語文主題學習經(jīng)驗交流材料

1、模仿探索 實踐運用巴彥諾爾第二中心總校開展“語文主題學習”實驗情況交流材料 尊敬的各位領導、與會同仁：大家好！首先感謝X7聯(lián)盟為此次活動搭建的這個交流平臺，使 我們學校有這個彌足的機會向各個兄弟學校去虛心學習，交流合作。一、 學?？傮w概況我們學校是一所坐落于阿旗最南端的偏僻農(nóng)村小學， 可以說各方 面都很薄弱。現(xiàn)有教師總數(shù)31人，前勤教師11人。其中，語文教師 6人，6人中有1人為聘用人員。這里地廣人稀，交通不便，信息閉 塞。學校學生都是本地的農(nóng)家子弟，父母是文化程度不高的農(nóng)民，每 天忙于農(nóng)事，對孩子的輔導幾乎為零。就是在這種學校、老師、學生、 家長都普通得不能再普通，甚至顯得很薄弱的情況下，我

2、們學校依然 積極響應上級號召，貫徹上級教育改革指導方針，投身新的語文教學 改革之中，開展了 “語文主題學習”實驗。二、語文主題學習課題實施背景由于沒有平行班，所有不同年級的教師都在一起集體備課。 雖然 我們教研力量弱，通過聽取出去聽課和培訓的老師帶回來的匯報， 使 我們逐步走近了語文主題學習。我們的學生沒有家長的課外輔導， 全 靠教師的引領示范和孩子的自覺。自 2014年底啟動以來，有兩個年 級開始實驗，他們每個學期閱讀“語文主題學習”叢書中的7本書，半數(shù)內(nèi)容在課上誦讀時間完成，半數(shù)是回家自己閱讀。只要孩子們喜 歡閱讀，不用老師布置，他們就會在誦讀時間拿起書津津有味地讀。同時，我們學校的圖書室

3、全天開放，學生喜歡什么書也可以隨時去借從當前的教育改革形勢，國家教育發(fā)展長期規(guī)劃以及閱覽搜集的相關(guān)資料，相關(guān)書籍中我們清楚認識到，主題閱讀學習勢在必行。而我們不轉(zhuǎn)變教育教學觀念不行，不接受新事物新觀念不行?！罢Z文主題學習”使教學簡單而又豐富，我們以往的語文教學是復雜而又單 調(diào)的，一篇簡簡單單的文章往往被教師分析得支離破碎， 甚至挖地三 尺，火星四冒。每個學期，師生就圍繞著那幾十篇文章打轉(zhuǎn)，反復琢 磨，弄得孩子們以為語文就是那薄薄的一本教材。教師認真?zhèn)湔n，費 時費力地講，學生卻是左耳進、右耳冒，真正能領悟的、在心靈中存 留下來的東西很少。即使有所領悟，大多也不是教師講會的。誠如李 希貴先生所說：

4、 語文是學出來的，不是講出來的。"犢得多了，慢 慢感受就深刻了，積累就豐富了，認識就加深了。工 我們以前有過不少教改，也有很多閱讀材料和閱讀系列的書籍， 但大都強調(diào)課外 閱讀”，我們以前把讀書放到課外，強調(diào)課外閱讀的根本原因在于教 材的學習占用了太多的時間。而現(xiàn)在運用主題學習的方式教語文， 語 文課堂就演變?yōu)橐詫W生的閱讀、感悟、交流為主。學生盡情地讀，用 心地感悟、交流，沒有過多的分析與講解去打擾他們。而在教材的基 礎上，”語文主題學習”叢書又補充了同一主題、不同方面的豐富多 彩的文章，讓孩子的眼界更寬，也讓語文學習變得豐富多彩。三、目前課型開展情況根據(jù)我校學生的語文基礎與語文水平，

5、 依據(jù)上級教研室推出的幾 種課型，下面由我簡單談一談我校自己嘗試開設的“語文主題學習” 幾種課型：（一）、主題單元整體預習課。主要是進行單元整合，采取集中歸類學習字詞。有的教師對于一個單元的生字詞的學習， 全部放手給 學生，只在最后以聽寫的方式檢測一下。我們試用過這種方法，這對 于自學能力強的學生來說可以，但多數(shù)學生及學困生卻很難熟練掌握 所有字詞。所以，最有效的方法是在聽寫之前，讓學生以歸類的形式 進行字詞方面的交流，如多音字、形近字、同音字，近義詞、反義詞 和字的偏旁部首歸類等。其中，“形近字”和“同音字”主要是把新 接觸的生字與以前學過的或認識的字進行對比， 區(qū)別字形和用法。師 生還可以

6、一起交流本單元生字的結(jié)構(gòu)、 部首和筆順等，這樣學生才會 對生字詞有深刻的印象。（二）、主題單元預習過關(guān)課。主要是聽寫生字詞，朗讀過關(guān)。把本單元的生字以詞語的形式聽寫， 再聽寫本單元出現(xiàn)的新詞，最后 抽查朗讀情況，讓學生在文本中感知新詞的內(nèi)涵， 從而去理解文本和 作者的寫作意圖。（三）、主題單元精讀悟法課。此課型先是學生依據(jù)自學導航卡 自學之后，自學匯報，歸納概括文本主要內(nèi)容。然后，進行抓住文本 重點詞句品讀，邊讀邊想，真正走進文本，學生之間交流感受。最后, 學生通讀全文進行脈絡梳理，學習作者表達情感的方法，依據(jù)這種學 習方法學習主題閱讀叢書中的多篇文章， 以文帶文，開始精讀后的拓 展閱讀，習得

7、同類文章的學習方法。如學習六年級上冊第五單元的我 的伯父魯迅先生時，可以拓展閱讀回憶魯迅先生許廣平眼中的魯迅我的父親魯迅等篇，可以讓學生更深入了解魯迅這個人物形象，在學生腦海中印象深刻，性格特點更加突出，人物形象更加 豐滿。（四）、主題單元略讀實踐課。此環(huán)節(jié)主要是通讀文章，我把教 材與叢書里的文章，或課外的其他文章以一個共同的主題整合到一節(jié) 課里，識記生字，積累詞句，讓學生在對比閱讀中深入感悟，使學生 在自讀自悟中習得方法、獲得能力。如學習三年級上冊第五單元的一 幅名揚中外的畫時，可以整合學習永樂宮壁畫 敦煌漫記等， 讓學生感受祖國的豐富多彩的傳統(tǒng)文化；又如三年級上冊的香港， 璀璨的明珠可與叢

8、書中的海濱小城 高原名城一一大理等， 按照“文本都從那幾個方面來寫”這個行文結(jié)構(gòu)主題進行對比閱讀， 讓學生體會這種寫法的魅力。（五）、主題單元習作練習課。在進行大量閱讀后，再結(jié)合鄉(xiāng)村 孩子的所見、所聞和所感，還要尋找生活中的寫作契機，引導學生 寫作。如孩子的課余生活，我就讓他們用自己的真實感受去寫；學 生讀了風箏，我就引導他們續(xù)寫故事或者改寫；學習了三年級上 冊的聽聽，秋的聲音，我讓孩子去體會農(nóng)村里孩子們秋天的快樂。 因此，只要有心，用心去觀察，生活中處處都能發(fā)現(xiàn)寫作契機。在 平時的寫作訓練中對學生不必要求太嚴， 有話就多寫，無話就少寫， 文章的體裁也不要限制，寫詩歌也行。三年級的孩子在學完九

9、月 九日憶山東兄弟，我們讓孩子試著寫一首思鄉(xiāng)詩，孩子們寫的也很 不錯，只要喜歡動筆寫，經(jīng)常進行練習和鼓勵，寫作能力自然就會 提高的。止匕外，學生讀了課外書，可以組織閱讀交流課，剛開始時孩子交流詞語和優(yōu)美的句子，當孩子積累了一定的詞語和句子后我再讓孩子 談自己感受深的故事情節(jié)及體會。 哪怕學生的觀點不成熟，但只要能 把自己的感受同大家交流，從中收獲閱讀的快樂就足夠了。以上就是我們目前模擬開展的集中課型， 我們學校的語文主題學 習才剛剛起步，還不成熟，存在的問題還很多，還需要多學習和借鑒 其它學校成功的經(jīng)驗和做法，我們必將重視閱讀教學改革，把它深入 地開展下去，直至取得豐碩成果！雄關(guān)漫道真如鐵，而

10、今邁步從頭越！謝謝大家！巴彥諾爾第二中心總校2015年11月13日人生中每一次對自己心靈的釋惑，都是一種修行，都是一種成長。相信生命中的每一次磨礪，都會讓自己的人生折射出異常的光芒，都會讓自己的身心煥發(fā)出不一樣的香味。我們常常用人生中的一些痛，換得人生的一份成熟與成長，用一些不可避免的遺憾，換取生命的一份美麗。在大風大雨，大風大浪，大悲大喜之后，沉淀出一份人生的淡然與淡泊，靜好與安寧，深邃與寬厚，慈悲與欣然生活里的每個人，都是我們的一面鏡子，你給別人什么，別人就會回待你什么。當你為一件事情不悅的時候，應該想想你給過人家怎樣負面的情緒。世界上的幸福，沒有一處不是來自用心經(jīng)營和珍惜。當你一味的去挑

11、剔指責別人的時候，有沒有反思過自己是否做得盡善盡美呢？假如你的心太過自我，不懂得經(jīng)營和善待，不懂得尊重他人的感受，那么你永遠也不會獲得真正的愛和幸福人生就像一場旅行，我們所行走的每一步都是在豐富生命的意義。我們一邊穿越在陌生的吸引里，一邊咀嚼回味著一抹遠走光陰的舊味，一切都是不可預料，一切又似在預料之中。人生看的多了，走的多了，經(jīng)歷的多了，也就懂得多了。每一份深刻的感悟大多來自一個人深刻的經(jīng)歷。人生總有那么一兩件重大的事情讓你成熟和改變。這份錯失，會讓你反思自己，檢討自己，叩問自己，也讓你意識到了自己真正的缺失，這或許就是一份痛苦的領悟吧!人生可以平平淡淡，亦可以異彩紛呈。相信只要自己的德馨足

12、夠善美，上天就會把最好的一切賜予你。予人快樂，收獲快樂；予人幸福，收獲幸福；予人真情，收獲厚意。人生的一切往來皆有因果，生活只善待有心人假如你有一顆計較的心，你就會很難獲得一份幸福。當一個人放下了自己內(nèi)心的那份累心的奢求，你的心空就會變得更加蔚藍干凈。寬容，不僅是一種豁達的態(tài)度，更是一種心靈的品德，是一種處事的修行，寬容別人不是低矮了自己，而是釋放了自己，升華了自己。你把世界寬待在心中，世界也同樣裝飾了你的一份 美肥。當你簡約、釋然了自己的時候，你會發(fā)現(xiàn)另一份生命中的快樂。那快樂是發(fā)自一顆簡單的心，那快樂是從心靈的草地里歡快的迸發(fā)出來，通過你溫柔的眼眸和開心的笑聲來傳遞。所以，心寬便心悅，你人生的天空是什么顏色，往往取決于你對人生的態(tài)度和對于自己情緒的駕馭世界上美好的東西那么多，有緣來到你的身旁，被你握到掌心的卻又那么少。所以一切在的時候請學會珍惜，因為大多美麗的東西只會為你來過一次。你一不小心就會失落，無處找尋， 增加了你人生的又一次遺憾 過往，終是回不去的曾經(jīng)。人總是在失去的時候才懂得珍惜，人總是在回味的時候才知道甜美。往事已矣，該放下的終歸要放下，該忘記的一定要學會忘記。其實這個世界上什么都不是我們的，在人間，我們只是一場心靈的路過而已或許唯一屬