新課改下農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)新教材的使用研究kait

1、新課改下農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)新教材的使用研究開題報告一、研究的目的和意義1 研究價值：實驗教材是遵循標(biāo)準(zhǔn)的理念、要求和建議編寫的，實驗教材的目的是進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育和為標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步完善提供信息。與傳統(tǒng)教材相比，高中數(shù)學(xué)課改新教材的面孔變化很大，內(nèi)中除有必要的雙基知識外，還不乏有現(xiàn)實生活中美麗精致的畫面、有趣的閱讀材料及自然、社會與其他學(xué)科中的生動素材還緊密與信息技術(shù)相了解。教材中設(shè)置了許多具有挑戰(zhàn)性的問題情境，給學(xué)生提供探索與交流的空間。但不可否認(rèn)的是，受到教材編寫者的素質(zhì)以及教材編寫者隊伍的人員配備等因素，高中數(shù)學(xué)課改新教材與標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念仍存在著差距。推進(jìn)課程改革，教師起著關(guān)鍵性作用。從教學(xué)與

2、課程的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者，為此，教師要形成強(qiáng)烈的課程意識和參與意識，改變以往學(xué)科本位論的觀點和消極被動執(zhí)行的做法，對教材要進(jìn)行評鑒，進(jìn)行整理、進(jìn)行加工也就是要創(chuàng)造性使用。教材是死的，它只是一個載體。而使用教材的教師是鮮活的。教師的工作本來就是創(chuàng)造性的，每個教師都有自己的個性、自己的教學(xué)特點，甚至自己的教育理念、教育思想?？梢哉f對待同一教材不同的教師有不同的處理方法，那么如何有效使用新教材，創(chuàng)造性地使用新教材就是一個很重要的新課題。另外我校作為一所農(nóng)村普通高中，受生源與硬件設(shè)施影響，與星級高中存在很大的差異，很多優(yōu)秀的研究成果不能直接應(yīng)用。怎樣形成我校（或同類學(xué)校

3、）切實可行的教學(xué)方案，是一個最前沿的課題。及時回顧、總結(jié)高中數(shù)學(xué)課改的經(jīng)驗得失，有效研究數(shù)學(xué)課改新教材的使用方法，對即將進(jìn)行的08高考，既是一種動力，又可作為借鑒。為推進(jìn)本校高中數(shù)學(xué)課改工作深化與發(fā)展，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量，依托第一輪老師的經(jīng)驗和參考材料，我們決定在第二輪新教材的使用中組織進(jìn)行"高中數(shù)學(xué)課改新教材的使用研究"的課題的子課題“農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)課改新教材的使用研究”課題實驗。2 統(tǒng)一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀：各兄弟學(xué)校對新課程背景下的數(shù)學(xué)教材研究較多，尤其是具有高要求硬件，配備大量師資的星級中學(xué)，其課程內(nèi)容與信息技術(shù)的整和研究達(dá)到較高的水平，值得我們學(xué)習(xí)。但在地理位置較偏

4、僻，硬件設(shè)施較差的農(nóng)村普通高中，這方面的研究，尚且不夠，尤其是高淳縣農(nóng)村無星級學(xué)校對新教材使用的深入研究處于空白狀態(tài)，這方面的文獻(xiàn)資料較短缺，本課題成員自愿在我?，F(xiàn)有條件下，對農(nóng)村中學(xué)在新課改背景下的新教材使用進(jìn)行校本化研究。二、課題的核心概念及其界定課題研究的核心概念是 普通農(nóng)村中學(xué) 新課程研究 新教材使用普通農(nóng)村中學(xué)：1、地理位置處于農(nóng)村 2、硬件設(shè)施比較落后 3、作為普通中學(xué)學(xué)生的入學(xué)成績不太理想。以上三點是學(xué)校狀況的主要情況。新課程：新課改在江蘇高中實施已經(jīng)到第二個年頭了，而課改后的第一次高考也即將在一年后到來，尋求新課程中創(chuàng)新的理念，指導(dǎo)學(xué)?；窘逃虒W(xué)工作，指導(dǎo)08高考將有非?，F(xiàn)實

5、的意義新教材的使用：立足校本，提高教材的使用效率，優(yōu)化教學(xué)模式，提高學(xué)生成績及學(xué)習(xí)能力。蘇教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材書·數(shù)學(xué)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，使學(xué)生通過高中階段的學(xué)習(xí)，能獲得適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，滿足他們個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要。新課改下農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)新教材的使用研究是指運用現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)代課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)理論，重點研究新教材中的知識發(fā)展、背景問題、思想方法三條主線，同時加強(qiáng)對新增內(nèi)容的關(guān)注，在研究、使用新教材的過程中，縮短我校數(shù)學(xué)教師與教材編委，專家在理解教材上的差距。通過對教材中的引言、正文、練習(xí)、習(xí)題中的“感受·理解”部分，閱讀回顧

6、等內(nèi)容的研究，理解教材的基本要求，落實學(xué)生對“雙基”的掌握；通過對教材中設(shè)計的一些具與挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，包括思考，探究，鏈接，以及習(xí)題中的“思考·應(yīng)用”“探究·拓展”等內(nèi)容的研究促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教師對新教材學(xué)科體系的準(zhǔn)確，完整把握，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索數(shù)學(xué)的興趣的目的。根據(jù)農(nóng)村高中學(xué)生的心理，認(rèn)知特點及我校（普高）學(xué)生相對基礎(chǔ)差的特點，在研究使用教材的過程中，做到“入口淺、寓意深”；通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作觀察、探索應(yīng)用等活動，感悟并獲得數(shù)學(xué)知識與思想方法，在知識的發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，力圖使學(xué)生在豐富的，現(xiàn)實的，與他們經(jīng)驗

7、緊密了解的背景中感受數(shù)學(xué)，建立數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，同時為學(xué)生的不同發(fā)展提供較大的選擇空間，學(xué)生學(xué)好核心內(nèi)容（基本要求）后，進(jìn)行多種選擇，使每個學(xué)生都獲得必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與最佳發(fā)展。三、研究目標(biāo)認(rèn)真總結(jié)以往使用新教材的經(jīng)驗教訓(xùn)與心得體會。本課題的研究基本內(nèi)容計劃從以下幾個方面入手：（1） 在新課程理念的指導(dǎo)下，在本校實際條件中，探索使用方法，改革教材使用（2）立足本校特點，了解學(xué)生現(xiàn)階段水平與心理特征，正確應(yīng)用教材，把握教法，選好習(xí)題，做好學(xué)生教材的銜接。（3）結(jié)合本校學(xué)生的實際對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的“加”與“減”，即創(chuàng)造性使用新教材；等等。（4）通過研究教材與課標(biāo)，研究高考，指導(dǎo)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。實驗

8、教師要在解決上述諸問題的過程中提高自身素質(zhì)，伴隨新教材一起成長。四、研究內(nèi)容1. 高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及新課程理念的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識；2. 解讀教材，分析并理解教材的框架與思路，認(rèn)清教材的內(nèi)涵。3. 比較新舊教材，擴(kuò)展新教材的外延。4. 學(xué)生的素質(zhì)，教師素質(zhì)的實際情況的分析認(rèn)識。5. 新教材使用方法的研究五、主要觀點及創(chuàng)新之處通過對新教材的加減，尋找適合農(nóng)村中學(xué)的最佳數(shù)學(xué)教學(xué)方式。主要觀點：1. 提供多層次，多種類的選修課程，適應(yīng)學(xué)生的個性選擇。2. 根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實，與時俱進(jìn)地落實“雙基”，防止“雙基”異化。3. 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，適度形式化4. 體現(xiàn)教學(xué)的文化價值。可能提到的創(chuàng)新之處：1.

9、倡導(dǎo)積極主動，勇于探索的學(xué)習(xí)形式。2. 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的校本化整合。3. 促進(jìn)本校學(xué)生思維能力的提高。六、研究方法1、文獻(xiàn)研究法：查閱與本研究有關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行充分檢索、分析和利用，為確定本課題的研究奠定理論基礎(chǔ)和研究方向。2、調(diào)查研究法：采用問卷和訪問調(diào)查表，了解公開課學(xué)生的喜愛程度、了解學(xué)生自身特點，趨向，分析部分假設(shè)的可行性。3、比較法：通過新舊教材、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的橫縱向比較確定適合的方案。4、教學(xué)案例研究法：借助一些教育教學(xué)案例，形成基本的新教材使用模式。七、研究的步驟本課題是學(xué)校的重要課題，作為一項高效教學(xué)計劃，必修建立嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)和完善的管理體制以及科學(xué)的事實規(guī)劃，

10、為此我們圍繞研究目標(biāo)和內(nèi)容，經(jīng)歷以下過程分步實施：第一階段（課題設(shè)計與啟動階段）：發(fā)動、理論學(xué)習(xí)（時間：200610-2006.11）第二階段（實施階段）2006.11-2007.11：按照時間安排，組織全校教師在各個領(lǐng)域開展實施，各子課題組在期初制定計劃，期中進(jìn)行階段成果匯報，11月寫出階段總結(jié)。第三階段：總結(jié)階段（2007.11-2008.6）收集資料、整理分析，寫出研究報告，做好課題結(jié)題的評估、驗收工作。承辦市縣級觀摩交流活動，評選優(yōu)秀研究成果，表彰先進(jìn)子課題組和個人等。研究預(yù)期成果形式階段成果成果名稱成果形式完成時間負(fù)責(zé)人我校學(xué)生狀況的基本調(diào)查分析調(diào)查報告200612谷孝文新舊教材的分

11、析比較論文2007.6陳建、董艷新課標(biāo)理論分析指導(dǎo)意見，論文形式2007、6陳偉平孔國良分層教學(xué)、練習(xí)的實踐研究論文2007、11邢富根新課程課堂教學(xué)模式的探索研究論文2007、11王麗霞金詩亮最終成果建立校本資源庫電子文本2008、6谷孝文金詩亮教師論文集論文集2008、7王麗霞謝秋風(fēng)新課改下農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)新教材的使用研究結(jié)題報告2008、7谷孝義適合農(nóng)村高中學(xué)生合理有效的教學(xué)策略的應(yīng)用實踐2008、7孔國良七、可行性分析本課題主持人（一）、（二）分別負(fù)責(zé)永豐中學(xué)教學(xué)，教育工作，具有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教科研能力，具有組織、管理新課改的經(jīng)驗與優(yōu)勢。本課題組的核心成員系永豐中學(xué)數(shù)學(xué)教研組的中堅力

12、量，具有多年的教學(xué)經(jīng)驗與研究新課改，新課程的愿望和能力。在以往實施新課改、新課程的基礎(chǔ)上，本課題組人員做了大量的前期準(zhǔn)備工作，收集了相關(guān)的文獻(xiàn)，文件，如新課程實施綱要，研究性學(xué)習(xí)綱要，新課程標(biāo)準(zhǔn)等等，做了許多的調(diào)查研究工作。 學(xué)校對本課題組的研究十分重視，集合集體備課，每周安排半天時間進(jìn)行專門研討，每學(xué)期撥付經(jīng)費2000元，同時對本課題組成員無條件開放學(xué)校圖書室，實驗室，多媒體教室，微機(jī)房，為本課題研究工作的正常進(jìn)行提供了有力的保障。八、具體分工1、主持人姓名性別出生年月行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)研究專長谷孝義男副校長中高教學(xué)、教科研管理孔國良男副校長中二教學(xué)、教科研管理2、核心成員姓名工作單位專業(yè)技術(shù)職稱研究專長課題中的分工陳偉平永豐中學(xué)中高教學(xué)理論，實踐調(diào)研，指導(dǎo)趙愷研訓(xùn)中心中高谷孝文永豐中學(xué)中一教學(xué)理論，實踐學(xué)?，F(xiàn)狀調(diào)查