小學(xué)數(shù)學(xué)中預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)課題研究方案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)中預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)課題研究方案溧陽市平橋小學(xué)潘紅星一、確立課題的根據(jù)與原因數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的作用。預(yù)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生在課前的自學(xué)。可能有許多老師認(rèn)為小學(xué)生預(yù)習(xí)并不重要，等上了初中再去預(yù)習(xí)也不晚。其實(shí)不然，任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從小開始抓起，因?yàn)椤傲己玫拈_端就是成功的一半”。翻讀一下科學(xué)文化界的名人傳略，大家就會(huì)明白，他們所建造的科學(xué)文化大廈的根基都無一例外地坐落在小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的自學(xué)習(xí)慣上，而課前預(yù)習(xí)就是自學(xué)之樹的萌芽。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可使學(xué)生終生受益。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)不斷增

2、長，知識(shí)陳舊率不斷提高。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自己掌握開啟知識(shí)寶庫的“金鑰匙”，是現(xiàn)階段各學(xué)校教學(xué)中的一個(gè)十分重要的問題。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，根本滿足不了未來的需要。聯(lián)合國教科文組織埃德加.富爾說：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！币虼耍ε囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。而培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的最重要、最有效的途徑之一。當(dāng)前，有很多教師不注意數(shù)學(xué)科的課前預(yù)習(xí)，還沒有體會(huì)到課前預(yù)習(xí)的真正意義。因此，根本不安排學(xué)生學(xué)習(xí)新的概念，去預(yù)習(xí)新的理念，去發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。這樣勢必影響課堂教學(xué)效率的提高，影響學(xué)生自我素質(zhì)的不斷完善，影響學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成及自學(xué)能力的提高。培

3、養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，要注意激發(fā)保護(hù)學(xué)生的積極性，每個(gè)學(xué)生都具有求知欲望，每個(gè)學(xué)生都有提高能力的渴求，教師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性，保護(hù)學(xué)生的積極性，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)需要。當(dāng)前，很多教師都很重視語文課前的預(yù)習(xí)，很少關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科的課前預(yù)習(xí)，甚至根本不安排學(xué)生學(xué)習(xí)新的概念，去預(yù)習(xí)新的理念，去發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。這樣勢必影響課堂教學(xué)效率的提高，影響學(xué)生自我素質(zhì)的不斷完善，影響學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成及自學(xué)能力的提高。為此，我確定了以“數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”作為實(shí)驗(yàn)課題。二、課題研究內(nèi)容1、 小學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(1) 小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的目的(2) 小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的意義(3) 小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)學(xué)好數(shù)學(xué)的作用(4)

4、 小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)與整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)性的研究2、 教師在預(yù)習(xí)中起的作用(1) 為學(xué)生提供豐富的預(yù)習(xí)材料(2) 學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中的指導(dǎo)(3) 學(xué)生預(yù)習(xí)方法的研究(4) 學(xué)生預(yù)習(xí)成果的定性、定量評價(jià)三、實(shí)驗(yàn)方法本實(shí)驗(yàn)采取行動(dòng)研究與實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合的教育科研方法，注重各種方法的相互協(xié)調(diào)與對比，采用問卷法，訪問法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，個(gè)案法，反饋法等各種實(shí)驗(yàn)法，開展形式多樣的訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)。四、課題研究的意義富爾曾指出：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！倍鴮W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基本途徑是善于自學(xué)。自學(xué)是一生中最好的學(xué)習(xí)方法，它是一種以獨(dú)立學(xué)習(xí)為主獲取知識(shí)的活動(dòng)。要實(shí)施這一活動(dòng)并高效率、高質(zhì)量地達(dá)到活動(dòng)的目的

5、，必須具備相應(yīng)的自學(xué)能力。自學(xué)能力是各種智力的綜合體現(xiàn)，是創(chuàng)造力的核心。培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力，不僅是當(dāng)前科技迅速發(fā)展的迫切需要，更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的基本方向。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國內(nèi)外許多工程師、科學(xué)家并不是靠課堂上學(xué)到的知識(shí)成才的，而是靠自學(xué)成才。著名教育家魏書生曾說過：“學(xué)生通過資料能弄懂教材的百分之九十九，教師只起百分之一的作用，百分之一與百分之九十九，這個(gè)比例也許是夸張了點(diǎn)，但至少說明了一個(gè)道理：學(xué)生是有自求得知能力的?！币虼?，作為教師就要注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)與發(fā)展，讓他們具有終生學(xué)習(xí)的資本。而培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的最重要、最有效的途徑之一。五、課題研究的基本內(nèi)容當(dāng)前，如何提高

6、課堂效率，是每位教師需要解決的難題。而要提高課堂效率，抓好預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的，它可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，創(chuàng)新精神，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，它可以使每位教師更加了解學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)要求，了解學(xué)生的個(gè)別差異，便于因材施教。古人云："授人魚，不如授人漁。"這說明方法和策略的重要性。基于以上種種認(rèn)識(shí)，我將從以下幾方面深入到課題實(shí)驗(yàn)中去實(shí)踐與探索。（一）給學(xué)生創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)的時(shí)空馬克思說：“沒有一定的活動(dòng)范圍，人就無法完成重大的事情，兒童的自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力的幼芽，也必須在開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)空中才能得以勃勃生長。因此，要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，教師首先要給學(xué)生提供預(yù)習(xí)的時(shí)空。讓優(yōu)良的種子有一個(gè)合適的

7、土壤，在這里生根發(fā)芽、開花結(jié)果。（二）重視預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)方法是解決問題的重要策略，一個(gè)人掌握了學(xué)習(xí)的方法，就如同掌握了打開知識(shí)寶庫的“金鑰匙”，就能獨(dú)立地向新認(rèn)識(shí)領(lǐng)域進(jìn)軍，也才有可能攀上知識(shí)的頂峰。所以，要想讓學(xué)生具有自學(xué)的本領(lǐng)，作為教師就要重視方法的指導(dǎo)。我將分三個(gè)階段來讓學(xué)生逐步掌握預(yù)習(xí)的方法。1、師生一起預(yù)習(xí)，摸索預(yù)習(xí)方法。2、制定預(yù)習(xí)提綱，掌握預(yù)習(xí)方法。3、學(xué)生自己預(yù)習(xí)，總結(jié)預(yù)習(xí)方法。（三）巧用評價(jià)激勵(lì)機(jī)制評價(jià)的目的是為了全面的了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。評價(jià)作為學(xué)生再學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，將會(huì)激勵(lì)學(xué)生向下一個(gè)目標(biāo)努力，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)充滿信心。對于學(xué)生的預(yù)習(xí)評價(jià)，一

8、開始只要做了，我就要給予及時(shí)的表揚(yáng)。六、課題研究的現(xiàn)狀，預(yù)計(jì)的突破點(diǎn)（一）現(xiàn)狀分析經(jīng)過一學(xué)期的觀察（2006年9月接手本班），實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面存在較突出的問題有：1、自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，主要表現(xiàn)在：部分學(xué)生不能自覺、按時(shí)、有質(zhì)量地完成作業(yè)；學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況較差；學(xué)習(xí)中，主動(dòng)探究、獲取知識(shí)意識(shí)不強(qiáng)。2、自主學(xué)習(xí)能力有待系統(tǒng)指導(dǎo)、幫助提高，主要表現(xiàn)在：個(gè)別學(xué)生對工具書的使用存在障礙；部分學(xué)生獨(dú)立思考能力不強(qiáng)；學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源等媒介搜集學(xué)習(xí)資料方面總體表現(xiàn)較差。平時(shí)，雖然我們在教學(xué)中也常給學(xué)生介紹預(yù)習(xí)方法，或者請學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)介紹自己是如何預(yù)習(xí)的，但這種做法效果不明顯，收效甚微。（二）

9、預(yù)計(jì)的突破點(diǎn)有效的預(yù)習(xí)，能明確學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對性，可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的形成將為課堂教學(xué)節(jié)約許多寶貴的時(shí)間，使得教師不必講解學(xué)生就能自己獲得知識(shí)。既提高了課堂教學(xué)的效率，也改善了師生關(guān)系，更重要的是學(xué)生獲取知識(shí)的能力將會(huì)大大提高。七、實(shí)驗(yàn)對象本實(shí)驗(yàn)對象是四年三班，共有36名學(xué)生。八、完成課題的條件和保證本課題負(fù)責(zé)人潘紅星和主要成員楊杰、張建軍、陳建國、余愛琴等，曾主持和參與了發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的策略研究運(yùn)用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率、發(fā)揮寄宿優(yōu)勢，促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展、主體參與合作創(chuàng)新、縱向切塊降重心強(qiáng)化管理增效益等多個(gè)市級有以上課題的研究，并取得了較好的科研成果，有著扎實(shí)的理論

10、功底。本課題從成員的結(jié)構(gòu)來看，有教導(dǎo)主任兩名，市教學(xué)能手兩名，學(xué)區(qū)級以上優(yōu)秀教師4名，大專普及率達(dá)100%。有著這樣一支強(qiáng)勁的科研團(tuán)員，為我們能更好的進(jìn)行課題的研究提供了保證。本課題將主要采用行動(dòng)研究法和成果總結(jié)法進(jìn)行研究，小學(xué)生對于數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣并不是很好，有的可能學(xué)習(xí)幾年下來都沒有參與過或者是嘗試過數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的過程，這也給我們的研究起步帶來了不小的挑戰(zhàn)。小學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣、預(yù)習(xí)方法、預(yù)習(xí)時(shí)間、預(yù)習(xí)成果的展示等都是本課題研究的主要內(nèi)容。布魯納說過：“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲得的主動(dòng)參與者。”通過自學(xué)讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，是發(fā)展學(xué)生自主能力的重要途徑。

11、作為教師，應(yīng)從提高預(yù)習(xí)質(zhì)量上入手，明確預(yù)習(xí)的要求，指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，重視預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生主體能力的研究作為突破口。1、領(lǐng)導(dǎo)的重視是課題實(shí)驗(yàn)成功的重要保障學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視。開學(xué)以后，就把此項(xiàng)課題納入了重要議事日程，由校長親自抓這項(xiàng)工作，由教導(dǎo)主任、科研主任具體落實(shí)，并由骨干教師擔(dān)當(dāng)課題牽動(dòng)人，校長不定期檢查實(shí)施情況。使課題研究有計(jì)劃、有檢查、有研究、有指導(dǎo)，保證了課題研究的持續(xù)有效開展。2、實(shí)驗(yàn)教師的無私奉獻(xiàn)是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵為了實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)教師敬業(yè)奉獻(xiàn)，犧牲了個(gè)人的休息時(shí)間，自費(fèi)購買了大量書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善課題研究內(nèi)容，將使課題研究

12、朝著健康有序的方向不斷深化與發(fā)展，最終取得圓滿的成功。九、課題研究計(jì)劃調(diào)查準(zhǔn)備階段2006.111、整理課題申報(bào)相關(guān)資料，完成課題申報(bào)工作。2、進(jìn)行課題研究動(dòng)員、宣傳課題指導(dǎo)思想和研究意義，課題組全體教師形成共識(shí)。3、制定研究方案及第一階段研究計(jì)劃。4、制定數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的一套方案，及預(yù)習(xí)卡的設(shè)計(jì)。1、調(diào)查了解學(xué)生基本素質(zhì)的現(xiàn)狀，了解分析學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑，結(jié)合實(shí)際制定出切實(shí)可行的步驟計(jì)劃，寫出調(diào)查報(bào)告與實(shí)驗(yàn)方案。2、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段2007.21、根據(jù)課題研究操作措施和做法，按計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生深入開展各項(xiàng)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、收集各項(xiàng)活動(dòng)資料3、課題組教師撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，編撰課題論文集，完成階段研究報(bào)告，進(jìn)行階段成果評估及匯報(bào)，精心設(shè)計(jì)，組織學(xué)生樂于接受的系列化的創(chuàng)新教育活動(dòng)，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，進(jìn)行預(yù)習(xí)方法上的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)。課題總結(jié)驗(yàn)收階段1、完成課題研究報(bào)告2、進(jìn)行總結(jié)提煉和實(shí)驗(yàn)成果的綜合評估，撰寫結(jié)題報(bào)告。主要研究階段及階段性研究目標(biāo)1、整理實(shí)驗(yàn)的研究資料，形成問題研究的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，課題目標(biāo)教案設(shè)計(jì)，活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)等材料。2、開展實(shí)驗(yàn)小組研討，自檢工作。3、聘請上級科研領(lǐng)導(dǎo)給予檢查指導(dǎo)驗(yàn)收。科研成果推廣階段推廣研究成果將課題研究在我校全面推廣，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作進(jìn)一