語文：第15課《孫權(quán)勸學(xué)》綜合練習(xí)（人教新課標(biāo)七年級下冊）

1、.第15課?孫權(quán)勸學(xué)?綜合練習(xí)一、語言積累與運用29分1、請選出注音正確的一項 3分 A、卿j今當(dāng)圖掌事 B、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪y C、即更gng刮目相待 D、肅遂su 拜蒙母2、以下解釋不正確的一項為哪一項 3分 A、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 邪：表示反問語氣，可譯為“嗎。 B、但當(dāng)涉獵，見往事耳。 耳：表示陳術(shù)的語氣，可譯為“罷了。 C、卿言多務(wù)，孰假設(shè)孤？ 孰假設(shè)孤：誰像我事務(wù)多？反問語氣。 D、大兄何見事之晚乎！ 乎：表示感慨語氣，可譯為“啊3、以下加點的詞意思完全一樣的一組是 3分見往事耳 A何見事之晚乎大驚曰 B大兄何見事之晚乎 卿今當(dāng)涂掌事 C卿今者才略蒙乃始就學(xué) D家祭無忘告乃翁

2、4、以下句子中不含通假字的一項為哪一項 3分A、士別三日，即更刮目相待 B、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪C、當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃 D、日扳仲永環(huán)謁于邑人5、朗讀停頓不正確的一項為哪一項 3分A、蒙辭/以軍中多務(wù) B、孤豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪C、自以為/大有所益 D、及/魯肅過尋陽，與蒙/議論6、對“蒙辭以軍中多務(wù)一句的譯寫，最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?3分A、呂蒙推托，因為軍中事務(wù)繁多 B、呂蒙用軍中事務(wù)繁多為借口來推托C、呂蒙推托軍中事務(wù)繁多 D、呂蒙推托，因為軍中事務(wù)繁多7、文學(xué)常識填空。10分 1?孫權(quán)勸學(xué)?選自? ?，該書是司馬光主持編纂的一部 通史。記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。 2司

3、馬光，字 ， 朝代政治家、 家 3、孫權(quán)，字 ，三國時 國的創(chuàng)立者。 4、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士一句的“經(jīng)指?易? ? ?禮? ?等書。8、出自本文的兩個成語是什么？4分二、整體感悟10分1、本文寫了一個怎樣的故事？通過這個故事，作者要告訴我們什么？5分2、想一想，呂蒙的變化對你有什么啟示？5分三、課文精彩語段閱讀題18分初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰假設(shè)孤?孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!肅

4、遂拜蒙母，結(jié)友而別。1、翻譯以下句子。6分1孤常讀書 ，自以為大有所益。2士別三日，即更刮目相待。2、用課文原句答復(fù)以下問題。12分1孫權(quán)為什么勸呂蒙學(xué)習(xí)？2孫權(quán)期望呂蒙學(xué)得怎樣的結(jié)果？3呂蒙用“軍中多務(wù)來推辭不學(xué)時，孫權(quán)現(xiàn)身說法，指出“學(xué)的可能性和好處的是哪幾句？4最能說明呂蒙因“學(xué)而才略有驚人長進(jìn)的是哪個句子？四、拓展閱讀題24分 一邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學(xué)者，有親也。一那么羨其不孤，二那么羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳。師惻然曰：“欲書可耳！原曰：“無錢資。師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。于是遂就書。一冬之間，誦?孝經(jīng)

5、?論語?。1.選出以下加點的詞語解釋不正確的一項為哪一項3分A. 邴原少孤孤：失去父親B. 一那么羨其不孤羨：羨慕C.二那么羨其得學(xué)其：代詞，自己D師惻然曰惻然：悲傷或同情的樣子。2用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子。分童子茍有志，吾徒相教，不求資也。3短文寫了兩個人物，邴原和老師，請任選其中的一個人物，說說你對他的看法。6分二呂蒙的故事寧即甘寧廚下兒曾有過，走投呂蒙。蒙恐寧殺之，故不即還。后寧赍禮贈送禮物禮蒙母，乃出廚下兒還寧。寧許蒙不殺。斯須一會兒還船，縛至桑樹，自挽弓射殺之。畢，解衣臥船中。蒙大怒，擊鼓會兵，欲就船攻寧。寧聞之，故臥不起。蒙母徒跣赤腳步行出諫蒙曰：“至尊指吳主孫權(quán)待汝如骨肉，屬汝以大

6、事，何有以私怒而欲攻殺甘寧?寧死之日，縱至尊不問，汝是為臣下非法。蒙素至孝，聞母言，即豁然意釋， 自至寧船，笑呼之曰：“興霸甘寧的字，老母待卿食，急趕快上!寧涕泣噓欷哽咽，抽噎曰：“負(fù)卿!與蒙俱還見母，歡宴竟日。4以下各句中加點詞的解釋，不正確的一項為哪一項 3分A. 寧廚下兒曾有過 過：過失 B 寧許蒙不殺 許：容許C蒙母徒跣山諫蒙曰 諫：進(jìn)諫 D屬汝以大事 屬： 通“囑，囑托5請將“蒙大怒，擊鼓會兵，欲就船攻寧一句翻譯成現(xiàn)代漢語。3分6文中呂蒙形象鮮明，試概括這一人物性格特點，并作簡要分析。6分五、中考題9分2006，威海， 9分1、將文中畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。蒙辭以軍中多務(wù)。孤豈欲卿治經(jīng)

7、為博士邪！2、文章以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。完畢全文，試談?wù)勽斆C為什么與呂蒙結(jié)友？2分3、你從呂蒙的變化中能悟出哪些道理？4分六、探究性學(xué)習(xí)5分 海爾集團(tuán)借助全面的信息化管理手段，整合全球供給鏈資源，因此創(chuàng)造了中國制造企業(yè)的一個奇跡產(chǎn)品零庫存沒有積壓的產(chǎn)品。當(dāng)被問到海爾集團(tuán)獲得如此成功的原因時，海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官張瑞敏說：“我們主張產(chǎn)品零庫存，同時主張成功零庫存。張瑞敏所說的“成功零庫存的意思是 七、綜合性學(xué)習(xí)5分2006，湛江，5分語文科陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課堂上看?三國演義?后，打算找她談話，以到達(dá)既保護(hù)她課外閱讀的積極性，又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。假如你是陳老師，你怎么說才能

8、使李欣然同學(xué)樂于承受你的意見呢?不超過60字 第十五課 孫權(quán)勸學(xué)、一、1、D 點撥：A項“卿應(yīng)為qng，B項“邪應(yīng)為y，C項“更應(yīng)為gng。2、B 點撥：應(yīng)為表示限止的語氣3、C 點撥：兩個“今都是如今的意思，其他三組詳見“一詞多義板塊。4、A 點撥：B句的“邪通“耶，C句的“帖通“貼，D句的“扳通“攀5、A 點撥：正確的停頓是“蒙/辭以軍中多務(wù)。6、B 點撥：詳見倒裝句欄目7、?資治通鑒? 編年體 君實 北宋 史學(xué) 仲謀 吳 詩 書 春秋8、吳下阿蒙 刮目相待二、1、本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友。透過這個故事，說明了學(xué)習(xí)的重要性。2、例

9、如：堅持讀書學(xué)習(xí)的重要性；學(xué)習(xí)的可能性；等等。 點撥：可以從多角度來談，只要切題即可。三、1、1我經(jīng)常讀書，自以為大有好處。2與有志之士分別幾天，就要重新另眼相看。 點撥：注意對“刮目相待的解釋。2、1 “卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!2但當(dāng)涉獵，見往事耳?！?“卿言多務(wù)，孰假設(shè)孤?孤常讀書，自以為大有所益。4肅大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙! 點撥：要注意梳理文章的脈絡(luò)，揣摩語句的意思。四、一1.C 點撥：不是指自己，而是代指書舍中的學(xué)者。 2.略 點撥：“茍“相教“資等關(guān)鍵詞要翻譯準(zhǔn)確。3.略 點撥：選邴原，要從求學(xué)這一角度談；選老師，要抓住師德去談，言之有理即可二4、C 點撥：“諫應(yīng)為“勸

10、說的意思。5、呂蒙大怒，擂起戰(zhàn)鼓，調(diào)動軍隊，打算上船攻打甘寧。點撥：不要錯譯“兵、“就的意思，句式要通順。6、呂蒙性格：能虛心承受別人的意見，深明大義、顧全大局。點撥：在甘寧背信棄義的情況下，呂蒙能聽從母親的意見，以國事為重，不以私怒而攻殺甘寧。五、1、呂蒙用軍中事務(wù)繁多為借口推辭。 我難道是想讓你研究儒家經(jīng)典成為專管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？ 點撥：文言句子翻譯是中考必有的題型，譯寫一定要符合句子的原意。2、是因為魯肅被呂蒙的才略所折服，而愿意與他身教，既說明了魯肅的愛才、敬才，又從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙學(xué)習(xí)后才略的驚人增長。 點撥：這類題目屬考察挑選、提煉信息的才能，一般只要符合課文內(nèi)容的原意，要點不出現(xiàn)錯誤即可。3、例如：要擅長接納別人好的建