語文：第15課《孫權勸學》綜合練習（人教新課標七年級下冊）

1、.第15課?孫權勸學?綜合練習一、語言積累與運用29分1、請選出注音正確的一項 3分 A、卿j今當圖掌事 B、孤豈欲卿治經為博士邪y C、即更gng刮目相待 D、肅遂su 拜蒙母2、以下解釋不正確的一項為哪一項 3分 A、孤豈欲卿治經為博士邪 邪：表示反問語氣，可譯為“嗎。 B、但當涉獵，見往事耳。 耳：表示陳術的語氣，可譯為“罷了。 C、卿言多務，孰假設孤？ 孰假設孤：誰像我事務多？反問語氣。 D、大兄何見事之晚乎！ 乎：表示感慨語氣，可譯為“啊3、以下加點的詞意思完全一樣的一組是 3分見往事耳 A何見事之晚乎大驚曰 B大兄何見事之晚乎 卿今當涂掌事 C卿今者才略蒙乃始就學 D家祭無忘告乃翁

2、4、以下句子中不含通假字的一項為哪一項 3分A、士別三日，即更刮目相待 B、孤豈欲卿治經為博士邪C、當窗理云鬢，對鏡貼花黃 D、日扳仲永環(huán)謁于邑人5、朗讀停頓不正確的一項為哪一項 3分A、蒙辭/以軍中多務 B、孤豈欲卿/治經/為博士邪C、自以為/大有所益 D、及/魯肅過尋陽，與蒙/議論6、對“蒙辭以軍中多務一句的譯寫，最恰當的一項為哪一項 3分A、呂蒙推托，因為軍中事務繁多 B、呂蒙用軍中事務繁多為借口來推托C、呂蒙推托軍中事務繁多 D、呂蒙推托，因為軍中事務繁多7、文學常識填空。10分 1?孫權勸學?選自? ?，該書是司馬光主持編纂的一部 通史。記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。 2司

3、馬光，字 ， 朝代政治家、 家 3、孫權，字 ，三國時 國的創(chuàng)立者。 4、“孤豈欲卿治經為博士一句的“經指?易? ? ?禮? ?等書。8、出自本文的兩個成語是什么？4分二、整體感悟10分1、本文寫了一個怎樣的故事？通過這個故事，作者要告訴我們什么？5分2、想一想，呂蒙的變化對你有什么啟示？5分三、課文精彩語段閱讀題18分初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰假設孤?孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!肅

4、遂拜蒙母，結友而別。1、翻譯以下句子。6分1孤常讀書 ，自以為大有所益。2士別三日，即更刮目相待。2、用課文原句答復以下問題。12分1孫權為什么勸呂蒙學習？2孫權期望呂蒙學得怎樣的結果？3呂蒙用“軍中多務來推辭不學時，孫權現身說法，指出“學的可能性和好處的是哪幾句？4最能說明呂蒙因“學而才略有驚人長進的是哪個句子？四、拓展閱讀題24分 一邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一那么羨其不孤，二那么羨其得學，中心感傷，故泣耳。師惻然曰：“欲書可耳！原曰：“無錢資。師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。于是遂就書。一冬之間，誦?孝經

5、?論語?。1.選出以下加點的詞語解釋不正確的一項為哪一項3分A. 邴原少孤孤：失去父親B. 一那么羨其不孤羨：羨慕C.二那么羨其得學其：代詞，自己D師惻然曰惻然：悲傷或同情的樣子。2用現代漢語翻譯以下句子。分童子茍有志，吾徒相教，不求資也。3短文寫了兩個人物，邴原和老師，請任選其中的一個人物，說說你對他的看法。6分二呂蒙的故事寧即甘寧廚下兒曾有過，走投呂蒙。蒙恐寧殺之，故不即還。后寧赍禮贈送禮物禮蒙母，乃出廚下兒還寧。寧許蒙不殺。斯須一會兒還船，縛至桑樹，自挽弓射殺之。畢，解衣臥船中。蒙大怒，擊鼓會兵，欲就船攻寧。寧聞之，故臥不起。蒙母徒跣赤腳步行出諫蒙曰：“至尊指吳主孫權待汝如骨肉，屬汝以大

6、事，何有以私怒而欲攻殺甘寧?寧死之日，縱至尊不問，汝是為臣下非法。蒙素至孝，聞母言，即豁然意釋， 自至寧船，笑呼之曰：“興霸甘寧的字，老母待卿食，急趕快上!寧涕泣噓欷哽咽，抽噎曰：“負卿!與蒙俱還見母，歡宴竟日。4以下各句中加點詞的解釋，不正確的一項為哪一項 3分A. 寧廚下兒曾有過 過：過失 B 寧許蒙不殺 許：容許C蒙母徒跣山諫蒙曰 諫：進諫 D屬汝以大事 屬： 通“囑，囑托5請將“蒙大怒，擊鼓會兵，欲就船攻寧一句翻譯成現代漢語。3分6文中呂蒙形象鮮明，試概括這一人物性格特點，并作簡要分析。6分五、中考題9分2006，威海， 9分1、將文中畫線句翻譯成現代漢語。蒙辭以軍中多務。孤豈欲卿治經

7、為博士邪！2、文章以“肅遂拜蒙母，結友而別。完畢全文，試談談魯肅為什么與呂蒙結友？2分3、你從呂蒙的變化中能悟出哪些道理？4分六、探究性學習5分 海爾集團借助全面的信息化管理手段，整合全球供給鏈資源，因此創(chuàng)造了中國制造企業(yè)的一個奇跡產品零庫存沒有積壓的產品。當被問到海爾集團獲得如此成功的原因時，海爾集團首席執(zhí)行官張瑞敏說：“我們主張產品零庫存，同時主張成功零庫存。張瑞敏所說的“成功零庫存的意思是 七、綜合性學習5分2006，湛江，5分語文科陳老師得知李欣然同學最近常在課堂上看?三國演義?后，打算找她談話，以到達既保護她課外閱讀的積極性，又能引導她重視課堂學習的目的。假如你是陳老師，你怎么說才能

8、使李欣然同學樂于承受你的意見呢?不超過60字 第十五課 孫權勸學、一、1、D 點撥：A項“卿應為qng，B項“邪應為y，C項“更應為gng。2、B 點撥：應為表示限止的語氣3、C 點撥：兩個“今都是如今的意思，其他三組詳見“一詞多義板塊。4、A 點撥：B句的“邪通“耶，C句的“帖通“貼，D句的“扳通“攀5、A 點撥：正確的停頓是“蒙/辭以軍中多務。6、B 點撥：詳見倒裝句欄目7、?資治通鑒? 編年體 君實 北宋 史學 仲謀 吳 詩 書 春秋8、吳下阿蒙 刮目相待二、1、本文寫的是呂蒙在孫權勸說下“乃始就學其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結友。透過這個故事，說明了學習的重要性。2、例

9、如：堅持讀書學習的重要性；學習的可能性；等等。 點撥：可以從多角度來談，只要切題即可。三、1、1我經常讀書，自以為大有好處。2與有志之士分別幾天，就要重新另眼相看。 點撥：注意對“刮目相待的解釋。2、1 “卿今當涂掌事，不可不學!2但當涉獵，見往事耳?！?“卿言多務，孰假設孤?孤常讀書，自以為大有所益。4肅大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙! 點撥：要注意梳理文章的脈絡，揣摩語句的意思。四、一1.C 點撥：不是指自己，而是代指書舍中的學者。 2.略 點撥：“茍“相教“資等關鍵詞要翻譯準確。3.略 點撥：選邴原，要從求學這一角度談；選老師，要抓住師德去談，言之有理即可二4、C 點撥：“諫應為“勸

10、說的意思。5、呂蒙大怒，擂起戰(zhàn)鼓，調動軍隊，打算上船攻打甘寧。點撥：不要錯譯“兵、“就的意思，句式要通順。6、呂蒙性格：能虛心承受別人的意見，深明大義、顧全大局。點撥：在甘寧背信棄義的情況下，呂蒙能聽從母親的意見，以國事為重，不以私怒而攻殺甘寧。五、1、呂蒙用軍中事務繁多為借口推辭。 我難道是想讓你研究儒家經典成為專管經學傳授的學官嗎？ 點撥：文言句子翻譯是中考必有的題型，譯寫一定要符合句子的原意。2、是因為魯肅被呂蒙的才略所折服，而愿意與他身教，既說明了魯肅的愛才、敬才，又從側面表現了呂蒙學習后才略的驚人增長。 點撥：這類題目屬考察挑選、提煉信息的才能，一般只要符合課文內容的原意，要點不出現錯誤即可。3、例如：要擅長接納別人好的建