1.校園攀巖安全規(guī)范方案

1、校園攀巖安全規(guī)范方案（初稿）中國登山協(xié)會(huì)二零一六年六月目錄1、 背景 2.（ 1） 攀巖運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介 2.（ 2） 攀巖運(yùn)動(dòng)在國內(nèi)外發(fā)展歷史和現(xiàn)狀 2.1. 攀巖運(yùn)動(dòng)在國外發(fā)展歷史和現(xiàn)狀 2.2. 攀巖運(yùn)動(dòng)在我國發(fā)展歷史和現(xiàn)狀 2.（ 三 ）國內(nèi)中小學(xué)發(fā)展情況 3.2、 攀巖進(jìn)校園的意義 4.（ 一 ）青少年成長 4.1. 健身功能 4.2. 教育功能 4.3. 娛樂功能 4.（ 二）學(xué)校體育工作 4.3、 校園攀巖安全規(guī)范內(nèi)容 5.（ 一）全國中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)巖壁 5.（ 二）全國中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)攀巖課程 6.（ 三 ）全國中小學(xué)校攀巖教師培訓(xùn) 6.（ 四 ）保險(xiǎn)體系 6.（ 五 ）配套產(chǎn)品 7.（ 六 ）

2、賽事活動(dòng)平臺(tái) 7.（ 七 ）青少年攀巖運(yùn)動(dòng)技能評(píng)定等級(jí)制度 7.8一、背景（ 一 ）攀巖運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介攀巖運(yùn)動(dòng)是從現(xiàn)代登山運(yùn)動(dòng)派生出來的攀登陡峭巖壁的運(yùn)動(dòng)， 是一種需經(jīng)過專門的技術(shù)訓(xùn)練， 以各種專業(yè)裝備為保障， 攀爬自然巖壁或人工巖壁的運(yùn)動(dòng)，主要包括難度攀巖、速度攀巖、攀石三種形式。攀巖集自然探險(xiǎn)、 極限挑戰(zhàn)、 競(jìng)技比賽、 時(shí)尚健身等特征于一身，融力量、勇氣、智慧、時(shí)尚、美感于一體，素有“巖壁芭蕾” 之美譽(yù)。（ 二 ） 攀巖運(yùn)動(dòng)在國內(nèi)外發(fā)展歷史和現(xiàn)狀1. 攀巖運(yùn)動(dòng)在國外發(fā)展歷史和現(xiàn)狀1865 年，英國登山家埃德瓦特首次使用鋼錐、鐵鏈和登山繩索等簡(jiǎn)易工具， 成功地攀上險(xiǎn)峰， 成為攀巖技術(shù)和攀巖運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)

3、始人之一。 20 世紀(jì) 40 年代攀巖成為一項(xiàng)獨(dú)立于登山的體育運(yùn)動(dòng)，而后攀巖運(yùn)動(dòng)便以富于挑戰(zhàn)、 拼搏精神和較高技巧性要求的個(gè)性魅力， 征服了喜歡登山運(yùn)動(dòng)的歐洲人，很快風(fēng)靡整個(gè)歐洲直至全世界。 1985 年人工巖壁的出現(xiàn)為攀巖者創(chuàng)造了安全、 便捷的參與條件， 攀巖運(yùn)動(dòng)進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段。2007 年國際攀巖聯(lián)合會(huì)正式成立，積極組織各種國際賽事，包括世界攀巖錦標(biāo)賽、世界青年攀巖錦標(biāo)賽、世界杯攀巖賽等。由各大戶外品牌贊助舉行的交流活動(dòng)，也不斷的引爆世界范圍內(nèi)的攀巖氣氛。攀巖運(yùn)動(dòng)在歐美國家的參與度極高， 參與人群基數(shù)很大， 其中青少年占有很大的比例， 呈現(xiàn)出參與青少年數(shù)量越來越多、 年齡越來越小、

4、水平越來越高的特點(diǎn)。另一特色就是攀巖家庭的出現(xiàn)，去自然巖壁攀巖成為全家度假休閑的時(shí)尚， 既能在自然環(huán)境中得到放松， 又能通過攀巖強(qiáng)身健體，還能與許多相同愛好的家庭相互交流。2. 攀巖運(yùn)動(dòng)在我國發(fā)展歷史和現(xiàn)狀20 世紀(jì) 90 年代末，中國登山協(xié)會(huì)選派一批登山運(yùn)動(dòng)員到日本系統(tǒng)學(xué)習(xí)攀巖技術(shù)和比賽規(guī)則， 正式把攀巖運(yùn)動(dòng)引入中國， 之后的幾年陸續(xù)舉辦了一系列賽事， 但這一階段國內(nèi)僅有幾個(gè)地方登山協(xié)會(huì)和幾所地礦部下屬大中專院校開展的比較好。近年來我國政府對(duì)青少年體育和體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展越來越重視， 相繼出臺(tái)了各種支持性政策文件， 中國登山協(xié)會(huì)響應(yīng)國家的號(hào)召， 與時(shí)俱進(jìn)地推出多項(xiàng)創(chuàng)新舉措大力推廣攀巖運(yùn)動(dòng)，從20

5、09 開始試點(diǎn)開展青少年攀巖推廣活動(dòng)，到 2012 年正式升級(jí)成“攀巖希望之星”全國青少年攀巖推廣活動(dòng)， 如今每年在全國范圍內(nèi)開展各種形式的青少年攀巖推廣活動(dòng)，已經(jīng)具有一定的規(guī)模和品牌效應(yīng)。 2014 年根據(jù)攀巖運(yùn)動(dòng)在我國中小學(xué)的發(fā)展情況正式制定“攀巖進(jìn)校園”計(jì)劃，旨在把攀巖引入中小學(xué)體育課堂， 實(shí)現(xiàn)青少年從業(yè)余課外時(shí)間到課堂的全方面參與。近十年來攀巖運(yùn)動(dòng)在我國得到迅速的發(fā)展， 攀巖愛好者、 攀巖場(chǎng)館和攀巖從業(yè)人員的數(shù)量都穩(wěn)步增加， 開展攀巖運(yùn)動(dòng)的高校和中小學(xué)數(shù)量也迅速增加，民間出現(xiàn)了各種區(qū)域性的攀巖愛好者交流賽。（ 三 ） 國內(nèi)中小學(xué)發(fā)展情況攀爬是人類與生俱來的、 最基本的運(yùn)動(dòng)能力之一， 青

6、少年的活潑愛動(dòng)的天性在攀巖運(yùn)動(dòng)中可得到充分展現(xiàn)。 為努力促進(jìn)青少身心健康全面發(fā)展， 越來越多的中小學(xué)校突破傳統(tǒng)項(xiàng)目， 尋找吸引力更大的新興體育項(xiàng)目，攀巖運(yùn)動(dòng)成為最好的選擇之一。2014 年之前全國范圍內(nèi)部分中小學(xué)已經(jīng)嘗試開展攀巖運(yùn)動(dòng)，但并沒引起行業(yè)的關(guān)注，隨著“攀巖希望之星”推廣活動(dòng)在全國范圍內(nèi)近五年的持續(xù)開展， 青少年對(duì)校園攀巖的需求越來越強(qiáng)烈， 也逐漸得到了重視。 中國登山協(xié)會(huì)結(jié)合我國中小攀巖發(fā)展形勢(shì)制定 “攀巖進(jìn)校園”計(jì)劃。2014 年全國新有共48 家中小學(xué)開始攀巖課程， 其中北京十一學(xué)校、中山紀(jì)念中學(xué)、浙江省松陽縣民族中學(xué)、成都市菱窠路小學(xué)被授予為“全國攀巖特色學(xué)?！狈Q號(hào)。2015

7、年新學(xué)期伊始，北京懷柔區(qū) 7 所中小學(xué)在懷柔區(qū)教委的牽頭下與國家登山訓(xùn)練基地合作正式開展攀巖課程； 3 月份，蘇州市教育局和體育局與中國登山協(xié)會(huì)合作正式啟動(dòng)“戶外進(jìn)校園” ，要求市一級(jí)中學(xué)初一學(xué)生每學(xué)期按照規(guī)定的學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)基本戶外技能、 攀巖和定向等內(nèi)容。2016 年 4 月底，在重慶九龍坡區(qū) 4 所學(xué)校在驛都實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的“攀巖進(jìn)校園”重慶啟動(dòng)儀式上同時(shí)被授予“全國攀巖特色學(xué)?！狈Q號(hào)， 6 月中旬，浙江安吉鳳凰山小學(xué)被授予“全國攀巖特色學(xué)校”稱號(hào)，從年初至今全國范圍內(nèi)陸續(xù)有多所學(xué)校嘗試開展攀巖運(yùn)動(dòng)。攀巖進(jìn)校園的意義青少年健康成長是關(guān)系國家和民族未來的大事， 近年來我國青少年整體身體素質(zhì)持續(xù)下降

8、的現(xiàn)象已引起國家高度重視， 因此提高青少年身心素質(zhì)成為我國所有教育工作者和體育工作者的共同使命。 中小學(xué)校作為義務(wù)教育階段的重要陣地，在這過程中處于非常關(guān)鍵的位置，對(duì)廣大中小學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)抗壓能力等起到至關(guān)重要的作用，校園攀巖運(yùn)動(dòng)的安全開展重大意義。（ 一 ） 青少年成長1. 健身功能參與體育鍛煉可增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)人自由、全面地發(fā)展。攀巖運(yùn)動(dòng)具有運(yùn)動(dòng)的這一基本功能， 通過參加攀巖運(yùn)動(dòng)可以全面、 協(xié)調(diào)地提高身體素質(zhì)，使上肢、下肢和軀干的力量素質(zhì)得到平衡發(fā)展，同時(shí)還可以增強(qiáng)爆發(fā)力和耐力，提高柔韌性、協(xié)調(diào)性和靈敏性等。2. 教育功能青少年參與攀巖的過程中會(huì)遇到來自體力、力量、智力

9、、心理、經(jīng)驗(yàn)等各方面的困難和挑戰(zhàn)， 通過嘗試各種方法解決這些困難， 這個(gè)過程使得他們?cè)谏硇母鞣矫娴玫讲粩嗵岣吆统鋵?shí)。 由此可見， 攀巖運(yùn)動(dòng)特別能培養(yǎng)青少年勇于攀登、永不言棄的意志品質(zhì)。攀巖已經(jīng)發(fā)展成為較成熟的競(jìng)技項(xiàng)目，速度賽、難度賽、攀石賽三種形式分別體現(xiàn)了更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神，參與攀巖比賽能培養(yǎng)青少年公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3. 娛樂功能相比傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，攀巖運(yùn)動(dòng)獨(dú)具魅力，它集競(jìng)技、娛樂、觀賞于一體。 青少年通過攀巖可盡情釋放攀爬的激情， 享受攀巖帶來的樂趣，欣賞它的動(dòng)作美、力量美。（ 二 ） 學(xué)校體育工作促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展， 豐富學(xué)校體育課程內(nèi)容， 提升體育課程質(zhì)量，通過不斷創(chuàng)

10、新體育課程教學(xué)模式，落實(shí)體育課程項(xiàng)目化改革，切實(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量與水平。豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵， 豐富學(xué)生課余生活， 為學(xué)生提供更多的活動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生在活動(dòng)過程中踐行著“安全、健康、快樂、環(huán)?！钡壤砟睿l(fā)揮特長、提升能力。形成了良好的品牌輻射效應(yīng)，可進(jìn)一步提升學(xué)校的知名度和影響力。完善青少年校內(nèi)體育組織建設(shè)， 通過建立攀巖社團(tuán)、攀巖社團(tuán)、攀巖隊(duì)可實(shí) 隊(duì)可實(shí)現(xiàn)“普及 +提高” 的層級(jí)推進(jìn)， 打造攀巖特色活動(dòng)， 廣泛探索開展 “一 校一品”、 “一校多品”的體育活動(dòng)模式，促進(jìn)學(xué)校體育活動(dòng)特色化發(fā)展。攀巖已成為 2018 年亞運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目， 并有望在 2020 年東京奧運(yùn)會(huì)上成為正式比賽項(xiàng)目，

11、中小學(xué)校里開展攀巖運(yùn)動(dòng)將是國家人才儲(chǔ)備和梯隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過參與各級(jí)賽事為學(xué)校贏得榮譽(yù)，為國家儲(chǔ)備人才。校園攀巖安全規(guī)范內(nèi)容攀巖具有較高的技術(shù)性和較強(qiáng)的專業(yè)性， 同時(shí)涉及到一系列專業(yè)裝備的安裝和使用， 因此對(duì)安全提出很高的要求， 所以安全是攀巖進(jìn)校園計(jì)劃一切工作的前提， 具體來講就是保證學(xué)生、 教師的安全以及攀巖課程的安全順利進(jìn)行。 基于此中國登山協(xié)會(huì)組織國內(nèi)相關(guān)專家和廠商積極開展安全保證工作的探討和研究， 從硬件、 軟件兩方面入手，著手建立標(biāo)準(zhǔn)巖壁、參考課程的開發(fā)設(shè)計(jì)等一系列工作。（ 一 ） 全國中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)巖壁以安全為前提， 根據(jù)國內(nèi)外巖壁發(fā)展趨勢(shì)， 為便于中小學(xué)校攀巖課程的組織實(shí)施，提

12、出巖壁標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化的設(shè)計(jì)思路。采用國際標(biāo)準(zhǔn)速度賽巖板，組成 3 米 3 米的最小標(biāo)準(zhǔn)模塊，分別有三個(gè)不同角度 5 度、 10 度、 15 度。對(duì)計(jì)劃開展攀巖課程的學(xué)校硬件方面設(shè)最低要求， 推出攀巖教室作為巖壁的最小模塊， 以滿足受場(chǎng)地和資金限制的學(xué)?；疽?。 同時(shí)為滿足不同需求， 分別設(shè)計(jì)不同的標(biāo)準(zhǔn)模塊， 通過不同標(biāo)準(zhǔn)模塊組合拼裝成攀石巖壁和難度巖壁。攀巖教室基于安全便捷教學(xué)而提出， 根據(jù)攀巖教室的設(shè)計(jì)要求對(duì)普通教室做調(diào)整，在教室內(nèi)建造一塊巖壁（高 3 米寬 6 米，根據(jù)教室實(shí)際情況可適當(dāng)調(diào)整尺寸） ，同時(shí)需配套多媒體教學(xué)系統(tǒng)。攀巖教室可較好的滿足基本的教學(xué)需求， 結(jié)合難度巖壁的教學(xué)會(huì)達(dá)到

13、更好的效果。由全國中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)巖壁官方建造商，承建中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)巖壁。（ 二 ） 全國中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)攀巖課程中小學(xué)生是攀巖課程的最重要主體， 為保證中小學(xué)生可安全參與攀巖運(yùn)動(dòng)，享受攀巖運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，達(dá)到促進(jìn)身心健康的目標(biāo)，必須有針對(duì)性的開發(fā)設(shè)計(jì)一套完備的課程體系， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，把攀巖基礎(chǔ)知識(shí)、禮儀文化和技能完美融入課程。根據(jù)青少年身心特點(diǎn)， 從攀巖相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)動(dòng)作中選取一部分，分別設(shè)計(jì)成初、中、高三個(gè)不同階段課程，每階段再分成標(biāo)準(zhǔn)班和進(jìn)階班。 課程設(shè)計(jì)同樣遵循標(biāo)準(zhǔn)化和模塊化的思路， 便于攀巖 教師安全開展攀巖課程的教學(xué)、考核等。（ 三 ） 全國中小學(xué)校攀巖教師培訓(xùn)（ 1）教師

14、課程攀巖運(yùn)動(dòng)的技術(shù)性要求較高， 教師是保證中小學(xué)生安全參與攀巖非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)， 因此必須重視師資力量的培養(yǎng)。 開發(fā)設(shè)計(jì)適合中小學(xué)攀巖教師的培訓(xùn)課程， 使得教師可獨(dú)立自主安全開展攀巖課程的教學(xué)、考核等相關(guān)內(nèi)容。（ 2）培訓(xùn)模式和時(shí)間期次以理論實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行4 天的封閉式培訓(xùn)， 培訓(xùn)時(shí)間期次和地點(diǎn)根據(jù)不同地區(qū)中小學(xué)的需求統(tǒng)籌安排，集中在寒暑假期間。（ 3）教練和學(xué)員召集渠道由中國登山協(xié)會(huì)選派優(yōu)秀國家職業(yè)資格攀巖教師和青少年攀巖教師作為教練， 負(fù)責(zé)學(xué)員培訓(xùn)期間一切事宜， 每期培訓(xùn)班確定后提前1 個(gè)月由中國登山協(xié)會(huì)發(fā)出通知，各地方教育局、登山協(xié)會(huì)、中小學(xué)校等組織選派本區(qū)域的教師參與培訓(xùn)， 8

15、-12 人成班，教練學(xué)員配比不超過 1:8 。（ 4）證書培訓(xùn)結(jié)束后經(jīng)考核通過的學(xué)員將獲得由中國登山協(xié)會(huì)頒發(fā)的證書，統(tǒng)一錄入中國登山協(xié)會(huì)證書數(shù)據(jù)庫，官方網(wǎng)站上均可查詢。（ 四 ） 保險(xiǎn)體系形成包括安全教育培訓(xùn)、 活動(dòng)過程管理、 保險(xiǎn)賠付在內(nèi)的青少年體育保險(xiǎn)體系， 為各級(jí)教育部門完善學(xué)校體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)管理制度提供指導(dǎo)。中國登山協(xié)會(huì)與中國保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)簽訂合作協(xié)議， 已經(jīng)著手聯(lián)合國內(nèi)保險(xiǎn)公司有針對(duì)性的開發(fā)適合中小學(xué)開展攀巖運(yùn)動(dòng)的專屬保險(xiǎn)，全力保障學(xué)校、學(xué)生、教練等相關(guān)單位和從業(yè)者的利益。（ 五 ） 配套產(chǎn)品（ 1）標(biāo)準(zhǔn)支點(diǎn)：基于青少年身心特點(diǎn)，根據(jù)外形、顏色和難易程度設(shè)計(jì)不同系列的標(biāo)準(zhǔn)支點(diǎn)；（ 2）標(biāo)準(zhǔn)攀巖動(dòng)作：為方便教師教學(xué)和學(xué)生練習(xí)，設(shè)計(jì)各種參考基本動(dòng)作和裝備操作過程， 以圖片結(jié)合視頻的直觀方式展現(xiàn)， 達(dá)到更