勵人們?nèi)?zhàn)勝人生道 路上的艱難險阻。 （4 分 ）（三）18. “大雪”一詞既指自然界的雪，又暗指人生中的困難； “封”字將人心化 抽象為具體。 （1 分） 整個標題表

29、明困難掩藏、阻擋不了希望，具體生動地揭示了 文章主旨。 （1 分 ）點撥：本題運用【標題作用分析法】 。首先要全面理解標題中“大雪”一詞的雙 重含義，弄清這個“大雪”不單單是指自然界的雪，還暗指人生中的困難。再聯(lián) 系全文內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn)，這個標題揭示了文章的主旨。19. 雪地迷路 看到水井 滿心恐慌 精神一振（每空 1分） 點撥：本 題概括情節(jié)運用 【“定向分析歸納” 法】。本題題目中已將部分情節(jié)概括出來 了，我們只要先從文中找出相應的段落， 以確定需要概括的內(nèi)容， 再逐個進行分 析、歸納概括即可。概括時用詞要恰當準確。20. 示例： （1） “一次次”，是寫次數(shù)多，表明尋找村莊的急切心理和艱難過

30、程。 （1 分） “唯一”，意思是僅有的、別無其他，寫出了“我們”對那個黑點寄寓的 希望之大。 （1 分 ） 點撥：這里的“一次次”說明表弟上樹的次數(shù)很多，表明了尋找村莊的過程很艱 難，心情很急切；“唯一”是形容詞，在這里起強調(diào)作用，表明了“我們”對那個黑點寄寓的希望之大。 （2） 運用了 擬人的修辭手法， （1 分） 形象地表達了身處雪原難見人蹤的失望和驚慌心理。 （1 分）21. 吃水用的井；人心；方向、希望。 （每點 1分）三、22.思路點撥：這是一道材料型半命題作文。寫作時，首先要認真閱讀提供 的材料，補充題目，確定寫作角度。從材料來看，可以寫情感，可以寫精神，可 以寫思想，也可以寫人

31、等。 題目包含著一種對逝去的東西的懷念和珍視， 要在文 章中表達出這層意思。在寫作時，可將人、事、景、情、理巧妙地結(jié)合，運用多 種寫作技法，寫出自己的感悟，抒發(fā)自己的情感。例文：追尋那漸遠的宋代 細雨冷了深秋。 城市的夜晚，霓虹是永遠褪不 去的色彩；和閃爍的車燈一起，吞噬著黑暗； 和鳴響的汽笛一起，昭示著繁華。 時間一點點推動著歷史，歷史又逐漸被時間丟點評： 以深秋、細雨開篇， 給文章籠 上了一層詩意。過渡段，由對時間、 歷史的感棄，我在城市那些永遠不會寧靜的夜里，從厚 重的書卷中追尋那漸遠的宋代。那是宋時的雨，濕了才子的發(fā)鬢，淋了佳人的裙擺，灑過西湖的水面，澆過古樸的巷弄， 點染著“才下眉頭

32、，卻上心頭”的憂愁，勾勒著 山盟雖在，錦書難托的離愁，描畫著“相顧無 言，惟有淚千行”的哀愁，浸透著“衣帶漸寬 終不悔，為伊消得人憔悴”的思愁 纏綿著無盡的愁緒，那場雨仿佛下了幾個世紀， 時光本鋒利如刀，卻在宋代的愁雨里變得柔軟， 讓無數(shù)清麗絕俗的詩句從利刃下逃脫，凝固成 書卷上的文字，它們是經(jīng)歷過千萬般輾轉(zhuǎn)磨礪 仍讓人拍案叫絕的不老詩。追尋那漸遠的宋代，亦有男兒的錚錚鐵骨，金 戈鐵馬的歲月點燃了多少熾烈的報國心。他們 提筆鐫刻的文字，鏗鏘有力，讓今天的你我依 然可以透過字里行間觸摸到那古老而又有力的 心跳。是“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”的豪 氣；是“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼” 的

33、底氣；是“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如 虎”的霸氣長劍倚天，壯士不歸，氣概揮灑，天下縱橫， 貫穿著那個盛極一時的朝代，數(shù)百年間，那字 里行間的氣勢依然可以使人熱血沸騰，延展人 生命的寬度。追尋那漸遠的宋代，如歲月的錦上明珠， 美到 了極致。唯有宋代，才能豪放得那樣徹底，婉 約得那樣動人。而如今，車水馬龍的城市里我們已經(jīng)尋不到飛 紅點點的小園香徑；尋不到蘭舟輕泛的山水湖 光；尋不到苔痕上階的朱宇樓閣。亦沒有那河 畔吟哦的書生；沒有樓臺撫箏的佳人；沒有挑 燈看劍的壯士，沒有牽黃擎蒼的英雄。只剩下一本本溢著墨香的書卷，在青燈照壁冷 雨敲窗的寂寥秋夜，帶領我去追尋那漸遠的宋 代。嘆到從書卷中對漸遠的宋

34、代的追尋，點題，引起下文，吸引人閱讀。用一組富有詩意的排比句寫出了宋時的雨的美好， 讀起來朗朗上口?！皾窳恕薄傲芰恕薄盀⑦^”“澆過”用詞準確，富有美感。引用了大量的宋詞名句， 擊打出宋朝文化的最強音，氣勢恢宏，震撼人心！巧用比喻，形象生動連用兩組排比，句句緊扣宋代 的錦繡片段，句句富有詩情畫 意。同時，巧用對比，寫出了對 失去宋代文明的遺憾之情。文末再現(xiàn)深秋雨境，首尾呼應；并再次扣題，強音收束全文！總評：這篇文章立意新穎，思想很有深度，字里行間都閃耀著作者思想的 火花，引發(fā)人們對文化復興的深刻思考。令人稱贊的還有這篇文章的語言，多處 運用修辭手法，而且引用宋詞，讓人在閱讀時分明感到一陣撲面而來

35、的古風。另 外，作者對宋代文化的熟稔和深厚的文學功底體現(xiàn)在文章的字里行間，讓人讀 后，不覺會對作者刮目相看。三、單元考點方法專項練第六單元 句子專項生年不滿百，常懷千歲憂。 古詩十九首 ·生年不滿百 【譯文】一個人活在世上通常不滿百歲，心中卻老是記掛著千年后的憂愁。 茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？ 林則徐【譯文】只要是對國家有益的事， 哪怕是要付出生命也會去做， 難道能因為 是禍就逃避，是福就追求嗎？句子銜接與排序 ）一、考點解說句子銜接題是中考經(jīng)常出現(xiàn)的題型， 主要考查語言運用的連貫性。 句子銜接 題看似簡單，實則比較復雜。句子排序題是對句子與句子之間內(nèi)在邏輯的考查， 對學生的理

36、解能力與分析能力要求較高。考查題型：選擇題； 要求把在一定語言環(huán)境中打亂順序的一組句子重新 排序；給出一組打亂順序的句子，讓學生排序；從一組句子中抽出幾句，讓 學生放回原文等。二、解題方法 此題型運用 句子排序 “三注意”法。一、抓中心。語段必須圍繞中心問題展開，因此，抓住了中心，也就抓住了 排列語序的綱。 二、抓思路。從文體來說， 記敘文常以時間變化、 事情發(fā)展為序。 議論文常把觀點句放在前面， 把材料句放在中間， 把總結(jié)句放在后面。 說明文往 往把事理句放在前面， 后面的材料句用來說明事理， 而材料內(nèi)部又往往遵循時間 順序、空間順序、邏輯順序。三、抓標志。在句子或語段中有一些詞語往往會體

37、現(xiàn)出句子之間的關系。 這些語言標志常常表現(xiàn)為暗示性的詞語： 如“換句話說”， 表示等同關系，位置在后； “同時”，表示并列關系，位置在后； “反過來說”表 示相反、相對的關系， 位置在后；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序， 不可倒置；“先前”與“后來”、“過去”“現(xiàn)在”與“將來”，表示時間的先后。三、考點訓練1. （2016 ·襄陽）將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是 （ ）（2 分 ） 媒體是正能量傳播的主渠道，要為和諧社會的創(chuàng)建營造良好的輿論環(huán)境，而不是讓暴力和“負能量”動搖民眾的信念。 而正能量的傳播需要傳播者負責任的態(tài)度。 正能量只有得到及時、廣

38、泛的傳播，才能發(fā)揮最大的社會效益。同時，個體傳播者也需要有正確的態(tài)度。只有每一個網(wǎng)絡參與者都守住道德、 法律的底線， 才能與媒體合力用正能 量堅固人們的精神高地。A. B.C. D.2. （2016 ·鹽城）下列句子順序排列最恰當?shù)囊豁検?（ ）（2 分） 花草樹木枯萎，魚鳥蟲獸死亡，人類自然也就無法生存了。 恐怕到了那個時候，地球的最后一滴水就是人類的眼淚。 水是人類生命的源泉，水是萬物生長的根基。如若有一天，地球的水枯竭了，那么人間就會變成地獄。 正是有了水的滋潤，一切生物才能如此欣欣向榮，如此生機勃勃。A. B.C.D. 3. （2016 ·綿陽 ）把下面的句子組成一

39、段語意連貫的話，排序恰當?shù)囊豁検牵?）（3 分 ） 學校教育只是教育的一部分 我們在學校里接受教育，目的在養(yǎng)成習慣，增強能力 養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育讀書這件事也只是教育的一部分教育不限于學校，也不限于讀書A. B.C. D.4. （2016 ·淄博 ）依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）（2 分 ）讀“史”宜映雪，以瑩玄鑒。讀 “子 ”宜伴月，以寄遠神。讀山水小品，宜 。讀忠烈傳，宜 。讀奸佞傳，宜 。讀“騷” 宜空山 悲號，可以驚壑。讀 “賦 ”宜?？v水狂呼，可以旋風 倚疏花瘦竹、 冷石寒苔，以收無垠之游 擊劍 捉酒以銷憤 吹笙鼓瑟以揚芳A. B.C. D.

40、標點符號的運用 ）一、考點解說課標對標點符號這一考點的要求是： 了解標點符號的書寫規(guī)則、 用法及其位 置。標點符號是書面語言中不可缺少的部分， 用來表示停頓、 語氣以及詞語性質(zhì) 和作用等。標點符號包括兩大類：點號和標號。常用的點號：句號、問號、感嘆 號、逗號、頓號、分號、冒號。標號：引號、括號、破折號、省略號、書名號等。 題型主要有三類：選擇題；填空題；改錯題。二、解題方法此題型運用 巧判標點正誤法 。標點符號的考查難點在辨認、 識別上。 在辨別標點是否誤用時， 我們可以通 過識記標點符號的“忌諱”用法輕松作答。下面就常見標點符號的規(guī)范用法舉例說明，以幫助應考。引號 ：引號與點號的位置是中考高

41、頻考點，如果引文獨立成句或成段，意 思完整， 句末點號放在引號里面； 如果引文不完整或引文作為句子的一部分， 這 時，句末點號 （問號、嘆號除外 ）放在引號外。問號 ：選擇疑問句中最后一個問句用問號，前面的問句用逗號 有些句子雖然使用了疑問代詞， 但表達的卻是陳述語氣， 這種情況往往是 將含有疑問代詞的短語作為整個句子的某一成分，句末不用問號。 問句中含有稱呼語，問號用于問句的末尾。頓號 ：臨近兩個數(shù)字連用表示約數(shù)，中間不能加頓號。如果并列詞語作謂語，并列詞語之間不用頓號，而用逗號省略號、破折號 ： 標 號 與 功 能 相 同 的 文 字 不 能 并 用 ： 省 略 號 和 等”“等等”都可以表示列舉的省略， 但兩者不能同時使用。 破折號和“即” 就是”等詞語都可以表示解釋說明，但