教師職業(yè)道德規(guī)范考試試題及答案

1、教師職業(yè)道德規(guī)范考試試題及答案一、單選題：1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（A ）A 、為人師表B 、清正廉潔C 、敬業(yè)愛業(yè)D 、團(tuán)結(jié)協(xié)作2、 隨著時代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作"耳邊風(fēng)"，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（C ）A、放棄對家長配合自己工作的期望B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D、在孩子面前嘲笑這些家長3、 托爾斯泰說： “如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來， 他就是一個完美的教師”。 這意味

2、著教師要（ A ）B 、尊重學(xué)生、信任學(xué)生A 、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁D、把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來4、孔夫子所說的的"其身正，不令而行；其身不正，雖令不止"，從教師的角度來說可以理解為（D ）A、走路身體一定要端正B 、自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好C、 對學(xué)生下命令一定要正確D 、 教師自己以身作則，一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響5、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于"有償家教"現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了（D ）A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德C 、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德6、師德的靈魂是（A ）A、關(guān)愛學(xué)生B、提高修養(yǎng)B 、依

3、法執(zhí)教的職業(yè)道德D 、廉潔從教的職業(yè)道德C、加強(qiáng)反思 D、提高業(yè)務(wù)水平7、在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異（B ）A、對學(xué)生一視同仁，一樣要求B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對化C、 在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D、 不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機(jī)與原因就進(jìn)行處理。8、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹（A、依法治國B、以德治國C、以人為本9、師德修養(yǎng)的時代性特點(diǎn)需要教師（C ）A、隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。C、與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。10、 男同學(xué)小陳平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將

4、小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其" 思想墮落，道德敗壞B ）的現(xiàn)實(shí)需要。D 、均衡發(fā)展B 、向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范。D 、以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)。"曾某， 我愛你"，" 。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出，王老師未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（D ）A、B、 C、 D、二、多選題：1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：（ BCD ）A、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持

5、不懈努力B、堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一C、堅(jiān)持動機(jī)和效果的統(tǒng)一D、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有:（ ACDE ）A、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流B、堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合C、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)D 、 勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)E 確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力五一長假除了旅游還能做什么？輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)美容養(yǎng)顏家庭家務(wù)加班須知3、教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾個方面下功夫（ ABCD ）A、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)。B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。C、要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。D、即使在獨(dú)處和無人監(jiān)

6、督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。4、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？（ ABCD）A、利用家長B、排斥家長C、教師一言談D、向家長推卸責(zé)任利用寒假組織所教班級的十余個學(xué)生補(bǔ)課一周，B 、違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定。D 、侵犯學(xué)生的休息權(quán)5、 教初三語文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長的要求，每人收取了600 元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法（BD ）A、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則。C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。6、 小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20 遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點(diǎn)才抄完，章老師的行為侵犯了學(xué)生

7、的（ABD ）A、健康權(quán)B、休息權(quán)C、娛樂權(quán)D、不合理勞動權(quán)7、教師形象的塑造應(yīng)從哪些方面入手（ ABCD ）A、儀表B、舉止C、語言D、禮儀8、教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度應(yīng)該做到（ACD ）A、謙虛和藹B、頤指氣使9、優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？（A、從事教育工作的使命感D 、沒有求知的欲望與興趣10、教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里？（A、不用高高在上的眼光看待學(xué)生B 、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力E 、良好的性格特征B 、和小學(xué)生交流，交談時要蹲下來保持平等的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上C、尊重理解ABCD ）穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力良好的性格特征ABCDE ）D 、一視同仁C、

8、對工作的事業(yè)心與上進(jìn)心和小學(xué)生交流，交談時要蹲下來保持平等C、要求學(xué)生作到D 、不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具E、理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn)。三、填空題：1、 、 規(guī)范是新形勢下經(jīng)濟(jì)、社會和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應(yīng)有的（道德品質(zhì)）和（職業(yè)行為）的基本要求。2、 規(guī)范對教師的職業(yè)道德起（指導(dǎo)）作用，是調(diào)節(jié)教師與（學(xué)生）、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與（社會）相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。3、 規(guī)范第二條"愛崗敬業(yè)"中， 教師要做到的三個認(rèn)真是（ 認(rèn)真上課備課）、 （認(rèn)真輔導(dǎo)）、（認(rèn)真批改作業(yè)）4、規(guī)范第三條"關(guān)愛學(xué)生"中特意提

9、到教師要保護(hù)（學(xué)生安全）、關(guān)心（學(xué)生健康）、維護(hù)（學(xué)生權(quán)益）。5、規(guī)范第四條"教書育人"中對評價學(xué)生作了明確要求：不以（分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)）。6、規(guī)范中對教師的言談舉止作了明確規(guī)定，這就是：（衣著得體）， （語言規(guī)范）， （舉止文明）。7、規(guī)范要求教師要樹立（終身學(xué)習(xí)）的理念，拓寬知識視野，更新（知識結(jié)構(gòu)）。8、新規(guī)范體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求和時代特征，（愛）與（責(zé)任）是貫穿其中的核心和靈魂。9、慎獨(dú)指的是在別人看不見、聽不到的時候，在（閑居獨(dú)處）的情況下，更要小心，謹(jǐn)慎，嚴(yán)格要求自己，使自己的（言論行為）符合道德要求。10、中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)

10、慣有八個：一是（熱情主動）；二是端莊大方；三是規(guī)范得體；四是（寬容公正）；五是溝通合作；六是（雙贏思維）；七是關(guān)注細(xì)節(jié)；八是（不斷更新）。四、辨析題1、 “親其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對學(xué)生品德形成起催化和激勵作用的寫照。答：此觀點(diǎn)正確。（ 2 分）教師良好的職業(yè)道德在實(shí)踐上具有教育、調(diào)節(jié)、社會促進(jìn)等方面的功能。（ 2 分）古人所云 “親其師而信其道”就是指教師只有滿腔熱忱地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、不歧視辱罵學(xué)生，學(xué)生才會愿意跟著教師學(xué)；同時教師對工作強(qiáng)烈的責(zé)任心和精益求精、樂于奉獻(xiàn)等精神也會給學(xué)生以強(qiáng)烈的影響和感染，起到催化和激勵的作用。（ 6 分）2、師德規(guī)范不僅應(yīng)通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)來掌握，更

11、應(yīng)在道德實(shí)踐中鼓勵教師將規(guī)范內(nèi)化為自身的教育教學(xué)行為。 （對）答：此觀點(diǎn)正確（2 分） 。師德規(guī)范主要規(guī)定了教師在處理與學(xué)生、與同事、與自己所從事的事業(yè)等之間的關(guān)系時應(yīng)遵循的基本規(guī)則和要求。（ 2 分）作為一種道德要求，它既可以通過外化的（如專門的學(xué)習(xí)等）途徑達(dá)到，更應(yīng)該通過主體的實(shí)踐活動實(shí)施這些規(guī)范要求，使得這種要求真正轉(zhuǎn)化為主體自身的品質(zhì)。（ 4分）美、德、英等國尤其是美國的師德教育實(shí)踐也證明了這一觀點(diǎn)的正確性和有效性（2 分） 。3、教師的職業(yè)道德不應(yīng)該有條職業(yè)“底線”。（錯）答：此觀點(diǎn)錯誤。（ 2 分）教師是一種特殊的職業(yè)，其職業(yè)的特殊性決定了他所犯的錯誤對社會、公眾、兒童所造成的影響

12、遠(yuǎn)遠(yuǎn)較普通人嚴(yán)重；因此， 教師必須承載起比普通人更多的道德義務(wù)和社會責(zé)任，應(yīng)該給規(guī)定一條職業(yè)“底線”。 （ 2 分） 教師一方面要積極主動地承擔(dān)起社會賦予的至高無上的義務(wù)和責(zé)任，向教師職業(yè)道德的理想層次邁進(jìn)；另一方面，教師要嚴(yán)格遵循國家的法律法規(guī)，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的身心健康，不能突破教師職業(yè)道德的規(guī)則層次，杜絕傷害學(xué)生身心健康事件的發(fā)生。（ 6 分）4、教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。（錯）答：這種說法是錯誤的。（ 2 分）教師對學(xué)生的公正，是教師職業(yè)道德的要求，只有熱愛每一個學(xué)生，才可能使每一個學(xué)生都得到盡可能的發(fā)展。（ 2 分）教師要公正地對待每一個學(xué)生，必須走出的誤區(qū)是對優(yōu)生的偏愛和

13、對差生的歧視。對優(yōu)生的偏愛不但會造成其他學(xué)生感到受冷落進(jìn)而產(chǎn)生自卑感，同時也不利于優(yōu)生的健康成長。（ 3 分）對差生的歧視是完全沒有理由的。事實(shí)證明，在某階段學(xué)習(xí)上有困難或其他方面有缺點(diǎn)的學(xué)生同樣有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。對他們的歧視會造成其身心的傷害。?3 分）5、語言是教師整體形象塑造的重要組成部分。（對）答： （ 1）這句話正確。（ 1 分） （ 2）語言是教師在教育活動中使用的最主要手段，教師的語言技巧是其魅力所在。 （ 3 分） （ 3）教師的語言要規(guī)范純潔，準(zhǔn)確鮮明，生動幽默，要善于運(yùn)用語言的力量啟動學(xué)生求知的欲望，撥動學(xué)生上進(jìn)的心弦把知識真理和美好的感情送進(jìn)學(xué)生心田。（ 3 分）教師

14、的語言還要情理結(jié)合， 讓學(xué)生知曉做人的道理，讓學(xué)生在思想上認(rèn)同以后再加以行為上的引導(dǎo)，使他們在思想、行為上不斷積累加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。（ 3 分）五、案例分析題：1、學(xué)校規(guī)定初三學(xué)生必須在6 點(diǎn)鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學(xué)生一起參與早自修的我在班級中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，當(dāng)時有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學(xué)生遲到。還有一次，初三（2）班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點(diǎn)評的報(bào)紙沒買，下次他會說作業(yè)本沒帶。這樣幾個星期下來，我光火了，不僅讓他在辦公室

15、反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說， “下次再不交作業(yè)，甭來上課”，他這才有所收斂。請從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。答：本案主要反映了“我”和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以罰代教的教育方法， （ 2 分）這明顯違反了新時期我國教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定（即規(guī)則層面，如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無關(guān)的任務(wù)等，8 分）這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對那些頑皮學(xué)生，教師們無計(jì)可施。只得用“罰站”、 “威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實(shí)學(xué)生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這位教師

16、的處理方法與中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范背道而馳。教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，要耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。我覺得教師應(yīng)該采用“說理”教育來對待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待學(xué)生，多付出一點(diǎn)愛，多化時間在他們身上，都是初中生了，當(dāng)他們感受到老師在關(guān)心他們時，相信他們會改正缺點(diǎn)，努力做的更好。2、記得在一個寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學(xué)。這時，一個學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說：“XX,你為什么又遲到？把手放下站好 , ？”忽然，我聽到有人

17、嘰咕： “ , 自己也遲到, ”一個女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學(xué)安靜下來 , 這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？案情給了我們什么樣的啟示？參考答案：教師扮演了

18、 “學(xué)生楷?！钡慕巧７治觯褐行W(xué)生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范， “親其師才能信其道”， 教師的人格、品性、 德操都能給學(xué)生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)， “自己也遲到了”、 “隨手扔粉筆”、 “用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學(xué)生進(jìn)行示范。啟示： 教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模

19、；教師要擔(dān)當(dāng)起 “學(xué)高為師， 身正為范”的角色；教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力” 。教師要成為學(xué)生真正的楷模。1、從教育對象中汲取營養(yǎng)，教師要做到：（） 。A. 對學(xué)生要有正確的態(tài)度B. 看學(xué)生的日志洞悉秘密C. 主動交往成為學(xué)生的“哥們”D. 主動了解學(xué)生的心聲2、教育本身也是一個開放系統(tǒng)，在教育活動之外教師作為一個社會主體，還要處理好（） 。A. 與社會其他成員的關(guān)系B. 親友關(guān)系C. 與學(xué)生家長的關(guān)系D. 家庭關(guān)系3、教師對學(xué)生的影響不僅全面地貫穿于學(xué)生整個受教育過程的始終，而且影響學(xué)生一生。教師的思想、知識、智慧、道德、意志、情感、（ ）在教育教學(xué)中對學(xué)生的滲透性影響是難

20、以估量的。A. 衣著打扮B. 言行舉止C. 個性品質(zhì)D. 相貌形體4、全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生（） 。A. 知識水平B. 創(chuàng)新精神C. 社會責(zé)任感D. 實(shí)踐能力5、家庭美德是每個公民在家庭生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了（）之間的關(guān)系。A. 夫妻B. 老少C. 鄰里D. 長幼6、教師職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師與（）相互關(guān)系的行為規(guī)范。A. 他人B. 集體C. 社會D. 學(xué)校7、教師職業(yè)道德原則是一定的社會和階級在某一歷史時期根據(jù)社會或階級和教師職業(yè)的實(shí)際需要對教師職業(yè)道德行為

21、提出的根本要求和根本規(guī)則。它在教師職業(yè)道德體系中（） 。A. 是整個體系的核心和精髓B. 屬于一般層次C. 居于主導(dǎo)地位D. 處于基礎(chǔ)地位8、教師在了解學(xué)生的過程中，要注意克服“第一次效應(yīng)”、 “成見效應(yīng)”、（） 等的影響，這些效應(yīng)有可能制約教師對學(xué)生的深入了解。A. “自己人效應(yīng)”B. “羅森塔爾效應(yīng)”C. “定勢效應(yīng)”D. “光環(huán)效應(yīng)”9、要引導(dǎo)人們正確處理個人與社會、競爭與協(xié)作、先富與共富、經(jīng)濟(jì)效益與社會效益等關(guān)系，提倡（） ，發(fā)揚(yáng)社會主義人道主義精神，為人民為社會多做好事。A. 同情人B. 尊重人C. 關(guān)心人D. 理解人10、實(shí)施實(shí)踐鍛煉法通常有（）等途徑。A. 教學(xué)實(shí)踐B. 活動實(shí)踐

22、C. 思想實(shí)踐D. 理論實(shí)踐11、十八大對科學(xué)發(fā)展觀主要內(nèi)容的新定位是（） 。A.基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)B.根本方法是統(tǒng)籌兼C.第一要義是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展D.核心立場是以人為本12、尊重學(xué)生人格和受教育的平等權(quán)利，教師要做到：（） 。A.支持優(yōu)秀生的所有想法B.客觀公正的看待學(xué)生C.懲罰差生的所有錯誤D.以平等的態(tài)度對待學(xué)生）的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)健康的審美情趣，形成感受美、鑒賞美13、學(xué)生主要通過教師的道德表現(xiàn)出來的（ 和創(chuàng)造美的能力。A. 行為美B. 形象美C. 心靈美D. 衣著美14、教師的愛應(yīng)當(dāng)是理智的，而不是盲目的。關(guān)愛學(xué)生就是要用（）搭建起通向?qū)W生心靈的橋梁，從而達(dá)到教育的目的，獲得教育的

23、成功。A. “嚴(yán)愛”B. “寵愛”C. “慈愛”D. “友愛”15、廉潔從教是為師立教的根本，因?yàn)橹挥辛疂崳ǎ?。A.教師的人格才具有可信性B.教師才能保持教育公正性C.教師才具有道德上的感召力D.教師才能得到人們的同情16、教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師為培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)所進(jìn)行的自我鍛煉、（ ）的過程。A.自我陶冶B.自我改造C.自我教育D.自我折磨17、在我國現(xiàn)實(shí)的社會主義道德評價中，只有依據(jù)工人階級的階級利益，按照（）的道德要求去評價人們的行為，才能真正判明道德上的善惡。A. 資本主義B. 集體主義C. 社會主義D. 共產(chǎn)主義18、 集體榮譽(yù)是個人榮譽(yù)的（） ， 個人應(yīng)當(dāng)把自已的榮譽(yù)歸功于

24、集體，看做是社會和集體對自己的鼓勵和更高要求。D. 歸宿D(zhuǎn). 與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)A. 前提條件B. 簡單相加C. 基礎(chǔ)19、以下屬于教師職業(yè)道德調(diào)節(jié)范圍的有教師（）的關(guān)系。A. 與社會其他成員B. 與學(xué)生C. 與家庭成員20、在道德品質(zhì)的構(gòu)成中，道德認(rèn)識、（ ）都屬于道德意識領(lǐng)域，屬于精神化的東西，還沒有客觀化、物質(zhì)化。A. 道德意志B. 道德信念C. 道德行為D. 道德情感21、教師尊重學(xué)生家長的正確方式包括（A. 學(xué)生犯錯讓家長來校懲罰C. 聽取建議積極配合B. 將“搗蛋生”讓家長領(lǐng)回家D. 主動聯(lián)系及時溝通）。C. 主動關(guān)心他人）所決定的。C. 教師的職責(zé)C. 日常的師生交往22、教師要正確處理

25、個人與他人的關(guān)系，就要做到（D. 尊重他人D. 教師法D. 使學(xué)生懼怕教師D. 家庭美德A.處處維護(hù)個人利益B.尊重他人的正當(dāng)利益23、教書育人作為教師職業(yè)道德的一個基本原則，是由（A.教師的個人需要B.教師職業(yè)的本質(zhì)特征24、教育威信形成的途徑有：（）。A. 第一印象的建立B. 學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐活動25、在社會主義教育活動中，教師公正信念的確立，離不開（）的指導(dǎo)。A. 社會主義師德B. 社會主義道德C. 社會公德 多選； 1-5 ad abd bc 4 別 bcd acd6-12 abc ac acd bcd abd abcd bd 13-19 ac acd abc abc cd cd ad

26、20-25 abd cd bcd bc abc ab全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育教師職業(yè)道德試題及答案（二）31:、 ABCD 對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定的教師為人師表內(nèi)容可以概括為A : 教師的行為示范B : 教師的語言示范C : 教師的衣著、儀表示范D : 教師的舉止示范32、 ABCD 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的道德意義有A : 是黨和人民對教師的業(yè)務(wù)要求B : 是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求C : 是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要D : 是由教師的教與學(xué)過程中的矛盾決定的33:、 ABC 對教師而言，所謂廉潔從教，具體內(nèi)容包括A : 不貪學(xué)生及家長的錢物B : 不貪占公共和他人的錢物C : 不染社會上出現(xiàn)的一些貪、

27、賄、欲等惡習(xí)D : 不能抱怨自己的薪酬34:、 CD 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對教師來說，有兩個具體內(nèi)容，即A : 嚴(yán)格要求自己B : 嚴(yán)格要求學(xué)生C : 刻苦學(xué)習(xí)、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學(xué)而不厭，掌握淵博的科學(xué)文化知識D : 認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)，做到誨人不倦35、 BCD 教師熱愛學(xué)生的作用表現(xiàn)在A : 得到學(xué)生及其家長的饋贈B : 愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)C : 愛學(xué)生是提高教育質(zhì)量的重要條件D : 愛學(xué)生是獲得教學(xué)效果的基礎(chǔ)36、 BCD 依法執(zhí)教的內(nèi)容包括A : 依法執(zhí)教是依法治國的必然要求B : 要依法貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針和政策C :

28、 要依法貫徹落實(shí)教育教學(xué)的各項(xiàng)法律法規(guī)D : 要依法維護(hù)學(xué)校、教師的合法權(quán)益37、 BC 下列哪些屬于違法、犯法的行為A : 教師適當(dāng)懲罰學(xué)生B :教師采用各種方式體罰學(xué)生C : 教師私拆私扣學(xué)生的信件D :教師批評犯錯誤的學(xué)生38、 AB 下面有關(guān)教師為人師表的特征正確的是A : 為人師表具有鮮明的示范性B :為人師表具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性C : 為人師表具有較弱的激勵性D :為人師表缺乏可操作性39、 ACD 廉潔從教的內(nèi)容包括A : 堅(jiān)持高尚情操B : 發(fā)揮奉獻(xiàn)精神C : 自覺抵制社會不良風(fēng)氣D : 不利用職權(quán)之便謀取私利40、 BD 教師尊重家長的正確方式方法包括A : 學(xué)生犯了錯誤，讓家長

29、來學(xué)校懲罰學(xué)生B : 主動聯(lián)系及時溝通C : 將“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生教給家長，管教好了再送回來 D : 聽取建議積極配合 一、簡答題1.簡述教師職業(yè)道德的教育功能。教師的人格、品性、德操對學(xué)生人格的形成起著奠基作用；教師良好的職業(yè)道德對學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵的作用；教師文明的言談舉止對學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正的作用；教師良好的心理素質(zhì)對學(xué)生心理品質(zhì)的形成起著完善作用。2教師的形象塑造應(yīng)從哪些方面入手？儀表：主要包括衣著、發(fā)式、修飾、打扮等，是教師展現(xiàn)在學(xué)生面前的外表形態(tài)；舉止：包括坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習(xí)慣等，是教師與學(xué)生交往中的“人體信號”；語言：規(guī)范純

30、潔、準(zhǔn)確鮮明、生動幽默、情緒合理等，是教師在教育活動中使用的最主要的手段；禮儀：包括稱謂、交談、聆聽、服飾、介紹等，是人際關(guān)系的杠桿，是社會主義精神文明的重要表現(xiàn)。3 .列舉教師職業(yè)道德習(xí)慣？參考答案：（答出 6 個習(xí)慣即可）熱情主動教師走向成功必備的第一心態(tài)； 端正大方教師形象塑造的基本要求； 規(guī)范得體教師禮儀修養(yǎng)的基本要求；寬容公正教師對待學(xué)生的核心原則； 溝通合作教師與家長真誠交流的基本原則；雙贏思維教師之間協(xié)作的首要原則； 關(guān)注細(xì)節(jié)教師課堂教學(xué)必須養(yǎng)成的重要習(xí)慣；不斷更新一一教師走向終身發(fā)展的基本原則。4 .教師在與家長交往中合作溝通的態(tài)度和技巧有哪些？參考答案：謙虛和藹。尊重理解。一

31、視同仁。角色置換。5 .什么是教學(xué)姿態(tài)？它有哪些要求？教態(tài)就是教學(xué)姿態(tài)，就是教師在教學(xué)中的表情、語言、手勢和身姿的綜合表現(xiàn)。（ 1 ）站態(tài)要有安定感和力度，這樣有利于學(xué)生提高情緒，振作精神，隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，要求教師適當(dāng)變化站姿；（ 2）要用優(yōu)美的手勢正確地表達(dá)感情，不能指手畫腳，盛氣凌人；（ 3）面部表情要豐富，但不做作，要善于運(yùn)用喜、怒、哀、樂、愛、恨、怨、嘆等表情；（ 4）要用普通話教學(xué)，力求發(fā)音正確、語調(diào)流暢、抑揚(yáng)頓挫。6 . 教師理解學(xué)生表現(xiàn)在哪些方面？（寫六條即可）（ 1 ） 站在學(xué)生的立場，理解學(xué)生的心態(tài)；（ 2） 讓全班學(xué)生共同討論決定班級的活動；（ 3） 選擇班干部時，讓學(xué)

32、生充分發(fā)表意見，公開唱票；（ 4） 遇事能耐心傾聽學(xué)生的想法，不打斷學(xué)生的講話，不急于發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生把話說完；（ 5） 尊重學(xué)生的意愿，而不是以教師的主觀想法為中心；（ 6） 在課堂上，允許學(xué)生提出不同的見解；（ 7） 鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表不同意見；（ 8） 給學(xué)生機(jī)會，給教師提意見;（9）重視來自學(xué)生的反饋信息，多與學(xué)生溝通。7教師以情感人，樂于幫助學(xué)生的細(xì)節(jié)要求有哪些？（1）在課堂教學(xué)中語言生動，有幽默感；（ 2）在講課的過程中，真誠流露自己的感情，用自己的感情去感染學(xué)生；（ 3）會多介紹一些課本中沒有的事情或問題，幫助學(xué)生認(rèn)識社會和自我；（ 4）及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，積極想辦法幫助

33、解決；（ 5）學(xué)生有疑惑時，主動訊問，熱情解答。8什么是教師德性？它有哪些表現(xiàn)？教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在品質(zhì)，它既是教師人格特質(zhì)化的品德，也是教師教育實(shí)踐性凝聚力的品質(zhì)。教師德性體現(xiàn)在以下三個方面：能使教師個人擔(dān)負(fù)起其教師角色的品質(zhì)；道德意志在履行教育教學(xué)責(zé)任和義務(wù)的過程中所體現(xiàn)出來的道德力量；在教師對為師之道體驗(yàn)基礎(chǔ)上所形成的內(nèi)在的、運(yùn)用自如的教育行為準(zhǔn)則。9列舉富有積極心態(tài)的細(xì)節(jié)行為表現(xiàn)：I 昂首走路；2恰到好處地有力握手；3坐姿要不失身份；4運(yùn)用手勢表現(xiàn)你的進(jìn)取精神；5聲音做到誠摯自然，飽含信心與精力；6坦然的目光會增加你的信心7表現(xiàn)出豪邁的一面

34、；8把積極的思想存入你的大腦；9坐在前排；10將你的步伐加快四分之一；11比別人早到單位10簡述教師道德教育對自身素質(zhì)的提高和完善的重要作用。能使教師正確認(rèn)識教師職業(yè)的意義，深刻理解教師所擔(dān)負(fù)的社會職責(zé)和使命，確立堅(jiān)定的職業(yè)信念；能促進(jìn)教師改善勞動態(tài)度，敬業(yè)愛生，形成良好的教風(fēng)；能提高教師的行為選擇能力和心理素質(zhì)；能促使教師努力鉆研業(yè)務(wù)，掌握教育規(guī)律，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。II .簡述教師道德教育的主要內(nèi)容和體系教師道德教育具有豐富的內(nèi)容和體系：從橫向看，教師道德教育包括教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)人格等內(nèi)容；從縱向看，教師道德教育包括三

35、個基本層次：理想層次、原則層次和規(guī)則層次12什么是教師職業(yè)作風(fēng)？人民教師應(yīng)該樹立哪些優(yōu)良職業(yè)作風(fēng)？教師職業(yè)作風(fēng)，就是指教師在自身職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一貫的態(tài)度和行為。人民教師應(yīng)該樹立以下優(yōu)良職業(yè)作風(fēng)：實(shí)事求是、堅(jiān)持真理；工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)；忠誠坦白，平等待人；發(fā)揚(yáng)民主、團(tuán)結(jié)互助。13 .優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？從事教育工作的使命感；穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力；對工作的事業(yè)心與上進(jìn)心；獲取成就的動機(jī)與欲望；求知的欲望與興趣；對教育教學(xué)具有高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力。14 . 與人交往握手要注意哪些順序？（ 1 ）在上下級之間，應(yīng)先上級伸出手后，下級才能接握；（ 2）在長幼之間，應(yīng)長輩先伸手后，

36、晚輩才能接握；（ 3）在男女之間，應(yīng)女方先伸手后，男方才能接握15簡述教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成教師職業(yè)道德主要由:教師職業(yè)理想;教師職業(yè)責(zé)任;教師職業(yè)態(tài)度;教師職業(yè)紀(jì)律;教師職業(yè)技能;教師職業(yè)良心 ; 師職業(yè)作風(fēng); 教師職業(yè)榮譽(yù)八個方面構(gòu)成。16、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)其一，利用家長；二，排斥家長；其三，教師一言堂；其四，向家長推卸責(zé)任；其五，動輒向家長告狀。17、簡述教師的職業(yè)紀(jì)律。教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（ 1 ）要有教師意識并不斷強(qiáng)化這種意識；（ 2） 認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定；（ 3） 在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀(jì)

37、律；（ 4）從一點(diǎn)一滴做起；（ 5）虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。18. 簡述教師自我更新的主要內(nèi)容。不斷的更新是指，在四個基本的生活方面（身體、精神、心智、社會情感）中如何不斷的進(jìn)行自我更新。（ 1 ）身體：適當(dāng)運(yùn)動和營養(yǎng)，保持健康；（ 2）精神：蕩滌心靈塵埃；（ 3）心智：不要停止自我教育；（ 4）社會情感：歷練待人處事之道。19.在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異。（ 1）對因材施教有正確恰當(dāng)?shù)睦斫?；?2）公正的前提是有利于每一個學(xué)生的健康成長；（ 3）在教育教學(xué)工作中，盡量縮小由社會不公正給學(xué)生帶來的差異；（ 4）辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對化；（ 5）不同的

38、學(xué)生犯了同樣的錯誤，要考慮不同的動機(jī)與原因進(jìn)行處理。20優(yōu)秀教師有哪些主要特征？（ 1 ）表現(xiàn)出熱情。（ 2）了解并跟上你專業(yè)領(lǐng)域的變化；（ 3）搞好組織工作；（ 4） 積極地講授；（ 5） 展現(xiàn)一種好的態(tài)度；（ 6）建立一種有效的班級管理模式；（ 7） 制定好教學(xué)步驟；（ 8） 保持良好的人際關(guān)系（ 9） 有效的提問能力。二、辨析題（每小題10 分，共 20 分）1 .師德規(guī)范體系是由社會道德、家庭美德、職業(yè)道德三部分組成的道德錯誤。社會公德、家庭美德和職業(yè)道德是社會道德體系的三個領(lǐng)域。師德規(guī)范體系是由四種基本關(guān)系和三個基本層次組成。四種基本關(guān)系是：教師與教育事業(yè)的關(guān)系；教師與受教育者（學(xué)生

39、）的關(guān)系；教師與其他教師及教師集體的關(guān)系；教師與家長及其他相關(guān)人員的關(guān)系；三個基本層次是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。所以，這個錯誤混淆了師德規(guī)范體系與社會道德體系的區(qū)別。2 .教師道德評價的依據(jù)就是看教師的道德行為的動機(jī)。 錯誤。 教師道德行為是道德動機(jī)的結(jié)果，動機(jī)的內(nèi)容決定了行為的性質(zhì)。只有懷著平等愛生之心和獻(xiàn)身教育事業(yè)的善良動機(jī)，才能產(chǎn)生循循善誘、誨人不倦的行為。但是， 對道德行為的評價，不能僅僅依據(jù)動機(jī)，還要考慮行為的效果，而且要更加檢驗(yàn)教師教育實(shí)踐及其取得的效果。只有考慮道德行為的實(shí)際效果，教師道德行為的評價才有現(xiàn)實(shí)意義。教師道德評價，必須堅(jiān)持動機(jī)和效果的統(tǒng)一。所以，光看動機(jī)或光看

40、效果，都是片面的。3 .現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)生了先進(jìn)的教學(xué)機(jī)器，機(jī)器將要代替教師，學(xué)校要逐漸消亡。這種看法是否 不正確？闡述您的理由。錯誤。先進(jìn)的教學(xué)機(jī)器出現(xiàn)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，機(jī)器代替教師成為可能，說明教學(xué)手段的先進(jìn)。 但是，機(jī)器教學(xué)永遠(yuǎn)代替不了教師，不僅因?yàn)榻虒W(xué)機(jī)器的設(shè)計(jì)和內(nèi)容程序的編制需要懂得教育規(guī) 律的教師，更重要的是學(xué)生心靈是不能用機(jī)器加工的，只有用教師的思想情感、 意志和智慧去感染和熏陶。4 .教師是“打火機(jī)”而不是“火柴”正確。這是因?yàn)榛鸩裨邳c(diǎn)燃的同時自己也變成灰燼，作出了犧牲，而打火機(jī)在點(diǎn)燃后還可以充氣。教師 要在教學(xué)中點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和智慧的火把，自己就需要在平時不

41、斷地充氣。學(xué)生頭腦中的“干柴”多的是，關(guān)鍵是“點(diǎn)燃” 。換個詞語就是激發(fā)、喚醒、啟發(fā)、引導(dǎo)、促進(jìn)。這個任 務(wù)完成了，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等這些技術(shù)層面的問題自然而然會迎刃而解。因而，教師應(yīng)該做“打火機(jī)”而不是“火柴”5 .沒有懲罰的教育是不完整的教育此言有一定的道理。教育不僅僅是改造人，是更注重喚醒人。當(dāng)一個孩子犯了錯，就應(yīng)該受到一定的懲 罰。懲罰的目的是讓孩子知道為自己的過失負(fù)起責(zé)任。但懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視，讓你覺得難堪，打擊你的自信心。懲罰是個 雙刃劍，是一種危險的、高難度的教育技巧，弄不好會傷害人。沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆

42、弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。6 "作為一名教師就應(yīng)無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，如對節(jié)假日補(bǔ)課不主動積極，那是師德低下的表現(xiàn)?！边@種說法是錯誤的。師德規(guī)范是每位教師必須遵守的準(zhǔn)則，無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)是一位優(yōu)秀教師必備的情操。同時我國教師法明確規(guī)定，教師擁有帶薪休假的權(quán)利，但對于管理者所要求的以侵權(quán)為前提的 “奉獻(xiàn)”，教師完全可以說“不” ！知法、守法、用法，更應(yīng)是廣大教師所應(yīng)有的良好品質(zhì)。這種以“奉獻(xiàn)、敬業(yè)”為借口侵占教師休息權(quán)的做法是違法行為，教師應(yīng)該拿起法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。7 .中華民族是“禮儀之邦”，學(xué)生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。這種說法是錯誤的。中華民族素以“禮儀之邦

43、”著稱，在日常工作和生活中，迎來送往，禮尚往來，實(shí) 屬人之常情.作為教師，其師德狀況、人格水平是他的教育教學(xué)能力的重要組成部分。傳授知識、培養(yǎng)能 力是教師的天職和應(yīng)盡的義務(wù)，教好學(xué)生更是教師的責(zé)任。教師沒有理由收受學(xué)生的禮。教師不同于其他職業(yè)者，教師職業(yè)的特殊性在于自己的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。因而，這些在社會上看來很自然、很正常的人之常情， 但在學(xué)校里就不合適， 這也是學(xué)校這個精神特區(qū)的特殊之處。因而把教師接收學(xué)生家長的禮物當(dāng)作人之常情是錯誤的。8 .成功的事業(yè)，需要成功的心態(tài)。正確。積極的情緒是我們教師身心健康發(fā)展的一種內(nèi)驅(qū)力，它能促使我們積極向上，能讓我們的教育教學(xué)生 活

44、有品位，能賦予我們教學(xué)激情，能幫助我們提高教學(xué)效果，是我們教育教學(xué)走向成功的基石。消極不良的情緒則會令我們精神疲憊，導(dǎo)致進(jìn)取心喪失，使我們的自我控制力和判斷力下降，嚴(yán)重時會瓦解正常的教育教學(xué)行為，導(dǎo)致我們做出錯誤的教育教學(xué)判斷和行為，從而影響學(xué)生的身心健康與發(fā)展。這就要求我們教師必須在教育教學(xué)生活中，時刻保持積極向上的情緒。正所謂，成功的事業(yè)，需要成功的心態(tài)。9 .大家都知道，我們學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他 學(xué)校另謀高就！錯誤。這句話已成了不少校長逢會必宣的口頭禪。有的學(xué)校甚至作出了教師必須無條件服從上早讀、晚自修、節(jié)假日輔導(dǎo)課的規(guī)定，否則作待崗處

45、理，并將補(bǔ)課節(jié)數(shù)編入課表，與工資掛鉤考核。此類現(xiàn)象嚴(yán)重侵犯教 師的休息權(quán)。質(zhì)量不應(yīng)成為侵犯教師休息權(quán)的借口。的確，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存線、生命線，不抓教學(xué)質(zhì)量的校 長也決不是好校長，可提高教學(xué)質(zhì)量與保障教師的休息權(quán)并不沖突。那種以犧牲教師休息來抓教學(xué)質(zhì)量的做法是錯誤的。三、論述題（每小題 15分，共30分）1.結(jié)合社會實(shí)際，談?wù)勑率兰o(jì)我們需要什么樣的師德觀新世紀(jì)我們需要的是“理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)合”的師德觀。“理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)合” 的師德觀就是既滿足教師個體的內(nèi)在需要，也顧及社會規(guī)范的要求， 是一種可信又可愛的師德觀。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，人們交往于陌生的業(yè)緣群體之中，但利益關(guān)系卻相互依賴，每個人都享受他

46、人服務(wù)， 同時每個人又主動服務(wù)于他人。 人們處在一種互惠合作、 相互依賴的利益關(guān)系之中。 社會提倡以義取利的 倫理觀，精神的滿足離不開物質(zhì)的滿足，勸人放棄物質(zhì)欲望來實(shí)現(xiàn)社會大治的理想是不可能實(shí)現(xiàn)的。只有把理想主義和現(xiàn)實(shí)主義的師德統(tǒng)合起來，才能在正視現(xiàn)實(shí)和重視現(xiàn)實(shí)價值引導(dǎo)的基礎(chǔ)上營造出讓教師覺得可以接受、可以做到的師德。（結(jié)合社會實(shí)際，則酌情加分）3 .學(xué)校教學(xué)過程中有哪些道德規(guī)范？為什么說“教書育人，為人師表”是教師最基本的職責(zé)？學(xué)校教學(xué)過程的道德規(guī)范有：熱愛學(xué)生，誨人不倦；教書育人，為人師表；鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真施教?！敖虝?，為人師表”是教師最基本的職責(zé)：其一教書育人是由教育在社會生活中的地位

47、和根本任務(wù)決定的，教師擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)。教書和育人兩者是不可分割地聯(lián)系在一起的，教書內(nèi)含著育人，是育人的手段，而育人則是教書的出發(fā)點(diǎn)和最終目的。其二教師要承擔(dān)起教書育人的神圣職責(zé)，必須以身作則，為人師表。作為教育主體的教師在各個方面都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。 教師教育勞動的特殊性， 決定了必須以身作則， 為人師表，才能培養(yǎng)學(xué)生高尚的 思想品德和良好的行為習(xí)慣。4 .教師的觀察力、注意力和記憶力的特征有哪些？請聯(lián)系實(shí)際分析它們在教學(xué)中的功能與作用。關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注過程需要我們教師具備良好個性品質(zhì)和心理素質(zhì)，如觀察力、注意力及記憶力等首先，教師要具備精細(xì)的觀察力；其次，教師要具備準(zhǔn)確而敏捷的記

48、憶力；此外，教師良好注意力的品質(zhì)表現(xiàn)在注意的范圍、穩(wěn)定性、分配以及注意的轉(zhuǎn)移等。教師具備了良好的注意力、 觀察力和記憶力，就能關(guān)注課堂教學(xué)的每一細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中展示自己的良好職業(yè)道德素養(yǎng)。（聯(lián)系實(shí)際，酌情加分）5 .結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，試述教師對待學(xué)生的道德教育的要求和目標(biāo)。教師道德教育的一般要求和目標(biāo)：平等、公正、民主地對待學(xué)生。平等：在處理與學(xué)生的關(guān)系時，要把自己放在與學(xué)生平等的位置上。公正：在與學(xué)生交往時，要公正地對待每一個學(xué)生， 不以學(xué)生身心發(fā)展水平為由偏袒或歧視某些學(xué)生。民主：在處理與學(xué)生的關(guān)系或做出決定時，要充分考慮大多數(shù)學(xué)生的意愿和建議。教師道德教育的較高要求和目標(biāo)：熱愛學(xué)生，誨

49、人不倦。熱愛學(xué)生：對學(xué)生充滿信心，甘心情愿為學(xué)生操勞服務(wù)，細(xì)心愛護(hù)學(xué)生，從愛出發(fā)，以愛為歸宿，這 是教師對學(xué)生感情的崇高境界。誨人不倦：對學(xué)生、對事業(yè)有恒心，有持久不變的教育意志。6 .聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛鳛榻處焸€人，如何緩解工作帶來的心理壓力？第一，培養(yǎng)豁達(dá)的人生觀，高尚的價值觀；第二，建立良好人際交往圈； 第三，調(diào)節(jié)情緒，保持心理平衡； 第四，調(diào)整飲食起居，預(yù)防早衰；第五，勞逸結(jié)合；第六，調(diào)適婚姻生活，獲得家庭幸福。（根據(jù)聯(lián)系實(shí)際情況，酌情給分） 四、案例分析題（每小題 10分，共20分）1. 一位學(xué)生在班里丟了 10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入

50、選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！ ”班主任的做法對不對？為什么？今后在教育教學(xué)工作中應(yīng)該樣做？班主任的做法是不對的。分析：該班主任對于“班級里學(xué)生丟10元錢”事件，采取了學(xué)生“投票”選“賊”的辦法，并以此作為證據(jù)來處理，這是侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，不僅違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了教育法律法規(guī)， 不僅給學(xué)生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業(yè)形象。在教育教學(xué)工作中應(yīng)該做到：教師要模范遵守憲法及其他各項(xiàng)法律、法規(guī)，堅(jiān)持德法并重，使自己的教育教學(xué)活動完全符合法制 的要求和教師職業(yè)道德要求。教師要學(xué)法、知法、懂法，自覺增強(qiáng)法律意識，全面履行教師的義務(wù)和正確行使教師的

51、權(quán)利，并運(yùn) 用法律武器，維護(hù)學(xué)校、學(xué)生和自己的合法權(quán)利。2.記得在一個寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手 插在褲兜里，臉對著全班同學(xué)。這時，一個學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說：“XX,你為什么又遲到？把手放下站好？ ”忽然，我聽到有人嘰咕：“自己也遲到” 一個女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看 起來很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的 學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講

52、臺面要 同學(xué)安靜下來這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？案情給了我們什么樣的啟示？參考答案：教師扮演了 “學(xué)生楷?！钡慕巧７治觯褐行W(xué)生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現(xiàn) 出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，教師的言談舉止都是學(xué)生耳濡 目染的對象，對學(xué)生起著潛移默化的影響。啟示：其一，教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。其二，教師是學(xué)生行為規(guī)

53、范的代表，是學(xué)生效仿的楷模；教師要擔(dān)當(dāng)“學(xué)生的楷?！钡慕巧?；其三，教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。3 . 2002年2月，美國一所中學(xué) 28名學(xué)生在完成一項(xiàng)生物課作業(yè)時，從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現(xiàn)成的材 料，被任課女教師發(fā)現(xiàn)，判 28名學(xué)生生物課得零分。他們還將面臨留級的危險。在一些學(xué)生家長的抱怨 和反對下，學(xué)校要求女教師提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，女教師憤然辭職，學(xué)校有近一半的老師表示， 如果學(xué)校要求老師改分?jǐn)?shù)，他們也將辭職。教師們認(rèn)為：教育學(xué)生成為誠實(shí)的公民比通過一門生物課的考試更為重要。社會上一些公司也要求學(xué)校公布這28名學(xué)生的名單，以確保公司永遠(yuǎn)不錄用這些不誠實(shí)的學(xué)生。案情說明了什么道

54、理？那位女教師為什么要這樣做？案情說明了 “誠實(shí)守信”的道理。分析：案例中，學(xué)生抄襲作業(yè)是不誠實(shí)的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)予以教育。面對一些學(xué)生家長和學(xué)校要求提高 分?jǐn)?shù)的壓力，那位女教師憤然辭職，并得到了近一半老師的支持。這位教師不僅要求學(xué)生做到誠實(shí)守信， 而且自己首先做到誠實(shí)守信，堅(jiān)持原則。這位教師不僅能自覺按教師道德要求行事，認(rèn)真履行道德義務(wù)， 而且還能敢于與違背教師道德的人和事作斗爭，以強(qiáng)烈的道德責(zé)任感維護(hù)道德的嚴(yán)肅性和正義性，以自身正直的道德人格力量引導(dǎo)和感召學(xué)生和教師。這位女教師之所以要這樣做，是因?yàn)椋赫\實(shí)是一個文明有序的社會中人人必須具備的起碼品格。教師勞動的對象是正在成長中的學(xué)生，是 對學(xué)生靈

55、魂的塑造。教師在向?qū)W生傳授科學(xué)知識的同時，必須同時以自己的言行作示范，教育學(xué)生本分做人。“教育學(xué)生成為誠實(shí)的公民比通過一門課的考試更為重要”。要讓誠實(shí)在整個社會形成一種風(fēng)氣，必須從我們每個人自身做起。4 .在課間時，一個一年級的學(xué)生不慎在廁所里弄得將褲子、鞋子上都是糞便。張老師給她脫掉滿是糞便的褲子和鞋子，一遍遍給她清洗身體， 并把衣服洗得干干凈凈。當(dāng)這位學(xué)生接過衣服的時候，兩眼含著感激的淚水說：“張老師，您比媽媽還好?！边@話一點(diǎn)兒也不夸張。不知有多少次，她給嘔吐的學(xué)生打掃臟 物，給學(xué)生系褲子，擦鼻涕；又不知有多少次，她給學(xué)生買早餐，從家里端來開水，給學(xué)生服藥，一連兩個月給患眼病的學(xué)生上眼藥，背著燙傷腳的學(xué)生上廁所，送回家。有多少家長拉著張老師的手說：“孩子交給您，