學(xué)語文教師考試教學(xué)能力試題一

1、學(xué)語文教師考試教學(xué)能力試題一語文知識部分一、語文基礎(chǔ)知識1、給下列字注音。 （ 4 分）慰藉（ jie ）蒼勁（ jing ） 潛（ qian ）伏戛（ jia ）然而止裝載（ zai ）熾（ chi ）熱揩（ kai ）拭殫（ dan ）精竭慮2、 .請寫出下列字的書寫筆順：（ 2 分）鼎：凹： “鼎”的 筆順：目 ( 豎、橫折、橫、橫、橫 ), 豎折折、衡、撇、豎、衡、豎、橫折?！?凸”的筆順：豎、橫、豎，橫折折折、橫。“凹”的筆順：豎，橫折，橫，豎，橫折，橫3、列詞語有錯字嗎？把你認(rèn)為有錯的改過來。（4 分）1/33迫不急待穿流不息憑心而論 世外桃園及 川流不息世外桃源再接再勵一愁莫展如

2、愿已償管中窺豹，可見一般再接再厲一籌莫展如愿以償管中窺豹可見一斑4、寫出下列詞語的反義詞(4 分 )熱愛 ( 憎恨 )團結(jié) (分裂)親近 (疏遠)經(jīng)驗 ( 教訓(xùn) )具體 (抽象)和藹 (嚴(yán)厲)擁護 (反對)堅定 ( 動搖 )5、寫出下列名句的上句或下句(5 分)(1)流水不腐， _戶樞不 蠹 _ 。(2)_世事洞明皆學(xué)問_，人情練達即文章。(3) 身無彩鳳雙飛翼，_心有靈犀一點通_。（ 4）刪繁就簡三秋樹 _，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。（ 5）紙上得來終覺淺， _絕知此事要躬行 _。2/336、寫出杜甫千古流傳的兩句古詩：（ 4 分）（ 1）兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天（ 2）無邊落木蕭蕭下，不盡長江

3、滾滾來兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。7、寫出下列作品的作者： （ 4 分）送東陽馬生序（宋濂）朝花夕拾（魯迅）岳陽樓記（范仲淹） 魯濱遜漂流記（笛福）8、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他有關(guān)的一個故事名稱、書名和作者。（4 分）人物：林沖諸葛亮賈寶玉孫悟空魯智深曹操林教頭風(fēng)雪山神廟魯智深倒拔垂楊柳水滸傳施耐庵諸葛亮草船借箭 陶恭祖三讓徐州 曹孟德大戰(zhàn)呂布三國演義羅貫中寶玉挨打 紅樓夢曹雪芹孫悟空三打白骨精西游記吳承恩3/33二、閱讀題（ 10 分）（每小題2 分）我母親生病需要做大手術(shù)， 醫(yī)院張口要 10 元萬押金。 10 萬，對我這個剛剛靠

4、借錢買下出租車的下崗人員來說，無疑是個天文數(shù)字。但我下了決心，就是把自己賣了，也要給母親治病。于是頂著高溫開著車奔波于城市的各個角落，總算湊了 9 萬元。醫(yī)院開恩，收了 9 萬元后讓母親住了進去。都說福無雙降，禍不單行。這話偏偏就應(yīng)在我身上。那天午后，剛拉了一趟活兒的我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神還是該我倒霉，迷迷糊糊地就把車開上了人行道。我猛地發(fā)現(xiàn)車前正走著一位老太太時，腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的一聲，老太太也應(yīng)聲倒下。當(dāng)我跳下車抱起老太太時，她已昏迷過去。怎么辦？我發(fā)現(xiàn)此時四周一個人影兒也沒有，一個想法便閃入我腦海中：跑?？稍趺匆策~不開腿，一個聲音也在耳邊響：你還算人嗎？眼

5、前要是你的母親你也這樣嗎？我不由得打了個冷戰(zhàn)，容不得多想，立即將老太太送向附近醫(yī)院。在醫(yī)生搶救下，老太太很快蘇醒了過4/33來。還算走運，老太太只斷了一條腿，別的地方什么事也沒有。一個大漢走了進來。大漢看了我兩眼后走近老太太說： 媽，您還記得撞您那人什么模樣嗎？仔細(xì)想想，一會兒警察來了您就跟他們說。 聽了大漢的話， 我心里猛地一跳， 覺得還是自己先說出實情為好。 于是我趕緊對大漢說： 大哥，我老太太急忙打斷我的話，指著我對她兒子說： 對，就是這位司機救了我。 我正懷疑是不是我的耳朵出了毛病， 那大漢一把就握住了我的手，感動地說： 兄弟，我、我什么也不說了。你的救母之恩，我一定會報的。 我。哎，

6、你聽我說，我 我的話沒說完，又被大漢給攔了回去。 什么也別說了。兄弟，把你的姓名和地址寫給我， 過后我一定登門重謝。這時我腦海里又閃出一個念頭， 還留什么姓名和地址啊， 老太太既然沒記住我， 溜吧。想到這，我邊往外走邊對大漢說：好好照顧大媽，我走了。 說完我逃跑似的沖出了醫(yī)院。在回家路上，我覺得這事挺走運，老太太不但沒認(rèn)出是我撞的，還把我當(dāng)成了救命恩人?？傻搅送砩希?心里總是不踏實，我想起了母親常對我說的話：什么時候都要心里干凈。心里有鬼的人，遲早會出事的。于是我下了決心，第二天一定要到醫(yī)院說清楚。5/33第二天，我拿了一堆補品和5000 元錢，早早來到醫(yī)院。可巧，就老太太一人在，老太太見是我

7、，挺生氣地說： 你怎么還來？ 大媽，您、你知道我是誰嗎？老太太說： 知道。孩子，大媽不糊涂，眼睛也好使?？吹贸瞿愕男牟粔?。 那、那您為什么不說出真相呢？ 我不解地問。孩子，你能及時把我送到醫(yī)院，就足以證明你是個好孩子，我就知足了。我哪能因為你的一次失誤，而誤了你的前程呢？說不定，好多要緊事正等著你去做呢。天下做父母的，都是這個樣 我的淚水早已止不住地流下來，我忘情地叫了一聲媽，便把頭扎在老太太的懷里，失聲痛哭起來。1、第 2 節(jié)開頭說 福無雙降，禍不單行, 請用簡潔的語言概括出與 禍不單行 相關(guān)的兩件事。6/33母親的病還需做大手術(shù)，又發(fā)生了一件車禍1 ）母親病重，做手術(shù)沒錢。（ 2）自己開車

8、撞倒了老太太。2、文中的 我 想 跑 卻沒跑， 溜 了又返回，你對此如何評價？（第二題：我的評價：由于文中的主人公家有難事（母親病重做手術(shù)沒錢）結(jié)果又開車撞到了人，所以想跑，心情可以理解，但是不可取，因為我們每個人身上都背負(fù)著責(zé)任 2 字。溜了又返回，說明主人公意識到自己的錯誤，迷途知返，也讓人感到欣慰。讓我懂得，不怕做錯事，只怕你不改。3、文章主要運用了什么描寫方法來表現(xiàn)老太太什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？主要是語言描寫 , 用了烘托對比的手法寫出老太太寬容、善良的品質(zhì).7/334、給本文擬一個含有 母親 兩個字的標(biāo)題，不超過8 個字。你課外也一定讀過不少歌頌?zāi)赣H、表達母愛的作品，請寫出其中一篇 (或一

9、本 ) 的題目 (或書名 )，并注明作者。游子吟孟郊5、文章結(jié)尾說 我忘情地叫了一聲媽，便失聲痛哭起來 。此時此刻，文中的 我 肯定有許多話想說，請你發(fā)揮想像，探究一番，然后代 我 說幾句。8/33三、寫作題（ 10 分）任選一首描寫景物的古詩，根據(jù)古詩意境，發(fā)揮想象，寫一個景物描寫的片段。 （不少于 200 個字）古詩：枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下 斷腸人在天涯片段：（一）小池 (宋楊萬里 )泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。 夏日的午后格外動人，清澈的泉水從泉眼緩緩流出注入小池， 沒有“淙淙潺潺”的聲音，她的美好卻已讓人如此艷羨。陽光溫柔地照

10、進來，反射著荷葉上的點點水珠，熠熠生輝。四周靜悄悄的了無聲響，一切似乎都在以安靜的姿態(tài)酣眠，就連小池畔的老樹仿9/33佛悠也哉游哉樂得清閑1 2 3 4下一頁本文來自 : 華語網(wǎng) ()詳細(xì)出處：。難怪影子倒映池水中的樹蔭也愛極了這清爽晴朗的無暇感覺。池中小小的荷婷婷玉立，有的荷葉還包裹著自己，只露出一個小尖角兒，然而淡淡的香氣輕輕飄散開來，惹得輕盈振翅的紅蜻蜓也忘我地佇立在荷尖之上，宛若在傾聽這午后的繾綣之曲。（二） 天凈沙 秋思 （其一）元 馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，枯藤老樹昏鴉古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。遠望黃昏時的烏鴉，正在尋覓枯藤老樹棲息，近看有正依傍著小橋和流水伴居

11、的人家，眼前只有一匹瘦馬馱著漂泊的游子，在秋風(fēng)古道上慢慢移步。看夕陽的余暉已經(jīng)昏螟西下，羈旅在外漂泊的斷腸人浪跡天涯。教學(xué)實踐部分一、是非題。（對的打“” ，錯的打“” ）（每小題1 分，共10分）1、語文教學(xué)是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。（y）2、語文課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度10/33和價值觀三個維度設(shè)計。 （ y）、“累計認(rèn)識常用漢字 3000 個，其中 2500 個左右會寫。 ” 是第三學(xué)段的識字目標(biāo)。 （ y ）4、“課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16 次左右。 40 分鐘能完成不少于400字的習(xí)作?！笔堑诙W(xué)段的習(xí)作目標(biāo)。（ y ）5、識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，

12、是小學(xué)各年級的教學(xué)重點。（ y）6、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。（ y）7、寫作是運用語言文字進行表達的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。 （ y）8、口語交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。（ y）9、評價識字要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。（ y11/33）10、語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容。（ n）二、問答題。（每小題 5 分，共 15 分）1、請簡要闡述語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的語文課程的基本理念。 (5 分)四大理念：1 全面提高學(xué)

13、生的語文素養(yǎng)（語文教育的目的）2 正確把握語文學(xué)科的特點（實現(xiàn)目的的前提）3 積極倡導(dǎo)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式和有意義的接受性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（策略）4 努力建設(shè)開放而有活力的語文課程（保障）2、語文教學(xué)如何正確理解語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？請舉例說明。 （ 5 分）12/333、請結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勗鯓硬拍艹砷L為一名專家型教師。（5 分）4、你平時讀過哪些教育教學(xué)刊物或?qū)Ｖ?？它對你的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了怎樣的影響？（5 分）三、分析題（ 9 分）下面是坐井觀天課堂實錄的一個片段。請根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神加以分析評點。師：小鳥和青蛙誰說得對？生甲：小鳥說的對。生乙：我反對，我認(rèn)為青蛙說得對。生丙

14、：他們說得都對。（眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之后，即向?qū)W生投以贊許的目光。）13/33師：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由說出來，那就更好了。（一石激起千層浪，學(xué)生個個躍躍欲試。）生甲：（迫不及待）小鳥說得對，因為天確實大得很。生乙：（胸有成竹）青蛙說得對，因為他在井底，只能看到井口那么大的天，它說得是實話，也沒錯。生丙：（按捺不住）他們都把各自看到的真實情況說出來了，都很誠實，應(yīng)該都對。師：（點頭肯定，豎起大拇指）好！幾位同學(xué)都談出了各自的見解和感受，說得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他還想到什么，說些什么？大家討論討論，看誰想得好，說得棒。（學(xué)生各抒己見，興趣盎然。）四

15、、教學(xué)設(shè)計。 （ 10 分）14/33請依據(jù)新課程理論，對爸爸的咳嗽這篇課文進行教學(xué)設(shè)計。 (50 分)爸爸的咳嗽自從我家搬進新居以后，不知怎的，爸爸得了一種奇怪的咳嗽病有時咳得厲害，有時咳得輕些，有時卻又像沒病似的。后來我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我家朝南的窗戶打開，東南風(fēng)吹進來時，爸爸就咳得厲害。 難道爸爸咳嗽和東南風(fēng)有關(guān)系嗎 ?我悄悄地記著觀察日記：2月22日陰天北風(fēng)不咳嗽3月 8 日晴天東南風(fēng)咳嗽厲害3月10日雨天北風(fēng)咳嗽輕了4 月 19 日 多云南風(fēng)有點兒咳嗽4月21日陰有雨北風(fēng)不咳嗽15/334 月 22 日 晴轉(zhuǎn)多云南風(fēng)有點兒咳嗽5月 1 日晴天東南風(fēng)咳嗽厲害啊，果然如此 !有個星期天，爸爸媽媽

16、帶我到奶奶家去。走出家門不遠，一陣東南風(fēng)吹來，我們聞到一股嗆人的氣味，爸爸突然咳嗽起來。我抬頭一望， 遠處硫酸廠的煙囪冒出的煙氣正隨風(fēng)飄來。我猜測著，爸爸的咳嗽，大概就是這煙氣造成的吧?我把自己的想法告訴醫(yī)生伯伯。他說，爸爸得的是過敏性支氣管炎。硫酸廠排出的是有毒的二氧化硫氣體，對二氧化硫過敏的人，一聞到它，咽喉就過敏，引起咳嗽。爸爸就是對二氧化硫過敏的人。我為替爸爸找到了病因而高興。從此，只要刮東南風(fēng)，我就把朝南的窗戶關(guān)緊。這樣，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好環(huán)境污染，就是開著窗戶，爸爸也不咳嗽呀 !教學(xué)設(shè)計：16/33小學(xué)語文教師考試教學(xué)能力試題(2) 二第一部分填空（新課標(biāo)基礎(chǔ)知

17、識）1、 ( 工具性和人文性的統(tǒng)一)是語文課程的基本特點。2、課程目標(biāo)積極倡導(dǎo) (自主 )( 合作 )( 探究 )的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定， ( 教學(xué)方法 )的選擇， (評價方式 )的設(shè)計， 都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。3、學(xué)生是 (學(xué)習(xí))和 (發(fā)展)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的(個體差異)和(不同的學(xué)習(xí)需要)愛護學(xué)生的好奇心和求知欲。4、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10 條，第 4 條要求在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，( )。逐步養(yǎng)成實事求是,( ) 的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。第二部分案例分析（請圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例）1、一位教師給三

18、年級的學(xué)生講古詩，剛剛板書題目，學(xué)生17/33就開始背誦起來了。老師說 “啊， 我還沒講你們就會背了， 那你們會寫嗎？”學(xué)生也說“會” ，老師說， “那你們來寫寫吧！ ”這時，學(xué)生在黑板上開始一筆一劃的書寫，可惜這課該學(xué)的生字他一個也不會寫。問題一：你認(rèn)為上課一開始老師這樣處理古詩的教學(xué)方法可取嗎？為什么？問題二：如果讓你來講這節(jié)課，接下去你會怎么處理呢？2、這里摘錄了一位老師講解只有一個地球的片段，請認(rèn)真閱讀，然后根據(jù)這段實錄寫出自己的點評。師：剛才各組討論，提出了許多問題，其中有一個問題想問大家，“為什么說地球是渺小的？”18/33生：（念文中相關(guān)內(nèi)容）雖然我們看地球是龐大的，但是同茫茫宇

19、宙相比，地球只有一顆黃豆那么大。生：（念文中相關(guān)內(nèi)容）地球上的陸地面積大約只占其中的五分之一。師：那另外的五分之四是什么？生：海洋。師：僅有的五分之一的陸地都能供人類生存嗎？生：不行，因為還有沙漠，高山，雪原師：看老師寫這個渺小的“渺”字，原來在我們眼中看似龐然的地球，同茫茫宇宙相比，小的就如同一顆沙粒?！熬匆蝗~舟，出沒風(fēng)波里。”你可知道這一葉扁舟卻承載著整整60 億人??！怎么樣，這個問題解決了嗎？19/333.老師在講假如這首詩時，老師教學(xué)生理解“不會在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息”這個句子，一位學(xué)生站起來說：“老師，為什么詩里不寫西北風(fēng)?。俊崩蠋熣f： “噢，等你長大了，你可以寫西北風(fēng)

20、。”學(xué)生高興地坐下了。你認(rèn)為這樣處理合適嗎？如果你是這位老師，你會怎么處理呢？附：假如假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。讓小樹在冬天也能快活地成長，20/33不會在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。第三部分問題分析及對策1、當(dāng)前有不少本文來自 : 華語網(wǎng) () 詳細(xì)出處：公開課氣氛活躍，上得很是熱鬧，然而在熱鬧的背后卻少見了學(xué)生高質(zhì)量的思維活動。作為教師你對這一現(xiàn)象怎么看？怎么辦？2、我們走進課堂聽課，常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，回答問題好的總是那么幾個人，另外的一些學(xué)生有的認(rèn)真聽別人講話，有的則心不在焉。遇到這樣的情況，你怎樣調(diào)整使另一部分學(xué)生也能參與你的課堂教學(xué)（不單指在一

21、節(jié)課上）？3、一位老師讓學(xué)生從一年級起就開始寫日記，結(jié)果學(xué)生寫21/33的日記句子不通順，也不會使用詞語，有的字是錯字，有的根本不會寫就用簡單的圖畫代替。老師想指導(dǎo)學(xué)生把日記寫好，卻不知從何入手。第四部分論述題結(jié)合你的教學(xué)實踐談?wù)剬π抡n標(biāo)三維目標(biāo)中“態(tài)度、情感和價值觀”的理解。結(jié)合你的教學(xué)實踐談?wù)剬π抡n標(biāo)三維目標(biāo)中“態(tài)度、情感和價值觀”的理解。一、小學(xué)語文教材教法（分）1、根據(jù)現(xiàn)行全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)并聯(lián)系教學(xué)實際填空（每空分）（ 1）語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性，是語文課程的基本特點。22/33（）閱讀教學(xué)是教師文本學(xué)生之間對話的過程。其中文本和學(xué)生

22、應(yīng)當(dāng)是對話的中心。（）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生（觀察、思考、表現(xiàn)、評價）的能力。（）口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情景中進行。（）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。（）語文課程評價應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、基礎(chǔ)知識與積累（22 分）填空題（ 5 分，每小題1 分）（1）“任”和“種”用于姓氏時，讀音分別為ren和23/33chong。（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是女和 行 。（3）謎語“無角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠評分 （猜一成語）” 最合適的謎底分別是

23、擊和從長計議。（4）中國文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與曹丕和 曹植的合稱。（ 5）我國第一部詩歌總集詩經(jīng)中的詩歌分編為三大部分。其中，風(fēng)這個部分是各個地域的樂曲，也是詩經(jīng)的精華； 頌 這個部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時的樂歌。辨析題（分）副詞“還”作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請用意義相同或相近的詞替換。 （替換的詞寫在各句后的括號里）24/33除了他們，還有誰支持你的意見？（另外）他這個人當(dāng)個一般干部還可以（勉強）你走路還走不穩(wěn)呢，就想（尚且）這么棘手的問題，他還真解決好了。（竟然）默寫題（分，第1小題 4分，第 2小題 6分）（1）把成語補充完整陳詞濫調(diào)以敬效尤虛無縹虛無

24、縹緲再接再再接再厲按按部就班就班顛顛撲不破不破疊床架屋床架屋枕 枕戈待旦待旦（2）把名言名句補充完整學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（論語）25/33富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（孟子）亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。 （屈原）感時花濺淚，恨別鳥驚心。 （杜甫）了卻君王天下事，贏得生前身后名。 （辛棄疾）千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。（鄭板橋）判斷題（分，對的在括號內(nèi)打“”,錯的打“” ）嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。（ y ）現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。（ y ）26/33“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。 ”這里主要運用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。（n）“絕

25、句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。 （ nn）中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是魯迅的狂人日記。（y）三、閱讀能力考查（18 分）閱讀下列選文，按要求回答問題（一）科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對客觀規(guī)律的認(rèn)識往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同， 掌握材料的差異， 以及認(rèn)識方法的不同，就會出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭論。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對意見看做對自己的莫大幫助。李四光說：“沒有什么東西比對我27/33的論題的坦白批評更能使我感到激動。 ”歌德也說： “贊同的意見使我們處之泰然，反對的

26、意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！边@都是因為，贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。退一步說，即使錯誤的反對意見，對自己的科學(xué)研究也是很有好處的。法國科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進行了長達幾年的辯論。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚，相反，他對貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說： “要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。 ”他還宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。要成為一個有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽得進反對意見。6、本文的中心論點是（A）（ 1 分）.科學(xué)就是探求真理。 .有作為的科學(xué)工作者都把反對的意見看做對自己的莫大幫助。28/33 .贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。.人們對客觀規(guī)律的認(rèn)識要經(jīng)過艱苦曲折的過程。文中有四句名人名言。根據(jù)它們在文中的作用判斷，可以做道理論據(jù)的兩項是（AC ）（2分） .正如李四光所說： “沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動。 ”.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。” .歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。 ” .普魯斯特說： “要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。 ”本文使用的論證方法有引證法、例證法。 （ 2 分）能否刪去文中畫