2022年-部編人教版小學一年級語文下冊全冊教學設計

1、部編人教版一年級語文下冊全冊教案識字 1 春夏秋冬教學目標1. 熟識 8 個生字.會寫 7 個生字.2. 正確，流利，有感情地朗讀課文.教學重點學習生字詞,初步明白課文內(nèi)容.課前預備1. 生字卡片,制作多媒體課件. 老師2. 預習生字,做字卡. 同學課時支配1 課時.教學過程一，談話激趣,出示詞語1老師談話： 小伴侶們, 一年有哪幾個季節(jié)？你最寵愛哪個季節(jié)？為什么？2. 出示圖片,做玩耍.猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié).設計意圖：低年級的孩子活潑好動.聲音，圖畫，顏色等都會引起他們的注 意,令他們產(chǎn)生深厚的愛好. 順應兒童的心理, 開課伊始,創(chuàng)設新穎好玩的情形, 激發(fā)同學的識字愛好,使他們愛好盎

2、然地投入到學習中.二，多種方法,識記生字1 出示課文中的四季圖.熟識“春風” “夏雨”“秋霜”“冬雪”.(1) 認真觀看插圖,說說看到了什么.先跟同桌說一說,然后告知老師.(2) 依據(jù)溝通出示詞語： 春風夏雨秋霜冬雪(3) 借助拼音自由朗讀詞語.(4) 指名讀，小老師領讀，開火車讀.其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜2 說說自己最寵愛哪個景物,說出這些景物的特點.3. 出示：霜和雪可編輯資料 - - - 歡迎下載(1) 溝通：你們生活中見到過“霜，雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2) 老師講解有關(guān)霜的學校問.雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象.大家看, 借助字的偏旁,我們?nèi)阅苁熳R這些字.(3) 相機識記

3、生字.熟識部首“雨字頭” .(4) 認真觀看,說說“雨”作部首時,在寫法上有什么變化.(5) 老師范寫生字“雪” ,同學書空,并口頭說出筆順.4. 教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1) 出示短語.同學借助拼音自讀.(2) 說說春風吹過來的感覺.(3) 比較被夏天的風，秋天的風，冬天的風吹有什么不同的感受.(4) 說說夏天下雨的情形,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”.(5) 明白“霜降”.熟識部首左耳旁.溝通自己積存的帶有這個部首的其他字.(6) 指名說說下雪時的情形,感受雪花的輕巧.(7) 有感情地齊讀其次組詞串.5教學詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林(1) 出示課文插圖,引導

4、同學依據(jù)確定次序觀看圖上畫了哪些景物.(2) 指導同學用自己的話溝通.(3) 出示詞串三和四.第 2/5 頁(4) 小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音.(5) 指名朗讀,開火車讀,齊讀.6認真觀看,自主識記生字.(1) 認真觀看本課的生字,說說自己是怎樣記住的. 換偏旁法,如“雪”,可以通過換偏旁變成 “霜”識記.比較識記法, 如“入” 字,通過和“人”比較識記.通過形象演化進行識記,如“飛”字,可以想象成鳥的外形等.加一加法,如“落，飄” ,可以用部件加一加的方法記憶. (2) 小組內(nèi)相互溝通好方法.設計意圖：教給識字方法,促進自主識字.有層次性地，有目的性地把識字放在確定的語言環(huán)境

5、之中,與熟識事物結(jié)合起來,引導同學挑選自己寵愛的方式可編輯資料 - - - 歡迎下載自主識字,在識字的同時,進展語言,提高熟識才能.可以說,在語言環(huán)境中學到的字詞是活的,帶著感情記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的成效.三，示范指導,書寫生字1指導書寫生字“春，冬，花，入，風，雪，飛” .(1) 同學抽讀生字,復習鞏固生字的讀音.(2) 分析生字,記憶生字,明白結(jié)構(gòu).(3) 示范指導,同學書空筆順,認真練寫.重點關(guān)注“春，冬”：兩字的撇和捺要伸展.“冬”的兩點要在豎中線上.“入” 的其次筆要長,并且要出頭.“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當.復習書寫姿態(tài)：書寫時要做到哪“三個一”？ 胸離桌子一拳

6、遠.眼離書本一尺遠.手離筆尖一寸遠. 2. 同學當小老師給老師講一講每一個筆畫應當占田字格的什么位置.遇到同學說不準的地方,老師重點講解.3. 同學完成書中的寫字練習,先書空筆順,再觀看每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難點筆畫的寫法,然后描紅,最終練習書寫. 提示同學留意書寫姿態(tài).識字 2. 姓氏歌【教學目標】1，能正確朗讀課文,背誦課文.2，熟識“姓，氏，李，張，古，吳，趙，錢，孫，周，王，官”12 個生字. 熟識弓字旁，金字旁.3，會寫“姓，什，么，雙，國，王，方” 7 個生字,知道筆畫次序,會組詞.【教學重點】接受多種方法誦讀姓氏歌 ,正確，規(guī)范姓氏讀法.【教學預備】可編輯資料 - -

7、 - 歡迎下載1. 課文錄音.2. 制作多媒體課件.（老師）3. 預習課文,嘗試朗讀.（同學）【教學過程】一，初讀課文,初步感知.1，自己先讀一讀課文,不熟識的字讀一讀拼音.2，老師教讀,男生讀，女生讀,全班齊讀.3，說一說班上的同學仍有哪些姓氏？女兆姚，西早覃，口十葉，尸出屈，龍 共龔，山隹崔，言午許，黃色的黃， 符號的符， 田地的田， 國王的王，方向的向，隊伍的伍 .4，做課本上的問答玩耍.二，熟讀詞語，熟識生字，會寫生字.1，板書詞語：“姓氏，趙錢孫李，周吳鄭王，古月胡，上官，雙方，國王，什么”.（加粗字體是書本上要求必需熟識的字）2，老師教讀,請同學上臺來教讀.3，老師隨機抽取幾個字指

8、一指,熟識會讀的同學站起來大聲讀出來.看誰反應最快.4，依據(jù)筆順歌自己想一想筆畫次序是怎樣的？請四個同學上臺來,把“姓，什，么，雙，方，國，王”七個字的筆順寫在黑板上,其余同學就在書本上,把這四個字依據(jù)筆順寫在田字格中.（筆順歌：先橫后豎,先撇后捺.從上到下,從左到右.先中間,后兩邊.先外后里再封口. ）5，說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓字旁，金字旁，雙人旁，國字框.6，把黑板上的詞語一起來讀一遍,會讀了的就擦掉,較難的詞語就留在黑板上,可以多讀兩遍.7，全班一起齊讀課文.三，課堂練習.可編輯資料 - - - 歡迎下載1，依據(jù)課文內(nèi)容填空.木子（）弓長（）古月（）口天（）子小

9、（）言午（）2，依據(jù)筆畫次序,寫出以下字的筆順.姓：共（）畫.什：共（）畫.國：共（）畫.方：共（） 畫.3，將以下字與正確的拼音連起來.gu shi wuxing guan qian zhao 姓 氏 古 吳 趙 錢 官4，給以下字注音.（）（）（）（）（）張周官王姓5，齊讀課文,背誦課文.四，家庭作業(yè).1，用以下字組詞,再用組的詞造一個句子：姓，什，國，雙，方.2，背誦課文.識字 3. 小青蛙教學目標1. 圖文結(jié)合,熟識本課的12 個生字,會寫本課的 7 個生字.2. 正確，流利地朗讀韻文.教學重點1. 認寫生字.2. 初步感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律.課前預備可編輯資料 - -

10、- 歡迎下載1.1 課文相關(guān)圖片. 2 幫忙課件. 老師2. 制作本課字卡. 同學課時支配1 課時.教學過程一，激趣導入1. 猜謎激趣.課件出示：“綠衣小英雄, 田里捉害蟲, 冬天它休息, 夏天勤勞動.”孩子們, 猜猜看,它是誰？ 青蛙2. 揭題：今日,我們熟識的新伴侶就是小青蛙. 板書：小青蛙 3. 課件出示美麗的小青蛙.導學：同學們想和小青蛙交伴侶嗎？那就和它打個招呼吧。 同學齊讀課題 4. 說說你對青蛙有哪些明白.5. 青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？ 青6. 導入：同學們真聰慧。你們看,小青蛙仍為咱們帶來一首兒歌呢。 同學齊讀課題設計意圖：用好玩的謎語把同學

11、帶入情境,拉近了同學與小青蛙的距離,既讓同學感到新穎,又為同學創(chuàng)設了一個輕松愉悅的學習氛圍,也為整堂課的學習做了鋪墊.二，讀文識字 一 初讀課文.1. 老師范讀.要求同學認真聽,聽準你圈畫的生字的讀音.2. 導學：多好玩呀。 你們想讀嗎？請大家自由讀課文, 假如遇到不熟識的字, 那該怎么辦呢？ 查字典，問老師，問同桌，借助拼音 讀完后,請你們把圈畫出的生字，詞讀三遍.3. 檢查讀文.老師相機正音. 二 隨文識字.學習第一句.1. 指生讀第一句. 2. 指生評議朗讀. 3. 賽讀.4. 相機學習生字“清，晴，眼，睛” .可編輯資料 - - - 歡迎下載(1) 指生領讀生字.(2) 先引導同學小組

12、內(nèi)觀看.然后讓同學讀讀這幾個字.最終讓同學說一說發(fā)覺了什么.(3) 匯報溝通： 預設一：“清，晴，睛”三個字的讀音有點像,字形里面都有“青”字.導學：猜猜它們是什么意思.我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖, 好嗎？預設：“清”,清水的“清”.追問：你是怎么知道的？導學： 帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān),誰仍能說出帶“三點水旁”的字.師出示一杯清水和一杯渾水,引導同學進一步懂得. “晴”：太陽出來就表示天氣晴,所以是“日字旁” ,表示與太陽有關(guān). 出示晴天的圖片 導學：誰能給“晴”找個相對的伴侶？ 出示陰天的圖片 擴詞：雨過天晴，晴空萬里. 練習說話 “睛”的部首是“目字旁” ,表示與眼睛有關(guān)

13、.我們在生活，學習的過程中, 確定要留意疼惜自己的眼睛.導學：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？想想仍能給“青”加上什么部首,組成哪些字. 發(fā)覺生字中的“請，情” 預設二： “眼，睛”都是“目字旁” .說說這兩個字都和什么有關(guān).請眨眨你們的小眼睛.5. 指導朗讀.(1) 導學：把這些字寶寶放回句子中,你仍能讀準嗎？(2) 男女生賽讀第一句.學習其次句.1. 指生讀其次句.2. 相機學習生字“保，護，害，事，情” .可編輯資料 - - - 歡迎下載(1) 指生領讀生字.(2) 引導同學小組內(nèi)溝通如何識記這幾個生字.3. 指導朗讀.(1) 導學：把這些字寶寶放回句子中,你仍能讀準嗎？(2) 全班比讀其次句.

14、學習第三句.1. 指生讀第三句. 2. 指生評議朗讀. 3. 賽讀.4. 相機學習生字“請，讓，病” .(1) 指生領讀生字.(2) 引導同學溝通如何識記這幾個生字.5. 指導朗讀.(1) 導學：把這些字寶寶放回句子中,你仍能讀準嗎？(2) 小組比讀第三句. 三 鞏固生字.1. 挑戰(zhàn)過關(guān). 認讀生字 第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字.其次關(guān)：擦掉拼音認讀.第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的準時請教身邊的同學或老師.第四關(guān)：讀老師手中打亂次序的生字卡片.第五關(guān)：開火車讀,看看哪組最棒.2. 找伴侶玩耍.一名同學手中拿著一張生字卡片,其他同學要快速找到這個生字的形近字卡片,然后站在一起,同時要用自己

15、的生字卡片上的字組一個詞語.設計意圖：識字教學是低年級的重點.此環(huán)節(jié)老師對生字的教學特別扎實.在讀準字音，識記字形等方面花了很多時間,能夠充分調(diào)動同學學習生字的積極性,并使同學能夠接受多種方法主動識字.用“玩?！奔右詸z測,更有效地調(diào)動了同學識字的動力和愛好.三，指導書寫1. 課件出示生字：“青，清，氣，晴，情，請，生” .2. 同學讀字.3. 導學：這幾個生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？可編輯資料 - - - 歡迎下載上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清晴情請獨體字：氣生4. 依據(jù)結(jié)構(gòu)特點,重點指導：青，請，氣.(1) 老師指導書寫“青”.導學：認真看一下：“青”字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置？

16、書寫時需要留意什么？老師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上.同學書空跟寫.同學在田字格中描紅,再試寫一個“青”字,老師巡察指導.老師出現(xiàn)字例,同學評判.同學再寫 2 個“青”字.(2) 老師指導書寫“請”.導學：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么.認真觀看每一筆在田字格中的什么位置.書寫時需要留意些什么呢？老師邊范寫邊強調(diào)書寫要領.同學書空跟寫.同學在田字格中描紅,再試寫一個“請”字,老師巡察指導.老師出現(xiàn)字例,同學評判.(3) 老師指導書寫“氣”.重點強調(diào)第四筆的寫法.設計意圖：一年級是書寫習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,老師要抓住每一次時機指導同學寫字.在進行寫

17、字教學時,要留意引導同學自主讀字,觀看生字在田字格中的占位,以及筆畫的書寫,提升同學的漢字審美才能,再通過書空，描紅等美觀地書寫生字,培育同學良好的寫字習慣.四，總結(jié)延長1. 同學們,學了這首兒歌,你們寵愛小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？ 溝通怎樣疼惜小青蛙 2. 總結(jié)：對呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好伴侶,我們一起疼惜小青蛙,好嗎？回家把這首兒歌背給你們寵愛的人聽,讓他們和我們一起疼惜小青蛙吧?？删庉嬞Y料 - - - 歡迎下載設計意圖：青蛙是人類的好伴侶,在同學識字學文之后問“你們寵愛小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題,讓同學更加明晰“青蛙是益蟲,我們應當疼惜它

18、” .而“把這首兒歌背給你們寵愛的人聽”既鞏固了兒歌的學習,又將疼惜青蛙的思想傳遞給更多的人,可謂“一舉多得”.教學反思1. 導入新課時接受猜謎語的形式, 不僅激發(fā)了同學的學習愛好, 仍明白了“青” 的意思,為使用“形聲字識字法”進行識字做好鋪墊.2. 能夠引導同學接受多種方法識記生字,在讀文識字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律,字形與字義有機結(jié)合,培育同學的識字才能,激發(fā)同學對漢字的寵愛之情.3. 本文節(jié)奏鮮明,讀起來朗朗上口.通過老師范讀，同學跟讀，同學比讀等多種形式,達到了讓同學感悟語文內(nèi)容,感知形聲字特點的成效.識字 4. 猜字謎教學目標1. 圖文結(jié)合,感受漢字的奇妙和好玩.2. 感知由基本字加

19、偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律.3. 正確，流利，有感情地朗讀兩就字謎.教學重點熟識 12 個生字,會寫 7 個生字.能背誦兩就字謎.課前預備1. 制作多媒體課件，字卡，詞卡. 老師2. 制作本課字卡. 同學課時支配1 課時.教學過程一，談話導入1. 導入：同學們,你們寵愛猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？可編輯資料 - - - 歡迎下載2. 導學：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來的答案叫什么？ 謎底3. 老師說猜謎的竅門：“猜謎語,動腦筋,會觀看, 抓特點,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏.”4. 揭題：今日老師給大家?guī)砹藘删妥种i,你們想猜一猜嗎？板書課題,同學齊讀課題.設計意

20、圖： 通過談話, 教給同學猜字謎的方法, 激發(fā)同學對字謎的探究欲望, 也為本課的學習奠定了探究的基調(diào).二，讀文識字 一 初讀課文.1. 老師范讀.要求同學認真聽,聽準生字的字音.2. 導學：多好玩呀。 你們想讀嗎？請大家自由讀課文, 假如遇到不熟識的字, 多讀幾遍.3. 檢查讀文.老師相機正音. 二 隨文識字.學習第一就字謎.1. 指生讀第一就字謎. 2. 指生評議朗讀. 3. 賽讀.4. 相機學習生字“相，遇，喜，歡，怕” ,熟識“又字旁”.(1) 指多個同學領讀詞語：相遇寵愛最怕(2) 同桌互讀三個詞語,并分別用“相遇” “寵愛”和“最怕”說話.(3) 同學用“相遇”“寵愛”和“最怕”說話

21、,老師相機指導.(4) 導學：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么寵愛什么？”“什么最怕什么？”(5) 引導同學小組內(nèi)認讀生字并溝通識記方法.(6) 匯報溝通.相機指導：“相，歡，怕，遇”可以用“加一加” “猜字謎”等方法識記.“喜”可以用“猜字謎” “擴詞”等方法識記.5. 指導朗讀.(1) 導學：把這些字寶寶放回句子,你們?nèi)阅茏x準嗎？(2) 男女生賽讀第一就字謎.可編輯資料 - - - 歡迎下載6. 指導猜謎.(1) 導學：誰來猜猜謎底？ 生：秋 說說你為什么會這樣猜.(2) 揭底：我們來看看誰猜得對呢？ 出示大蘋果上的謎底 評一評誰說得最有道理,就把大蘋果嘉獎給誰.(3) 導學：哪些同學猜

22、錯了,說說你猜錯的緣由.(4) 朗讀：多有意思的字謎呀。讓我們再來讀一讀吧。一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的.學習其次就字謎.1. 指生讀其次就字謎.2. 相機學習生字“言，互，令，動，萬，純，凈” .(1) 指多個同學領讀短語.相互敬重令人感動萬里無云純潔透亮(2) 同桌互讀四個短語,挑選寵愛的兩個短語說話.(3) 同學用寵愛的短語說話,老師相機指導.(4) 導學：把四個短語放回到謎語中仍能讀好嗎？(5) 引導同學小組內(nèi)認讀生字并溝通識記方法.(6) 匯報溝通.相機指導：“動，純，凈”是左右結(jié)構(gòu)的字, “令”是上下結(jié)構(gòu)的字,可以用“加一加” “猜字謎”等方法識記.“言，互，萬”是獨體字,可

23、以用“擴詞” “識記筆畫”等方法識記.3. 指導朗讀.(1) 導學：把這些字寶寶放回句子中,你仍能讀準嗎？(2) 男女生賽讀其次就字謎.4. 指導猜謎.(1) 導學：誰能猜出謎底？ 生：青 說說你為什么要這樣猜.(2) 揭底：我們來看看誰猜得對呢？ 出示大蘋果上的謎底 評一評誰說得最有道理,就把大蘋果嘉獎給誰.(3) 導學：哪些同學猜錯了,說說你猜錯的緣由.(4) 朗讀：多有意思的字謎呀。讓我們再來讀一讀吧。一邊讀,一邊回想謎底可編輯資料 - - - 歡迎下載是怎樣猜出來的. 三 鞏固生字.1. 挑戰(zhàn)過關(guān). 認讀生字 第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字.其次關(guān)：擦掉拼音認字.第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片

24、,遇到不會的準時請教身邊的同學和老師.第四關(guān)：讀老師手中打亂次序的生字卡片.第五關(guān)：開火車讀,看看哪組最棒。2. 創(chuàng)編字謎.(1) 導學：你能嘗試著把今日的生字編個字謎嗎？(2) 指導同學同桌合作編字謎. 只要同學敢于編就準時勉勵 (3) 溝通字謎.(4) 小結(jié)：同學們真了不得。今日回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你寵愛的人猜,比一比誰說得最精確。三，指導書寫1. 課件出示生字：“字，左，右，紅，時，動，萬” .2. 同學讀字.3. 導學：這幾個生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅時動獨體字：萬4. 依據(jù)結(jié)構(gòu)特點,重點指導“字，右，紅”的書寫.(1)

25、 老師指導書寫“字”.導學：認真看一下,這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要留意什么？老師邊范寫邊強調(diào)： “子”的寫法.同學書空跟寫.同學在田字格中描紅,再試寫一個“字”字,老師巡察指導.老師出現(xiàn)字例,同學評判.同學再寫兩個“字”字.(2) 老師指導書寫“右”.導學：認真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置,說說書寫時可編輯資料 - - - 歡迎下載需要留意什么.老師邊范寫邊強調(diào)： “丿”和“口”的寫法.同學書空跟寫.同學在田字格中描紅,再試寫一個“右”字,老師巡察指導.老師出現(xiàn)字例,同學評判.同學再寫兩個“右”字.(3) 老師指導書寫“紅”.導學：摸索左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是

26、什么.觀看“紅”字每一筆在田字格中的位置,并說說書寫時需要留意什么.老師邊范寫邊強調(diào)書寫要領.同學書空跟寫.同學在田字格中描紅,再試寫一個“紅”字,老師巡察指導.老師出現(xiàn)字例,同學評判.(4) 嘗試練寫其他生字.設計意圖：本環(huán)節(jié)接受重點指導不同結(jié)構(gòu)中的一個字的形式,使同學對生字的筆畫及在田字格中的位置進行主動觀看,這要比老師的客觀描述成效好,同時能檢驗同學書寫漢字的才能.第一單元口語交際“聽故事 , 講故事”課前預備1. 相關(guān)圖片，視頻，錄音，頭飾等. 老師2. 明白生活中各種角色最強和最弱的方面. 同學教學過程一，音樂導入,激發(fā)愛好師： 播放敲鑼打鼓的喜慶音樂 留意聽聽這段音樂, 人們似乎在

27、干什么？生： 似乎是在辦喜事。師：哦,原先是老鼠在嫁女兒, 邊說邊出示圖片 老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人.他找到了太陽，烏云，風，圍墻，老鼠，貓,究竟哪個是最神氣的新郎呢？師： 出示太陽，烏云，風，圍墻，老鼠，貓的圖片 猜猜看,新郎會是誰呢？可編輯資料 - - - 歡迎下載生 1：新郎是太陽,由于太陽最了不得,能給地球帶來溫存。生2：我猜新郎是老鼠,由于老鼠和新娘是同類.師：小伴侶們知道的真多。這里有一個故事,聽了這個好玩的故事你們就知道新郎究竟是誰了,這個故事的名字叫“老鼠嫁女”.設計意圖：課堂伊始,教 師播放音樂讓同學在喜慶的音樂中感受故事的主題,自然而然地引出老鼠嫁女的故事.再引導同學

28、猜想老鼠嫁女的新郎是誰,意在啟示同學想象,也激發(fā)起同學聽故事的深厚愛好.二，傾聽故事,明白內(nèi)容師：請小伴侶們邊看書上的圖畫,邊聽故事錄音,想一想,故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最終誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？ 老師播放故事錄音 生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽，烏云，風，圍墻，老鼠和貓.師：你聽得真認真。你知道誰最終成了新郎嗎？生：最終貓成了老鼠的新郎.師：看來小伴侶們聽得很認真,很輕松地就找到了故事中的全部角色,仍知道誰是最終的新郎了.真了不得。師：聽故事就應當聽認真,才能記得牢.師：瞧,老師把這些新郎人選都請到了黑板上 一一貼出故事中顯現(xiàn)的形象 , 你們能結(jié)合生活,說說這些形象最強

29、的本事是什么嗎？生 1：我知道太陽最強的本事是帶給大地溫存和光明.生 2：太陽雖然很強大,但是烏云可以遮住太陽,這是烏云最強大的地方.生3：風可以吹散烏云,所以說風很強大.生 4：圍墻能攔住風,圍墻就比風仍強大.生 5：圍墻雖然牢固, 但是老鼠可以在墻角鉆洞, 老鼠會鉆洞是它最強大的本事.生 6：老鼠卻可怕貓,貓能捉住老鼠.這是貓最強大的本事.師：小伴侶們不僅聽得認真,仍能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本事,真令我佩服。下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡潔說說故事的內(nèi)容. 同學同桌溝通,自由說說主要內(nèi)容. 生：老鼠夫婦預備嫁女兒,他們找了太陽，烏云，風，墻，老鼠,最終把女可編輯資料 - - -

30、歡迎下載兒嫁給了最強大的貓,結(jié)果女兒被貓吃掉了,真是太愚蠢了,怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說得很精確, 情節(jié)也比較完整, 看來你不僅聽得認真, 而且記得牢固,真棒。設計意圖：借助錄音播放故事,使同學在觀看圖畫的過程中,傾聽故事,很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起.聽后,點撥傾聽的要領,并將同學所獲得的信息初步整理,為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的預備.三，學講故事,把握內(nèi)容1. 老師示范講故事,同學發(fā)覺要領.師：下面請你們再聽老師講一遍故事, 認真觀看, 看看老師是怎樣講故事的. 師繪聲繪色地講故事 生：老師講故事時聲音很洪亮,我們聽得很清晰.師：感謝你的頌揚。你聽得真認真.同學們要記住,講故事時

31、的語言確定要清晰.生：我仍留意到老師講故事時表情很豐富,有的地方仍加上了動作.師：你真是善于觀看的小伴侶。這些都是我們應當留意的講故事時的要領.2. 同學試講第一節(jié),師生評議.師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容.生：從前,有一對老鼠夫婦,他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒,他們看著女兒一每天長大,就想,確定要給女兒找個最好的新郎,嫁出去.師：你講得真好,“從前”這個詞用在故事的開頭,很恰當.這個故事開頭不錯,下面我們依據(jù)圖畫上的內(nèi)容連續(xù)講故事,請你們先自己試著講一講,再講給同學們聽.3. 同學結(jié)合圖畫自主講故事,同學評判. 同學自主練習,老師巡察并指導同學的語言.師：誰情愿先來講講這個故事？ 同學

32、躍躍欲試 你的小手舉得最高,你來試試.生：大家好,我來給大家講個故事,故事的名字叫“老鼠嫁女”.又是敲鑼鼓又是吹喇叭,咦,這是誰家在辦喜事啊？原先是老鼠家有個女兒要出嫁.可編輯資料 - - - 歡迎下載語文園地一教學目標1. 在讀小詩的過程中, 精確識記“六，七，八，九，十”,正確書寫“八，十”. 重點2. 在區(qū)分比較三組形近字的過程中,引導同學找準字形特點,提高識字，用字的精確性. 難點3. 正確，美觀地書寫“二，三，十，禾”四個字,把握漢字筆順“從上到下” “先橫后豎”的書寫規(guī)章,培育同學正確的寫字姿態(tài), 努力養(yǎng)成良好的寫字習慣, 初步感受漢字的形體美. 重點4. 正確，流利，有節(jié)奏地朗讀

33、古詩,借助圖畫大致明白古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩. 難點5. 和大人一起朗讀兒歌,明白兒歌主要描述的是什么故事,并受到一個人在家不要輕易給生疏人開門的安全訓練.6. 感受中國語言的趣味和魅力,培育同學積極主動識字的愛好.課前預備1. 帶有插圖的課件. 老師2. “六，七，八，九，十”字卡. 同學課時支配1 課時.教學過程一，情境引入,激發(fā)愛好引言： 課件出示語文王國圖片 語文王國趣味多。今日我們就一起到語文王國去做客.設計意圖：從情境入手,上課伊始就調(diào)動起同學的學習積極性,使同學帶著積極輕盈的情感投入到課堂學習活動中來.二，情境活動,趣味識字1. 引言：孩子們,我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外,看

34、,漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱忱,聽,那個孩子在吟誦什么呢？ 動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片.” 2. 老師放大動畫音量,引導同學和動畫里的孩子一同誦讀小詩.可編輯資料 - - - 歡迎下載3. 老師利用課件出示這首小詩,指名領讀,小組練讀,齊聲誦讀.4. 小組溝通：你從這首小詩中讀懂了什么？5. 匯報溝通,老師相機指導.預設： 1 我知道這首詩描寫的是雪花. “一片兩片 .”是說雪花很多很多. 雪花遇到水就化了,所以是“飛入水中都不見”.2 我發(fā)覺這首小詩中有很多數(shù)字, “一，兩，三，四，五，六，七，八，九，十”.6. 老師利用課件圈出 10 個數(shù)字,溝通識字：

35、(1) 你熟識哪些數(shù)字,到前面指一指,再領大家讀一讀.(2) 仍有哪些數(shù)字不熟識,指給你的同桌或者小組同學看,請他們教教你.(3) 你認為哪些數(shù)字的讀音需要特別留意,請你到前面指給大家看,并領讀.(4) 開火車讀數(shù)字,并組詞語,或者說一句話.7. 同學觀看教材中的書寫內(nèi)容,溝通寫字：(1) 你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把你觀看到的和小組同伴說一說.(2) 同學先描紅,再練習書寫.(3) 利用投影儀出現(xiàn)同學的書寫作品,師生評議：哪一筆寫得好？好在哪里？(4) 依據(jù)老師和同學的看法修改自己的書寫.設計意圖：借助情形動畫,引領同學在趣味中體會小詩的內(nèi)容,在跟讀中

36、認識生字.在此基礎上的認字和寫字都是以 “自主溝通，活動探究”的形式完成的, 既提升了識字實效,又敬重了同學自主進展的需要.三，情境活動,對比差異1. 引言：瞧,天晴了。漢字王國的居民們在歡迎我們呢。 課件出示 6 個居民, 身上分別寫著：人，天，口，田，日，目.2. 小組溝通：看,每對雙胞胎兄弟長得都很像,你能區(qū)分他們嗎？3. 匯報溝通,老師相機指導同學書空練習.預設：“人”和“天”一個“人”伸直胳膊, 頭上頂著一塊木板就是 “天”.一“人”不變,二人為“天” .“口”和“田”張開“口” ,里面沒有東西.“田”地中間有交叉的小路.“日”和“目”太陽有一個中心,所以“日”里有一橫. “目”是人

37、的眼睛,可編輯資料 - - - 歡迎下載眼睛里有兩滴眼淚,所以“目”里面有兩橫.4. 鞏固應用：請同學們大聲說出這六個居民的名字, 并挑選寵愛的一組居民, 分別組詞語或者說句子.設計意圖：通過讀讀比比,明白漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)分,激發(fā)同學學習漢字的愛好.同時,使同學明白只有認真觀看漢字的字形,才能把漢字寫得精確無誤.四，書寫提示,指導規(guī)章1. 課件播放動畫.漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二，三”, 同學認真觀看教書先生的書寫次序.2. 集體溝通：這兩個字分別是依據(jù)什么次序?qū)懙?？用上“先?“后”等表示次序的詞語來回答.3. 老師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)章就是“從上到下” .

38、4. 老師在田字格中范寫生字“十，禾” ,同學觀看后溝通：這兩個字分別是依據(jù)什么次序?qū)懙模?. 老師小結(jié)：書寫漢字的其次條筆順規(guī)章就是“先橫后豎”.6. 互動活動：我們在寫漢字的時候, 除了要依據(jù)正確的筆順規(guī)章認真書寫外, 仍要留意書寫姿態(tài). 什么樣的書寫姿態(tài)是標準的呢？請大家一邊做動作,一邊說.最終練寫.留意坐姿端正,握好筆.8. 利用投影儀出現(xiàn)作品,引導同學針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進行點評.9. 老師小結(jié)： 要想把字寫得美觀, 不僅筆順要正確, 同時要留意筆畫的位置, 書寫的長短等,這樣才能把字寫得美觀，大方.設計意圖：語文課程標準指出：規(guī)范寫英雄字是教學的基本要求.

39、因此,我們的課堂教學,必需關(guān)注同學寫 字姿態(tài)是否正確,同學寫字的基本技能是否把握,從細節(jié)之處明確要求,嚴格要 求,才能促進同學良好書寫習慣的培育.課文 1. 吃水不忘挖井人【教學目標】學問與技能，熟識“忘，挖”等個生字,會寫“井，鄉(xiāng)”等個字.可編輯資料 - - - 歡迎下載，正確，流利地朗讀課文.過程與方法：利用媒體資源，反復誦讀懂得課文,在自主合作中識字.情感態(tài)度價值觀：在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情,初步懂得飲水思源的道理.【教學重點】 ，通過多種方式,力求當堂把握幾個生字，正確，流利地朗讀課文.【教學難點】領會毛主席為人民著想,為人民服務的好思想，好品質(zhì),懂得今日的幸福生活來之不易.【

40、教具預備】 多媒體課件，生字卡.【教學方法】 自主，合作,朗讀感悟.【教學過程】一，激發(fā)同學愛好,歌舞創(chuàng)境 ，聽歌曲我愛北京天安門，老師講解,導入新課這首歌曲是唱給我們宏大的祖國和敬重的毛主席的（出示主席畫像）.人物簡介：毛主席是一位杰出的領導,他的一生都在為領導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國人民的解放嘔心瀝血.他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳.今日,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎？ 二，板書課題，懂得認字.，齊讀課題問：看到課題后,你們有話要說嗎？（自由進展）（設想：部分同學可能不懂得“吃水”的意思,這時,老師可以讓他們請教一下別的同學或者自己

41、先來猜一猜,勉勵同學想出方法弄明白），熟識生字“忘，挖，井. ” ，你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由.（設計意圖：讓同學依據(jù)前面情境大膽猜,培育思維的創(chuàng)新性） 三，初讀課文，識記生字.，同學看視頻吃水不忘挖井人聽課文范讀,再自由讀課文.可編輯資料 - - - 歡迎下載之前先說說初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗上面問題的答案,體會自主學習的輕盈.，師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事.熟識“戰(zhàn)士，時刻，思念.”意圖：在故事情境中識字,降低了識字難度.3，同桌相互讀詞,說出對方的優(yōu)點和不足.設計意圖：同桌合作學習,給同學供應溝通的機會,可相互取長補短.4，出示生字卡

42、片.詞：誰來當今日的小師傅（唐僧）用你寵愛的方式來考考悟空們的認字情形呢？設計意圖：給同學供應更多的自主空間,使他們連續(xù)保持朗讀的熱忱.5，小組成員相互溝通自己的方法.四，再讀課文,感悟文章.，生自由讀課文,爭取把課文讀正確，讀通順. ，你想請幾名同學來讀課文,為什么？（目的是明確文中的自然段）.你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點,發(fā)覺不足）三名同學讀課文,老師相繼范讀同學們簡潔讀錯的字，詞，句,起示范，正音的作用.，想象，擴展為什么要挖這口井？他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？ 鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？同學自由組合小組，可以分角色（即：主席，士兵，鄉(xiāng)親）把題目表演出來.

43、，也可以用語言表述出來.比一比誰是優(yōu)秀的小演員.（老師必需參與各小組的表演中去,做一些必要的指導）設計意圖：調(diào)動全員參與意識,培育創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源” 的道理.，再讀課文,把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來.五，練習書寫“忘，想，念”，說說這幾個字在字型上有什么特點. ，寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰仍有不同看法？（同學邊說,老師邊范寫“忘”字）可編輯資料 - - - 歡迎下載，同學獨立寫其余個字,隨時進行指導.以上過程結(jié)合動畫課件吃水不忘挖井人：生字學習幫忙進行教學.六，總結(jié)，作業(yè)小伴侶們,毛主席是宏大的,人們世世代代歌頌他，頌揚他,由于他的一生中有很多光輝事跡.把你們搜集到的有關(guān)毛

44、主席的圖片，資料，小故事或小節(jié)目等預備好,從多方面熟識這位偉人,領會他的風采。課文 2. 我多想去看看教學目標1，熟識 13 個生字.會寫“廣，升，足，走”4 個字.熟識 2 個偏旁“心，方”.2，正確，流利地朗讀課文,背誦課文.3，懂得課文內(nèi)容,激發(fā)同學寵愛北京，寵愛祖國的思想感情.教學重，難點指導同學有感情地朗讀課文,激發(fā)同學寵愛北京，寵愛祖國的思想感情.教具預備生字，生詞卡片,布置同學課前收集有關(guān)北京風光的圖片,去過北京的小伴侶找出自己在北京旅行時的照片.課時支配 2 課時第一課時一，教學目標：1，熟識 13 個生字.會寫“廣，升，足，走”4 個字.熟識 2 個偏旁“心，方”.二，教學重

45、點： 指導同學有感情地朗讀課文.三，教學難點： 激發(fā)同學寵愛北京，寵愛祖國的思想感情.四，教學過程：（一），揭題 （出示天安門圖片）師：小伴侶,熟識嗎？（指名讀，齊讀詞語：天安門）可編輯資料 - - - 歡迎下載北京在哪兒？（指名讀,齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小伴侶們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,特別想去北京親眼看看天安門.今日這節(jié)課,我們就來學習第11 課我多想去看看.（板書課題：齊讀課題）（二），同學自由初讀課文師：請小伴侶們朗讀課文,留意讀準每個字的字音,遇到你認為比較難讀的字或簡潔讀錯的字做個記號.（三

46、），同學相互提示簡潔讀錯的字如：升，能,留意是后鼻音.告知的“訴”地輕聲等等.（四），檢查字音和認字情形1，開火車拼讀生字. 2，開火車讀生字組成的詞語. 3，師生共同評議,訂正字音.（五），指名分句朗讀課文：要求讀得正確，流利.讀后評議（六），同桌一起讀課文,理清主要講什么1，師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前,我和媽媽正說著話呢。媽媽告知我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學一起來讀課文,找到媽媽告知了我什么和我對媽媽說了什么,同桌兩個同學對讀.2，指名一對同學對讀,同學評議.（七），指導朗讀，背誦1，師：媽媽告知了我什么？（出示第一句：媽媽告知我, 沿著彎彎的小路,就能走出大山.

47、指導同學朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些.“告知”，“彎彎” 的小路,“走出大山”留意連起來讀,不要讀得一字一頓. ）2，師：媽媽仍告知我什么？（出示其次句：遙遠的北京城, 有一座天安門,廣場上升旗儀式特別壯美. ）師：沿著彎彎的小路,走出大山后,仍要坐上好幾天的火車才能到達北京.可見這個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠” .可編輯資料 - - - 歡迎下載（最吸引孩子的就是北京的天安門）（朗讀時,留意把“遙遠” ，“天安門”讀得重一些，慢一些. ）（同學練讀,指名讀,齊讀）師：天安門廣場上有一根高高的旗桿,每天都要舉辦升旗儀式,你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄

48、像片）看了以后,覺得廣場上升旗儀式怎么樣？ 同學從雄壯的場面中領會“壯美”的意思.指導朗讀“廣場上升旗儀式特別壯美”這一句,留意“儀式”以后稍停一下, “特別壯美”讀重一些.3，同學朗讀第一，二句.自由練讀，指名讀，齊讀.（師再次提示語速舒緩,表達出“我”沉迷在遐想之中.）（八），課間休息（同學唱我愛北京天安門 ）（九），溝通收集的圖片或照片1，師：老師請同學課前收集北京風光的照片,去過北京的同學把自己 在北京照的照片帶來,都帶來了嗎？好,請小伴侶四人為一小組溝通以下說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？2，同學小組溝通.3，指名全班溝通,用投影

49、片看幾名同學的圖片，照片,說一說這是北京的什么地方？我多想去看看教學設計教案（十），激發(fā)同學寵愛北京的情感師：是的,這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣特別想去北京看看.（第三句：我對媽媽說,我多想去看看,我多想去看看. ） 誰能讀讀這句話,要把自己特別想去北京看看得情感讀出來？ 指名讀,自由讀,齊讀.五，作業(yè)布置： 回家收集關(guān)于北京的資料.六，板書設計： 我愛北京七，課后反思：可編輯資料 - - - 歡迎下載其次課時一，教學目標：1，正確，流利地朗讀課文,背誦課文.2，懂得課文內(nèi)容,激發(fā)同學寵愛北京，寵愛祖國的思想感情.二，教學重點： 指導同學有感情地朗讀課文.三，教學難點： 激發(fā)同學寵愛北京，寵愛祖

50、國的思想感情.四，教學過程：（一），指導朗讀，背誦詩歌1，（看書上插圖）老師引背. 2，同學同座位互背. 3，全班同學齊背.（二），指導寫字1，同學看書, 自己說一說“廣”字怎么記？自由記住 “廣”在田字格的位置.2，同學在書上練習書寫.3,同學再看書,說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開”的比較,自由記憶“升”在田字格的位置.4，同學練習書寫.（三），擴展練習.出示北京的風景圖片,當?shù)氐娘L景圖片說話訓練：我多想（）.（四），練習1，想一想,連一連.告走北升城廣路京旗門場訴2，比一比,組詞.聽（）走（）北（）開（） 訴（）足（）比（）升（）五，作業(yè)布置： 畫一畫,把你心目中天安門和五星紅旗的

51、樣子畫下來.六，板書設計：聽（）走（）北（）開（） 訴（）足（）比（）升（）可編輯資料 - - - 歡迎下載課文 3一個接一個課前預習1. 初讀課文,讀通讀順,明白課文大意.2. 圈出文中的生字,標記不懂得的詞語,讀準生字的字音,想想詞的意思.3. 留心觀看平常自己都在做哪些事情.4. 提出預習中遇到的問題.教學預備：多媒體課件教學目標1. 熟識“接，覺”等13 個生字.2. 有感情地朗讀課文,體會生活中的興奮和不興奮.3. 初步感知詩歌的韻律美,寵愛讀詩歌.教學重點： 熟識“接，覺”等 13 個生字.教學難點： 有感情地朗讀課文,體會生活中的興奮和不興奮.教學過程一，師生交談,引入新課1.

52、師生交談你每天都做過哪些事？大家一塊爭論爭論.比如：吃飯，睡覺，做玩耍這些事情當中,哪些是你寵愛做的？哪些是你不寵愛做的？哪些是一開頭寵愛,一會兒之后又不寵愛了？ 哪些事情是你一開頭不寵愛,一會兒之后又寵愛了？2. 引入課題今日我們學習一首詩,寫的就是我們小伴侶的事情,詩的題目叫做一個接一個.聽老師讀一遍,說說小詩人這一天當中都是做了哪些事情？【通過學校生自己的生活,來懂得詩中小作者的生活.讓生活貼近課文,把課文拉近生活.】二，初讀課文熟識生字1. 出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時候你留意到了嗎？借助拼音,把它們讀出來吧.（1）自由讀（ 2）個別讀（ 3）齊讀（

53、4）爭論識字方法2. 出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這（1）開火車讀（ 2）齊讀 3出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣起床學?；锇榕d奮上課鈴操場好玩輕盈老師講故事可編輯資料 - - - 歡迎下載（1）自由讀（ 2）指名讀三，研讀課文重點探究1. 學習第一小節(jié).（1） 齊讀第一小節(jié).（2） 師：這一小節(jié)里面,小作者在做什么事情？她寵愛做嗎？仍要做什么事情？生：踩影子睡覺板書：踩影子睡覺多玩一會兒（3） 大家想一想,在大人叫“我”回家睡覺的時候,我一開頭是興奮仍是不 興奮??？從哪句話里面能夠看出來？同學體會“我好想多玩一會兒”,說一說你有沒有這樣的體會.在家長的看法跟我們的想法不一樣的時候,我們應當怎么做？ 小作者是怎樣做的？體會“不過”的用法：雖然小作者一開頭不太興奮,但是很 快想到了,聽大人的話回家睡覺也有好處.2. 學習其次小