班級特色文化

1、建設(shè)班級特色文化打造活力書香集體本學(xué)期我校將工作重點放在“建設(shè)班級特色文化，打造活力書香集體”上，收到了良好的效果。現(xiàn)將具體做法介紹如下：一、指導(dǎo)思想班級是學(xué)生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是心靈的歸宿地。正因為如此，班級文化建設(shè)顯出其復(fù)雜性和重要性，我們教育工作者，尤其是班主任，應(yīng)對它給予充分的重視，努力上好這門隱性課程。二、具體內(nèi)容：1、制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。3

2、、建立健全班級制度，包括班級公約、評比制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。4、建立班級崗位責(zé)任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識增強班級凝聚力。6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性，鼓勵學(xué)生建立讀書筆記，制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。三、元點展不：特色之一：營造氛圍各班級努力營造“入室即靜、入座即學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍?！耙粋€人只有排除雜念，專心致志，將智慧、靈感全部集中調(diào)動起來，才能有所創(chuàng)造、有所成就”，通過多種活

3、動為學(xué)生樹立凈、靜、專、主的榜樣，讓學(xué)生在榜樣力量的感召下，做到高度的自覺和自主，老師在與不在一個樣，什么時間都一個樣。特色之二：打造紀(jì)律開學(xué)初，各班認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范，讓學(xué)生明白什么事情可以做，怎樣做是對的，在班級形成正確的輿論價值取向，形成特有的班級制度文化。課堂上，全神貫注，整齊嚴(yán)肅,老師上課的春風(fēng)就會吹進(jìn)每一位學(xué)生的心田；集會時，全場肅穆，靜心聽講，我們就能匯成激情蕩漾的海洋。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，勤奮是成才的條件！學(xué)校成立紀(jì)律檢查委員會，協(xié)同班級，從周一至周五，從早操到午休，從正課到自習(xí)，從室內(nèi)到室外，全方位督促檢查。查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)紀(jì)律、休息狀況、日常行為規(guī)范

4、、文明禮儀。做到檢查和評比及時、公開、公正，用紀(jì)律精神來培育學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。特色之三：開好班會1、利用班會進(jìn)行信心教育。我們學(xué)校的學(xué)生都來自農(nóng)村，養(yǎng)成教育相對城里的孩子要差。要求班主任多關(guān)注差生，讓他們在班集體內(nèi)感受到家的溫暖。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，及時表揚，創(chuàng)造平臺，樹立自信。2、利用班會進(jìn)行感恩教育。本學(xué)期結(jié)合三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行系列感恩教育，在感受父母工作勞累、負(fù)擔(dān)過重的同時，讓學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績回報父母。3、利用班會學(xué)習(xí)時代楷模精神。結(jié)合時事，關(guān)注英雄，學(xué)習(xí)時代楷模的先進(jìn)事跡，并輔之以演講、交流學(xué)習(xí)體會等系列活動，讓學(xué)生受到思想教育，并付諸于自己的實際行動。特色之四：營

5、造讀書氛圍充分利用學(xué)校的圖書室和班里的圖書角，掀起讀書熱潮。利用閱讀課、課外活動、晚自習(xí)等時間，師生共讀，營造讀書氛圍。學(xué)校定期評比讀書筆記，舉行“好書伴我行”演講比賽，讓學(xué)生愛上讀書，并從書中汲取營養(yǎng)，提高寫作能力的同時，受到書香文化的熏陶。班級是學(xué)校的細(xì)胞，班級好了，學(xué)校的面貌就新了。相信在校領(lǐng)導(dǎo)先進(jìn)理念的引領(lǐng)下，在全體班主任及任課教師的通力合作中，我們河崖中學(xué)會進(jìn)步得更快，做得更好！為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的主旋律，構(gòu)建特色班級文化將營造良好的學(xué)生發(fā)展育人環(huán)境，有利于保護(hù)學(xué)生身心健康，有利于提高學(xué)生的文明水平，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個性張揚，有利于學(xué)校德育工作的順利開展。為此，

6、啟發(fā)中學(xué)層層推進(jìn)，開展了系列活動，促進(jìn)特色班級文化的形成及提升。本次活動中，啟發(fā)中學(xué)初三5班、二3班、一3班、一7班、一8班、二1班等班級文化建設(shè)亮點紛呈。三5班班主任張增文老師通過營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍、構(gòu)建學(xué)生主人翁意識、家校社會齊聯(lián)手共育新人這四個方面加強了班級特色文化建設(shè)。師生的優(yōu)秀作品、生活剪影、整齊的衛(wèi)生工具、桌椅、墻上的名言警句、講臺上的植物、班級QQ群、*起夢想，一起成長，一起等待雨后的太陽”的班級口號、象征著活力和奮進(jìn)的班徽都展現(xiàn)著初三5班靈動班”獨一無二的文化特色。教室洋溢著人性光輝，學(xué)生時時感受到自然的清新、藝術(shù)的熏陶和大師的呼喚，每一堵墻壁會說話，每一個角落在傳情

7、，每一種色彩能啟智，有限的空間里展示著無限的教育資源。張增文老師說，班集體是師生互動、共同成長的微觀環(huán)境，良好的文化氛圍將對學(xué)生起著潛移默化、潤物無聲的熏陶作用。因此，構(gòu)建靈動、有生命力的班級文化對于學(xué)生的健康成長起著不可忽視的導(dǎo)向作用，它是學(xué)生成長的導(dǎo)航儀。本次創(chuàng)建特色班級活動升華了班級常規(guī)管理，很多班級更加積極、上進(jìn)，充滿朝氣和富有凝聚力。特色班級文化建設(shè)讓學(xué)生的成長更健康、更聰明。上倉鎮(zhèn)中學(xué)打造班級文化牌，創(chuàng)特色辦學(xué)新路上倉鎮(zhèn)初級中學(xué)是我縣的一所農(nóng)村大校，近年來，他們在文化建校，文化興校方面走出了自己的特色，為我們提供了特色辦學(xué)的又一典范。上倉鎮(zhèn)初級中學(xué)近年來在校長王洪生的帶領(lǐng)下，仔細(xì)的

8、分析了學(xué)校的資源和特點，決心走文化之路，把農(nóng)村學(xué)校辦成文化之校。他們以班級為突破口，提出了“讓每個學(xué)生都得到發(fā)展”的理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，個性發(fā)展，健康發(fā)展，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)校品位，以班級特色文化建設(shè)來提升學(xué)校整體辦學(xué)水平，凸顯出了民主開放個性發(fā)展的思想，成為本縣文化強校的一個亮點。學(xué)校教育如何發(fā)展，多年來一直是困擾農(nóng)村學(xué)校的難題，從社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校設(shè)施建設(shè)上，農(nóng)村學(xué)校都無法和城里學(xué)校相比，上倉鎮(zhèn)中的全體師生在王校長的帶領(lǐng)下，決心打造出一個文化型農(nóng)村中學(xué)。他們利用自身優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)校實際情況，以班級文化建設(shè)為突破口，確立口號和管理目標(biāo)，制定班訓(xùn)、班規(guī)及發(fā)展計劃，組織各種獨特的班級活動

9、促進(jìn)班級文化的發(fā)展，極大地調(diào)動了師生積極性，使學(xué)生的自主性和紀(jì)律性得到提高，同時增強了他們的團(tuán)隊精神和責(zé)任意識，逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣，提高了德育工作的針對性和實效性。在班級文化建設(shè)中，他們制定了教師課堂教學(xué)規(guī)范和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。形成了良好的師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系和團(tuán)隊意識促進(jìn)了課堂教學(xué)，學(xué)生主動接受知識的能力得到提高，營造了和諧的課堂氣氛，有效地保證教學(xué)任務(wù)的完成，并逐漸形成了各個班級的課堂教學(xué)特色，同時也激勵了教師教學(xué)能力的開發(fā)，保障了課堂教學(xué)的高效性。同時，有符合班級的特色的文化氛圍也大大拓展了課堂教學(xué)的知識外延，使特色班級促教學(xué)成為學(xué)校的一個亮點。在班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，他們把各班學(xué)生表現(xiàn)的思想和精神融合起來，互相滲透，成立了以雛鷹文學(xué)社為主陣地的校園文化機構(gòu)，用學(xué)生的筆寫出各個班級的學(xué)生氣象，出版了雛鷹校刊。作為班級文化建設(shè)的延伸，他們還積極推動以各類興趣小組為基礎(chǔ)的第二課堂活動的開展，先后成立了科技、藝術(shù)等11個興趣小組,在培養(yǎng)學(xué)生各方面特長及創(chuàng)新精神和實踐能力的同時，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)