宣漢中學(xué)高2015級高一上期語文周考試（含試卷分析）

1、高2015級高一上期語文周考試卷（教師版）第卷（選擇題 每小題3分，共42分）一、語文基礎(chǔ)知識（每題3分，計36分）1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是：（）A、百舸（g） 應(yīng)（yng）屆 筵（yàn）席 自怨自艾（yì） B、遒勁（qiújìn） 連累（lèi） 漪（y）淪 量（liàng）體裁衣C、慰藉（jiè） 斑斕 (lán） 挑剔（t） 靡靡（m）之音D、勾（gu）當(dāng) 供（gòng）職 漫 溯(sù) 冠（guàn）狀動脈 解析：C 【 A、筵（yán）席B、遒勁（q

2、iú jìng）連累（li）；D、勾（gòu）當(dāng) 冠（gun）狀動脈）】、下列各組詞語，沒有錯別字的一組是：（）A、哀聲嘆氣訣別稠悵沁人心脾B、縱橫馳騁 滄茫 抽搐封侯之賞C、橫樹不說陷阱震撼無尚光榮D、富有文采家具描摹 坐收漁利解析：D（A、哀：唉；稠：惆；B、滄：蒼； C樹，豎 尚：上。）3. 下列句中橫線處依次應(yīng)填入的一組詞語是（ ）沒有深厚的生活積淀和藝術(shù)功底，是寫不出 高的詩歌作品的。戴望舒把對“丁香姑娘”深厚的感情 在他的雨巷里，引起了讀者的強(qiáng)烈共鳴。鑒賞詩歌時，要體會這些詩的章法、韻律及其他方面的特點(diǎn)，認(rèn)真 詩的意象。A.品位 灌注 揣摩 B.品位

3、貫注 揣測C.品味 灌注 揣測 D.品味 貫注 揣摩解析： A。品味：仔細(xì)體會，玩味。品位：文藝作品所達(dá)到的水平。灌注：澆注，注入（心血）等。貫注：（精神、精力）集中。揣摩：反復(fù)思考推求。揣測：推測，猜測。4下列句子中加點(diǎn)成語使用無誤的一項(xiàng)是（ ）A毛澤東的詞大多以翻云覆雨的磅礴氣勢抒寫革命豪情，意境雄渾優(yōu)美，風(fēng)格豪邁奔放，沁園春·長沙就是這樣的宏偉詩篇。B老師對我的再造之恩如天高地厚，我當(dāng)終生銘記不忘。C讀徐志摩的再別康橋勾起了我對故鄉(xiāng)的思念，想起在瓜田李下散步游玩的日子，真是感慨萬端。D高中生活開始了，大家站在同一起跑線上，希望那些中考成績不太理想的同學(xué)千萬不要妄自菲薄自己，要相

4、信自己通過努力能創(chuàng)造出一個輝煌的未來。解析：B（天高地厚，形容恩情深厚；也指事物的復(fù)雜性，多用于“不知”的賓語。翻云覆雨，比喻反復(fù)無?；蛲媾侄巍９咸锢钕?，比喻容易引起嫌疑的地方。妄自菲薄，過分地看輕自己。因?yàn)榫渲幸延小白约骸?，重?fù)了。）5下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須為政清廉，自覺接受“八榮八恥"教育，這樣才能上行下效，扭轉(zhuǎn)不良的社會風(fēng)氣。B春節(jié)晚會上，趙本山的小品不差錢逗得觀眾捧腹大笑，在這笑聲中人們心中的所有煩惱、憂愁都付諸東流。C在烏魯木齊發(fā)生的打砸搶燒暴力事件中，“東突”恐怖分子的濫殺無辜，兇狠殘忍的行徑令人發(fā)上沖冠。D這些大學(xué)畢業(yè)生雖然工作

5、經(jīng)驗(yàn)欠缺，實(shí)踐能力不足，但在國家相關(guān)政策的扶持下，他們決心自主創(chuàng)業(yè)，牛刀小試，開創(chuàng)一番新事業(yè)。解析：C （A、上行下效：上級或長輩怎么做，下級或晚輩就跟著學(xué)。多含貶義。B、付諸東流：把東西扔進(jìn)東流的江河里，比喻前功盡棄或希望落空。D、牛刀小試：用宰牛的刀稍微試一下。比喻有很大本領(lǐng)的人先在小的事情上稍加施展，初顯才干。）6下列各句中，語意明確的一句是（ ）A這次語文考試題并不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒及格。B初次相見時，還是十來歲的孩子，年齡的差距使我們沒有太多話題，故而談得極少。C欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不簡單，小李對詩歌情有獨(dú)鐘，因此，他平時在這方面做了不少的努力。D大

6、家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。解析：A。（B“十來歲的孩子”指誰沒有講明白。C“這”指代不明，既可指“欣賞好詩”，又可指“創(chuàng)作好詩”，語句表意不明。D在“揭發(fā)”后隨意省去一個“的”字，使文意中心前移，造成歧義。既可理解為大家對林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料一事氣憤，也可理解為對護(hù)林員揭發(fā)這個問題的行為氣憤。加上“的”字，中心限制在“林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題”上，文意就明確了。）7指出下列句子中用到比喻修辭的一句（   ）A. 呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛他自己的兒子般的大堰河。B.她彷徨在這只寂寥的雨巷，撐著油紙傘，像我一樣

7、，像我一樣地，默默彳亍著，冷漠，凄清，又惆悵。C.悄悄的我走了，正如我悄悄的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。D. 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。解析：D。該項(xiàng)中把“萬戶侯”比作“糞土”，很顯然是比喻。其他幾項(xiàng)雖然有“般的”“如”“像”等比喻句中常用的詞語，但都不是比喻句。8“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！边@個詩句的常序應(yīng)當(dāng)是（ ）A寒秋，湘江北去，獨(dú)立橘子洲頭。 B湘江北去，獨(dú)立寒秋，橘子洲去。C橘子洲頭，寒秋獨(dú)立，湘江北去。 D寒秋，獨(dú)立橘子洲頭，湘江北去。答案 ：D9. 下列說法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )A.詞最初稱“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐步跟

8、音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。又因詞的句子有長有短，不像律詩那樣整齊劃一，所以又稱它為“長短句”。B.詞牌就是詞的格式的名稱，如沁園春 長沙中的“沁園春長沙”就是詞牌。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都可能有不同的規(guī)格。C.詞的好幾句由一個字領(lǐng)頭，這個字叫一字豆(“豆”指句中稍有停頓，即“句讀”的“讀”字)，如沁園春·長沙上片中的“望”，下片中的“憶”。D.現(xiàn)代詩歌的主流是新詩。新詩是五四時始創(chuàng)并發(fā)展的一種新體詩。我國的古典詩歌如唐代的律詩和絕句、宋代的詞、元代的散曲等則可稱作舊體詩。在現(xiàn)代詩人中也有用舊體詩來反映現(xiàn)代生活和思想感情的，這

9、些詩應(yīng)屬于現(xiàn)代詩歌。解析：B中沁園春.長沙中“沁園春”是詞牌，“長沙”是題目。10、下列作品、作家、時代（國別）及體裁對應(yīng)正確的一項(xiàng)是（ ）A、再別康橋徐志摩當(dāng)代詩歌B、雨巷朱自清現(xiàn)代詩歌C、沁園春·長沙毛澤東現(xiàn)代詩歌D、大堰河我的保姆聞一多當(dāng)代詩歌 答案：C11、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是：（ ）A、我不知道這悲慘的歷史是怎么發(fā)生的？它和人類活動有什么關(guān)系？這將成為我今后研究的重要課題。 B、這篇文章寫得樸實(shí)無華，生動感人.。 C、“他說得到做得到”，拿儂嚷道，“先生，你一生一世總得講一次理吧?！?D、在媽媽的叮囑下，書包里的考試用品都已準(zhǔn)備好了：鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮、

10、繪圖儀、準(zhǔn)考證等。解析：B（A、兩個問號改為逗號；C、“拿儂嚷道”前一句話逗號放在引號里；D、省略號與“等”重復(fù)。）12、下面兩句的橫線上依次填入的兩句應(yīng)當(dāng)是（ ）鑒賞詩歌，正是要通過語言媒介，去 。古今中外，許多著名的詩人都是大自然的朋友，我國唐代有山水、邊塞詩派，英國有“湖畔派”，山川風(fēng)物給他們靈感， 。a感受作品中鮮明的形象，深入作品的意境之中，體會詩歌的意境美。b 深入作品的意境之中，體會詩歌的意境美，感受作品中鮮明的形象。a他們從春花秋月中尋求寄托。b春花秋月給他們以寄托。A、aa B、ab C、ba D、bb答案：B.二、詩歌鑒賞（共14分）（一）閱讀卞之琳的斷章，完成910題。斷

11、 章 卞之琳你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。13. 對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 詩中形象地揭示了人與“風(fēng)景”的關(guān)系；人不僅是“風(fēng)景”（即大自然）的組成部分，而且是“風(fēng)景”的重要組成部分?！帮L(fēng)景”里有了“人”，“風(fēng)景”才會有靈氣，才更生動。B. 人不自覺地充當(dāng)了景中的人而被他人欣賞，人也不自覺地成了別人夢境的裝飾，在人生的舞臺上，人往往想成為主動者，孰料常處于被動地位。C. 全詩四行，分為兩個段落，分別靜態(tài)地呈現(xiàn)一幅畫面：一是白天的景象，一是夜晚的景象，詩歌在一種被分割而又體現(xiàn)出統(tǒng)一的生活時空上創(chuàng)造意象，這種構(gòu)思方式取得了以少勝多，以簡

12、寫繁的藝術(shù)效果。D. 在“樓上人”的眼里，“你”比“風(fēng)景”更美；在“樓上人”的心目人，“你”的皎潔嫵媚勝過了“明月”。全詩雖無一個“美”字，而“美”的形象卻從讀者的想象中凸現(xiàn)出來。解析： B。這種理解，與原詩的意境完全不符。14. 對這首詩主旨的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 這首詩表現(xiàn)了一種被別人或社會當(dāng)做裝飾品的深沉的人生悲哀。B. 這首詩以超然而珍惜的感情，寫了一剎那的意境，寄寓了深刻的哲理。C. 這首詩表現(xiàn)了人物、事物間息息相關(guān)、相互依存、相互作用的關(guān)系。D. 這首詩以兩幅優(yōu)美的畫面隱喻，暗示著人生中許多“相對”的關(guān)系。解析：A。參看其他選項(xiàng)的分析理解。第卷（選擇題 每小題3分，共42

13、分）1234567891011121314第卷（選擇題 ，共58分）（二）閱讀毛澤東的浪淘沙·北戴河，完成習(xí)題。 大雨落幽燕，白浪滔天。秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？ 往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。14、上闋寫景，作者選取緊扣詞題的四個意象是 、 、 、 。下闋抒情，最能聚集作者感懷與情致的一句是 。（5分）答案：大雨 白浪 魚船 汪洋 換了人間15、詞的下闋主要通過豐富聯(lián)想、精辟議論來抒情寫意，請你簡要分析作者從“往事越千年”到“換了人間”的跳躍聯(lián)想中，蘊(yùn)涵著什么樣的思想主旨？（3分）答案： “往事越千年”暗寫斗轉(zhuǎn)星移、歷史變遷， “換

14、了人間”明寫新天地、新氣象，加上一“又”字，強(qiáng)化了新社會的歷史性巨變。（2分）作者穿透歷史的滄桑，贊嘆人間的新貌，表達(dá)對祖國美好前程的自信與向往之情。（1分）三、16背誦默寫（10分）（1）攜來百侶曾游， 。（2）不似春光，勝似春光， 。（3）鷹擊長空，魚翔淺底， 。 （4）指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字， 。（5）在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了， ， 。（6）那榆陰下的一潭，不是清泉， ， 。徐志摩再別康橋（7）李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮。 ， 。（趙翼論詩）答案 ：（1）憶往昔崢嶸歲月稠（2）寥廓江天萬里霜（3）萬類霜天競自由（4）糞土當(dāng)年萬戶侯 （5）甚至她的太息般的眼光，丁香

15、般的惆悵（6）是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢（7）江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年四、語言運(yùn)用題（15分）17、根據(jù)下面內(nèi)容寫一則通知，要求保留全部信息要點(diǎn)，語言簡明、連貫。（4分）校學(xué)生會準(zhǔn)備“紀(jì)念丹麥著名作家安徒生誕辰200周年”大會；全體同學(xué)參加；大會時間為3005年4月2日9：00；會議地點(diǎn)在學(xué)校的學(xué)生活動中心。這則通知的內(nèi)容是： 。 。答案：校學(xué)生會將于2005年4月2日9：00 在學(xué)生活動中心舉行紀(jì)念“丹麥童話作家安徒生誕辰200周年”的大會，請全校同學(xué)準(zhǔn)時參加。18、以“關(guān)愛”為開頭，仿寫兩個句子。要求：兩句都要與例句句式一致、字?jǐn)?shù)相等，第二句還要跟后一例句的修辭方法相同。（6分）   例句 關(guān)愛是一個眼神，給人無聲的祝福。關(guān)愛是一縷春風(fēng)，給人身心的舒暢。 答： ， 。 ， 。答案：關(guān)愛是一句問候，給