第三章_學前兒童游戲的本質(zhì)與特征

1、第三章第三章 學前兒童游戲的本質(zhì)與特征學前兒童游戲的本質(zhì)與特征v你小時候玩的游戲有哪些？你小時候玩的游戲有哪些？v為什么你認為它是游戲？為什么你認為它是游戲？v如何判斷一個活動是游戲？如何判斷一個活動是游戲？第一節(jié) 建立科學的兒童游戲本質(zhì)觀v一、兒童游戲本質(zhì)觀的演變一、兒童游戲本質(zhì)觀的演變v一般趨勢：在態(tài)度上由不自覺 自覺。 在內(nèi)涵上由生物性 社會性。v經(jīng)歷的階段： （1）游戲概念的非自覺化理解； （2）游戲的生物性本質(zhì)觀：游戲是兒童的本能活動； （3）游戲的社會性本質(zhì)觀：游戲是兒童的社會性活動。v問題：試評述游戲的生物性（社會性）本質(zhì)觀？v二、建立科學的兒童游戲本質(zhì)觀的新探索：二、建立科學的

2、兒童游戲本質(zhì)觀的新探索： v 游戲是兒童的主體性活動。游戲是兒童的主體性活動。 具體表現(xiàn)為： （1）游戲是兒童的主動的活動。 （2）游戲是兒童的獨立性活動。 （3）游戲是兒童的創(chuàng)造性活動。v三、確立游戲的主體性本質(zhì)觀的理論意義與實踐價三、確立游戲的主體性本質(zhì)觀的理論意義與實踐價值值 思考：思考：怎樣理解游戲是兒童的主體性活動（其特征表現(xiàn)是什么）？其意義如何？第二節(jié)第二節(jié) 學前兒童游戲的基本特征學前兒童游戲的基本特征v一、我國對游戲特征的一般表述一、我國對游戲特征的一般表述 （1）游戲是兒童主動的自愿的活動。 （2）游戲是在假想的情景中反映周圍生活。 （3）游戲沒有社會的實用價值，沒有強制性的社

3、 會義務，不直接創(chuàng)造財富。 （4）游戲伴隨著愉悅的情緒。v二、國外對學前游戲特征的分析二、國外對學前游戲特征的分析v1、紐曼、紐曼“三內(nèi)說三內(nèi)說” 用控制（control）、真實性（reality）、和動機（motivation）這三種指標來確定一種活動是不是游戲。 指標 游戲的特征 控制控制 內(nèi)部控制內(nèi)部控制 真實性真實性 內(nèi)部真實內(nèi)部真實 動機動機 內(nèi)部動機內(nèi)部動機v2、克拉斯諾對游戲特征的分析（四因素論）、克拉斯諾對游戲特征的分析（四因素論）v克拉斯諾（Krasnor）和佩培拉（Peplerp）1980年提出了游戲行為的四種特征或四種因素。 （1）靈活性（flexibility）。 （2

4、）肯定的情感（positive affect）。 （3）虛構(gòu)性（nonliterality）。 （4）內(nèi)部動機內(nèi)部動機（intrinsic motivation）。v3、加維對游戲特征的分析、加維對游戲特征的分析v加維，1982年提出了游戲行為的五個特征。 （1）游戲是令人愉快、有趣的活動，即使有時并一定表示 出快樂，但游戲者仍然作出積極的評價。 （2）游戲沒有外在的目標游戲沒有外在的目標。 （3）游戲是自發(fā)自愿的。 （4）游戲包括對游戲者的積極約束。 （5）游戲與非游戲活動之間有著某種系統(tǒng)性的聯(lián)系。v4、克羅伊斯對游戲特征的分析、克羅伊斯對游戲特征的分析 克羅伊斯認為游戲有六種特點： （1）

5、自由。 （2）松散。 （3）易變。 （4）非生產(chǎn)性。 （5）由某種規(guī)則和玩法所支配。 （6）虛構(gòu)的。v5、魯賓對游戲特征的分析、魯賓對游戲特征的分析 1983年，對游戲行為的特征歸結(jié)為六個方面： （1）內(nèi)部動機內(nèi)部動機。 （2）對于手段的注意 。 （3）我能拿它做什么。 （4）想象或虛構(gòu)。 （5）規(guī)則來自游戲的需要，不是來自游戲之外 。 （6）游戲者積極參與。v三、游戲特征的辯證統(tǒng)一關系三、游戲特征的辯證統(tǒng)一關系v1、愉快與嚴肅：（1）游戲是愉快的活動。（2）游戲不是非嚴肅的活動。（3）游戲是伴隨愉快體驗的嚴肅表現(xiàn)。v2、手段與目的：（1）游戲無外部強加的目的。（2）游戲是有目的的實踐活動。（

6、3）游戲是手段重于目的的活動。 v3、自由與約束：（1）游戲是自由的。（2）游戲是有規(guī)則約束的。（3）游戲規(guī)則的遵守是自愿的。v4、假想與現(xiàn)實：（1）游戲是假想的活動。（2）游戲活動源于現(xiàn)實又從屬于現(xiàn)實。（3）游戲用假想改造現(xiàn)實。 v5、練習與探索：（1）游戲是已有知識技能的練習。是探索的后繼活動。（2）游戲水平在探索中提高。（3）游戲是在利索能及范圍里的探索。 v6、活動與幻想：（1）游戲是活動者的積極參與。（2）幻想狀態(tài)是內(nèi)化了的游戲。 第三節(jié)第三節(jié) 學前兒童游戲的結(jié)構(gòu)要素學前兒童游戲的結(jié)構(gòu)要素v一、游戲的外部可觀察的行為因素一、游戲的外部可觀察的行為因素1、表情v具體表情：具體表情：憤怒

7、憤怒 哭哭 厭煩無聊厭煩無聊 茫然茫然 專注專注 輕松輕松 微笑微笑 嬉笑嬉笑 夸張夸張 放聲大笑放聲大笑興奮性程度增加興奮性程度增加v2、動作、動作v 非常規(guī)性、重復性和個人隨意性 （1）探索 a.對物體性質(zhì)的探索 b.對物體關系的探索 c.動作效應的探索 （2）象征：是在表象作用支配下的想象性虛構(gòu)性動作，包括以物代物和語言動作代替另一事物或動作。 （3）嬉戲：故意作“壞事”取樂，帶有幽默、逗樂、玩笑的性質(zhì)。v3、角色扮演：以人代人、角色扮演：以人代人 （1）機能性角色 （2）互補性角色： （3）想象性或虛幻性角色v4、言語 （1）伙伴之間的交際語言。 （2）角色之間的交際性語言。 （3）想象性獨白v5、材料v二、游戲的內(nèi)部主觀心理因素：動機與體驗二、游戲的內(nèi)部主觀心理因素：動機與體驗v1、游戲活動的動機 （1）內(nèi)部動機 （2）直接動機 （3）內(nèi)部控制v2、游戲的體驗 （1）興趣性體驗。 （2）自主性體驗。 （3）勝任感。 （4）幽默感。 （5）驅(qū)力愉快。v三、游戲的外部條件特征三、游戲的外部條