[高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)]數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)四步走 避免“高山反應(yīng)”

1、高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)四步走 防止“高山反響據(jù)大河網(wǎng)-大河報(bào)報(bào)道：采訪對(duì)象：李紅霞(河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師 ,中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師 ,國家級(jí)骨干教師 ,河南省骨干教師 ,河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)師德標(biāo)兵 ,市優(yōu)秀教師 ,市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者)以綱為準(zhǔn)那么 ,把握方向?考試大綱?是編寫教科書和進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù) ,而?考試說明?就是對(duì)考什么、考多難、怎樣考這3個(gè)問題的具體規(guī)定和解說。作為河南省新課改首批畢業(yè)生 ,今年參加高考的同學(xué)更應(yīng)該關(guān)注?考試大綱?與?考試說明? ,與去年的?考試大綱?與?考試說明?仔細(xì)比對(duì)后不難發(fā)現(xiàn) ,除了新增內(nèi)容外 ,每一章節(jié)的要求都有不同程度的變化 ,如：函數(shù)局部對(duì)指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的要求

2、更加詳盡 ,對(duì)函數(shù)與方程、函數(shù)模型及其應(yīng)用的要求也更具體 ,解析幾何中雙曲線、拋物線的要求降低 ,立體幾何對(duì)文科考生也降低了要求 ,概率與統(tǒng)計(jì)考試方向也有變化等。希望家長與考生關(guān)注?考試大綱?與?考試說明? ,在最后的幾十天 ,抽時(shí)間按照考綱的要求將知識(shí)點(diǎn)過一遍 ,做到心中有數(shù);同時(shí)因?yàn)榻衲瓴捎脤幭暮Ｄ暇砟Ｊ?,希望考生關(guān)注這兩省的模擬試題。重視新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)一定要重視新增內(nèi)容的復(fù)習(xí) ,特別是程序框圖、三視圖與直觀圖、幾何概型的概率的計(jì)算、莖葉圖、函數(shù)零點(diǎn)的個(gè)數(shù)、全稱命題和特稱命題的否認(rèn)、定積分等已成為近年來高考的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。從這幾年的新課改區(qū)的考試情況看 ,新增內(nèi)容越來越多 ,有的有40多分

3、。但難度都不大 ,希望同學(xué)們?nèi)磕孟滦略鰞?nèi)容。同時(shí) ,由于內(nèi)容增加 ,題型結(jié)構(gòu)已經(jīng)改變 ,六道解答題的結(jié)構(gòu)也已經(jīng)改變 ,同學(xué)們更要關(guān)注在知識(shí)的交會(huì)點(diǎn)出題。如三角函數(shù)與導(dǎo)數(shù) ,函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與數(shù)列 ,概率與統(tǒng)計(jì)等。及時(shí)反思與總結(jié) ,完善自我進(jìn)入5月 ,根本已進(jìn)入全面模擬階段 ,如何正確對(duì)待模擬考試 ,防止高山反響 ,全面提升自己 ,是每個(gè)學(xué)子必做的功課。積極的心態(tài) ,良好的狀態(tài) ,全身心投入最后的階段 ,練習(xí)是糾錯(cuò)與反思、穩(wěn)固與提高的有效途徑 ,希望同學(xué)們能夠以積極的心態(tài) ,良好的狀態(tài) ,全身心投入。尤其不要急躁 ,靜下心來認(rèn)真解決問題。人生最美的境界是在靜心中到達(dá)的 ,最大的困惑也是在靜心中解決的

4、。積極進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練 學(xué)會(huì)以考促考要想取得好成績 ,速度和準(zhǔn)確度都要確保。限時(shí)訓(xùn)練是在有效時(shí)間內(nèi)取得有效結(jié)果的有效方法。因此 ,我們要充分利用平時(shí)的考試 ,要從平時(shí)的考試中積累考試經(jīng)驗(yàn) ,從心理、時(shí)間的分配、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的設(shè)計(jì)等各方面不斷調(diào)試 ,逐步做到把平時(shí)當(dāng)高考 ,把高考當(dāng)平時(shí) ,以期到達(dá)自己的最正確水平。及時(shí)反思與總結(jié)后期的模擬關(guān)鍵在質(zhì)量 ,質(zhì)量的關(guān)鍵在糾錯(cuò)與反思。每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來 ,要認(rèn)真將試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類。如：遺憾之錯(cuò)就是清楚會(huì)做 ,反而做錯(cuò)了的題;是非之錯(cuò)記憶得不準(zhǔn)確 ,理解得不夠透徹 ,應(yīng)用得不夠自如。此外還有答復(fù)不嚴(yán)密、不完整等,或者根本就不會(huì) ,要找準(zhǔn)原

5、因。不要苛求沒有遺憾 ,只要遺憾最少就是勝利。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長會(huì) ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。淡定看待一切 ,沉著應(yīng)對(duì)“師之概念 ,大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義 ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師

6、?！袄显谂f語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識(shí) ,更重于傳播知識(shí)。某種程度上講 ,高考打的既是知識(shí)戰(zhàn) ,也是心理戰(zhàn) ,是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭 ,要想打贏這場戰(zhàn)爭 ,就必須有良好的心理狀態(tài)和冷靜的頭腦。面對(duì)考試 ,有的同學(xué)能泰然自假設(shè) ,發(fā)揮出自己最正確的水平 ,有的同學(xué)那

7、么高度緊張 ,發(fā)揮失常 ,沒有考出真實(shí)的成績。在這最后的幾十天 ,各位老師都會(huì)不遺余力地想出各種方法幫學(xué)生減壓 ,但我想說的是 ,最關(guān)鍵的還是看學(xué)生自己。米盧教練曾說過一句名言：態(tài)度決定一切。我覺得 ,態(tài)度由想法來決定 ,如何看待高考 ,將決定你的做法。高考不是生活的全部 ,淡定看待一切 ,沉著應(yīng)對(duì)。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科薄弱或數(shù)學(xué)成績不穩(wěn)定的學(xué)生 ,一定要正確定位 ,抓好基此題、中等題、常規(guī)題的得分 ,學(xué)會(huì)取舍 ,不要苛求自己到達(dá)完美 ,只要做到自我潛能的最正確發(fā)揮即可。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)