七年級語文上冊背影導(dǎo)學(xué)案1無答案新版北師大版

1、背影導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1了解作者及相關(guān)文學(xué)常識。2. 積累并掌握文中重點生字詞。 3整體感知文章內(nèi)容，疏通文章脈絡(luò)?！咀詫W(xué)指導(dǎo)】（一）預(yù)習(xí)檢測 1、走進作者朱自清(18981948),原名自華，字佩弦，號秋實。江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永、于樸素中見豐腴、洋溢著一股清新氣息。代表作有詩文集蹤跡、背影、歐旅雜記,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。朱自清清貧而有氣節(jié)，寧死不領(lǐng)美國的救濟糧，是毛澤東同志稱頌的“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛國知識分子”。我們熟知的作品有匆匆、春、荷塘月色、槳聲燈影里的秦淮河等。 2、識記生字詞奔喪（ ） 差

2、使（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 妥貼（ ） 躊躇（ ） 迂（ ） 蹣跚（ ） 箸（ ） 拭（ ） 瑣屑 （ ） 3、解釋下列詞語的意思觸目傷懷：不能自已：情郁于中：（二）、整體感知課文 輕聲讀課文，邊讀課文，邊在腦海中再現(xiàn)文中描述的內(nèi)容，力求如見其人，如聞其聲，身臨其境的體會父子相愛相憐的深情。 1、 文中一共幾次提到背影？請分別找出并朗誦。2、全文當(dāng)中，父親所說的話不過寥寥幾句，很簡短，意思也很平常，你是如何體會當(dāng)時父親的心情的？請描述出來?！竞献魈骄俊课闹幸还矊懙綆状瘟鳒I？找出這些語句，體會作者的感情。【當(dāng)堂訓(xùn)練】1、 給下列字注音交卸（ ） 奔喪（ ） 狼藉（ ） 簌（ ） 賦（ ）閑

3、 頹（ ）唐瑣（ ）屑 差（ ）使 勾（ ）留 頗（ ） 躊躇（ ） 迂（ ）2、 根據(jù)所給的拼音，為下列多音字組詞。差：（ ）_（ ）_（ ）_（ ）_ 喪：（ ）_（ ）_禁：（ ）_（ ）_奔：（ ）_（ ）_ 柵：（ ）_（ ）_3、背影的作者是_，字_，江蘇揚州人，原籍浙江紹興，_代散文家、詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。文學(xué)研究會成員。主要作品有詩歌散文集_,散文集_等 。【總結(jié)提升】背影是朱自清早期散文的代表作，這篇課文追憶了作者在八年前，1917年，父親朱鴻均（任徐州煙酒公司局長）被解職，朱家“禍不單行”，祖母又去世，作者當(dāng)時在北京大學(xué)哲學(xué)系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回

4、揚州奔喪，借錢辦完事后，又變賣典質(zhì)還債。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口惜別。當(dāng)時中國社會的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。采用記實的手法，通過一個特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會背景之下的真摯、深沉，感人至深的相愛相憐的感情。 第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1體會樸實的語言中所包含的深情。2理解關(guān)鍵詞語在表達感情方面所起的作用及蘊含的情感。 3感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德?！咀詫W(xué)指導(dǎo)】一、揣摩語言，理解背景的特定環(huán)境。 一）說說下列詞語的表達作用。 1、祖母死了，父親也失業(yè)了，

5、作者為什么用“禍不單行”來形容這兩件事。2、到徐州，為什么見到“滿園狼藉”的景象？3、“慘淡”一詞除了表現(xiàn)經(jīng)濟困窘的壓力，還描繪了什么？二）在“禍不單行”的日子里，父親承受著那些痛苦？三）“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”父親這樣說的目的是什么？二、品味樸實的語言，體會深情無限的意蘊。1、 文中四次寫背影，其中給你感觸最深的是哪一次？2、 有感情的朗讀買橘子的背影，分析作者是通過哪些描寫細(xì)致刻畫這一背影的？3、 作者為什么描寫父親的穿戴？4、 關(guān)于對父親的動作描寫，作者運用了哪幾個動詞？試賞析這些動詞。5、 作者為什么看到這個“背影”眼淚很快的流下來了？為什么趕緊拭干了淚？請同學(xué)們有感情的朗讀本段，熟讀成誦，再次體會父親的愛子深情。【合作探究】1、 作者是否一開始就體會了父親的這種樸實得愛子之情呢？2、 文章的開頭和結(jié)尾有哪些語句是相互呼應(yīng)的？【當(dāng)堂訓(xùn)練】青春年少的我們，曾因為無知，對我們的父母任性過，誤解過，甚至傷害過，學(xué)完本文后，你一定有很多話對自己的父母說，請以“XXX，我想對您說