2019教師職業(yè)道德講義精彩試題及問題詳解

1、第一章教師職業(yè)和教師專業(yè)發(fā)展練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1 .孔子說：“其身正，不令而從。其身不正，雖令不從”這反映教師勞動(dòng)的 （D）。A .主體性 B .創(chuàng)造性C .間接性D .示范性2 .身教勝于言教，是教師勞動(dòng)的（ D ）特點(diǎn)決定的。A .復(fù)雜性 B .創(chuàng)造性C .主體性D .示范性二、多項(xiàng)選擇題3 .教師的知識大體上包括（ABCD）方面的內(nèi)容。A.本體性知識B.文化知識C.實(shí)踐性知識D.條件性知識三、填空題4 .教師專業(yè)發(fā)展的初級階段是 角色適應(yīng)階段 。四、判斷題5 .教師職業(yè)是一種專業(yè)。V6 . 一個(gè)教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人 工作，就像一個(gè)不喜歡自己的工作的工

2、人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品 一樣。 X五、簡答題7 .教師需具備哪些職業(yè)素養(yǎng)？1職業(yè)道德素養(yǎng)：忠于人民的教育事業(yè)；熱愛學(xué)生；團(tuán)結(jié)協(xié)作；為人師表。2知識素養(yǎng)：政治理念修養(yǎng)；精深的專業(yè)知識；廣博 的文化基礎(chǔ)知識；必備的教育科學(xué)知識。31能力素養(yǎng)：語言表達(dá)能力；組織管理能力；教育和 教學(xué)能力；自我調(diào)控和自我反思能力。4心理素養(yǎng)：自我意識正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；性別角 色分化；社會適應(yīng)良好；情緒積極穩(wěn)定；人格結(jié)構(gòu)完 整。第二章教師職業(yè)道德練習(xí)單項(xiàng)選擇題1 . “捧著一顆心來，不帶半根草去”體現(xiàn)的是教師的（ A ）0A.職業(yè)道德素質(zhì)B.科學(xué)文化素質(zhì)C.思想政治素質(zhì)D.教育理論素質(zhì)2 .教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎

3、，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在 學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育 的（A ）原則。A. “雙贏”協(xié)作B.和平共處 C.民主合作D.領(lǐng)導(dǎo)帶頭3 .教師的基本職責(zé)是（ A ）oA.教書育人 B.為人師表 C.熱愛學(xué)生 D.愛國守法二、填空題4 .教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生_0三、判斷題5 .教師的根本任務(wù)是教授科學(xué)文化知識。X四、簡答題6 .如何加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)？1樹立遠(yuǎn)大職業(yè)道德理想2掌握正確的職業(yè)道德知識【3】陶冶真誠的職業(yè)道德情感4磨練堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志【5】確立堅(jiān)定的職業(yè)道德信念【6】養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣五、案例分析題【7】

4、某校一位學(xué)生期中物理考試成績12分，讓學(xué)生自評時(shí)，該生給自己打 了 99分，于是老師在卷面上批示：“你去死！”。指出該教師存在的錯(cuò)誤，并進(jìn)行原因分析和點(diǎn)評。參考答案：顯然，這位教師犯了語言過失錯(cuò)。 他認(rèn)為， 該生公然做手腳，不知羞恥；對老師也是一種輕慢與冒 犯！這種“師道尊嚴(yán)”的心態(tài)，使這位教師很快沖過職業(yè)“底線”。人們還注意到一個(gè)人際因素：教師訓(xùn)斥學(xué)生 ， 同事以至家長往往認(rèn)為老師是“為孩子好” ，表示理解與 寬容。使得失去監(jiān)督、獲得同情的這位教師 ，即使沖由了“底線”也心安理得，甚至有恃無恐，以致一些體罰、變 相體罰、侮辱性語言事件，如學(xué)生寫錯(cuò)一個(gè)字罰寫百遍、 學(xué)生違犯了紀(jì)律被罰站、罰跪、

5、擰耳朵、打臉蛋、捶脊 背等屢屢發(fā)生。嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德?！?】 天堂與地獄的差別一個(gè)基督徒問牧師天堂與地獄之間有什么差別，牧師把基督徒帶到地獄 看到地獄里有一口巨大的盛滿豐富食物的鐵鍋 ，地獄里的每個(gè)人都拿著一個(gè) 長長的勺子去舀食物吃，但是勺子把太長，他們無法把食物送進(jìn)自己嘴里，結(jié) 果只能空著肚子飽受饑餓的煎熬，望鍋興嘆。牧師又把基督徒帶到地天堂，看 到天堂里仍然是一口巨大的盛滿食物的大鍋，人們手上也拿著一個(gè)長長的勺 子，但天堂的人們卻沒有餓著肚子，而是在享受著豐美的食物，其樂融融。為 什么天堂的人這樣快樂？原來天堂里的人用長勺彼此喂對方去吃！ 這就是大 堂與地獄之間的差別。(1)這故事告訴

6、我們一個(gè)什么樣的社會哲理？(2)請您談?wù)剬@個(gè)故事的理解。這故事告訴我們要建立“雙贏”的人際關(guān)系。分析：故事通過“天堂”與“地獄”的差別的比較，提示了人際關(guān)系。我認(rèn)為：首先，人人互助就是天堂。雙 贏思維是一種基于互敬、需求互惠的思考框架和心意。雙贏思維的目的是為了獲得更豐盛的機(jī)會、財(cái)富和資源，而非你死我活的敵對式競爭。雙贏思維豉勵(lì)我們共同解決問題，并協(xié)助個(gè)人找到互惠的解決辦法 ，是信息、力量、 認(rèn)可和報(bào)酬的分享。其次，助人者自助！孤家寡人是不 可能成功的，因而，一個(gè)人要想在自己的事業(yè)中取得成功 一定要廣結(jié)善緣，樂于助人，在幫助別人獲得成功的同時(shí) 自己也獲得成功一一達(dá)到“雙贏”的功效！故事給我們

7、的啟示：團(tuán)隊(duì)中教師必須本著雙贏思維，齊心協(xié)力，才能完成學(xué)校教書育人的重任；雙贏思維是教師之間協(xié)作的首要原則。第三章師生關(guān)系練習(xí)單項(xiàng)選擇題1 .“青出于藍(lán)勝于藍(lán)，冰水為之而寒于水”所反映出師生關(guān)系應(yīng)具備的特點(diǎn)是（B）。A .尊師愛生B.教學(xué)相長C.民主平等D .密切融洽2 .教育過程中最重要，最基本的人際關(guān)系是（ A ）0A.師生關(guān)系B .同學(xué)關(guān)系C .親子關(guān)系D.教師和家長的關(guān)系3 .加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系應(yīng)該（ C ）0A.既重視教師的課堂，也重視學(xué)生的課堂B.既重視教師的文化意識，也重視學(xué)生的人文素養(yǎng)C.既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)D.既重視教師的教，也重視學(xué)生的創(chuàng)新審美文化學(xué)習(xí)二、填

8、空題4 .在建立良好的師生關(guān)系的過程中起決定性是教幣.三、判斷題5 .教師應(yīng)該樹立權(quán)力威信，而不應(yīng)該追求信服威信。X四、簡答題6 .如何建立良好的師生關(guān)系？11了解和研究學(xué)生【2】樹立正確的學(xué)生觀【3】提高教師自身的素質(zhì)【4】發(fā)揚(yáng)教育民主【5】正確處理師生矛盾7.學(xué)生主體性的基本內(nèi)涵是什么？請結(jié)合實(shí)際闡述教育過程中應(yīng)如何尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性。答案：學(xué)生主體性內(nèi)涵：自主性 主動(dòng)性 創(chuàng)造性尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，就力求做到：教育、教學(xué) 活動(dòng)的組織要尊重學(xué)生感受；教育活動(dòng)中，要給學(xué)生留有選擇的余地，并尊重學(xué)生的選擇；教育中要豉勵(lì)學(xué)生的創(chuàng) 造性。五、案例分析題【6】“老師，我能不用書中的原話嗎？”一

9、位教師在教學(xué)兩條小溪的對話時(shí)，老師讓學(xué)生分角色表演。有一 位學(xué)生問：“老師，我能不用書中的原話嗎？ ”老師和藹地問：“為什么呢？” “因?yàn)闀械脑捥L，我背不下來，如拿著書表演，又不太好?！焙⒆诱f出了 原因?！澳愕囊庖姾芎?，用自己的話來表演吧?！崩蠋煾吲d地?fù)崦艘幌潞⒆?的頭。果然，這個(gè)孩子表演得非常出色。問題：請?jiān)u價(jià)一下這位老師的做法。參考答案：師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴。教師沒有了架子，尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生真正感到平等和親切，師生間實(shí)現(xiàn)零距離接觸 民主和諧的課堂氛圍逐步形成?！?】 有人認(rèn)為在課堂中，師生保持

10、“零距離接觸”，學(xué)生回答教師的問題 做教師要求做的事，只要有這種共同活動(dòng)就是師生互動(dòng)。問題：你認(rèn)為這種說法對嗎？為什么？參考答案：顯然，這種認(rèn)識是膚淺的，這將使師生互動(dòng)流 于形式。作為一種特殊的人際交往 ，師生互動(dòng)旨在讓學(xué)生積 極主動(dòng)地思維起來，不僅要讓他們“在思維”，更要讓他們“會 思維”。認(rèn)知心理學(xué)指由,有問必答，有求必應(yīng)，有時(shí)是積極思 維的表現(xiàn)。由此可見，師生互動(dòng)并不僅僅是一種教學(xué)形式 ，其 實(shí)質(zhì)是教學(xué)原則和教學(xué)思想的體現(xiàn)。因此，廣義地講，凡是能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維來完成認(rèn)識上兩個(gè)飛躍的各種教學(xué)活動(dòng) 和措施都可以看成是師生互動(dòng)。第四章課堂教學(xué)技能與實(shí)踐練習(xí)-、單項(xiàng)選擇題1 .教師不直接將學(xué)習(xí)

11、內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生 去探究和發(fā)現(xiàn)新的知識和問題的方法是（ B ）0A.講授法B.發(fā)現(xiàn)法C.掌握學(xué)習(xí)法D.頭腦風(fēng)暴法2 .“雜施而不孫、則壞亂而不修”體現(xiàn)教學(xué)的（ C ）原則。A.啟發(fā)性B.鞏固性C.循序漸進(jìn)D.因材施教二、多項(xiàng)選擇題3 .中小學(xué)教學(xué)工作的基本程序（ ABD ）0A.備課B.上課C .家教D.課外作業(yè)布置 E.約家長來校4 .多媒體教學(xué)的應(yīng)用原則有（ABC ）oA.適度運(yùn)用原則B.適量信息原則C.有機(jī)結(jié)合原則D.全面性原則三、填空題5 .上好課的先決條件是備課。四、判斷題6 .發(fā)現(xiàn)教學(xué)法就是讓學(xué)生去尋求人類尚未知曉的事物。X7 .先進(jìn)的信息技術(shù)普及化

12、將會導(dǎo)致教師職業(yè)的消亡。X五、簡答題8 .簡述一節(jié)好課的基本要求。答案：教學(xué)目的明確內(nèi)容正確結(jié)構(gòu)合理方法恰當(dāng)語言藝術(shù)板書有序態(tài)度從容自若9 .如何有效地進(jìn)行課堂提問？參考答案：課堂提問的原則1計(jì)劃性原則2啟發(fā)性原則【3】順序性原則4難易適度原則【5】多表揚(yáng)，少批評原則課堂提問的藝術(shù)1提問語言言簡意賅2提問角度深入淺生31提問形式啟發(fā)引導(dǎo)4提問內(nèi)容富于想象【5】及時(shí)評價(jià)，注重實(shí)效六、案例分析題10.青年教師小王一心想提高教學(xué)水平，他主動(dòng)向特級教師李老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常 跟班聽課。小王上課時(shí)，盡管課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、甚至教學(xué)語言都 與李老師相仿，但教學(xué)效果就是不佳。小王的努力并沒有收到預(yù)期的效果，為

13、什么？參考答案：小王的努力并沒有收到預(yù)期的效果，主要是小王在“如何促進(jìn)自我成長”這一問題上與新課程倡導(dǎo)的理念不符合。小王關(guān)注了 “課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)語言,但他忽視了教學(xué)過程中學(xué)生的存在 ，是一種“目中無人” 的教學(xué)。重認(rèn)知輕情感，重教書輕育人。小王在促進(jìn)自我成長的過程中 ,一味模仿特級教師，因此就沒有做到“完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力”。新課程認(rèn)為，教師要得到學(xué)生的愛戴，就要有內(nèi)在的個(gè)人魅力。有了內(nèi)在的人格魅力，才能優(yōu)化師生情感關(guān)系?！坝H其師，則 信其道”，教學(xué)效果自然會逐步好轉(zhuǎn)。11 . 一位一年級美術(shù)教師在“畫汽車” 一課。在課要結(jié)束的時(shí)候，教師問學(xué)生 都認(rèn)識了哪些汽車，以后如果有了自

14、己的汽車要用來干什么。 學(xué)生說了許 多汽車類型，如警車、消防車、郵政車等，在回答自己的汽車用來做什么 時(shí)，學(xué)生有的說去旅游，有的說送老婆上下班，接孩子。全班大笑，老師也 很尷尬。于是老師布置了課后習(xí)題：一是汽車是誰發(fā)明的；二是汽車有 哪些主要機(jī)器部件。結(jié)合相關(guān)知識，評析該案例。參考答案：教師的提問應(yīng)結(jié)合學(xué)情。該案例中教師忽略了兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，最后的作業(yè)超生了兒童的認(rèn)知范略。教師的提問應(yīng)抓住學(xué)生興趣所在，掌握難道，把握尺度。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際由發(fā)。（答案不唯一，言之成理即可，能結(jié)合實(shí)際評析者可酌情加分。）12 .以下是一所小學(xué)一年級的寒假作業(yè)，看后有何感想？中小學(xué)社會公益日活動(dòng)（有張

15、活動(dòng)實(shí)踐表，要認(rèn)真填寫還要找社區(qū)蓋章） 社會實(shí)踐活動(dòng)日記（讓家長帶孩子去各種公共場所觀察體驗(yàn)）。讀書征文活動(dòng)（讓孩子去采訪發(fā)掘，寫一篇關(guān)于習(xí)慣的故事）。讀經(jīng)典，寫作文大賽（讓孩子閱讀中國四大名著。寫作文）。以小安全員的身份，編寫安全手冊（走廊安全篇）。小小發(fā)明家（利用寒假時(shí)間，做個(gè)小發(fā)明作品）。六本課外練習(xí)冊要求都做完。參考答案：依據(jù)布置作業(yè)要考慮的幾個(gè)因素作答。注意肯定和否定兩方面。第五章班主任工作與班級管理練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1 .教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱 為（C ）。A .課堂凝聚力B .課堂控制C .課堂管理D .課堂氣氛2 .班級管理的基本功能是（

16、A ）。A.調(diào)動(dòng)班級成員參與班級管理的積極性B.運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段，精心設(shè)計(jì)各種不同的教學(xué)活動(dòng)C.幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人D.進(jìn)行社會角色的學(xué)習(xí)3 .最理想的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式是（ B ）0A.權(quán)威型B.民主型C.放任型D.合作型二、多項(xiàng)選擇題4 .班級組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有（BDE ）0A.委員會制B.直線制C.參謀制D.職能式E.直線職能式三、填空題5 .有效地做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是 了解和研究學(xué) 生。/首要任務(wù)6 .班主任工作的主要任務(wù)/中心任務(wù)是 促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展。7 .班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 組織和培養(yǎng)班集體 。四、判斷題8 . 一個(gè)班級里有了幾十個(gè)學(xué)生集合在一起，有了班

17、級組織，這就標(biāo)志這班集 體的形成。X五、簡答題9 .簡述班主任工作的內(nèi)容。班主任工作的內(nèi)容非常多，主要有八方面的工作：了 解學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學(xué)生檔案、個(gè)別教育、 班會活動(dòng)、協(xié)調(diào)各種教育影響、操行評定、寫好工作計(jì) 劃與總結(jié)。六、案例分析題10 .有個(gè)中學(xué)班級，是學(xué)校有名的亂班，打架成風(fēng)，一些學(xué)生動(dòng)輒舞棍弄棒，亂 打一氣。課堂紀(jì)律混亂，上課怪叫起哄，爬桌子、翻窗戶成了一些學(xué)生的 嗜好。曾有一青年教師上課時(shí)被學(xué)生亂哄氣哭了，發(fā)誓再也不上這班的課。曾剛是班上一個(gè)著名的“調(diào)皮大王”，打架時(shí)，只要他一揮手，其他人 就會蜂擁而上。而曾剛家長對他唯一的辦法就是痛打，但曾剛也有優(yōu)點(diǎn)就 是愛勞動(dòng)，有組

18、織能力。班級同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)，正氣不能抬頭，也有少數(shù)同 學(xué)希望好好學(xué)習(xí)，對班里的現(xiàn)象不滿，但敢怒不敢言，怕受那些搗蛋的同 學(xué)的報(bào)復(fù)，班級干部軟弱無力。班級學(xué)習(xí)成績差，是同年級中平均成績最 差的班級。根據(jù)以上情況，如果你擔(dān)任這個(gè)班的班主任，上這個(gè)班的語文 課，你應(yīng)如何著手進(jìn)行工作，改變這個(gè)班的面貌？參考答案：深入調(diào)查研究，摸清情況，對癥下藥。做好班集體工作，特別是班干部的培養(yǎng)工作。支持和 豉勵(lì)他們大膽工作，充分發(fā)揮他們的作用。做好個(gè)別教育工作，特別是曾剛的工作。要以一分為 二的觀點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待他們，要尋找和點(diǎn)燃他們身 上的“閃光點(diǎn)”，使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。曾剛有一定的 組織能力，愛勞動(dòng)，可以讓他參加班級工作，創(chuàng)造條件，使 他的能力得到發(fā)揮，缺點(diǎn)錯(cuò)誤得到改正。有計(jì)劃的開展有意義的教育活動(dòng) ，增強(qiáng)師生間、同學(xué) 間的情誼，創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境 ，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng) 培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的精神，培養(yǎng)學(xué)生對集團(tuán)的責(zé)任感、義務(wù)感和榮譽(yù)感。做好家長工作，尤其做好曾剛家長的工作。教好自己擔(dān)任的語文課，提高學(xué)生的語文成績，并以 此為起點(diǎn)，加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，教育學(xué)生學(xué)好各門功 課，搞好班級學(xué)習(xí)，提高班級學(xué)習(xí)成績。第六章課外活動(dòng)練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1 .在校外活動(dòng)中，教師處于（ B）。A.領(lǐng)導(dǎo)地位B.啟發(fā)指導(dǎo)地位C .顧問地位D.主導(dǎo)地位2 .課外活動(dòng)與課堂教學(xué)（