語(yǔ)文版四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文課文內(nèi)容填空專項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)題含答案

1、語(yǔ)文版四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文課文內(nèi)容填空專項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)題含答案班級(jí)：_ 姓名：_一、 根據(jù)課文內(nèi)容和詩(shī)詞積累填空。1._，北風(fēng)吹雁雪紛紛。（高適別董大）2.但使龍城飛將在，_。（王昌齡出塞）3.浪潮越來越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬_，浩浩蕩蕩地_；那聲音如同_，好像大地都被震得_起來。（觀潮）二、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.四時(shí)田園雜興的作者是_代詩(shī)人_，詩(shī)中“_，_”兩句描寫了農(nóng)村的景物特點(diǎn)。 2.鄉(xiāng)下人家門前的空地上種著_、_、_、_這些鮮花美麗，迷人，表達(dá)了作者對(duì)_。 3.在中生代時(shí)期，_的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的_?？茖W(xué)家們希望能_這一歷史進(jìn)程，隨著相關(guān)_的發(fā)現(xiàn)，離

2、這一愿望的實(shí)現(xiàn)已經(jīng)越來越近了。 4.貓的作者是_，文章寫出了貓性格的_和剛滿月小貓的_、_，流露出作者對(duì)貓的_。三、 按課文內(nèi)容填空。1當(dāng)你想表明自己純潔的心靈和高尚的品格時(shí)，會(huì)想起詩(shī)人_芙蓉樓送辛漸中的詩(shī)句“洛陽(yáng)親友如相問，_”；當(dāng)你想要表達(dá)獨(dú)善其身、不求功名的愿望時(shí)可以借用墨梅中的詩(shī)句“_，_”。2“諾曼底號(hào)”遇難記一文，作者按_的順序?qū)懥恕爸Z曼底號(hào)”_的全過程，文章有詳有略，運(yùn)用了大量的_描寫，襯托了_的果斷，突顯了他_、_的高大形象。3當(dāng)我抱怨這不好、那不對(duì)的時(shí)候，媽媽就會(huì)用論語(yǔ)中的“_，_”教育我；當(dāng)我沉迷于安樂而不思進(jìn)取時(shí)，爸爸會(huì)用孟子中的“_”來教育我。四、 根據(jù)課文內(nèi)

3、容完成填空。1感悟課文內(nèi)容并填空。作者在描寫白鵝的時(shí)候，緊緊抓住了白鵝_的特點(diǎn)，從_、_和_三個(gè)方面對(duì)白鵝進(jìn)行了生動(dòng)細(xì)致的描寫，表達(dá)了對(duì)白鵝的_之情。2感悟課文寫法并填空。（1）作者善于運(yùn)用_的寫法來突出白鵝的特點(diǎn)。（2）作者善于運(yùn)用_來表達(dá)自己的情感。如，用“鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等含有貶義的詞語(yǔ)表現(xiàn)白鵝的個(gè)性，從中我們可以看出作者對(duì)白鵝的_。五、 根據(jù)自己的積累，按要求填空。1古詩(shī)中，兒童們的生活是那樣富有情趣：“_，飛人菜花無(wú)處尋?！蔽疫€積累了描寫兒童生活的古詩(shī)_，_。2清平樂村居是一首詞，作者是_朝的_。這首詞中寫江南農(nóng)村美麗景色的句子是_，_。3卜算子·詠梅中采用

4、擬人手法的句子是_，_。六、 根據(jù)學(xué)過的知識(shí)填空。1本學(xué)期我積累了很多寫景的對(duì)聯(lián)我喜歡的一副是_2在天晴了的時(shí)候描寫了雨后天晴的景象，我能寫出描寫鳳蝶兒的詩(shī)句_。3芙蓉樓送辛漸這首詩(shī)的題目寫出了詩(shī)人王昌齡在_（地點(diǎn)）送別老朋友，“_，_這兩句成為千古傳誦的名句。4我們家的男子漢描寫了一個(gè)_成長(zhǎng)的過程，刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的_的形象。5小明學(xué)習(xí)遇到了挫折，我會(huì)把“_”這句名言送給他，鼓勵(lì)他遇到挫折或出了問題不要一味抱怨天，責(zé)怪別人。6老師經(jīng)常用“_”告訴我們?cè)谧x書、學(xué)習(xí)的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風(fēng)船可駛，如果你想要在廣博的書山學(xué)海中汲取更多更廣的知識(shí)，勤奮和刻苦是必不可少的。七、 根據(jù)課文內(nèi)

5、容填空。1.繁星(七一)中_、_、_,都能表達(dá)出濃濃的母愛。 2.綠是艾青寫的一首抒情詩(shī),詩(shī)中運(yùn)用了_和_的修辭手法,描寫了大自然中的綠,讓我們感受到綠會(huì)按著節(jié)拍飄動(dòng)的詩(shī)句是_,_詩(shī)中描寫綠的句子是_。3.在天晴了的時(shí)候中詩(shī)人運(yùn)用_的修辭手法,用_的表達(dá)方式,描繪出一幅_的畫卷。八、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1“洛陽(yáng)親友如相問，_”表達(dá)了作者對(duì)洛陽(yáng)親友的_。2“胤恭勤不倦，_”意思是說_。3在一個(gè)大霧彌漫的夜晚，“諾曼底號(hào)”輪船被撞，當(dāng)時(shí)哈爾威船長(zhǎng)_地指揮逃生，使所有乘客和船員都獲救了，但他自己卻永遠(yuǎn)沉入了大海，突出了船長(zhǎng)_的偉大形象。4黃繼光一文記敘了_時(shí)，志愿軍戰(zhàn)士黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中

6、，以身體堵住敵人槍口壯烈犧牲的事跡，表現(xiàn)了黃繼光大無(wú)畏的_和崇高的_精神。九、 根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)。1我們跟隨作者觀賞了被稱為_的錢塘江大潮，領(lǐng)略到了它那_的氣勢(shì)，讓人_；巴金筆下_的星星，讓讀者感受到夜的靜謐美好。2那條白線很快地向我們_，逐漸_，_，_。浪潮_，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬_，_地飛奔而來。3 _的溪水，流著山草和_，流著_。灰白色的_布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘都_！這三句話中，“我”的眼中之景有_、_和_，“我”鼻中所聞的是_。十、 根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。1因?yàn)槟鸽u負(fù)責(zé)、_、_、_，所以老舍先生不再討厭母雞。2白鵝這篇課文中，作

7、者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝的性格特點(diǎn)。剛把這只鵝抱回家時(shí)，從伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼的姿態(tài)中，留下了最初的“_”的印象。繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、_和_中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，然后細(xì)致刻畫，栩栩如生。3貓的作者是_。文章主要描寫了貓的_和滿月小貓的_，表達(dá)了作者對(duì)貓的_之情。十一、 按課文內(nèi)容填空。1將下列名言補(bǔ)充完整。（1）好問則裕，_。 （2）_，孰能無(wú)惑？ （3）智能之士，_，_。 2一個(gè)豆莢里的五粒豆一文中，第_粒豆最了不起，因?yàn)開。3夜間飛行的秘密一文中，雷達(dá)的天線就像蝙蝠的_，雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠發(fā)出的_，熒光屏就像蝙蝠的_。十二、 知識(shí)回顧。 1

8、.寫一句關(guān)于秋天的諺語(yǔ)：_，_。 2.小弟弟有問題總是不好意思問人家，怕別人笑話他。我會(huì)用韓愈的“_”這句話來勸他。 3.“_三分白，_一段香”，盧鉞的這兩句詩(shī)告訴我們的道理是_。 4.觀潮一文贊美了_，抒發(fā)了作者_(dá)。 5.通過學(xué)習(xí)課文，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)_的精衛(wèi)。十三、 將詩(shī)句補(bǔ)充完整。1_，溪頭臥剝蓮蓬。2兒童急走追黃蝶，_。3日長(zhǎng)籬落無(wú)人過，_。4_，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？5_，她在從中笑。十四、 詩(shī)句我會(huì)填。1.梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的佳句，就更是數(shù)不勝數(shù)了。如毛澤東就通過_，_贊頌了梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈，不畏寒冷的精神。 2.宿新市徐公店表現(xiàn)出兒童們的天真和稚氣詩(shī)句是_，_。3.初

9、夏正是梅子金黃、杏子肥的時(shí)節(jié)，麥穗揚(yáng)著白花，油菜花差不多落盡正在結(jié)籽。對(duì)應(yīng)詩(shī)句：_，_。4.到了洛陽(yáng)，親友若是問起我來，就說我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔，未受功名利祿等世情的玷污。對(duì)應(yīng)詩(shī)句：_，_。5.羅隱對(duì)蜜蜂的勤勞進(jìn)行高度贊美的詩(shī)句是_，_。十五、 詩(shī)句、名言積累。1梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。_，_。四時(shí)田園雜興（其二十五）2_，溪上青青草。_相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒_，中兒_。最喜小兒_，_。（清平樂·村居）3風(fēng)雨送春歸，_。已是_，_。_，只把春來報(bào)。_，她在叢中笑。（卜算子·詠梅）4默寫江畔獨(dú)步尋花（唐杜甫）。_，_。_，_？5詩(shī)是_，詩(shī)給人類以朝向理想

10、的勇氣。艾青十六、 根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。1“_，_。”這句話告訴我們：宇宙不停運(yùn)轉(zhuǎn)，人應(yīng)效法天地，永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。2童年的樂園隨處可見，可以在小路上，“_，飛入菜花無(wú)處尋”；可以在溪頭，“最喜小兒亡賴，_”；可以在鄉(xiāng)間田野中，“梅子金黃杏子肥，_”；還可以在雨過天晴的路旁，“炫耀著_，一下子_；_的小白菊，_”。3艾青說過：“詩(shī)是人類_，詩(shī)給人類_。”而詩(shī)詞往往都寄托著詩(shī)人強(qiáng)烈的情感，毛澤東主席借“_，猶有花枝俏”來表現(xiàn)革命者面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的美好情操。羅隱借“_，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”來贊美勞動(dòng)人民蜜蜂般辛勤勞動(dòng)的高尚品格，諷刺統(tǒng)治者的剝削。十七、 課文精彩內(nèi)容回放。1清平樂·村居的作者

11、是宋代詞人_。詞中通過描寫茅檐、青草、翁媼、三個(gè)兒子等這些平常的景象，把鄉(xiāng)村生活風(fēng)貌真實(shí)地反映了出來，抒發(fā)了詞人_的思想感情。2天窗敘述的是孩子們借助自家的那一方_觀看屋子_，并由此產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的遐想，表達(dá)了孩子們渴望接觸和了解_的強(qiáng)烈愿望。3_向我們展示了一幅美麗的_圖，文章從聲音和樣子兩方面來描寫“水之美”和“生活之美”，抒發(fā)了作者對(duì)_的喜愛和贊美之情。答案1、千里黃云白日曛 不教胡馬度陰山 齊頭并進(jìn) 飛奔而來 山崩地裂 顫動(dòng) 2、宋 范成大 梅子金黃杏子肥 麥花雪白菜花稀 芍藥 鳳仙 雞冠花 大麗菊 鄉(xiāng)村生活的喜愛之情 恐龍 鳥兒 重現(xiàn) 化石 老舍 古怪 可愛 淘氣 喜愛3、王昌齡 一

12、片冰心在玉壺 不要人夸好顏色 只留清氣滿乾坤 事情發(fā)展 遇難 語(yǔ)言 哈爾威船長(zhǎng) 臨危不亂 機(jī)智果斷 不怨天 不尤人 生于憂患而死于安樂4、高傲 叫聲 步態(tài) 吃相 喜愛 對(duì)比 反語(yǔ) 喜愛5、兒童急走追黃蝶 兒童散學(xué)歸來早 忙趁東風(fēng)放紙鳶 宋 辛棄疾 茅檐低小 溪上青青草 待到山花爛漫時(shí) 她在叢中笑6、四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 抖去水珠的風(fēng)蝶兒，在木葉間自在閑游 芙蓉樓 洛陽(yáng)親友如相問 一片冰心在玉壺 男孩子 小男子漢 不怨天、不尤人 書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟7、月明的園中 藤蘿的葉下 母親的膝上 擬人 比喻 所有的綠就整齊地 按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起 墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠

13、擬人 動(dòng)態(tài) 雨后放晴的鄉(xiāng)村8、一片冰心在玉壺 深深思念之情 博學(xué)多通 車胤謙遜有禮，勤學(xué)不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問精通 沉著冷靜 盡職盡責(zé)、舍己救人 抗美援朝 英雄氣概 國(guó)際主義9、天下奇觀 浩浩蕩蕩 流連忘返 密密麻麻 移來 拉長(zhǎng) 變粗 橫貫江面 越來越近 齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩 細(xì)細(xì) 野花的香味 月光 鵝卵石 抱著一個(gè)月亮 溪水 鵝卵石 小水塘 山草和野花的香味10、慈愛 辛苦 勇敢 高傲 步態(tài) 吃相 老舍 性格古怪 活潑可愛 喜愛11、自用則小 人非生而知之者 不學(xué)不成 不問不知 五 它讓生病的小女孩看到了希望，獲得了戰(zhàn)勝病魔的信心和勇氣 嘴 超聲波 耳朵12、立了秋 把扇丟 人非生而知之者，孰能無(wú)惑 梅須遜雪 雪卻輸梅 萬(wàn)物都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，要有自知之明 錢塘江大潮的奇特、雄偉與壯觀 對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情 英勇頑強(qiáng)、矢志不渝、鍥而不舍13、最喜小兒亡賴 飛入菜花無(wú)處尋 惟有蜻蜓蛺蝶飛 醉里吳音相媚好 待到山花爛漫時(shí)14、已是懸崖百丈冰 猶有花枝俏 兒童急走追黃蝶 飛入菜花無(wú)處尋 梅子金黃杏子肥 麥花雪白菜花稀 洛陽(yáng)親友如相問 一片冰心在玉壺 無(wú)論平地與山間 無(wú)限風(fēng)光盡被占15、日長(zhǎng)籬落無(wú)人過 惟有蜻蜓蛺蝶飛 茅檐低小 醉里吳音 鋤豆溪東 正織雞籠 亡賴 溪頭臥剝蓮蓬 飛雪