淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性

1、 淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性 數(shù)學(xué)是一門邏輯性、科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中，要想將抽象、嚴(yán)密的邏輯推理過程傳達(dá)給學(xué)生，而學(xué)生接受知識(shí)的情況又如何，如何在課堂教學(xué)讓更多的學(xué)生理解、接受新知識(shí)，所以教師要提高課堂教學(xué)的效率。我們知道，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)新鮮事物都有敏感性、好奇心，根據(jù)這種心理，應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授方法，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)過程，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心，我們還要善于運(yùn)用幽默的語言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。 上海特級(jí)教師于漪說過：“教師的責(zé)任非比尋常，它寄托著祖國(guó)的期望，人民的囑

2、托。國(guó)家將自己的未來，托付在教師肩上，這是對(duì)我們教師最大的信任；家家戶戶把自己的希望，交付給教師培養(yǎng)，這是對(duì)我們教師高度的信賴。教師的責(zé)任大如天，使命重如山，一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著祖國(guó)的未來。今天的教育質(zhì)量，就是明天的國(guó)民素質(zhì)?！倍覀兘處煻家兄厝卧谏淼母杏X，從而把這種感覺轉(zhuǎn)化為一種動(dòng)力，做好教學(xué)工作。本人是一名數(shù)學(xué)教師，就來談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)方面一點(diǎn)體會(huì)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程是數(shù)學(xué)知識(shí)的主要傳授過程，也是師生間信息傳達(dá)感情交流的過程，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，教學(xué)知識(shí)的傳遞，學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠語言來實(shí)現(xiàn)。數(shù)學(xué)是一門邏輯性、科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)過

3、程中，要想將抽象、嚴(yán)密的邏輯推理過程傳達(dá)給學(xué)生，而學(xué)生接受知識(shí)的情況又如何，如何在課堂教學(xué)讓更多的學(xué)生理解、接受新知識(shí)，所以教師要提高課堂教學(xué)的效率。我現(xiàn)在還記得中學(xué)的數(shù)學(xué)老師，也有口碑說他的課講得不錯(cuò)，但是到他的課我總是迷迷糊糊想睡覺，我當(dāng)時(shí)很是苦惱，課堂上也是很努力克制自己，在娓娓道來的聲音中，不久，我的思維又停止下來，不再前進(jìn)，眼皮也不聽話地和在一起。現(xiàn)在想起來，這位老師的課講得確實(shí)不錯(cuò)，重點(diǎn)突出，講解清楚。但是語言平鋪，缺乏激情，讓人打不起精神?，F(xiàn)在我也成了一名數(shù)學(xué)教師，怎樣在課堂上把學(xué)生的注意力吸引過來，有興趣聽你的講述，這是我一直以來思考的問題。我常想教師要有相聲、小品演員的“說”

4、、“學(xué)”、“逗”、“唱”的基本功就好了，那樣就能夠吸引學(xué)生，引起他們的興趣，管保他們的思想不開小車，也不東張西望，也不打瞌睡。但是課堂又不是娛樂節(jié)目，你不能不切實(shí)際的夸張，你也不能用滑稽的肢體語言去演示數(shù)學(xué)的公理、定理，定義。但是我們教師可以借鑒他們的詼諧與幽默，來豐富我們的數(shù)學(xué)課堂。從心理學(xué)上講，注意力是指人的心理活動(dòng)對(duì)外界事物的指向和集中，注意從始至終貫穿于整個(gè)心理過程，只有先注意到一定事物，才可能進(jìn)一步去集訓(xùn)、記憶和思考等。注意力集中到某個(gè)事物，也會(huì)出現(xiàn)疲勞。這就需要我們教師在課堂上“察言觀色”，根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整我們的策絡(luò)，讓學(xué)生的注意力盡量圍繞著教師，才能使他們接受知識(shí)。如何提高數(shù)學(xué)

5、課堂教學(xué)的實(shí)效性，這是筆者苦苦思索，追求的目的。結(jié)合自己教學(xué)，談以下幾點(diǎn)，與大家交流。一、 注重師生間的互動(dòng)交流一名好的教師基本功是過硬的，不僅語言表達(dá)口吃清晰，流暢，還要生動(dòng)。我們對(duì)學(xué)生“察言觀色”，根據(jù)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)教師及時(shí)調(diào)整自己的策略，這就需要教師具有豐富的知識(shí)與廣泛的瀏覽，在需要的時(shí)候信手拈來。這些信息不能過長(zhǎng)，但是學(xué)生要感興趣，來提高他們大腦皮層的興奮度。以消除他們注意力的倦怠期，才不讓思維開小差和產(chǎn)生倦意。這樣教師傳授的知識(shí)，學(xué)生才能更多地接受。課堂中學(xué)生同時(shí)也對(duì)教師“察言觀色”。所以課堂上教師也要富有表情，語言要有起伏，教師是活生生的人，并不是“傳聲機(jī)”，數(shù)學(xué)課堂也可以是多

6、彩的。一位教師如果能很好的抓住學(xué)生的注意力，那么這位教師起碼有成功傳授知識(shí)的前提。再加上知識(shí)的準(zhǔn)確表達(dá)，就是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課?！安煅杂^色”另一方面也體現(xiàn)了教師在課堂上的用心，那就是師生間的交流，互動(dòng)。知識(shí)不是傳授，而是需要學(xué)生主動(dòng)地接受，他學(xué)起來才會(huì)有興趣，見效果。二、貼近生活的情景問題   建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)總是與一定的問題情境相聯(lián)系的。在問題情境下學(xué)習(xí)可以使個(gè)體對(duì)客觀情境獲得具體的感受，激起積極的情緒，促進(jìn)學(xué)生的潛能發(fā)展，從而使學(xué)習(xí)者更好的利用自己已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行“同化”、“順應(yīng)”從而達(dá)到一定意義上的建構(gòu)。在教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)習(xí)者明確所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的背景是

7、什么？如何尋求解決的策略及如何應(yīng)用；明確所學(xué)知識(shí)是發(fā)展的？從而使所學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的主要原因是缺乏求知欲望，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師必須在激發(fā)學(xué)生求知欲上下功夫。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)列之前，我出了一道趣味問題：假設(shè)某城市有100萬人口，現(xiàn)有一人帶來一個(gè)好消息，在該城市傳播。若每隔一個(gè)小時(shí)，每個(gè)知道此消息的人都傳播給另外倆人，問這個(gè)消息傳遍全城每位居民需要多少時(shí)間？ 在這樣貼近生活的問題的背景下，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，又增加了學(xué)習(xí)數(shù)列的興趣。三、用富有情趣的用語言點(diǎn)綴課堂教師在數(shù)學(xué)課堂中講述的數(shù)學(xué)知識(shí)，要求表達(dá)準(zhǔn)確，講解清晰，推理嚴(yán)密，如果教師一味的這樣講下去，要有一部分學(xué)生慢慢失去興趣。這比如你進(jìn)入一坪青翠的草地，但時(shí)間久了，你也會(huì)昏昏欲睡。所以教師要提高課堂效率，就每隔一段時(shí)間，用情趣的語言激發(fā)學(xué)生大腦皮層的興奮點(diǎn)，達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。比如在講到等式的證明時(shí)，一般是從繁到簡(jiǎn)。簡(jiǎn)單的式子放在那，就好比天王劉德華，繁的式子，比如一個(gè)模仿秀，我們要對(duì)繁的形式進(jìn)行整容手術(shù)，最終化為另一式子的形式。這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，還拉近師生間的距離。在愉快的情景中學(xué)習(xí)，加深了對(duì)知識(shí)的印象。就好比在一片草地上開幾朵小花，該是多么讓人賞心悅目啊! 以上幾點(diǎn)是本人在教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，當(dāng)然應(yīng)該有更好的一些做法，