初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得

1、初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對(duì)于新課標(biāo)有一 定的心得體會(huì)，現(xiàn)具體匯報(bào)如下。初中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育 一門主要課程，它是對(duì)于數(shù)學(xué)與自然界，數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，文化價(jià)值，提高提出問(wèn)題，分 析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新 意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用。它是學(xué)習(xí)初中物理，化學(xué)，技術(shù)等 課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，它也是學(xué)生的終身發(fā)展， 形成科學(xué)的世界觀，價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)，對(duì)提高全民族素質(zhì)具 有意義.。我在實(shí)施初中數(shù)學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)不 斷的學(xué)習(xí)與探索，有以下體會(huì)：一、授課過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)要少而精，且要舉一反三，重視知識(shí)的生成過(guò)程，

2、把基礎(chǔ)知識(shí)放在首位。上課過(guò)程中要 注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過(guò)程的總結(jié)及整理，并注意 知識(shí)點(diǎn)的提煉與總結(jié)。沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的 課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)， 都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不 可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教 學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。二、 在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信 任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯 下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究。把課堂放手給 學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間與空間個(gè)體嘗試并合作探究，讓學(xué) 生表現(xiàn)自己，可樹(shù)立學(xué)生

3、的自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí) 的精深與魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)鉆研的精神， 提高合作能力， 同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與積極性，豐富學(xué)生的思維想象能 力。使學(xué)習(xí)能力及合作能力均得到提高。三、 在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂 新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)， 教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué) 生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。授課結(jié) 果有時(shí)會(huì)與備課時(shí)預(yù)想的結(jié)果相差很大，這就說(shuō)明我們?cè)谄?時(shí)備課時(shí)備教材、備教法、備學(xué)生的必要性。對(duì)教材要深鉆 細(xì)研，對(duì)學(xué)生了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 要明白教學(xué)過(guò)程中面向的是全體學(xué)生?？梢?jiàn)備課是

4、個(gè)極其復(fù) 雜的過(guò)程，是上好課的前提與關(guān)鍵。四、 結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況，可以理解為“理論聯(lián)系 實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的“在 解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)”的深化。新舊教材中，都配備有所謂的應(yīng) 用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn)。結(jié)合 實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)的一部分，而 絕非全部；增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變 的前提下， 突出主動(dòng)學(xué)習(xí)， 主動(dòng)探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生 主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的花朵，啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索， 自己提問(wèn)題，自己想，自己做，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及數(shù)學(xué)的思想方法去解決

5、問(wèn)題。五、 建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)形式，評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果， 也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平， 也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化，在 數(shù)學(xué)教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能 的發(fā)展。六、 初中教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思考 者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié) 作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的高中教師的專業(yè)生活方式則為：學(xué)習(xí)-研究-實(shí)踐-反思-合作。我們可通過(guò)在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，通過(guò)在職培 訓(xùn)、自身

6、的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思和同事的日常交流、參與有組織 的專業(yè)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長(zhǎng)。在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們 應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng) 者，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教 學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué) 性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。設(shè)計(jì)一堂 課時(shí)，新課的引入，題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提 條件。 總之， 通過(guò)本專題的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課 堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的 課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。面對(duì)新課改我們不再是知識(shí)的權(quán)威，課堂 上要求必須放下“架子”，讓學(xué)生喜歡你，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民 主，