小升初語文真題解析——人物形象分析

1、小升初語文真題解析一一人物形象分析一、真題示例1、（2012天河省實(shí)閱讀第4題）作者在結(jié)尾時(shí)候說看完 這段話，讓我想起母親是因?yàn)槟赣H與苦瓜有怎樣的一種品 質(zhì)？ （2分）2、（2011天河省實(shí)閱讀第1題）弟弟為我做過哪些事？ 這說明弟弟是怎樣的人？ （5分）3、（2011大聯(lián)盟閱讀第5題）通過閱讀這篇文章，可以 看由拿錢購買上帝的男孩邦迪是一個(gè) 、的孩 子。（2分）二、考點(diǎn)解析1、文中母親不愛吃苦瓜，卻因?yàn)閮鹤訍鄢钥喙隙磕?夏天都為兒子烹炒苦瓜肉絲。就好像苦瓜味苦，但它從不把 苦味傳給其他食物。他們一樣具有犧牲自己成全別人，全心 全意為他人著想的品質(zhì)。（只要答由為他人著想之類的意思即可）2、弟

2、弟替我挨打、弟弟因我失學(xué)、弟弟給我送蝴蝶發(fā) 夾卻謊稱自己是我的老鄉(xiāng)。說明弟弟明白事理、富有犧牲精 神，愛姐姐遠(yuǎn)勝過愛自己。3、純真善良、懂事孝順人物形象的分析，主要需要考生通過以下幾個(gè)方面抓住 人物的性格特征以及思想品質(zhì)：第一，通過分析文章對(duì)人物的正面描寫（語言描寫、動(dòng) 作描寫、神態(tài)描寫、心理活動(dòng)描寫、外貌描寫）把握從中所 反映由來的人物性格特征、思想品質(zhì)；第二，通過分析文章對(duì)人物的側(cè)面描寫（包括細(xì)節(jié)描寫） 把握從中所反映由來的人物性格特征、思想品質(zhì)；第三，通過分析文章中人物所做的事 （尤其是典型事件） 來把握人物的性格特征、思想品質(zhì)。三、知識(shí)點(diǎn)延伸人物形象的準(zhǔn)確分析建立于考生對(duì)文章人物各種描

3、寫 手法、事件內(nèi)容的準(zhǔn)確理解與細(xì)心分析基礎(chǔ)之上，因此，在 日常的閱讀訓(xùn)練中一定要注意細(xì)致思考，并且嘗試多角度考 慮人物形象。掌握這個(gè)基本的解題方法后，其實(shí)也有助于考 生在寫作中運(yùn)用以上對(duì)人物的正面描寫、側(cè)面描寫，并且精 巧地構(gòu)思事件的敘述，以豐富作文中的人物形象。四、舉一反三閱讀學(xué)大教育 2013年二模試卷文章天堂應(yīng)該是圖書 館的模樣，回答以下問題：天堂應(yīng)該是圖書館的模樣日前，在杭州圖書館發(fā)生了一件事：杭州圖書館不僅向 所有讀者免費(fèi)開放，而且包括乞丐和拾荒者也可隨便進(jìn)入閱 讀。有讀者對(duì)此不滿意，向館長(zhǎng)褚樹青投訴說：圖書館是大 雅之堂，如果允許乞丐和拾荒者進(jìn)入閱讀，就是對(duì)其他讀者的不尊重。褚樹青

4、回答說：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)閱讀，但你 有權(quán)選擇離開。1月18日，這個(gè)故事被一網(wǎng)友發(fā)到微博后，瞬間被轉(zhuǎn)發(fā)1萬余次。網(wǎng)友稱褚樹青為偉大的館長(zhǎng)，稱杭州圖書館為史 上最溫暖圖書館。生于1963年的褚樹青，童年時(shí)就喜歡看書，母親便托 人將他送到杭州圖書館兒童分館做義務(wù)服務(wù)員，他從此與圖 書館結(jié)下了不解之緣，參加工作后一直在杭州圖書館。2000年，經(jīng)杭州市公開招聘選拔，褚樹青被任命為杭州圖書館館 長(zhǎng)。褚樹青理想中的圖書館，是公平、開放、現(xiàn)代、多元、 無門檻和舒適的。為此，他在服務(wù)公約發(fā)布會(huì)上講到： 我的終極目標(biāo)，就是把杭州圖書館打造成為每一位讀者的天 堂。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，褚樹青上任后，在全國同行中率先推

5、由免證閱覽制度，任何人進(jìn)館借閱書籍都不需證件和費(fèi)用。 2003年，他又聯(lián)合當(dāng)時(shí)杭州地區(qū) 1市5區(qū)的9個(gè)公共圖書館， 推行了借閱一證通。為讓外來務(wù)工者也能享受到這一服務(wù)， 褚樹青經(jīng)過努力，從 2008年起，凡在杭州工作者都享受到 了這一待遇。褚樹青多次對(duì)員工們講： 無論任何人，只要進(jìn)了圖書館， 在知識(shí)面前都享有同等權(quán)利，不得有高低貴賤之分。還在老圖書館時(shí)，就經(jīng)常有乞丐和拾荒者進(jìn)館看書。褚樹青不僅親 自接待，并豉勵(lì)他們常來：看書學(xué)習(xí)是每個(gè)人的權(quán)利，如果你們每天能抽時(shí)間來看上一會(huì)書， 那該有多好啊。經(jīng)過觀察, 褚樹青發(fā)現(xiàn)，乞丐和拾荒者最喜歡閱讀的是參考消息，他便特意多訂了幾份，以方便他們閱讀。對(duì)于圖

6、書館實(shí)行的零門檻做法，圖書館辦公室主任劉麗 東感觸頗深：自實(shí)行零門檻后，我們不僅沒有感覺到壓力增 加，反而感覺開放的時(shí)間越長(zhǎng)，不尊重這種權(quán)利的讀者會(huì)越 少，我們和讀者共同被這種和諧的環(huán)境所改變。至于進(jìn)館時(shí) 要先洗手，館內(nèi)并沒有硬性規(guī)定，耳濡目染的時(shí)間長(zhǎng)了，誰 都很自覺地先洗手，然后再閱讀。我記憶最深的是見過一個(gè) 拾荒者，他背著一個(gè)蛇皮袋，里面裝著瓶瓶罐罐。他把蛇皮 袋放在門口，反復(fù)洗手洗臉，然后才進(jìn)閱覽室讀書看報(bào)，那 一幕，讓我永遠(yuǎn)難以忘懷。對(duì)于自己的言論忽然紅遍網(wǎng)絡(luò)，褚樹青對(duì)媒體說：在不 少人看來，乞丐和拾荒者是骯臟丑陋的，也是低智商的。但 我認(rèn)為，知識(shí)不分高低貴賤，學(xué)者可以到圖書館求知，乞

7、丐 和拾荒者同樣有這樣的權(quán)利。其實(shí)他們的素質(zhì)一點(diǎn)都不差， 有著很強(qiáng)烈的文化需求，只是生活所迫沒有時(shí)間坐下靜靜閱 讀罷了。他們每次看書前都會(huì)主動(dòng)洗手，甚至讀的書報(bào)層次 比普通讀者還要高。有一次，褚館長(zhǎng)看到一名乞丐抱著一本資治通鑒全 神貫注地在閱讀，當(dāng)他經(jīng)過時(shí)，怕打擾就放輕了腳步，卻被 旁邊一乞丐告知他就是館長(zhǎng)。于是，兩人很謙恭地站起來， 一連對(duì)館長(zhǎng)說了 5句謝謝。那一刻，他的眼睛不由得濕潤(rùn)了, 那種暖意帶著笑意蔓延在我心底的感覺，每次想起都感動(dòng)不 已。我所做的這一切，不過是在以行動(dòng)兌現(xiàn)讓杭州所有人都 能有尊嚴(yán)地生活這一承諾。如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。這是一代文學(xué) 大師、曾擔(dān)任阿根廷國立圖書館館長(zhǎng)博爾赫斯的一句名言。 在人心越來越沙漠化的語境中，褚樹青和他的圖書館向乞丐 和拾荒者免費(fèi)開放，不啻一輪太陽明亮的光芒，讓乞丐和拾 荒者在得到溫暖的同時(shí)，也澄澈和凈化了我們的心靈。閱讀本文后，你認(rèn)為褚樹青是怎樣的一個(gè)人？你想對(duì)他