蘇教版四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文課文內(nèi)容填空專項(xiàng)攻堅(jiān)習(xí)題

1、蘇教版四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文課文內(nèi)容填空專項(xiàng)攻堅(jiān)習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_一、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）_，她在叢中笑（2）兒童急走追黃蝶，_。（3）母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，_；心中的風(fēng)雨來(lái)了，_。（4）霧鎖山頭山鎖霧，_。二、 按課文內(nèi)容填空。1古往今來(lái)，以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩(shī)有很多，如：王昌齡的“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，_”；王翰的“_，欲飲琵琶馬上催”；我還積累了“_，_”等邊塞詩(shī)句。2奶奶給我講述嫦娥的故事，我不由得想到了“_，_”的詩(shī)句。3我的好朋友要到遠(yuǎn)方去了，分別時(shí)我對(duì)他說(shuō)：“_，_？”4一名勘探隊(duì)員進(jìn)入一座大山考察地質(zhì)，山中空空蕩蕩不見(jiàn)人影，只聽(tīng)得喧嘩的人語(yǔ)聲響，他情不自禁地感慨

2、道：“_，_?！?本學(xué)期中，我們熟知了好多人物：中華人民共和國(guó)第一任總理_，具有民族氣節(jié)并蓄須明志的京劇表演藝術(shù)家_，善于觀察分析不取道旁李的_，為百姓疾苦著想的_，醫(yī)術(shù)高超的_，以及百發(fā)百中的_。三、 積累運(yùn)用。1.山重水復(fù)疑無(wú)路,_。(游山西村)2._,還來(lái)就菊花。(過(guò)故人莊)3.沒(méi)有_，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。(牛頓)4._，駟馬難追。(增廣賢文)5.我想把以上的第_句送給我熟悉的一個(gè)人,因?yàn)開 (這句話對(duì)他/她有什么幫助?) 四、 按照課文填空。（1）“_，死亦為鬼雄?！边@一句中的“人杰”，你是怎么理解的？_（李清照夏日絕句）（2）人問(wèn)之，答曰：“_，_?！蹦阏J(rèn)為王戎說(shuō)這個(gè)話的道理是_（王

3、戎不取道旁李）（3）盤古開天地是一篇_，寄托著古人對(duì)自然世界的認(rèn)知。與這則神話有關(guān)的成語(yǔ)有（寫2個(gè)）：_五、 古詩(shī)詞情境填空。1夏天是什么？是范成大眼里_，_的鄉(xiāng)村生活。2幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無(wú)拘無(wú)束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶這時(shí)，我不由得想到了楊萬(wàn)里的兩句詩(shī)_，_。3清平樂(lè)·村居中描寫一對(duì)老夫婦坐在一起，其樂(lè)融融的詞句是_，_？描寫小孩子討人喜愛(ài)的詞句是_，_。描寫鄉(xiāng)村美景的詞句是_，_。六、 知識(shí)積累與運(yùn)用。1一道殘陽(yáng)鋪水中，_。2_，遠(yuǎn)近高低各不同。3_，雪卻輸梅一段香。4一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，_。5八月暖，九月溫，_。6題西林壁這首古詩(shī)中蘊(yùn)含了_的

4、哲理，請(qǐng)你再寫一句蘊(yùn)含哲理的古詩(shī)句：_，_ 。七、 知識(shí)積累填空。1.一道殘陽(yáng)_，半江瑟瑟_。2.返景入_，_青苔上。3.莫愁前路_，天下誰(shuí)人_？4._從口入，_從口出。八、 課文內(nèi)容回顧。1.宿新市徐公店在一派田園風(fēng)光中穿插了兒童追逐蝴蝶的場(chǎng)面，寫出了兒童的_；四時(shí)田園雜興（其二十五）描寫了農(nóng)村恬淡祥和的自然風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)夏日田園生活的_之情；清平樂(lè)·村居描繪了各具情態(tài)的一家五口，借此表現(xiàn)出_和_。2.鄉(xiāng)下人家展現(xiàn)了樸實(shí)、_、_、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人_的美好品質(zhì)。3.天窗講述了孩子們借助家里的_觀看屋子外面的世界，并由此產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的_的事。4.三月桃花水描寫了

5、桃花水動(dòng)聽(tīng)的_和明潔的_，表達(dá)了作者對(duì)桃花水的_和_之情。九、 我能按課文內(nèi)容、課外積累填空。1.正如蘇軾的詩(shī)句“_，_”所說(shuō)，很多時(shí)候，我們看不清事情真相，是因?yàn)槲覀冎蒙砥渲械木壒省?.正如禮記中所說(shuō)“博_，審_，慎_，明辨之，篤_。”我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，要廣博地學(xué)，審慎的求問(wèn)，慎重的思考，明白的分辨，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)行。3.蟋蟀的住宅一文的作者是_國(guó)的昆蟲學(xué)家_。十、 回憶課文內(nèi)容填空。1琥珀記敘了這塊奇特的琥珀_，交代了琥珀形成的_，激發(fā)了我們對(duì)_的興趣，進(jìn)一步增加了有關(guān)化石的科學(xué)知識(shí)。2飛向藍(lán)天的恐龍是一篇_文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō)：_，以及一些證據(jù)和演化過(guò)程的推理。

6、揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)以喚起大家對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。3新奇的納米技術(shù)介紹了納米技術(shù)的_，未來(lái)生活因?yàn)檫\(yùn)用了納米技術(shù)將會(huì)非常神奇。它們都將因?yàn)榧{米技術(shù)的運(yùn)用而將發(fā)生深刻的變化。4千年圓夢(mèng)在今朝敘述中國(guó)從_代開始，就一直想實(shí)現(xiàn)_的夢(mèng)想，人們不斷地進(jìn)行嘗試，人們的不懈努力在2003年終于有了結(jié)果。但在此過(guò)程中，我國(guó)人民也遭受了無(wú)數(shù)次失敗，付出了慘重的代價(jià)。_的成功，也代表炎黃子孫將遨游于更遠(yuǎn)的太空。十一、 積累運(yùn)用1好問(wèn)則裕，_。2_，失不再來(lái)。3有時(shí)候，大家對(duì)自己所處的環(huán)境或正在做的事反而不如旁觀的人清楚，正如宋代詩(shī)人蘇軾在_中的詩(shī)句“不識(shí)廬山真面目，_?！?“梅須遜雪_，_”告誡

7、我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，也各有所短，要有自知之明。俗語(yǔ)“_，_”說(shuō)的也是這個(gè)道理。十二、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。120世紀(jì)的成就，真可以用“_，_”來(lái)形容。220世紀(jì)是一個(gè)_的世紀(jì)。這“歸根到底，是_ ”。3雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的_；雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠 _；雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的_。 4五粒豌豆中最了不起的是_，因?yàn)開，_。5蝴蝶的家中，令作者感到著急的是_，說(shuō)明他是一個(gè)_、_的人。十三、 回憶課文內(nèi)容填空。1.“_，飛入菜花無(wú)處尋?！边@句詩(shī)選自宋朝_的_，這首詩(shī)是描寫農(nóng)村_風(fēng)光的。2.“日長(zhǎng)籬落_，惟有蜻蜓_?！边@句詩(shī)中的“籬落”意思是_，詩(shī)句意思是：_。3.“_，白發(fā)誰(shuí)家翁？”這句詩(shī)選自_，

8、作者是_，詩(shī)中“翁媼”的意思是_。4.風(fēng)雨送春歸，_。已是懸崖百丈冰，_。這幾句詞選自_，作者中_。5.在天窗一文中，當(dāng)下雨的時(shí)候或者被逼著上床去“休息”的時(shí)候，_會(huì)是孩子唯一的慰藉，因?yàn)樗麄儠?huì)展開_的翅膀，從“無(wú)”中看出“_”，從“虛”中看出“_”。十四、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1白鵝這篇課文，作者寫出了白鵝_的性格特點(diǎn)。用“架子十足”“鵝老爺”這些詞語(yǔ)，表面上是批評(píng)白鵝，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)白鵝的_。2“貓的性格實(shí)在有些古怪?！边@句話是課文前三段的中心句，是對(duì)貓性格的概括“古怪”主要表現(xiàn)在有時(shí)老實(shí)卻又_，有時(shí)貪玩卻又_；高興時(shí)_，不高興時(shí)_；有時(shí)勇猛，有時(shí)又_。3母雞一課中，作者對(duì)母雞由“討厭”

9、到“不敢再討厭了”，是因?yàn)開。十五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.童年是歡樂(lè)的，在古詩(shī)宿新市徐公店中描寫兒童快樂(lè)的詩(shī)句是“_，_”；在清平樂(lè)·村居中描寫小兒子活動(dòng)樂(lè)趣的一句是“_，_”。2.“鄉(xiāng)下人家，不論_，不論_，都_?！边@句話表達(dá)了作者_(dá)之情。3.天窗運(yùn)用豐富的_，說(shuō)明天窗給孩子們帶來(lái)了_和_。十六、 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。1.（1）尺有所短，_。（2）機(jī)不可失，_。（3）_，禍從口出。（4）比上不足，_。2.學(xué)習(xí)了滴水之恩這篇課文，我們知道了滴水之恩能_，永久保存_，是一生_。3.學(xué)習(xí)了和時(shí)間賽跑這篇課文后，如果看到有同學(xué)浪費(fèi)時(shí)間，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“_，_”這句在課文中出現(xiàn)的警句。十七、

10、課文直通車。1.題西林壁的作者是宋代詩(shī)人_。這首詩(shī)前兩句寫了詩(shī)人從_、_不同的角度,處在_、_、_、_不同位置觀看_的感覺(jué)。這首詩(shī)中“_,_”兩句,說(shuō)明了“當(dāng)局者迷”這個(gè)道理。學(xué)了這首詩(shī),我得到的啟發(fā)是_。2.暮江吟為我們描述了兩幅自然界的畫面,一幅是_,另一幅是_。答案1、待到山花爛漫時(shí) 飛人菜花無(wú)處尋 鳥兒躲到它的巢里 我只躲到你的懷里 天連水尾水連天2、萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還 葡萄美酒夜光杯 黃沙百戰(zhàn)穿金甲 不破樓蘭終不還 嫦娥應(yīng)悔偷靈藥 碧海青天夜夜心 莫愁前路無(wú)知己 天下誰(shuí)人不識(shí)君 空山不見(jiàn)人 但聞人語(yǔ)響 周恩來(lái) 梅蘭芳 王戎 西門豹 扁鵲 紀(jì)昌3、1.柳暗花明又一村 2.待到重陽(yáng)日 3.沒(méi)

11、有大膽的猜測(cè) 4.一言既出 5.略 略4、生當(dāng)作人杰 杰出的人 樹在道邊而多子 此必苦子 李樹在道路旁邊，而樹上又有這么多果子，那肯定是苦的，因?yàn)槿绻翘鸬?，早被行人摘下?lái)吃光了。 神話故事 開天辟地、改天換地5、梅子金黃杏子肥 麥花雪白菜花稀 兒童急走追黃蝶 飛入菜花無(wú)處尋 醉里吳音相媚好 白發(fā)誰(shuí)家翁媼 最喜小兒無(wú)賴 溪頭臥剝蓮蓬 茅檐低小 溪上青青草6、半江瑟瑟半江紅 橫看成嶺側(cè)成峰 梅須遜雪三分白 十場(chǎng)秋雨要穿棉 十月還有小陽(yáng)春 當(dāng)局者迷，旁觀者清 沉舟側(cè)畔千帆過(guò) 病樹前頭萬(wàn)木春7、鋪水中 半江紅 深林 復(fù)照 無(wú)知己 不識(shí)君 病 禍8、天真爛漫 喜愛(ài) 人情之美 生活之趣 自然 和諧 熱愛(ài)

12、生活 天窗 想象 聲音 顏色 喜愛(ài) 贊美9、不識(shí)廬山真面目 只緣身在此山中 學(xué)之 問(wèn)之 思之 行之 法 法布爾10、形成的過(guò)程 科學(xué)依據(jù) 科學(xué) 科普 鳥類很可能是小型恐龍的后裔 作用和特點(diǎn) 明 飛天 載人航天工程11、自用則小 機(jī)不可失 題西林壁 只緣身在此山中 三分白 雪卻輸梅一段香 尺有所短 寸有所長(zhǎng)12、忽如一夜春風(fēng)來(lái) 千樹萬(wàn)樹梨花開 呼風(fēng)喚雨 科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代 嘴 嘴里發(fā)出的超聲波 耳朵 第五粒豆 它雖然飛進(jìn)了長(zhǎng)滿青苔的裂縫里，但它頑強(qiáng)的生命力給一個(gè)生病的小女孩帶去了生機(jī) 下大雨時(shí) 蝴蝶躲到哪里 善良 善于仔細(xì)觀察13、兒童急走追黃蝶 楊萬(wàn)里 宿新市徐公店 早春 無(wú)人過(guò) 蛺蝶飛 籬笆 白天長(zhǎng)了，籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高變得越來(lái)越短，沒(méi)有人經(jīng)過(guò)，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。 醉里吳音相媚好 清平樂(lè)·村居 辛棄疾 老翁和老婦 飛雪迎春到 猶有花枝俏 卜算子·詠梅 毛澤東 小小的天窗 想象 有 實(shí)14、高傲 喜愛(ài)之情 貪玩 盡職 溫柔可親 一聲不出 膽小 它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，也因?yàn)樗请u母親，一個(gè)母親必定就是一位英雄15、兒童急走追黃蝶 飛入菜花無(wú)處尋 最喜小兒亡賴 溪頭臥剝蓮蓬 什么時(shí)候 什