八年級(jí)語(yǔ)文作文第1講

1、第1講：敘事要完整如何把一件事寫(xiě)具體【審視自己】你的作文有沒(méi)有以下情況1、字?jǐn)?shù)不足（ ） 2、偏題（ ）3、思路混亂（ ） 4、沒(méi)有中心（ ）5、記流水賬（ ） 6、語(yǔ)言不生動(dòng)（ ）7、內(nèi)容不充實(shí)（ ） 8、描寫(xiě)不細(xì)致（ ）9、沒(méi)有新意（ ） 10、錯(cuò)別字、病句、不合邏輯（ ）二、怎樣才算一篇好的作文？1、要有一個(gè)主題：（1）主題要正確；（2）主題要明確；（3）主題要集中2、要有一個(gè)思路：（1）思路要清晰；（2）思路要開(kāi)闊；（3）思路要合理；（4）思路要新穎。3、要有一些內(nèi)容：（1）內(nèi)容要真實(shí)；（2）內(nèi)容要合乎主題；（3）內(nèi)容要深刻4、要有一點(diǎn)技巧：（1）語(yǔ)言要生動(dòng)；（2）修辭不能少；（3）人

2、物要描寫(xiě)；（4）細(xì)節(jié)要刻畫(huà)。【方法指導(dǎo)】如何將作文寫(xiě)得具體（一）：要學(xué)會(huì)多問(wèn)幾個(gè)“怎么樣”來(lái)擴(kuò)展情節(jié)作文時(shí)有些同學(xué)只習(xí)慣于概括敘述。怎么辦呢？行文中如果學(xué)會(huì)多問(wèn)幾個(gè)“怎么樣”就能夠把情節(jié)寫(xiě)的具體詳細(xì)。例文：令人害怕的夜晚今天夜里，家里人都出去了，留我一個(gè)人在家里看家，我非常害怕。直到媽媽回來(lái)了，我才松了一口氣。我們可以這樣問(wèn)：1、你為什么害怕？你害怕什么？2、你當(dāng)時(shí)是怎么想的？3、你當(dāng)時(shí)的反應(yīng)如何？改后：在一天夜里，我一個(gè)人在家里。天要下雨了，電閃雷鳴，我害怕極了。那雷聲一陣接一陣，震耳欲聾，把窗子都震得嘩嘩作響。忽然，又一道電光閃過(guò)，呀，媽呀，又要有一聲驚雷了！我趕快捂住耳朵。盡管如此，雷聲

3、還是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的頭頂炸響了一樣。我更加害怕了，飛快地鉆入了被窩，用被子使勁地蒙著腦袋，心里不停地祈禱：爸爸媽媽?zhuān)銈兛旎貋?lái)吧！同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文之前，對(duì)感受最深的部分和與主題關(guān)系最緊密的部分，一定要認(rèn)真想一想，多問(wèn)怎么說(shuō)的，怎么想的，怎么做的，這是一把能把文章寫(xiě)具體的鑰匙，用它去開(kāi)啟內(nèi)容空洞的鎖，一般都靈。（二）學(xué)會(huì)把一個(gè)場(chǎng)面或片段分解開(kāi)寫(xiě)：把一個(gè)場(chǎng)面或片段分解成幾個(gè)部分，把人物的行動(dòng)分解成若干動(dòng)作，就象電影中的慢鏡頭一樣，對(duì)每個(gè)部分、每個(gè)動(dòng)作都作出描寫(xiě)，然后按照一定的順序連接起來(lái)，可以使描寫(xiě)變得具體生動(dòng)。例如：有個(gè)同學(xué)描寫(xiě)一次足球賽中的射門(mén)動(dòng)作“小剛帶著球，飛速?zèng)_向

4、球門(mén)，猛地一腳，把球踢入網(wǎng)底?！边@句話雖然用了一連串的動(dòng)詞，也寫(xiě)清楚了經(jīng)過(guò)，但還是顯得很籠統(tǒng)。如果把這一進(jìn)球過(guò)程分解為接球帶球過(guò)人射門(mén)進(jìn)球。然后再想想每個(gè)動(dòng)作的具體情景，最后把這一連串的動(dòng)作連接起來(lái)，就會(huì)使描寫(xiě)變得生動(dòng)具體：“小剛在中場(chǎng)用胸部熟練地接住同伴傳來(lái)的球，習(xí)慣性地用大腿輕輕一顛，將球巧妙地挑過(guò)對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂，以靈活的動(dòng)作晃過(guò)后衛(wèi)的阻擊，又避開(kāi)已經(jīng)撲到跟前的守門(mén)員，一腳抽射進(jìn)啦！”（三）把事情的經(jīng)過(guò)部分寫(xiě)具體如果遇到敘事的文章，首先要注意把事情的經(jīng)過(guò)交代清楚，記敘完整，同時(shí)也要注意把事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)清楚。例：表弟在河里一上一下，我非常著急，伸手去拉他，可幾次都沒(méi)有成功，我更急了，一

5、點(diǎn)辦法也沒(méi)有。這時(shí)，河對(duì)岸一個(gè)過(guò)路的老人沖我喊：“找根樹(shù)枝讓他抓??！”我照老人的話做了，終于把表弟拉上了岸。這段話的中心意思很清楚，表弟落水，我十分著急，在一位老人的提醒下，我終于把表弟救上了岸。第一節(jié)里我的心理活動(dòng)、行為都沒(méi)有寫(xiě)具體，”急”得怎么樣?“更急了”急的程度有什么不同？怎么會(huì)由“急”到”更急”的？怎么“拉”的？拉了幾次？為什么不成功？只有把這些細(xì)節(jié)寫(xiě)清楚了，文章才會(huì)具體生動(dòng)。第二節(jié)寫(xiě)我用樹(shù)枝把表弟拉了上來(lái)。樹(shù)枝是哪里來(lái)的？我是怎樣把表弟拉上岸的？這些都要展開(kāi)寫(xiě)。這些方面寫(xiě)細(xì)致了，就能把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了。改動(dòng)后：表弟在小河里一上一下，我急得像熱鍋上的螞蟻，慌忙伸手去拉，可我另一只手沒(méi)

6、有抓住東西，身子向前一沖，差點(diǎn)也掉進(jìn)河里，好容易才穩(wěn)住身子。表弟在河里嗆了幾口水。我不敢耽誤，蹲下身子，一手抓住河邊的一棵小樹(shù)，一手又伸向表弟，可他夠不著，表弟害怕得哭了。我也害怕得眼淚直流，怎么辦呢？這時(shí)，河對(duì)岸一個(gè)過(guò)路的老人沖我喊：“找根樹(shù)枝讓他抓?。　闭媸且徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。我抬頭看去，河岸上有許多長(zhǎng)長(zhǎng)短短的樹(shù)枝呢！我趕緊止住了哭，順手揀了一根長(zhǎng)一些的樹(shù)枝，急忙伸向表弟。這下他夠著了！我咬緊牙，一手抓牢小樹(shù)，一手使勁拉樹(shù)枝，終于把表弟拉上了岸。（四）要學(xué)會(huì)按一定的順序、從不同的角度描寫(xiě)事物在作文中對(duì)事物的描寫(xiě)要依據(jù)一定的順序，要么從上到下，要么從左到右，要么先主要再次要還要學(xué)會(huì)從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、

7、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等不同的方面進(jìn)行描寫(xiě)，這樣寫(xiě)出的文章才會(huì)有聲有色、有情有景、內(nèi)容具體充實(shí)。如有位同學(xué)寫(xiě)看菊展中對(duì)菊花的描寫(xiě)“紅的、黃的、紫的這里的菊花不僅顏色各異，而且姿態(tài)萬(wàn)千有的彬彬有禮，有的羞羞答答，有的倒掛枝頭，有的昂首怒放。瞧！那一株象美麗的少女安詳自若，那一株又象翩翩少年笑迎秋風(fēng)一陣微風(fēng)吹來(lái)，芳香四溢，沁人心脾。”這段描寫(xiě)就是從視覺(jué)到嗅覺(jué)，從顏色到形態(tài)，把菊花的美麗具體生動(dòng)地描繪了出來(lái)。（五）寫(xiě)人物不下“評(píng)語(yǔ)”而要讓事實(shí)說(shuō)話。有些同學(xué)用一兩句評(píng)語(yǔ)就給人物下了定論。他們的作文不需要讀者自己來(lái)判斷，來(lái)思考。因此，他們作文中的人物，讀者無(wú)法感受到人物的具體形象，而只有空泛的“特點(diǎn)”。這樣寫(xiě)，其實(shí)

8、是作者沒(méi)有抓住特點(diǎn)。我們應(yīng)讓事實(shí)說(shuō)話，讓人物在他所做的事情當(dāng)中變得鮮活起來(lái)，變得感人。試比較：白求恩從小熱愛(ài)學(xué)習(xí)。他勤于鉆研，不怕吃苦。他甘于寂寞，不貪玩。他積極思考，敢于求證。他對(duì)動(dòng)物的身體充滿(mǎn)了好奇心。他小時(shí)候也不知做了多少解剖實(shí)驗(yàn)。正是他的這種探究精神使他日后成為一名出色的外科大夫。這段文字幾乎都是“評(píng)語(yǔ)”，沒(méi)有一點(diǎn)具體的事例。我們?cè)僮x一讀下面的這段文字，全文只有一句“評(píng)語(yǔ)”，作為總起式的開(kāi)頭，其他的句子都用來(lái)記敘白求恩所做的事情。白求恩從小熱愛(ài)學(xué)習(xí)。六七歲的時(shí)候，他就自動(dòng)學(xué)習(xí)解剖甲蟲(chóng)、青蛙和小烏。有一天，他悄悄躲進(jìn)樓上一個(gè)房間里，關(guān)上門(mén)不知在干什么。過(guò)了一會(huì)兒，他媽媽聞到一股血腥氣味，

9、趕緊推開(kāi)門(mén)進(jìn)去，只見(jiàn)白求恩一本正經(jīng)地站在桌子旁，桌上大盤(pán)子里盛著一條剛從食品店買(mǎi)來(lái)的牛腿，他正聚精會(huì)神地用小刀解剖著牛腿呢?！拔蚁胫肋@里面血管、肌肉和骨頭的位置。”他向吃驚的母親這樣解釋著，“我愿意長(zhǎng)大能像爺爺和爸爸一樣，成為一個(gè)外科大夫?！蹦赣H疼愛(ài)地說(shuō)：“好孩子，你年紀(jì)還小，等你長(zhǎng)大再學(xué)吧!”白求恩嚴(yán)肅地回答說(shuō)：“應(yīng)該從小開(kāi)始!”說(shuō)著又認(rèn)真地解剖起來(lái)。方法六：豐富內(nèi)容有需要，聯(lián)想想象不可少有些材料很好，可又感覺(jué)到它的內(nèi)容不夠充足。怎么辦?最好換掉不寫(xiě)它。但是，有時(shí)在考場(chǎng)上已經(jīng)寫(xiě)了一半了，才發(fā)現(xiàn)材料不夠，那只有采取“嫁接法”了。把別的樹(shù)上的嫩芽嫁接到你家的樹(shù)上來(lái)。你把玫瑰的芽嫁接到柳樹(shù)上，那

10、肯定不行；但是，把玫瑰芽嫁接到野薔薇樹(shù)上，反而長(zhǎng)得更好，因?yàn)樗N薇的具有更強(qiáng)的抗病性，而玫瑰花比薔薇花更漂亮。這真是完美的結(jié)合。作文的選材也可以來(lái)個(gè)嫁接。虛構(gòu)不是不真實(shí)，關(guān)鍵合情合理。想象作文不是也能得高分嗎?西游記不是也是名著嗎?例如，你要寫(xiě)遠(yuǎn)方的表哥在課堂聽(tīng)課開(kāi)小差的情景，可是，你并沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)表哥上課。天下上課開(kāi)小差的情景都差不多，難道你自己沒(méi)有開(kāi)過(guò)小差嗎?把你開(kāi)小差的情狀寫(xiě)在你表哥的身上準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)!（七）詞語(yǔ)添加法比如，遇到名詞（表示名稱(chēng)的詞），想辦法在前面加上“什么樣的”修飾語(yǔ)。如“一身羽毛、一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成燕子”這句話對(duì)不對(duì)？對(duì)，但是不具體，不生動(dòng)?？囱嘧舆@篇文章怎么修飾名詞的：一

11、身（烏黑光亮）的羽毛，一對(duì)（俊俏輕快的）翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，湊成（活潑機(jī)靈的）小燕子。（加點(diǎn)是名詞）再如，遇到動(dòng)詞（表示動(dòng)作的詞），想辦法在前面加上“怎么樣地”。如“他走了?！保狱c(diǎn)的是動(dòng)詞），要使這句話變具體，可這樣寫(xiě)：“他背著書(shū)生氣地走了?！薄八p手捧著書(shū)，一蹦一跳地走了。”等等。（八）用上比喻、擬人、夸張、排比使句子更具體更生動(dòng)比如，描寫(xiě)月亮，僅僅寫(xiě)成“月亮彎彎的”，就顯得太籠統(tǒng)，可以用上比喻，寫(xiě)成“彎彎的月亮像小船”，“柿子紅紅的”可以寫(xiě)成“紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)燈籠。”這樣就更具體更生動(dòng)了。再如，可以用擬人。a、小雨點(diǎn)蹦蹦跳跳來(lái)到人間，來(lái)到大地上。b、小河水一路唱著歌，向長(zhǎng)江出發(fā)

12、。c、板凳和課桌在夜深人靜時(shí)交談著。d桃樹(shù)笑迎太陽(yáng)的到來(lái)。e孔雀昂起頭，驕傲地走著。又如，夸張。我們實(shí)在不能用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)去表達(dá)時(shí)，就夸個(gè)張。像李白最喜歡用這種方法：“白發(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長(zhǎng)?！薄帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天?！薄拔歉甙俪?，手可摘星辰?！奔热凰苡?，大家也覺(jué)得好，不妨試一試。再如，排比。大家可以看看這個(gè)句子?！胺孔涌梢再I(mǎi)，家不可以買(mǎi)；鐘表可以買(mǎi)，時(shí)間不可以買(mǎi)；關(guān)心可以買(mǎi)，愛(ài)心不可以買(mǎi)；奢華可以買(mǎi)，優(yōu)雅不可以買(mǎi)。尊重可以賣(mài)，尊嚴(yán)不能賣(mài)；忠心可以賣(mài)，良心不能賣(mài)；風(fēng)格可以賣(mài)，人格不能賣(mài)?！边@個(gè)句子通過(guò)排比和對(duì)比就把中心意思表達(dá)得更具體更明確了。最后，多用熟語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言，化用熟語(yǔ)、

13、廣告語(yǔ)、歌詞、諺語(yǔ)。有個(gè)學(xué)生說(shuō)了則寓言故事黃鼠狼和雞，化用一句大家再熟不過(guò)的廣告語(yǔ)：“今年過(guò)節(jié)不收禮，要收就收老母雞”，也有同學(xué)化用成語(yǔ)“雞不可失，失不再來(lái)?！庇捎谒麄兓玫姆弦獙?xiě)的內(nèi)容，所以他的文章一下子就有一個(gè)亮點(diǎn)。具體生動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)源于對(duì)生活細(xì)致認(rèn)真的觀察，還要學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行合情合理的想象。朱自清說(shuō)，在觀察生活時(shí)要對(duì)“一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)，都不能輕易放過(guò)?！倍瑢W(xué)們對(duì)生活的觀察和感受卻往往很粗淺，或者只停留在表面上，在頭腦中形成的印象就會(huì)很模糊，所以在作文時(shí)對(duì)事物的描述也就很籠統(tǒng)。因此，我們要學(xué)會(huì)觀察生活，并且能夠抓住要領(lǐng)，找出規(guī)律，做到舉一反三。例如，對(duì)熟悉的花草樹(shù)木的觀察

14、可依照：根+桿+枝+葉+花+果的順序?qū)ζ渖?、形、味進(jìn)行描?。粚?duì)人物的刻畫(huà)可依照：外貌+情態(tài)+動(dòng)作+語(yǔ)言等進(jìn)行描寫(xiě);敘述事件要寫(xiě)清楚起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果只要我們堅(jiān)持細(xì)致認(rèn)真地觀察生活，克服在觀察時(shí)“熟視無(wú)睹”的毛病，細(xì)心體會(huì)，時(shí)常練筆，就一定能夠把文章寫(xiě)得生動(dòng)具體。最后特別提醒一下，在寫(xiě)作的過(guò)程中，要緊緊圍繞你這篇文章的主題思想和在這段話中要表達(dá)的主要意思來(lái)寫(xiě)，把最能體現(xiàn)主題思想，表達(dá)主要意思的地方寫(xiě)具體。如果離開(kāi)了主題思想和這段話的主要意思，盡管寫(xiě)了許多“怎么樣”，讓人讀起來(lái)不僅不會(huì)有生動(dòng)感人的印象，反而顯得羅嗦、累贅。也就是人們常說(shuō)的“記流水賬”。同學(xué)們，用你們聰明的頭腦，多讀、多寫(xiě)，多向你們身

15、邊作文基礎(chǔ)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，多與老師交流，相信你們一定能夠?qū)懗龈喔鼉?yōu)秀的文章。同學(xué)們，去喜歡寫(xiě)作吧！因?yàn)榕d趣是最好的老師。在這里，我謹(jǐn)代表三匯中學(xué)全體語(yǔ)文老師，衷心祝福同學(xué)們，在語(yǔ)文寫(xiě)作的海洋里，自由遨游。去體會(huì)寫(xiě)作帶給你們的樂(lè)趣吧！a.把概括性的詞語(yǔ)，換成具體形象的描繪或敘述 【實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練】1、擴(kuò)展情節(jié)： 雷雨天上學(xué)真辛苦。 2、頭腦風(fēng)暴： 、當(dāng)時(shí)我的眼睛看到什么？如烏云布滿(mǎn)天空，閃電等。 、我的耳朵聽(tīng)到什么？雷聲，雨聲，風(fēng)聲。 、我心里有什么感受？害怕隆隆的雷聲，厭惡下雨天等 、我的腦子想到什么？ 心理描寫(xiě)：我心里有什么感受？ 害怕隆隆的雷聲，厭惡下雨天等。我是怎么做的？ 嘴上抱怨，身上淋濕，

16、快步疾走例文：剛吃過(guò)午飯，天空就被烏云帶來(lái)的大黑布包了起來(lái)。閃閃的電光照得人臉色蒼白。隆隆的雷聲像戰(zhàn)場(chǎng)上的炮聲，震得我耳膜快破了。“噼里啪啦！”雨點(diǎn)打在屋頂上，響起好大的聲音。快上課了，不能再等了。我一邊怨恨老天爺早不下晚不下，偏偏在上學(xué)時(shí)下得又大又急。一邊穿上雨衣，急忙沖進(jìn)雨里。我覺(jué)得好冷好冷，雨水直往脖子臉上灌，不一會(huì)兒，袖子、褲管都濕了。哇，這鬼天氣，真是討厭，要是雙休日就不會(huì)受這個(gè)罪了！【作文演練】 以“我們班里的新鮮事”為題，寫(xiě)一篇記敘文。 習(xí)作要求： 1、題目的重點(diǎn)在“新鮮”，要寫(xiě)出事情不一般化的地方； 2、事情的來(lái)龍去脈要寫(xiě)清楚，將經(jīng)過(guò)具體化。 3 、字?jǐn)?shù)：600左右 作 文 提

17、 綱1、我班最近發(fā)生的新鮮事有： 2、我準(zhǔn)備寫(xiě)： 3、我想表達(dá)的主題是： 4、這件事的時(shí)間是： 地點(diǎn)是： 主要人物有： 當(dāng)時(shí)的天氣、環(huán)境是： 5、這件事的起因是： 6、經(jīng)過(guò)是： 7、結(jié)果是： 8、我準(zhǔn)備詳寫(xiě)的是：（寫(xiě)出簡(jiǎn)要內(nèi)容）【趣味知識(shí)】1、你能寫(xiě)出10個(gè)中國(guó)古代月亮的別稱(chēng)的稱(chēng)嗎？月亮是古詩(shī)文提到的自然物中最突出的被描寫(xiě)的對(duì)象。古代它的別稱(chēng)可分為： (1)因初月如鉤，故稱(chēng)銀鉤、玉鉤。 (2)因弦月如弓，故稱(chēng)玉弓、弓月。 (3)因滿(mǎn)月如輪如盤(pán)如鏡，故稱(chēng)金輪、玉輪、銀盤(pán)、玉盤(pán)、金鏡、玉鏡。 (4)因傳說(shuō)月中有兔和蟾蜍，故稱(chēng)銀兔、玉兔、金蟾、銀蟾、蟾宮。 (5)因傳說(shuō)月中有桂樹(shù)，故稱(chēng)桂月、桂輪、桂

18、宮、桂魄。 (6)因傳說(shuō)月中有廣寒、清虛兩座宮殿，故稱(chēng)廣寒、清虛。 (7)因傳說(shuō)為月亮駕車(chē)之神名望舒，故稱(chēng)月亮為望舒。 (8)因傳說(shuō)嫦娥住在月中，故稱(chēng)月亮為嫦娥。 (9)因人們常把美女比作月亮，故稱(chēng)月亮為嬋娟。2、"東床快婿”原本是指：（ ）A、司馬相如 B、王羲之 C、劉邦 D、諸葛亮 （B）"東床快婿"亦可稱(chēng) "東床駙馬"、"東床嬌婿"、"東床坦腹"、"東床嬌客":郗鑒在建康時(shí)聽(tīng)說(shuō)瑯邪王氏的子侄都很英俊，就派門(mén)生送信給王導(dǎo)，想在瑯邪王氏家族中挑選女婿，王導(dǎo)讓送信的門(mén)生去自家的東廂房

19、隨便選擇。門(mén)生回去后對(duì)郗鑒說(shuō):"王家的年輕人都很值得稱(chēng)贊，他們聽(tīng)說(shuō)來(lái)選女婿，都仔細(xì)打扮了一番，竭力保持莊重，只有一個(gè)青年在東邊的床上露出肚皮吃胡餅，唯獨(dú)他神色自若，好像漠不關(guān)心似的。"郗鑒說(shuō):"這人真是好女婿!"郗鑒打聽(tīng)這個(gè)青年是誰(shuí)，原來(lái)是王羲之，隨后就把女兒郗璿嫁給了他。4、“東山再起”這個(gè)典故出自：A、曹操 B、劉備 C、謝安 D、孔子 （C）謝安是陳郡陽(yáng)夏(今河南太康)人，出身士族，年輕的時(shí)候，跟王羲之是好朋友，經(jīng)常在會(huì)稽東山游覽山水，吟詩(shī)談文。他在當(dāng)時(shí)的士大夫階層中名望很大，大家都認(rèn)為他是個(gè)挺有才干的人。但是他寧愿隱居在東山，不愿做官。有人推舉他

20、做官，他上任一個(gè)多月，就不想干了。當(dāng)時(shí)在士大夫中間流傳著一句話:"謝安不出來(lái)做官，叫百姓怎么辦?"到了四十多歲的時(shí)候，他才重新出來(lái)做官。因?yàn)橹x安長(zhǎng)期隱居在東山，所以后來(lái)把他重新出來(lái)做官這樣的事稱(chēng)為"東山再起"。3、 “清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，請(qǐng)問(wèn)，我國(guó)對(duì)清明節(jié)有多種的稱(chēng)呼，下列哪一種不是？A、鬼節(jié) B、死節(jié) C、冥節(jié) D、聰明節(jié) E、寒食節(jié) （E）清明節(jié)，又稱(chēng)掃墳節(jié)、鬼節(jié)、冥節(jié)，與七月十五中元節(jié)及十月十五下元節(jié)合稱(chēng)三冥節(jié)，都與祭祀鬼神有關(guān)。并且已有2500多年的歷史了。 清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽(yáng)歷來(lái)說(shuō)，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明

21、媚草木吐綠的時(shí)節(jié)，也正是人們春游(古代叫踏青)的好時(shí)候，所以古人有清明踏青，并開(kāi)展一系列體育活動(dòng)的習(xí)俗。 清明節(jié)古時(shí)也叫三月節(jié)，已有2000多年歷史。中華節(jié)令風(fēng)俗文化叢書(shū)解釋說(shuō)，因?yàn)椤扒迕鳌焙汀奥斆鳌敝C音，所以清明節(jié)也叫“聰明節(jié)”。（一） 添枝加葉，讓你的句子長(zhǎng)起來(lái)。 例子：1、老師穿禮服。 改：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服。（都德最后一課） 第一句只有主干，干巴巴的，沒(méi)有一點(diǎn)味道。 第二句，就把韓麥爾先生不尋常的打扮和不尋常的態(tài)度表現(xiàn)了出來(lái)。 2、她不打罵我們。有一次，她的教鞭落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭敲在石板邊上。 改：她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用

22、石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。（魏巍我的老師） “從來(lái)”表現(xiàn)老師熱愛(ài)學(xué)生始終如一。“僅僅”，表明不是從很多事情中舉出的一個(gè)例子。好像說(shuō)明老師只是做個(gè)樣子，并不是真得要打。（二）擴(kuò)展情節(jié)，讓作文內(nèi)容豐富起來(lái) “有一次，我在教室里做作業(yè)。做著，做著，遇到了一道難題。我做不下去了，這時(shí)我的同學(xué)就耐心地幫助我。最后，我把那道題給做了出來(lái)?！?（64字） 這段文字的問(wèn)題在哪里？（2）師生點(diǎn)評(píng)：太籠統(tǒng)，不具體，缺少過(guò)程，沒(méi)有讓人如聞如見(jiàn)之感。 （3）學(xué)生嘗試多問(wèn)幾個(gè)“怎樣”： 碰到的是一道怎樣的難題？我是怎樣對(duì)待這道題目的？難題做不出，我的心情是怎樣的？同桌是怎樣幫助我的？他對(duì)我是怎樣說(shuō)的？又是怎樣耐

23、心指導(dǎo)我的？我是怎樣開(kāi)竅的？等等。 （4）通過(guò)一系列的自問(wèn)，可以喚起作者對(duì)當(dāng)時(shí)生活情景的回憶，從而在腦海中呈現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)形象的畫(huà)面。 參考例文： 當(dāng)我做到第三道應(yīng)用題時(shí)，我想了好久，就是不知道該怎樣做。我把題目看了一遍又一遍，幾乎是一個(gè)字一個(gè)字發(fā)苦想了，可不知怎地，腦子里就像打了死結(jié)似的，一點(diǎn)也想不出來(lái)。 眼看天色一點(diǎn)點(diǎn)暗了下來(lái)，我心里急得火燒火燎的，這么晚回去，媽媽一定又要追根問(wèn)底了。唉！ 這時(shí)，同學(xué)王明見(jiàn)我正對(duì)著作業(yè)體子發(fā)愣，就走了過(guò)來(lái)，輕輕地問(wèn)：“你哪道題不會(huì)做？”我抬起頭，看了他一眼，就用手指著那道令人討厭的難題，無(wú)可奈何地說(shuō)：“喏！”他仔細(xì)地看了那道題目，默默地想了一會(huì)兒，然后又輕

24、輕地問(wèn)我：“這道題要我們求什么？”我望著他的臉，搖了搖頭。他指著題目最后一行字提醒我說(shuō)：“你再看看這句話什么意思？”我看著他手指的地方仔細(xì)地想了想，忽然明白過(guò)來(lái)，情不自禁地脫口而出“要我們求這個(gè)街道每戶(hù)儲(chǔ)蓄多少元?！薄皩?duì)啊！”他的語(yǔ)氣也興奮起來(lái)，“那么要求平均數(shù)，只要”“拿總數(shù)除以戶(hù)數(shù)?！蔽也坏人f(shuō)完就搶上去說(shuō)。他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)，對(duì)，那你看這道題怎么做呢？”經(jīng)他這樣一啟發(fā)，我完全明白了，高興地拿起筆，刷刷刷地做了起來(lái) （440字） 明確：擴(kuò)展法，就是多問(wèn)一些“怎樣”，但要注意，對(duì)與中心思想關(guān)系密切地需要詳寫(xiě)，用擴(kuò)展法，反之，需要略寫(xiě)的地方還是用概括寫(xiě)法為宜。 （二）分解事物法（人物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)

25、描寫(xiě)） “跳高架前只剩下李鶴同學(xué)一人了，這時(shí)橫桿已升到1.47米，比去年的乙組跳高記錄高出了1厘米。哨聲響了，只見(jiàn)李鶴同學(xué)向前飛奔而去。在離橫桿不到0.5米的地方，他縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，打破校運(yùn)動(dòng)會(huì)的記錄?！?真正寫(xiě)破跳高記錄的情景很少，很不具體。怎樣將此寫(xiě)具體呢？ 分解事物法： 所謂“分解事物法”，就是把某一事物的整體從地點(diǎn)、時(shí)間、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后一部分一部分來(lái)寫(xiě)。我可以將上文破記錄的動(dòng)作分解為：準(zhǔn)備，助跑、起跳、翻越、落地，然后按先后次序一一描寫(xiě)。 哨聲響了，李鶴同學(xué)原地蹦了幾下，習(xí)慣的壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快的有力的步伐，向

26、跳高架沖去。當(dāng)快接近跳高架時(shí)，他一個(gè)急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個(gè)動(dòng)作幾乎同時(shí)完成，觀眾還來(lái)不及眨一下眼睛，他的頭部、肩部已越過(guò)橫桿，再一挺腰、翹腰，好一個(gè)“背越式”，他成功了！破了校記錄。四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍 【實(shí)戰(zhàn)演練】我的奶奶我的奶奶是個(gè)老裁縫，每天都要做衣服，做得很好。她年齡很大。 她很疼愛(ài)我。有時(shí)給我講很好聽(tīng)的故事。 冬天的一個(gè)晚上，那天很冷，她給我做棉衣。 我穿著棉衣很高興。奶奶也很開(kāi)心。 “寫(xiě)作文，最大的苦惱是寫(xiě)不長(zhǎng)”，很多學(xué)生愁眉苦臉地說(shuō)。就象上面的作文，好象一個(gè)病人，只有皮和骨，沒(méi)有一點(diǎn)血和肉。那么，怎樣使你的文章，寫(xiě)得飽滿(mǎn)，猶如一個(gè)生機(jī)勃勃，身體健壯的年輕人

27、呢？其實(shí)，并不高深。只要在關(guān)鍵的地方，加入具體的描寫(xiě)。 【方法點(diǎn)撥】 好！下面我們就給上面的作文，添加“血肉”。 第一段， 抓住“她年齡很大”的特點(diǎn)，添加一段外貌描寫(xiě)。修改如下：我的奶奶是一個(gè)老裁縫，她做的衣服可棒了！奶奶已經(jīng)六十多歲了，頭發(fā)幾乎全白了，魚(yú)尾紋已經(jīng)很深，但那雙眼睛總是那么親切，那么慈祥。她那雙手十個(gè)指頭特別長(zhǎng)，一看就是會(huì)做活計(jì)的人。 第二段，聽(tīng)了奶奶好聽(tīng)的故事，總有感受，可增加一段心里描寫(xiě)。 修改如下：我是奶奶惟一的孫子，她最疼愛(ài)我了。晚上，奶奶常常把我摟在懷里，講她小時(shí)候的故事。我聽(tīng)著聽(tīng)著，好幾次淚水禁不住流出了眼框。奶奶的童年和我真不好比呀，難怪奶奶額上的皺紋那么深。 第三

28、段，奶奶縫棉衣時(shí)，增加一段環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)烘托當(dāng)時(shí)的氣氛。 修改如下：冬天的一個(gè)晚上，我睡在暖和的被窩里，可是奶奶卻怕我白天身體受涼，坐在燈下戴著老花鏡給我縫棉背心。呼嘯的北風(fēng)拍打著窗戶(hù)，奶奶的手凍得通紅，她還是坐在那兒一針一線地縫著，不知什么時(shí)候，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。 最后一段，可添加“我和奶奶”高興的動(dòng)作描寫(xiě)。修改如下： 第二天早晨，我從夢(mèng)中醒來(lái)，一件棉背心放在我的床邊。我連忙捧起了棉衣，看了又看，小心地穿在身上。一股暖流在我胸膛不斷地涌動(dòng)。??！大小正合適。我仔細(xì)地摸了摸，又輕軟又結(jié)實(shí)。我蹦蹦跳跳地來(lái)到奶奶面前，依偎在奶奶的懷里，奶奶撫摸著我的肩膀。我深情地抬頭望著那熟悉的臉，奶奶臉上的皺紋笑開(kāi)了花

29、。 總結(jié)： 所以說(shuō)，學(xué)會(huì)描寫(xiě)是掌握寫(xiě)作技巧的關(guān)鍵，是“由短變長(zhǎng)的秘密”，是提高寫(xiě)作水平的突破口。本講義將學(xué)習(xí)描寫(xiě)作為學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧的重中之重。（三）環(huán)境描寫(xiě)半截尺子 正當(dāng)我急得像熱鍋上的螞蟻時(shí)，張新走過(guò)來(lái)，關(guān)心地問(wèn)我：“林葉，你怎么了？ ”我抬頭一看是她，心想：不就是前天跟你吵完架嘛，也不至于這樣幸災(zāi)樂(lè)禍呀！ 便沒(méi)好氣地 說(shuō)：“只是沒(méi)帶尺子?！彼宦?tīng)，轉(zhuǎn)身跑回座位，拿起她那把嶄新的 尺子。掰成兩截，遞給了我。 看了這一切，我愣住了，接過(guò)尺子，小聲地說(shuō)了謝謝。 我不禁感慨：多好的伙伴??！四、小結(jié)： 記敘文中敘事具體指記敘能清楚完整，詳略得當(dāng)；描寫(xiě)能具體生動(dòng)，這也是寫(xiě)作記敘文的基本要求。把人物的經(jīng)歷

30、和事物發(fā)展變化的過(guò)程表述出來(lái)，這就是記敘。記敘要求頭緒清楚，交代明白，詳略得當(dāng)。聽(tīng) 想 看 感 做 分析語(yǔ)段 【實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練】1、擴(kuò)展情節(jié)： 雷雨天上學(xué)真辛苦。 2、頭腦風(fēng)暴： 、當(dāng)時(shí)我的眼睛看到什么？如烏云布滿(mǎn)天空，閃電等。 、我的耳朵聽(tīng)到什么？雷聲，雨聲，風(fēng)聲。 、我心里有什么感受？害怕隆隆的雷聲，厭惡下雨天等 、我的腦子想到什么？ 心理描寫(xiě)：我心里有什么感受？ 害怕隆隆的雷聲，厭惡下雨天等。我是怎么做的？ 嘴上抱怨，身上淋濕，快步疾走例文：剛吃過(guò)午飯，天空就被烏云帶來(lái)的大黑布包了起來(lái)。閃閃的電光照得人臉色蒼白。隆隆的雷聲像戰(zhàn)場(chǎng)上的炮聲，震得我耳膜快破了?！班枥锱纠玻　庇挈c(diǎn)打在屋頂上，響起好大

31、的聲音。快上課了，不能再等了。我一邊怨恨老天爺早不下晚不下，偏偏在上學(xué)時(shí)下得又大又急。一邊穿上雨衣，急忙沖進(jìn)雨里。我覺(jué)得好冷好冷，雨水直往脖子臉上灌，不一會(huì)兒，袖子、褲管都濕了。哇，這鬼天氣，真是討厭，要是雙休日就不會(huì)受這個(gè)罪了！【作文演練】 以“我們班里的新鮮事”為題，寫(xiě)一篇記敘文。 習(xí)作要求： 1、題目的重點(diǎn)在“新鮮”，要寫(xiě)出事情不一般化的地方； 2、事情的來(lái)龍去脈要寫(xiě)清楚，將經(jīng)過(guò)具體化。 3 、字?jǐn)?shù)：600左右 作 文 提 綱1、我班最近發(fā)生的新鮮事有： 2、我準(zhǔn)備寫(xiě)：3、我想表達(dá)的主題是：4、這件事的時(shí)間是： 地點(diǎn)是： 主要人物有：當(dāng)時(shí)的天氣、環(huán)境是：5、這件事的起因是：6、經(jīng)過(guò)是：7

32、、結(jié)果是：8、我準(zhǔn)備詳寫(xiě)的是：（寫(xiě)出簡(jiǎn)要內(nèi)容） 二、學(xué)習(xí)寫(xiě)法 （一）分解過(guò)程： （1）看一段視頻：姚明的接球投籃，并說(shuō)一段話。 例：姚明接過(guò)球，飛速?zèng)_向籃板下，跳起來(lái)將球扣入籃中。 師評(píng)：這幾句話是視頻上的內(nèi)容給概括出來(lái)，但是如果要是寫(xiě)成一段話，就太籠統(tǒng)，不具體。 （2）解決辦法：學(xué)生嘗試分解過(guò)程。 接到傳來(lái)的球球繞過(guò)后背對(duì)手?jǐn)r截飛速向前沖晃過(guò)對(duì)手?jǐn)r截到籃板下縱身躍起 投籃成功 扣籃進(jìn)球 （3）觀看視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)動(dòng)作的具體場(chǎng)景，特別仔細(xì)觀察姚明的每個(gè)動(dòng)作，對(duì)手如何攔球搶球的，然后把這一連串的動(dòng)作連起來(lái)，再加上一些修飾性的詞語(yǔ)，寫(xiě)一段具體的話。 例文： 姚明在后場(chǎng)揚(yáng)起右手熟練地勾住了同

33、伴傳過(guò)來(lái)的球，猛地將球從攔截過(guò)來(lái)的對(duì)手頭頂繞過(guò)自己的后背，同時(shí)邁開(kāi)雙腳，閃電般地越過(guò)對(duì)手。姚明已沖過(guò)了中場(chǎng)，運(yùn)著球，以靈活逼真的假動(dòng)作一連晃過(guò)兩名后衛(wèi)的阻擊飛速?zèng)_到籃板下，縱身一躍，同時(shí)右手持球扣籃，對(duì)方還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，球已經(jīng)從籃網(wǎng)里撞到了地上。 （4）明確：分解法，就是把一個(gè)場(chǎng)面分解成幾個(gè)部分，把人物的行動(dòng)分解成若干個(gè)動(dòng)作，然后對(duì)每部分、每個(gè)動(dòng)作都作一些描寫(xiě)，最后把這各個(gè)部分、各個(gè)動(dòng)作按一定的順序連接起來(lái)。 （二）（三）強(qiáng)化描寫(xiě) 刻畫(huà)人物的描寫(xiě)方法：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)等。 （1）示例：她罵他是個(gè)孬人。（提示：添加動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等描寫(xiě)） 例文：真

34、是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于場(chǎng)次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r著她，一個(gè)勁地說(shuō)是：小報(bào)告、克格勃、小內(nèi)奸她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)孬人！” 三、師生點(diǎn)評(píng)習(xí)作片段。 （隨堂選取學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)） 1、你覺(jué)得這個(gè)片段的優(yōu)點(diǎn)是什么？舉例說(shuō)一說(shuō)。 （中心明確，重點(diǎn)突出，詳略恰當(dāng)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，運(yùn)用修辭寫(xiě)生動(dòng)形象，環(huán)境烘托，用詞生動(dòng)準(zhǔn)確

35、） 2、你認(rèn)為片段中哪個(gè)句子寫(xiě)得最好？為什么？（細(xì)節(jié)描寫(xiě)，運(yùn)用修辭生動(dòng)形象，環(huán)境烘托，用詞生動(dòng)準(zhǔn)確） 3、你認(rèn)為還有哪些不足？舉例說(shuō)一說(shuō)。 （用詞是否生動(dòng)準(zhǔn)確、句子是否具體、重點(diǎn)是否突出） 4、如果讓你改一改，你會(huì)怎么寫(xiě)？ 四、方法小結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？（生談收獲，師總結(jié)） 1、分解過(guò)程 2、擴(kuò)充情節(jié) 3、強(qiáng)化描寫(xiě) 4、環(huán)境描寫(xiě) 5、中心突出、詳略得當(dāng). 五、作業(yè)布置 訓(xùn)練標(biāo)題： 這件事我做對(duì)了 習(xí)作要求： 1、選擇生活中的小事來(lái)寫(xiě)。 2、挖掘這件小事中能引起大家思考的東西。 3、把這件事分成幾步，一步步寫(xiě)清楚。 4、注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)等寫(xiě)一件事需要注意什么？ 明確： 要

36、把一件事敘述清楚說(shuō)完整，必須要把六要素都交代清楚，可見(jiàn)記敘文六要素在敘事中起著極其重要的作用，是把一件事敘述完整的必備因素。 展示二 記事文章，在一般情況下，只有寫(xiě)清了“六要素”，人們對(duì)這件事才會(huì)清楚、明白。在這“六要素”當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)，而“經(jīng)過(guò)”部分又是記敘的核心，是頭等重要的，是記事文章成敗的關(guān)鍵，是必須要寫(xiě)清楚，具體的。 三、事例講解 同學(xué)們，怎樣才能把一件事寫(xiě)具體呢？讓我們先來(lái)看看下面的事作文是不成功的。 一件難忘的事 人人都有一件難忘的事，當(dāng)然，我也不例外。 記得是在一個(gè)暑假，我因?yàn)榇粼诩依锾珢灹?，就拿?0元錢(qián)，到小店里買(mǎi)一根冰棍。這時(shí)當(dāng)我路過(guò)一個(gè)十字路口時(shí)

37、，聽(tīng)見(jiàn)了一陣陣吵架聲：“你沒(méi)長(zhǎng)眼睛呀！看都沒(méi)看就往人身上撞你知不知道這條褲子很貴的呀”我走近一看，原來(lái)是一位老伯伯騎著山輪車(chē)，不小心撞到了一對(duì)蠻橫無(wú)理的母女。只見(jiàn)那位老伯伯穿得十分樸素，衣服有幾處破了。就在這時(shí)，那對(duì)蠻橫無(wú)理的母女對(duì)那位老伯伯說(shuō)：“看你穿的這么破，就不讓你賠太多錢(qián)了，你就賠我50元吧！”老伯伯聽(tīng)了，把自己的錢(qián)包拿了出來(lái)，把里面的錢(qián)倒了出來(lái)，我看了看，都是一毛錢(qián)的硬幣。老伯伯?dāng)?shù)了數(shù)，只有9元6角錢(qián)。老伯伯說(shuō)：“我實(shí)在賠不起你們饒了我吧?！崩喜f(shuō)完，就給那一對(duì)母女跪下了。我見(jiàn)了，本以為那一對(duì)母女應(yīng)該會(huì)可憐哪一位老伯伯?？墒菦](méi)有想到，那一對(duì)母女竟然說(shuō)，老伯伯在裝可憐，硬是讓他賠。過(guò)

38、了一會(huì)兒，不知道是誰(shuí)提議，幫一幫老伯伯，大家都拿出自己的錢(qián)來(lái)給老伯伯：你20，我50我見(jiàn)了，也把自己的錢(qián)給了老伯伯。老伯伯見(jiàn)了，連連說(shuō)謝謝。 以前的時(shí)候，我并沒(méi)有注意那一對(duì)母女，現(xiàn)在回想起來(lái)，就得那一對(duì)蠻橫無(wú)理的母女實(shí)在是太壞了。發(fā)生在班里的一件事作文教案 作文素材： 1、科學(xué)課上，展示采集的樹(shù)種，有個(gè)同學(xué)交上了認(rèn)真收集的飽滿(mǎn)的樹(shù)種，得到老師的表?yè)P(yáng)。 2、“產(chǎn)品”介紹會(huì)，每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地介紹自己制作的小產(chǎn)品。 3、合作辦手抄板。 4、一起搞衛(wèi)生。 5、課堂上得到了大家的鼓勵(lì)，認(rèn)真讀書(shū)，得到全班認(rèn)可。（掌聲） 6、課堂上和同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)吵，課后想辦法和解。 7、安靜的教室里上一個(gè)同學(xué)生病嘔吐，很多

39、學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，一個(gè)平時(shí)沉默寡言的同學(xué)站起。來(lái)，清掃了地面，我們都慚愧不已。 8、課堂上，有個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字，大聲地說(shuō)了出來(lái)，讓老師感到一些尷尬，我們以為老師會(huì)發(fā)大火，沉默了一會(huì)，老師說(shuō)謝謝同學(xué)的提醒，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，都需要?jiǎng)e人的幫助，這樣才能變得更優(yōu)秀。指出缺點(diǎn)的同學(xué)為自己過(guò)于直接的語(yǔ)言感到不好意思，也向老師道了歉，希望老師原諒他的沖動(dòng)。 9、信封里的太陽(yáng)：班上一個(gè)同學(xué)丟了50元錢(qián)，卻沒(méi)有一個(gè)同學(xué)敢承認(rèn)，老師無(wú)可奈何。課間時(shí)，老師拿來(lái)了很多個(gè)信封，讓大家?guī)Щ丶遥绻麤](méi)有拿錢(qián)，就在畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)放在信封里，如果拿了錢(qián)，就請(qǐng)把錢(qián)放進(jìn)信封。第二天，果然找到了同學(xué)掉的50元錢(qián)。雖然我們不知道是誰(shuí)

40、拿了那錢(qián)，但是，老師讓我們明白了，每個(gè)人都該做個(gè)正直的人，如果做錯(cuò)了事，就及時(shí)改正。 10.有趣的辯論賽。 作文開(kāi)頭： 1、 對(duì)比式開(kāi)頭回憶班上有哪些事，讓你印象深刻的是哪一件 2、 情景式開(kāi)頭-用一個(gè)場(chǎng)景或畫(huà)面開(kāi)頭，引出班上發(fā)生了一件什么事 3、 聲音開(kāi)頭-直接寫(xiě)出某種聲音，引出班上發(fā)生的事 4、 比喻式開(kāi)頭-發(fā)生的事像什么 5、 排比式開(kāi)頭 6、 景色開(kāi)頭-直接描寫(xiě)景色，再引出班上發(fā)生的事 7、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭 例句： 比喻式開(kāi)頭： 1、我的校園生活似一條潺潺流淌的小溪，它歡快地奔流著，時(shí)時(shí)泛起一朵朵晶瑩的浪花。 2、我的校園生活在無(wú)聲的歲月中為我點(diǎn)綴了一幅幅人生的畫(huà)面，使我的人生路上充滿(mǎn)欣

41、喜與充實(shí) 景色開(kāi)頭： 當(dāng)微風(fēng)輕柔地吹起一根根柳枝時(shí);當(dāng)太陽(yáng)金色的光輝照在在一棵棵高大的樹(shù)木時(shí)；;當(dāng)美麗的花瓣自由開(kāi)放時(shí),我們正幸福地享受著美麗的校園生活.，今天，我們班就發(fā)生了一件這樣的事 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭： 在我們這個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣的班級(jí)中，有著稀奇古怪的事情，有著有趣開(kāi)心的事情，接下來(lái)，我將要讓我班上的奇聞趣事給大家重現(xiàn)一遍。 發(fā)生在班里的一件事 有一天，我班的李強(qiáng)同學(xué)把在草叢中捉來(lái)的3只非常漂亮的昆蟲(chóng)帶到了班級(jí)。是什么蟲(chóng)呀？是七星瓢蟲(chóng)！同學(xué)們都知道，七星瓢蟲(chóng)是一種益蟲(chóng)，可以吃害蟲(chóng)，怎么能捉來(lái)玩呢？可是大家還是禁不住一窩蜂地?fù)砩先?，你推我搡，都搶著玩?突然，傳來(lái)一個(gè)聲音，“李強(qiáng)，你快把七星瓢蟲(chóng)放

42、了吧”。聲音象是在哀求。大家回頭一看，是小剛的聲音。李強(qiáng)說(shuō)：“我憑什么放它？你以為你能管著我”？ “你到底放不放？” “不放！你能把我怎樣？” 小剛看同學(xué)們都沒(méi)有幫他說(shuō)話，便氣憤地扭頭就走了。李強(qiáng)還朝他做了個(gè)鬼臉。這時(shí)，小明走來(lái)了。他可見(jiàn)李強(qiáng)在玩七星瓢蟲(chóng)，險(xiǎn)些把它們掐死，就再也不忍心看下去了。小明走到李剛的面前，說(shuō)：“把它們放了吧，你看它們多可憐，況且它是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友呢?！崩顝?qiáng)回答說(shuō)：“我把它放走了，我玩什么呀，我才不管它們是不是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友呢?！毙∶骺床荒苷f(shuō)服他，便走開(kāi)了。 “叮鈴鈴”，下課鈴響了，又到了課間休息的時(shí)間了。小明又朝李強(qiáng)走來(lái)。 “你來(lái)干什么？”，李強(qiáng)問(wèn)。 “我要買(mǎi)下這3只七星瓢蟲(chóng)，你賣(mài)不賣(mài)？”小明回答說(shuō)。 “當(dāng)然賣(mài)?！?“你看這樣，一只一元錢(qián)怎樣？” “好！”，小明毫不猶豫地從口袋里掏出了僅有的3元錢(qián)，買(mǎi)下了這3只七星瓢蟲(chóng)。這3元錢(qián)，是媽媽因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)步而昨天剛獎(jiǎng)勵(lì)自己買(mǎi)“臺(tái)灣小丸子”的，那可是一種美味的零食！想到這里，小明舔了舔嘴唇。 “小明真傻”！李強(qiáng)正在高興。只見(jiàn)小明拿著裝七星瓢蟲(chóng)的瓶子，飛快地跑到操場(chǎng)上，打開(kāi)瓶蓋說(shuō)：“飛吧，快快飛回自己的