2022年-部編人教版小學(xué)一年級語文下冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編人教版一年級語文下冊全冊教案識字 1 春夏秋冬教學(xué)目標(biāo)1. 熟識 8 個(gè)生字.會寫 7 個(gè)生字.2. 正確，流利，有感情地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞,初步明白課文內(nèi)容.課前預(yù)備1. 生字卡片,制作多媒體課件. 老師2. 預(yù)習(xí)生字,做字卡. 同學(xué)課時(shí)支配1 課時(shí).教學(xué)過程一，談話激趣,出示詞語1老師談話： 小伴侶們, 一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最寵愛哪個(gè)季節(jié)？為什么？2. 出示圖片,做玩耍.猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié).設(shè)計(jì)意圖：低年級的孩子活潑好動.聲音，圖畫，顏色等都會引起他們的注 意,令他們產(chǎn)生深厚的愛好. 順應(yīng)兒童的心理, 開課伊始,創(chuàng)設(shè)新穎好玩的情形, 激發(fā)同學(xué)的識字愛好,使他們愛好盎

2、然地投入到學(xué)習(xí)中.二，多種方法,識記生字1 出示課文中的四季圖.熟識“春風(fēng)” “夏雨”“秋霜”“冬雪”.(1) 認(rèn)真觀看插圖,說說看到了什么.先跟同桌說一說,然后告知老師.(2) 依據(jù)溝通出示詞語： 春風(fēng)夏雨秋霜冬雪(3) 借助拼音自由朗讀詞語.(4) 指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀.其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜2 說說自己最寵愛哪個(gè)景物,說出這些景物的特點(diǎn).3. 出示：霜和雪可編輯資料 - - - 歡迎下載(1) 溝通：你們生活中見到過“霜，雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2) 老師講解有關(guān)霜的學(xué)校問.雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象.大家看, 借助字的偏旁,我們?nèi)阅苁熳R這些字.(3) 相機(jī)識記

3、生字.熟識部首“雨字頭” .(4) 認(rèn)真觀看,說說“雨”作部首時(shí),在寫法上有什么變化.(5) 老師范寫生字“雪” ,同學(xué)書空,并口頭說出筆順.4. 教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1) 出示短語.同學(xué)借助拼音自讀.(2) 說說春風(fēng)吹過來的感覺.(3) 比較被夏天的風(fēng)，秋天的風(fēng)，冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受.(4) 說說夏天下雨的情形,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”.(5) 明白“霜降”.熟識部首左耳旁.溝通自己積存的帶有這個(gè)部首的其他字.(6) 指名說說下雪時(shí)的情形,感受雪花的輕巧.(7) 有感情地齊讀其次組詞串.5教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林(1) 出示課文插圖,引導(dǎo)

4、同學(xué)依據(jù)確定次序觀看圖上畫了哪些景物.(2) 指導(dǎo)同學(xué)用自己的話溝通.(3) 出示詞串三和四.第 2/5 頁(4) 小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音.(5) 指名朗讀,開火車讀,齊讀.6認(rèn)真觀看,自主識記生字.(1) 認(rèn)真觀看本課的生字,說說自己是怎樣記住的. 換偏旁法,如“雪”,可以通過換偏旁變成 “霜”識記.比較識記法, 如“入” 字,通過和“人”比較識記.通過形象演化進(jìn)行識記,如“飛”字,可以想象成鳥的外形等.加一加法,如“落，飄” ,可以用部件加一加的方法記憶. (2) 小組內(nèi)相互溝通好方法.設(shè)計(jì)意圖：教給識字方法,促進(jìn)自主識字.有層次性地，有目的性地把識字放在確定的語言環(huán)境

5、之中,與熟識事物結(jié)合起來,引導(dǎo)同學(xué)挑選自己寵愛的方式可編輯資料 - - - 歡迎下載自主識字,在識字的同時(shí),進(jìn)展語言,提高熟識才能.可以說,在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的成效.三，示范指導(dǎo),書寫生字1指導(dǎo)書寫生字“春，冬，花，入，風(fēng)，雪，飛” .(1) 同學(xué)抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音.(2) 分析生字,記憶生字,明白結(jié)構(gòu).(3) 示范指導(dǎo),同學(xué)書空筆順,認(rèn)真練寫.重點(diǎn)關(guān)注“春，冬”：兩字的撇和捺要伸展.“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上.“入” 的其次筆要長,并且要出頭.“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng).復(fù)習(xí)書寫姿態(tài)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？ 胸離桌子一拳

6、遠(yuǎn).眼離書本一尺遠(yuǎn).手離筆尖一寸遠(yuǎn). 2. 同學(xué)當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)當(dāng)占田字格的什么位置.遇到同學(xué)說不準(zhǔn)的地方,老師重點(diǎn)講解.3. 同學(xué)完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀看每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法,然后描紅,最終練習(xí)書寫. 提示同學(xué)留意書寫姿態(tài).識字 2. 姓氏歌【教學(xué)目標(biāo)】1，能正確朗讀課文,背誦課文.2，熟識“姓，氏，李，張，古，吳，趙，錢，孫，周，王，官”12 個(gè)生字. 熟識弓字旁，金字旁.3，會寫“姓，什，么，雙，國，王，方” 7 個(gè)生字,知道筆畫次序,會組詞.【教學(xué)重點(diǎn)】接受多種方法誦讀姓氏歌 ,正確，規(guī)范姓氏讀法.【教學(xué)預(yù)備】可編輯資料 - -

7、 - 歡迎下載1. 課文錄音.2. 制作多媒體課件.（老師）3. 預(yù)習(xí)課文,嘗試?yán)首x.（同學(xué)）【教學(xué)過程】一，初讀課文,初步感知.1，自己先讀一讀課文,不熟識的字讀一讀拼音.2，老師教讀,男生讀，女生讀,全班齊讀.3，說一說班上的同學(xué)仍有哪些姓氏？女兆姚，西早覃，口十葉，尸出屈，龍 共龔，山隹崔，言午許，黃色的黃， 符號的符， 田地的田， 國王的王，方向的向，隊(duì)伍的伍 .4，做課本上的問答玩耍.二，熟讀詞語，熟識生字，會寫生字.1，板書詞語：“姓氏，趙錢孫李，周吳鄭王，古月胡，上官，雙方，國王，什么”.（加粗字體是書本上要求必需熟識的字）2，老師教讀,請同學(xué)上臺來教讀.3，老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指

8、一指,熟識會讀的同學(xué)站起來大聲讀出來.看誰反應(yīng)最快.4，依據(jù)筆順歌自己想一想筆畫次序是怎樣的？請四個(gè)同學(xué)上臺來,把“姓，什，么，雙，方，國，王”七個(gè)字的筆順寫在黑板上,其余同學(xué)就在書本上,把這四個(gè)字依據(jù)筆順寫在田字格中.（筆順歌：先橫后豎,先撇后捺.從上到下,從左到右.先中間,后兩邊.先外后里再封口. ）5，說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓字旁，金字旁，雙人旁，國字框.6，把黑板上的詞語一起來讀一遍,會讀了的就擦掉,較難的詞語就留在黑板上,可以多讀兩遍.7，全班一起齊讀課文.三，課堂練習(xí).可編輯資料 - - - 歡迎下載1，依據(jù)課文內(nèi)容填空.木子（）弓長（）古月（）口天（）子小

9、（）言午（）2，依據(jù)筆畫次序,寫出以下字的筆順.姓：共（）畫.什：共（）畫.國：共（）畫.方：共（） 畫.3，將以下字與正確的拼音連起來.gu shi wuxing guan qian zhao 姓 氏 古 吳 趙 錢 官4，給以下字注音.（）（）（）（）（）張周官王姓5，齊讀課文,背誦課文.四，家庭作業(yè).1，用以下字組詞,再用組的詞造一個(gè)句子：姓，什，國，雙，方.2，背誦課文.識字 3. 小青蛙教學(xué)目標(biāo)1. 圖文結(jié)合,熟識本課的12 個(gè)生字,會寫本課的 7 個(gè)生字.2. 正確，流利地朗讀韻文.教學(xué)重點(diǎn)1. 認(rèn)寫生字.2. 初步感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律.課前預(yù)備可編輯資料 - -

10、- 歡迎下載1.1 課文相關(guān)圖片. 2 幫忙課件. 老師2. 制作本課字卡. 同學(xué)課時(shí)支配1 課時(shí).教學(xué)過程一，激趣導(dǎo)入1. 猜謎激趣.課件出示：“綠衣小英雄, 田里捉害蟲, 冬天它休息, 夏天勤勞動.”孩子們, 猜猜看,它是誰？ 青蛙2. 揭題：今日,我們熟識的新伴侶就是小青蛙. 板書：小青蛙 3. 課件出示美麗的小青蛙.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交伴侶嗎？那就和它打個(gè)招呼吧。 同學(xué)齊讀課題 4. 說說你對青蛙有哪些明白.5. 青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？ 青6. 導(dǎo)入：同學(xué)們真聰慧。你們看,小青蛙仍為咱們帶來一首兒歌呢。 同學(xué)齊讀課題設(shè)計(jì)意圖：用好玩的謎語把同學(xué)

11、帶入情境,拉近了同學(xué)與小青蛙的距離,既讓同學(xué)感到新穎,又為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊.二，讀文識字 一 初讀課文.1. 老師范讀.要求同學(xué)認(rèn)真聽,聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音.2. 導(dǎo)學(xué)：多好玩呀。 你們想讀嗎？請大家自由讀課文, 假如遇到不熟識的字, 那該怎么辦呢？ 查字典，問老師，問同桌，借助拼音 讀完后,請你們把圈畫出的生字，詞讀三遍.3. 檢查讀文.老師相機(jī)正音. 二 隨文識字.學(xué)習(xí)第一句.1. 指生讀第一句. 2. 指生評議朗讀. 3. 賽讀.4. 相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清，晴，眼，睛” .可編輯資料 - - - 歡迎下載(1) 指生領(lǐng)讀生字.(2) 先引導(dǎo)同學(xué)小組

12、內(nèi)觀看.然后讓同學(xué)讀讀這幾個(gè)字.最終讓同學(xué)說一說發(fā)覺了什么.(3) 匯報(bào)溝通： 預(yù)設(shè)一：“清，晴，睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像,字形里面都有“青”字.導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思.我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖, 好嗎？預(yù)設(shè)：“清”,清水的“清”.追問：你是怎么知道的？導(dǎo)學(xué)： 帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān),誰仍能說出帶“三點(diǎn)水旁”的字.師出示一杯清水和一杯渾水,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步懂得. “晴”：太陽出來就表示天氣晴,所以是“日字旁” ,表示與太陽有關(guān). 出示晴天的圖片 導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個(gè)相對的伴侶？ 出示陰天的圖片 擴(kuò)詞：雨過天晴，晴空萬里. 練習(xí)說話 “睛”的部首是“目字旁” ,表示與眼睛有關(guān)

13、.我們在生活，學(xué)習(xí)的過程中, 確定要留意疼惜自己的眼睛.導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？想想仍能給“青”加上什么部首,組成哪些字. 發(fā)覺生字中的“請，情” 預(yù)設(shè)二： “眼，睛”都是“目字旁” .說說這兩個(gè)字都和什么有關(guān).請眨眨你們的小眼睛.5. 指導(dǎo)朗讀.(1) 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中,你仍能讀準(zhǔn)嗎？(2) 男女生賽讀第一句.學(xué)習(xí)其次句.1. 指生讀其次句.2. 相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保，護(hù)，害，事，情” .可編輯資料 - - - 歡迎下載(1) 指生領(lǐng)讀生字.(2) 引導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)溝通如何識記這幾個(gè)生字.3. 指導(dǎo)朗讀.(1) 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中,你仍能讀準(zhǔn)嗎？(2) 全班比讀其次句.

14、學(xué)習(xí)第三句.1. 指生讀第三句. 2. 指生評議朗讀. 3. 賽讀.4. 相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請，讓，病” .(1) 指生領(lǐng)讀生字.(2) 引導(dǎo)同學(xué)溝通如何識記這幾個(gè)生字.5. 指導(dǎo)朗讀.(1) 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中,你仍能讀準(zhǔn)嗎？(2) 小組比讀第三句. 三 鞏固生字.1. 挑戰(zhàn)過關(guān). 認(rèn)讀生字 第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字.其次關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀.第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的準(zhǔn)時(shí)請教身邊的同學(xué)或老師.第四關(guān)：讀老師手中打亂次序的生字卡片.第五關(guān)：開火車讀,看看哪組最棒.2. 找伴侶玩耍.一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片,其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片,然后站在一起,同時(shí)要用自己

15、的生字卡片上的字組一個(gè)詞語.設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn).此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)特別扎實(shí).在讀準(zhǔn)字音，識記字形等方面花了很多時(shí)間,能夠充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)生字的積極性,并使同學(xué)能夠接受多種方法主動識字.用“玩耍”加以檢測,更有效地調(diào)動了同學(xué)識字的動力和愛好.三，指導(dǎo)書寫1. 課件出示生字：“青，清，氣，晴，情，請，生” .2. 同學(xué)讀字.3. 導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？可編輯資料 - - - 歡迎下載上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清晴情請獨(dú)體字：氣生4. 依據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)：青，請，氣.(1) 老師指導(dǎo)書寫“青”.導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置？

16、書寫時(shí)需要留意什么？老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上.同學(xué)書空跟寫.同學(xué)在田字格中描紅,再試寫一個(gè)“青”字,老師巡察指導(dǎo).老師出現(xiàn)字例,同學(xué)評判.同學(xué)再寫 2 個(gè)“青”字.(2) 老師指導(dǎo)書寫“請”.導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么.認(rèn)真觀看每一筆在田字格中的什么位置.書寫時(shí)需要留意些什么呢？老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng).同學(xué)書空跟寫.同學(xué)在田字格中描紅,再試寫一個(gè)“請”字,老師巡察指導(dǎo).老師出現(xiàn)字例,同學(xué)評判.(3) 老師指導(dǎo)書寫“氣”.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法.設(shè)計(jì)意圖：一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,老師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)同學(xué)寫字.在進(jìn)行寫

17、字教學(xué)時(shí),要留意引導(dǎo)同學(xué)自主讀字,觀看生字在田字格中的占位,以及筆畫的書寫,提升同學(xué)的漢字審美才能,再通過書空，描紅等美觀地書寫生字,培育同學(xué)良好的寫字習(xí)慣.四，總結(jié)延長1. 同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們寵愛小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？ 溝通怎樣疼惜小青蛙 2. 總結(jié)：對呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好伴侶,我們一起疼惜小青蛙,好嗎？回家把這首兒歌背給你們寵愛的人聽,讓他們和我們一起疼惜小青蛙吧?？删庉嬞Y料 - - - 歡迎下載設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好伴侶,在同學(xué)識字學(xué)文之后問“你們寵愛小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個(gè)問題,讓同學(xué)更加明晰“青蛙是益蟲,我們應(yīng)當(dāng)疼惜它

18、” .而“把這首兒歌背給你們寵愛的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí),又將疼惜青蛙的思想傳遞給更多的人,可謂“一舉多得”.教學(xué)反思1. 導(dǎo)入新課時(shí)接受猜謎語的形式, 不僅激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好, 仍明白了“青” 的意思,為使用“形聲字識字法”進(jìn)行識字做好鋪墊.2. 能夠引導(dǎo)同學(xué)接受多種方法識記生字,在讀文識字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律,字形與字義有機(jī)結(jié)合,培育同學(xué)的識字才能,激發(fā)同學(xué)對漢字的寵愛之情.3. 本文節(jié)奏鮮明,讀起來朗朗上口.通過老師范讀，同學(xué)跟讀，同學(xué)比讀等多種形式,達(dá)到了讓同學(xué)感悟語文內(nèi)容,感知形聲字特點(diǎn)的成效.識字 4. 猜字謎教學(xué)目標(biāo)1. 圖文結(jié)合,感受漢字的奇妙和好玩.2. 感知由基本字加

19、偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律.3. 正確，流利，有感情地朗讀兩就字謎.教學(xué)重點(diǎn)熟識 12 個(gè)生字,會寫 7 個(gè)生字.能背誦兩就字謎.課前預(yù)備1. 制作多媒體課件，字卡，詞卡. 老師2. 制作本課字卡. 同學(xué)課時(shí)支配1 課時(shí).教學(xué)過程一，談話導(dǎo)入1. 導(dǎo)入：同學(xué)們,你們寵愛猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？可編輯資料 - - - 歡迎下載2. 導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來的答案叫什么？ 謎底3. 老師說猜謎的竅門：“猜謎語,動腦筋,會觀看, 抓特點(diǎn),跳出謎面想一想,謎底就在話里藏.”4. 揭題：今日老師給大家?guī)砹藘删妥种i,你們想猜一猜嗎？板書課題,同學(xué)齊讀課題.設(shè)計(jì)意

20、圖： 通過談話, 教給同學(xué)猜字謎的方法, 激發(fā)同學(xué)對字謎的探究欲望, 也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào).二，讀文識字 一 初讀課文.1. 老師范讀.要求同學(xué)認(rèn)真聽,聽準(zhǔn)生字的字音.2. 導(dǎo)學(xué)：多好玩呀。 你們想讀嗎？請大家自由讀課文, 假如遇到不熟識的字, 多讀幾遍.3. 檢查讀文.老師相機(jī)正音. 二 隨文識字.學(xué)習(xí)第一就字謎.1. 指生讀第一就字謎. 2. 指生評議朗讀. 3. 賽讀.4. 相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相，遇，喜，歡，怕” ,熟識“又字旁”.(1) 指多個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀詞語：相遇寵愛最怕(2) 同桌互讀三個(gè)詞語,并分別用“相遇” “寵愛”和“最怕”說話.(3) 同學(xué)用“相遇”“寵愛”和“最怕”說話

21、,老師相機(jī)指導(dǎo).(4) 導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么寵愛什么？”“什么最怕什么？”(5) 引導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)認(rèn)讀生字并溝通識記方法.(6) 匯報(bào)溝通.相機(jī)指導(dǎo)：“相，歡，怕，遇”可以用“加一加” “猜字謎”等方法識記.“喜”可以用“猜字謎” “擴(kuò)詞”等方法識記.5. 指導(dǎo)朗讀.(1) 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子,你們?nèi)阅茏x準(zhǔn)嗎？(2) 男女生賽讀第一就字謎.可編輯資料 - - - 歡迎下載6. 指導(dǎo)猜謎.(1) 導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？ 生：秋 說說你為什么會這樣猜.(2) 揭底：我們來看看誰猜得對呢？ 出示大蘋果上的謎底 評一評誰說得最有道理,就把大蘋果嘉獎給誰.(3) 導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜

22、錯(cuò)了,說說你猜錯(cuò)的緣由.(4) 朗讀：多有意思的字謎呀。讓我們再來讀一讀吧。一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的.學(xué)習(xí)其次就字謎.1. 指生讀其次就字謎.2. 相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言，互，令，動，萬，純，凈” .(1) 指多個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀短語.相互敬重令人感動萬里無云純潔透亮(2) 同桌互讀四個(gè)短語,挑選寵愛的兩個(gè)短語說話.(3) 同學(xué)用寵愛的短語說話,老師相機(jī)指導(dǎo).(4) 導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中仍能讀好嗎？(5) 引導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)認(rèn)讀生字并溝通識記方法.(6) 匯報(bào)溝通.相機(jī)指導(dǎo)：“動，純，凈”是左右結(jié)構(gòu)的字, “令”是上下結(jié)構(gòu)的字,可以用“加一加” “猜字謎”等方法識記.“言，互，萬”是獨(dú)體字,可

23、以用“擴(kuò)詞” “識記筆畫”等方法識記.3. 指導(dǎo)朗讀.(1) 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中,你仍能讀準(zhǔn)嗎？(2) 男女生賽讀其次就字謎.4. 指導(dǎo)猜謎.(1) 導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？ 生：青 說說你為什么要這樣猜.(2) 揭底：我們來看看誰猜得對呢？ 出示大蘋果上的謎底 評一評誰說得最有道理,就把大蘋果嘉獎給誰.(3) 導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了,說說你猜錯(cuò)的緣由.(4) 朗讀：多有意思的字謎呀。讓我們再來讀一讀吧。一邊讀,一邊回想謎底可編輯資料 - - - 歡迎下載是怎樣猜出來的. 三 鞏固生字.1. 挑戰(zhàn)過關(guān). 認(rèn)讀生字 第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字.其次關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字.第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片

24、,遇到不會的準(zhǔn)時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師.第四關(guān)：讀老師手中打亂次序的生字卡片.第五關(guān)：開火車讀,看看哪組最棒。2. 創(chuàng)編字謎.(1) 導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今日的生字編個(gè)字謎嗎？(2) 指導(dǎo)同學(xué)同桌合作編字謎. 只要同學(xué)敢于編就準(zhǔn)時(shí)勉勵 (3) 溝通字謎.(4) 小結(jié)：同學(xué)們真了不得。今日回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你寵愛的人猜,比一比誰說得最精確。三，指導(dǎo)書寫1. 課件出示生字：“字，左，右，紅，時(shí)，動，萬” .2. 同學(xué)讀字.3. 導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動獨(dú)體字：萬4. 依據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)“字，右，紅”的書寫.(1)

25、 老師指導(dǎo)書寫“字”.導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下,這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要留意什么？老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)： “子”的寫法.同學(xué)書空跟寫.同學(xué)在田字格中描紅,再試寫一個(gè)“字”字,老師巡察指導(dǎo).老師出現(xiàn)字例,同學(xué)評判.同學(xué)再寫兩個(gè)“字”字.(2) 老師指導(dǎo)書寫“右”.導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置,說說書寫時(shí)可編輯資料 - - - 歡迎下載需要留意什么.老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)： “丿”和“口”的寫法.同學(xué)書空跟寫.同學(xué)在田字格中描紅,再試寫一個(gè)“右”字,老師巡察指導(dǎo).老師出現(xiàn)字例,同學(xué)評判.同學(xué)再寫兩個(gè)“右”字.(3) 老師指導(dǎo)書寫“紅”.導(dǎo)學(xué)：摸索左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是

26、什么.觀看“紅”字每一筆在田字格中的位置,并說說書寫時(shí)需要留意什么.老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng).同學(xué)書空跟寫.同學(xué)在田字格中描紅,再試寫一個(gè)“紅”字,老師巡察指導(dǎo).老師出現(xiàn)字例,同學(xué)評判.(4) 嘗試練寫其他生字.設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)接受重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式,使同學(xué)對生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動觀看,這要比老師的客觀描述成效好,同時(shí)能檢驗(yàn)同學(xué)書寫漢字的才能.第一單元口語交際“聽故事 , 講故事”課前預(yù)備1. 相關(guān)圖片，視頻，錄音，頭飾等. 老師2. 明白生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面. 同學(xué)教學(xué)過程一，音樂導(dǎo)入,激發(fā)愛好師： 播放敲鑼打鼓的喜慶音樂 留意聽聽這段音樂, 人們似乎在

27、干什么？生： 似乎是在辦喜事。師：哦,原先是老鼠在嫁女兒, 邊說邊出示圖片 老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人.他找到了太陽，烏云，風(fēng)，圍墻，老鼠，貓,究竟哪個(gè)是最神氣的新郎呢？師： 出示太陽，烏云，風(fēng)，圍墻，老鼠，貓的圖片 猜猜看,新郎會是誰呢？可編輯資料 - - - 歡迎下載生 1：新郎是太陽,由于太陽最了不得,能給地球帶來溫存。生2：我猜新郎是老鼠,由于老鼠和新娘是同類.師：小伴侶們知道的真多。這里有一個(gè)故事,聽了這個(gè)好玩的故事你們就知道新郎究竟是誰了,這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”.設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始,教 師播放音樂讓同學(xué)在喜慶的音樂中感受故事的主題,自然而然地引出老鼠嫁女的故事.再引導(dǎo)同學(xué)

28、猜想老鼠嫁女的新郎是誰,意在啟示同學(xué)想象,也激發(fā)起同學(xué)聽故事的深厚愛好.二，傾聽故事,明白內(nèi)容師：請小伴侶們邊看書上的圖畫,邊聽故事錄音,想一想,故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最終誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？ 老師播放故事錄音 生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽，烏云，風(fēng)，圍墻，老鼠和貓.師：你聽得真認(rèn)真。你知道誰最終成了新郎嗎？生：最終貓成了老鼠的新郎.師：看來小伴侶們聽得很認(rèn)真,很輕松地就找到了故事中的全部角色,仍知道誰是最終的新郎了.真了不得。師：聽故事就應(yīng)當(dāng)聽認(rèn)真,才能記得牢.師：瞧,老師把這些新郎人選都請到了黑板上 一一貼出故事中顯現(xiàn)的形象 , 你們能結(jié)合生活,說說這些形象最強(qiáng)

29、的本事是什么嗎？生 1：我知道太陽最強(qiáng)的本事是帶給大地溫存和光明.生 2：太陽雖然很強(qiáng)大,但是烏云可以遮住太陽,這是烏云最強(qiáng)大的地方.生3：風(fēng)可以吹散烏云,所以說風(fēng)很強(qiáng)大.生 4：圍墻能攔住風(fēng),圍墻就比風(fēng)仍強(qiáng)大.生 5：圍墻雖然牢固, 但是老鼠可以在墻角鉆洞, 老鼠會鉆洞是它最強(qiáng)大的本事.生 6：老鼠卻可怕貓,貓能捉住老鼠.這是貓最強(qiáng)大的本事.師：小伴侶們不僅聽得認(rèn)真,仍能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本事,真令我佩服。下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡潔說說故事的內(nèi)容. 同學(xué)同桌溝通,自由說說主要內(nèi)容. 生：老鼠夫婦預(yù)備嫁女兒,他們找了太陽，烏云，風(fēng)，墻，老鼠,最終把女可編輯資料 - - -

30、歡迎下載兒嫁給了最強(qiáng)大的貓,結(jié)果女兒被貓吃掉了,真是太愚蠢了,怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說得很精確, 情節(jié)也比較完整, 看來你不僅聽得認(rèn)真, 而且記得牢固,真棒。設(shè)計(jì)意圖：借助錄音播放故事,使同學(xué)在觀看圖畫的過程中,傾聽故事,很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起.聽后,點(diǎn)撥傾聽的要領(lǐng),并將同學(xué)所獲得的信息初步整理,為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的預(yù)備.三，學(xué)講故事,把握內(nèi)容1. 老師示范講故事,同學(xué)發(fā)覺要領(lǐng).師：下面請你們再聽老師講一遍故事, 認(rèn)真觀看, 看看老師是怎樣講故事的. 師繪聲繪色地講故事 生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮,我們聽得很清晰.師：感謝你的頌揚(yáng)。你聽得真認(rèn)真.同學(xué)們要記住,講故事時(shí)

31、的語言確定要清晰.生：我仍留意到老師講故事時(shí)表情很豐富,有的地方仍加上了動作.師：你真是善于觀看的小伴侶。這些都是我們應(yīng)當(dāng)留意的講故事時(shí)的要領(lǐng).2. 同學(xué)試講第一節(jié),師生評議.師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容.生：從前,有一對老鼠夫婦,他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒,他們看著女兒一每天長大,就想,確定要給女兒找個(gè)最好的新郎,嫁出去.師：你講得真好,“從前”這個(gè)詞用在故事的開頭,很恰當(dāng).這個(gè)故事開頭不錯(cuò),下面我們依據(jù)圖畫上的內(nèi)容連續(xù)講故事,請你們先自己試著講一講,再講給同學(xué)們聽.3. 同學(xué)結(jié)合圖畫自主講故事,同學(xué)評判. 同學(xué)自主練習(xí),老師巡察并指導(dǎo)同學(xué)的語言.師：誰情愿先來講講這個(gè)故事？ 同學(xué)

32、躍躍欲試 你的小手舉得最高,你來試試.生：大家好,我來給大家講個(gè)故事,故事的名字叫“老鼠嫁女”.又是敲鑼鼓又是吹喇叭,咦,這是誰家在辦喜事??？原先是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁.可編輯資料 - - - 歡迎下載語文園地一教學(xué)目標(biāo)1. 在讀小詩的過程中, 精確識記“六，七，八，九，十”,正確書寫“八，十”. 重點(diǎn)2. 在區(qū)分比較三組形近字的過程中,引導(dǎo)同學(xué)找準(zhǔn)字形特點(diǎn),提高識字，用字的精確性. 難點(diǎn)3. 正確，美觀地書寫“二，三，十，禾”四個(gè)字,把握漢字筆順“從上到下” “先橫后豎”的書寫規(guī)章,培育同學(xué)正確的寫字姿態(tài), 努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣, 初步感受漢字的形體美. 重點(diǎn)4. 正確，流利，有節(jié)奏地朗讀

33、古詩,借助圖畫大致明白古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩. 難點(diǎn)5. 和大人一起朗讀兒歌,明白兒歌主要描述的是什么故事,并受到一個(gè)人在家不要輕易給生疏人開門的安全訓(xùn)練.6. 感受中國語言的趣味和魅力,培育同學(xué)積極主動識字的愛好.課前預(yù)備1. 帶有插圖的課件. 老師2. “六，七，八，九，十”字卡. 同學(xué)課時(shí)支配1 課時(shí).教學(xué)過程一，情境引入,激發(fā)愛好引言： 課件出示語文王國圖片 語文王國趣味多。今日我們就一起到語文王國去做客.設(shè)計(jì)意圖：從情境入手,上課伊始就調(diào)動起同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,使同學(xué)帶著積極輕盈的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來.二，情境活動,趣味識字1. 引言：孩子們,我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外,看

34、,漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱忱,聽,那個(gè)孩子在吟誦什么呢？ 動畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩“一片兩片三四片.” 2. 老師放大動畫音量,引導(dǎo)同學(xué)和動畫里的孩子一同誦讀小詩.可編輯資料 - - - 歡迎下載3. 老師利用課件出示這首小詩,指名領(lǐng)讀,小組練讀,齊聲誦讀.4. 小組溝通：你從這首小詩中讀懂了什么？5. 匯報(bào)溝通,老師相機(jī)指導(dǎo).預(yù)設(shè)： 1 我知道這首詩描寫的是雪花. “一片兩片 .”是說雪花很多很多. 雪花遇到水就化了,所以是“飛入水中都不見”.2 我發(fā)覺這首小詩中有很多數(shù)字, “一，兩，三，四，五，六，七，八，九，十”.6. 老師利用課件圈出 10 個(gè)數(shù)字,溝通識字：

35、(1) 你熟識哪些數(shù)字,到前面指一指,再領(lǐng)大家讀一讀.(2) 仍有哪些數(shù)字不熟識,指給你的同桌或者小組同學(xué)看,請他們教教你.(3) 你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別留意,請你到前面指給大家看,并領(lǐng)讀.(4) 開火車讀數(shù)字,并組詞語,或者說一句話.7. 同學(xué)觀看教材中的書寫內(nèi)容,溝通寫字：(1) 你會寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把你觀看到的和小組同伴說一說.(2) 同學(xué)先描紅,再練習(xí)書寫.(3) 利用投影儀出現(xiàn)同學(xué)的書寫作品,師生評議：哪一筆寫得好？好在哪里？(4) 依據(jù)老師和同學(xué)的看法修改自己的書寫.設(shè)計(jì)意圖：借助情形動畫,引領(lǐng)同學(xué)在趣味中體會小詩的內(nèi)容,在跟讀中

36、認(rèn)識生字.在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以 “自主溝通，活動探究”的形式完成的, 既提升了識字實(shí)效,又敬重了同學(xué)自主進(jìn)展的需要.三，情境活動,對比差異1. 引言：瞧,天晴了。漢字王國的居民們在歡迎我們呢。 課件出示 6 個(gè)居民, 身上分別寫著：人，天，口，田，日，目.2. 小組溝通：看,每對雙胞胎兄弟長得都很像,你能區(qū)分他們嗎？3. 匯報(bào)溝通,老師相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)書空練習(xí).預(yù)設(shè)：“人”和“天”一個(gè)“人”伸直胳膊, 頭上頂著一塊木板就是 “天”.一“人”不變,二人為“天” .“口”和“田”張開“口” ,里面沒有東西.“田”地中間有交叉的小路.“日”和“目”太陽有一個(gè)中心,所以“日”里有一橫. “目”是人

37、的眼睛,可編輯資料 - - - 歡迎下載眼睛里有兩滴眼淚,所以“目”里面有兩橫.4. 鞏固應(yīng)用：請同學(xué)們大聲說出這六個(gè)居民的名字, 并挑選寵愛的一組居民, 分別組詞語或者說句子.設(shè)計(jì)意圖：通過讀讀比比,明白漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)分,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好.同時(shí),使同學(xué)明白只有認(rèn)真觀看漢字的字形,才能把漢字寫得精確無誤.四，書寫提示,指導(dǎo)規(guī)章1. 課件播放動畫.漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二，三”, 同學(xué)認(rèn)真觀看教書先生的書寫次序.2. 集體溝通：這兩個(gè)字分別是依據(jù)什么次序?qū)懙?？用上“先?“后”等表示次序的詞語來回答.3. 老師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)章就是“從上到下” .

38、4. 老師在田字格中范寫生字“十，禾” ,同學(xué)觀看后溝通：這兩個(gè)字分別是依據(jù)什么次序?qū)懙模?. 老師小結(jié)：書寫漢字的其次條筆順規(guī)章就是“先橫后豎”.6. 互動活動：我們在寫漢字的時(shí)候, 除了要依據(jù)正確的筆順規(guī)章認(rèn)真書寫外, 仍要留意書寫姿態(tài). 什么樣的書寫姿態(tài)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請大家一邊做動作,一邊說.最終練寫.留意坐姿端正,握好筆.8. 利用投影儀出現(xiàn)作品,引導(dǎo)同學(xué)針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進(jìn)行點(diǎn)評.9. 老師小結(jié)： 要想把字寫得美觀, 不僅筆順要正確, 同時(shí)要留意筆畫的位置, 書寫的長短等,這樣才能把字寫得美觀，大方.設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：規(guī)范寫英雄字是教學(xué)的基本要求.

39、因此,我們的課堂教學(xué),必需關(guān)注同學(xué)寫 字姿態(tài)是否正確,同學(xué)寫字的基本技能是否把握,從細(xì)節(jié)之處明確要求,嚴(yán)格要 求,才能促進(jìn)同學(xué)良好書寫習(xí)慣的培育.課文 1. 吃水不忘挖井人【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與技能，熟識“忘，挖”等個(gè)生字,會寫“井，鄉(xiāng)”等個(gè)字.可編輯資料 - - - 歡迎下載，正確，流利地朗讀課文.過程與方法：利用媒體資源，反復(fù)誦讀懂得課文,在自主合作中識字.情感態(tài)度價(jià)值觀：在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情,初步懂得飲水思源的道理.【教學(xué)重點(diǎn)】 ，通過多種方式,力求當(dāng)堂把握幾個(gè)生字，正確，流利地朗讀課文.【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會毛主席為人民著想,為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì),懂得今日的幸福生活來之不易.【

40、教具預(yù)備】 多媒體課件，生字卡.【教學(xué)方法】 自主，合作,朗讀感悟.【教學(xué)過程】一，激發(fā)同學(xué)愛好,歌舞創(chuàng)境 ，聽歌曲我愛北京天安門，老師講解,導(dǎo)入新課這首歌曲是唱給我們宏大的祖國和敬重的毛主席的（出示主席畫像）.人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)導(dǎo),他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國人民的解放嘔心瀝血.他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳.今日,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎？ 二，板書課題，懂得認(rèn)字.，齊讀課題問：看到課題后,你們有話要說嗎？（自由進(jìn)展）（設(shè)想：部分同學(xué)可能不懂得“吃水”的意思,這時(shí),老師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己

41、先來猜一猜,勉勵同學(xué)想出方法弄明白），熟識生字“忘，挖，井. ” ，你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由.（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)依據(jù)前面情境大膽猜,培育思維的創(chuàng)新性） 三，初讀課文，識記生字.，同學(xué)看視頻吃水不忘挖井人聽課文范讀,再自由讀課文.可編輯資料 - - - 歡迎下載之前先說說初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案,體會自主學(xué)習(xí)的輕盈.，師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事.熟識“戰(zhàn)士，時(shí)刻，思念.”意圖：在故事情境中識字,降低了識字難度.3，同桌相互讀詞,說出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足.設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí),給同學(xué)供應(yīng)溝通的機(jī)會,可相互取長補(bǔ)短.4，出示生字卡

42、片.詞：誰來當(dāng)今日的小師傅（唐僧）用你寵愛的方式來考考悟空們的認(rèn)字情形呢？設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)供應(yīng)更多的自主空間,使他們連續(xù)保持朗讀的熱忱.5，小組成員相互溝通自己的方法.四，再讀課文,感悟文章.，生自由讀課文,爭取把課文讀正確，讀通順. ，你想請幾名同學(xué)來讀課文,為什么？（目的是明確文中的自然段）.你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),發(fā)覺不足）三名同學(xué)讀課文,老師相繼范讀同學(xué)們簡潔讀錯(cuò)的字，詞，句,起示范，正音的作用.，想象，擴(kuò)展為什么要挖這口井？他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？ 鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？同學(xué)自由組合小組，可以分角色（即：主席，士兵，鄉(xiāng)親）把題目表演出來.

43、，也可以用語言表述出來.比一比誰是優(yōu)秀的小演員.（老師必需參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動全員參與意識,培育創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源” 的道理.，再讀課文,把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來.五，練習(xí)書寫“忘，想，念”，說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn). ，寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰仍有不同看法？（同學(xué)邊說,老師邊范寫“忘”字）可編輯資料 - - - 歡迎下載，同學(xué)獨(dú)立寫其余個(gè)字,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo).以上過程結(jié)合動畫課件吃水不忘挖井人：生字學(xué)習(xí)幫忙進(jìn)行教學(xué).六，總結(jié)，作業(yè)小伴侶們,毛主席是宏大的,人們世世代代歌頌他，頌揚(yáng)他,由于他的一生中有很多光輝事跡.把你們搜集到的有關(guān)毛

44、主席的圖片，資料，小故事或小節(jié)目等預(yù)備好,從多方面熟識這位偉人,領(lǐng)會他的風(fēng)采。課文 2. 我多想去看看教學(xué)目標(biāo)1，熟識 13 個(gè)生字.會寫“廣，升，足，走”4 個(gè)字.熟識 2 個(gè)偏旁“心，方”.2，正確，流利地朗讀課文,背誦課文.3，懂得課文內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)寵愛北京，寵愛祖國的思想感情.教學(xué)重，難點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文,激發(fā)同學(xué)寵愛北京，寵愛祖國的思想感情.教具預(yù)備生字，生詞卡片,布置同學(xué)課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,去過北京的小伴侶找出自己在北京旅行時(shí)的照片.課時(shí)支配 2 課時(shí)第一課時(shí)一，教學(xué)目標(biāo)：1，熟識 13 個(gè)生字.會寫“廣，升，足，走”4 個(gè)字.熟識 2 個(gè)偏旁“心，方”.二，教學(xué)重

45、點(diǎn)： 指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文.三，教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)同學(xué)寵愛北京，寵愛祖國的思想感情.四，教學(xué)過程：（一），揭題 （出示天安門圖片）師：小伴侶,熟識嗎？（指名讀，齊讀詞語：天安門）可編輯資料 - - - 歡迎下載北京在哪兒？（指名讀,齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小伴侶們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個(gè)農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,特別想去北京親眼看看天安門.今日這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第11 課我多想去看看.（板書課題：齊讀課題）（二），同學(xué)自由初讀課文師：請小伴侶們朗讀課文,留意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到你認(rèn)為比較難讀的字或簡潔讀錯(cuò)的字做個(gè)記號.（三

46、），同學(xué)相互提示簡潔讀錯(cuò)的字如：升，能,留意是后鼻音.告知的“訴”地輕聲等等.（四），檢查字音和認(rèn)字情形1，開火車拼讀生字. 2，開火車讀生字組成的詞語. 3，師生共同評議,訂正字音.（五），指名分句朗讀課文：要求讀得正確，流利.讀后評議（六），同桌一起讀課文,理清主要講什么1，師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前,我和媽媽正說著話呢。媽媽告知我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文,找到媽媽告知了我什么和我對媽媽說了什么,同桌兩個(gè)同學(xué)對讀.2，指名一對同學(xué)對讀,同學(xué)評議.（七），指導(dǎo)朗讀，背誦1，師：媽媽告知了我什么？（出示第一句：媽媽告知我, 沿著彎彎的小路,就能走出大山.

47、指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些.“告知”，“彎彎” 的小路,“走出大山”留意連起來讀,不要讀得一字一頓. ）2，師：媽媽仍告知我什么？（出示其次句：遙遠(yuǎn)的北京城, 有一座天安門,廣場上升旗儀式特別壯美. ）師：沿著彎彎的小路,走出大山后,仍要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京.可見這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)” .可編輯資料 - - - 歡迎下載（最吸引孩子的就是北京的天安門）（朗讀時(shí),留意把“遙遠(yuǎn)” ，“天安門”讀得重一些，慢一些. ）（同學(xué)練讀,指名讀,齊讀）師：天安門廣場上有一根高高的旗桿,每天都要舉辦升旗儀式,你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄

48、像片）看了以后,覺得廣場上升旗儀式怎么樣？ 同學(xué)從雄壯的場面中領(lǐng)會“壯美”的意思.指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式特別壯美”這一句,留意“儀式”以后稍停一下, “特別壯美”讀重一些.3，同學(xué)朗讀第一，二句.自由練讀，指名讀，齊讀.（師再次提示語速舒緩,表達(dá)出“我”沉迷在遐想之中.）（八），課間休息（同學(xué)唱我愛北京天安門 ）（九），溝通收集的圖片或照片1，師：老師請同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片,去過北京的同學(xué)把自己 在北京照的照片帶來,都帶來了嗎？好,請小伴侶四人為一小組溝通以下說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？2，同學(xué)小組溝通.3，指名全班溝通,用投影

49、片看幾名同學(xué)的圖片，照片,說一說這是北京的什么地方？我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)教案（十），激發(fā)同學(xué)寵愛北京的情感師：是的,這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣特別想去北京看看.（第三句：我對媽媽說,我多想去看看,我多想去看看. ） 誰能讀讀這句話,要把自己特別想去北京看看得情感讀出來？ 指名讀,自由讀,齊讀.五，作業(yè)布置： 回家收集關(guān)于北京的資料.六，板書設(shè)計(jì)： 我愛北京七，課后反思：可編輯資料 - - - 歡迎下載其次課時(shí)一，教學(xué)目標(biāo)：1，正確，流利地朗讀課文,背誦課文.2，懂得課文內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)寵愛北京，寵愛祖國的思想感情.二，教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文.三，教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)同學(xué)寵愛北京，寵愛祖

50、國的思想感情.四，教學(xué)過程：（一），指導(dǎo)朗讀，背誦詩歌1，（看書上插圖）老師引背. 2，同學(xué)同座位互背. 3，全班同學(xué)齊背.（二），指導(dǎo)寫字1，同學(xué)看書, 自己說一說“廣”字怎么記？自由記住 “廣”在田字格的位置.2，同學(xué)在書上練習(xí)書寫.3,同學(xué)再看書,說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開”的比較,自由記憶“升”在田字格的位置.4，同學(xué)練習(xí)書寫.（三），擴(kuò)展練習(xí).出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片說話訓(xùn)練：我多想（）.（四），練習(xí)1，想一想,連一連.告走北升城廣路京旗門場訴2，比一比,組詞.聽（）走（）北（）開（） 訴（）足（）比（）升（）五，作業(yè)布置： 畫一畫,把你心目中天安門和五星紅旗的

51、樣子畫下來.六，板書設(shè)計(jì)：聽（）走（）北（）開（） 訴（）足（）比（）升（）可編輯資料 - - - 歡迎下載課文 3一個(gè)接一個(gè)課前預(yù)習(xí)1. 初讀課文,讀通讀順,明白課文大意.2. 圈出文中的生字,標(biāo)記不懂得的詞語,讀準(zhǔn)生字的字音,想想詞的意思.3. 留心觀看平常自己都在做哪些事情.4. 提出預(yù)習(xí)中遇到的問題.教學(xué)預(yù)備：多媒體課件教學(xué)目標(biāo)1. 熟識“接，覺”等13 個(gè)生字.2. 有感情地朗讀課文,體會生活中的興奮和不興奮.3. 初步感知詩歌的韻律美,寵愛讀詩歌.教學(xué)重點(diǎn)： 熟識“接，覺”等 13 個(gè)生字.教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文,體會生活中的興奮和不興奮.教學(xué)過程一，師生交談,引入新課1.

52、師生交談你每天都做過哪些事？大家一塊爭論爭論.比如：吃飯，睡覺，做玩耍這些事情當(dāng)中,哪些是你寵愛做的？哪些是你不寵愛做的？哪些是一開頭寵愛,一會兒之后又不寵愛了？ 哪些事情是你一開頭不寵愛,一會兒之后又寵愛了？2. 引入課題今日我們學(xué)習(xí)一首詩,寫的就是我們小伴侶的事情,詩的題目叫做一個(gè)接一個(gè).聽老師讀一遍,說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？【通過學(xué)校生自己的生活,來懂得詩中小作者的生活.讓生活貼近課文,把課文拉近生活.】二，初讀課文熟識生字1. 出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時(shí)候你留意到了嗎？借助拼音,把它們讀出來吧.（1）自由讀（ 2）個(gè)別讀（ 3）齊讀（

53、4）爭論識字方法2. 出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這（1）開火車讀（ 2）齊讀 3出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣起床學(xué)?；锇榕d奮上課鈴操場好玩輕盈老師講故事可編輯資料 - - - 歡迎下載（1）自由讀（ 2）指名讀三，研讀課文重點(diǎn)探究1. 學(xué)習(xí)第一小節(jié).（1） 齊讀第一小節(jié).（2） 師：這一小節(jié)里面,小作者在做什么事情？她寵愛做嗎？仍要做什么事情？生：踩影子睡覺板書：踩影子睡覺多玩一會兒（3） 大家想一想,在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候,我一開頭是興奮仍是不 興奮??？從哪句話里面能夠看出來？同學(xué)體會“我好想多玩一會兒”,說一說你有沒有這樣的體會.在家長的看法跟我們的想法不一樣的時(shí)候,我們應(yīng)當(dāng)怎么做？ 小作者是怎樣做的？體會“不過”的用法：雖然小作者一開頭不太興奮,但是很 快想到了,聽大人的話回家睡覺也有好處.2. 學(xué)習(xí)其次小