四川省德陽五中高中歷史 對漫畫及漫畫類歷史試題解答的反思教學反思

1、對漫畫及漫畫類歷史試題解答的反思漫畫作為一種繪畫形式，由于其獨特的表現(xiàn)手法和豐富內涵，不僅在文學藝術界受到歡迎，而且在歷史學界也受到重視，近幾年成為高考命題表現(xiàn)形式之一，往往一些考生對這種題型茫然無知，不知從何著手，因而失分較重。為使考生熟悉這種命題形式，提高答題準確度，本文擬就漫畫的涵義、特點、解答漫畫類試題策略及近五年來高考出現(xiàn)的漫畫試題進行研究、探討、分析。一 漫畫涵義對漫畫具體涵義，不同版本有不同說法，據(jù)1980年上海辭書出版社出版的辭海解釋，漫畫是“一種具有強烈諷刺性或幽默性的繪畫。畫家從政治事件或生活現(xiàn)象中選取素材，通過夸張、象征、比喻、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧、辛辣的畫面，借

2、以諷刺、批評或歌頌某些人和事”。它是政治斗爭和思想斗爭的一種工具。對漫畫性質、取材、手段、目的做了全面解釋。 著名畫家豐子愷在1943年開明書店出版的漫畫的描法中，將之解釋為“漫畫是簡筆而注重意義的一種繪畫?！?983年商務印書館出版的新華字典解讀為，漫畫是簡單而夸大事物特征的繪畫，多含有諷刺的意義。 1991年中國大百科全書出版社出版中國大百科全書·美術認為，漫畫是以簡練的手法直接表露事物本質、特征的繪畫；它不受時間、空間等條件的限制，習慣采用夸張、比喻、象征等表現(xiàn)手法和形式；有較強的諷刺、歌頌、抒情、娛樂等方面的功能，并善于表達作者對世事人情的看法，尤以諷刺與幽默見長。 中國社會

3、科學院語言研究所編現(xiàn)代漢語詞典修訂本（1997年商務印書館出版），解讀為“以簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征的方法，構成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果”。 上述解釋其共同點是：取材于社會生活或時事；具有夸張手法；含有諷刺和幽默效果。二 漫畫特點 第一，采用夸張手法，進行暗示。西文譯作漫畫的詞首先是Caricature，原指諷刺性的文字、圖畫，源于意大利語Caricare，其義是夸張或者極度夸張，一種特殊的技巧，使用簡練的表達方式進行暗示。 第二，是一種特殊繪畫。.對漫畫翻譯另一單詞是Cartoon，即 “卡通”，它在英文書報上的出現(xiàn)頻率甚高，指政治漫畫

4、，也指動畫片、連環(huán)畫；美國百科全書解釋“卡通”為：是一種繪畫，它是諷刺、嘻笑和幽默的表現(xiàn)形式，它可以有標題、說明，也可以不用，而且可用不止一幅的畫面?？ㄍń洺Ｔ谄诳谐霈F(xiàn)，它往往把政治界或國家事務作為嘲諷對象，但它們也針對社會風俗習慣、體育活動和個人生活。 第三，是一種藝術。豐子愷先生說：“漫畫是介于文學與繪畫之間的一種藝術”。漫畫藝術的真正內涵是文學的、哲學的理念，科學的世界觀和人文主義思想的藝術，它的核心法則是合乎自然，合乎人性。這種藝術是人類智慧的結晶，它凝聚著人類文明的精華，正是這些深厚的文化積淀作為養(yǎng)料，使漫畫發(fā)揮出強大的藝術生命力。 第四，取材廣泛，形式多樣。在內容和形式上漫畫的內

5、涵和外延遠遠大于其它繪畫藝術，它取材極為廣泛，從宏觀世界到微觀世界；從具像到抽象；從形態(tài)到意識都可以通過漫畫來表現(xiàn)。在材料使用上，它不受繪畫品種的限制，例如油畫、雕塑、版畫、國畫等等，一切繪畫手段均為它所用，從而豐富漫畫藝術的表現(xiàn)形式。第五，具有審美價值。漫畫藝術的審美價值主要表現(xiàn)在思維美學形態(tài)和視覺美學形態(tài)兩個方面。思維美學形態(tài)是指漫畫通過夸張變形，詼諧幽默和荒誕不經等手段，表達事物的精神實質，并向人們傳遞文學和哲學理念。欣賞者通過思維活動對這種不協(xié)調和出乎意料的狀態(tài)下，產生審美的愉悅和快感，并形成了審美情趣。視覺美學形態(tài)是指漫畫囊括一切繪畫表現(xiàn)手段，通過對漫畫作品的描繪，對漫畫主題起到了渲

6、染和烘托作用，使漫畫主題思想深化。它可以通過簡潔的畫面表達出明確的主題和豐富的思想內涵，也可通過細致入微的描繪強化視覺藝術效果，營造一種非現(xiàn)實的虛擬場景，引起人們的欣賞趣味，并從中體會作品的主題和思想內涵。三 漫畫試題解答策略解答漫畫試題關鍵在于讀懂漫畫所要表達的深刻寓意，策略是：一是看提示語，提示語可分顯性提示語和隱性提示語，顯性提示語指題干限制語或者漫畫名稱或作者的一些補白。隱性提示語指漫畫中人物的語言或者夸張的表情、動作或其它一些隱性信息。這些信息對解讀漫畫起著提示、引導、補充、說明、深化的作用，絕不能忽視。二是根據(jù)圖片所反映的時間和空間，準確界定答題范圍。三是根據(jù)獲取信息，回歸教材，將

7、漫畫放在當時的歷史背景中進行闡釋歷史，說明歷史問題，分析評價，與題中備選項結合，綜合分析，得出答案。四是注意漫畫具有夸張的特性，要從放大的事件中看到其本質。五是注意作者意圖，作者往往蓄意而不發(fā)，通過圖片表達其“意”，或者反其意而用之。四 近五年高考漫畫試題分析1.（2007上海）有網(wǎng)友看了右側這幅政治漫畫后， 表達了不同的看法，其中符合史實的是A英法設計，美國造橋B美國設計，英法造橋C國會設計，總統(tǒng)造橋D總統(tǒng)設計，國會造橋解析：第一，挖掘信息，圖左邊廣告欄“國際聯(lián)盟大橋由美國總統(tǒng)威爾遜設計”，右邊“關鍵之石美國”，大橋上國家名稱“比利時、法國、英國、意大利”。第二，回歸教材，國聯(lián)最初由美國總統(tǒng)

8、威爾遜提出，后被英法操縱。第三，根據(jù)信息，結合選項，“美國設計，英法造橋”符合要求，答案為B.2. （2007江蘇）右圖是1942年的一幅戰(zhàn)爭宣傳海報，題名絞死希特勒。圖中三只手代表著當時對德作戰(zhàn)的主要三個國家，這三國是A.美國、英國、法國B.英國、法國、蘇聯(lián)C.美國、英國、蘇聯(lián)D.美國、法國、蘇聯(lián)解析：第一，挖掘隱性信息，圖中三只手袖圖案為鐮刀斧頭旗、星條旗、米字旗，分別代表蘇美英三國。第二，據(jù)題干中“1942年”“絞死希特勒”的文字中，結合1942年世界反法西斯聯(lián)盟形成等相關史實，可以進一步確認三國應是蘇美英，答案為C.3. （2007上海）右側是一幅政治漫畫，畫中的法國人和德國人正在討論

9、，最后達成的共識是A我們太小，實在無奈B他們相爭，我們得利C趕快聯(lián)合，求得生存D各奔東西，爭取自保解析：第一，挖掘隱性知識，兩枚導彈上圖案分別是美蘇國旗，寓意美蘇爭霸；第二，回歸教材，在美蘇爭霸期間，以法、德為代表的西歐為了自身安全，提升國際地位，加強聯(lián)合等史實，答案應為C。4. （2007上海）右圖為歐盟駐華使團設計的一張題為“祝歐盟生日快樂”的賀卡。這一設計的寓意是A今年正逢歐盟成立50周年大慶B招財進寶是民間祈福的一種習俗C用中國民俗表達對歐盟繁榮的期盼D歐盟的生日恰好是中國農歷金豬年第一，信息梳理：“歐盟生日快樂”中英文字樣，歐盟旗徽內50字樣，組合字“招財進寶”；十二生肖豬相一只。第

10、二，綜合判斷，A項表述錯誤，歐盟成立于1993年；B項只涉及畫中部分內容，與賀卡主題相差太大；D項歐盟生日為1993年11月1日，2007年是農歷豬年。C項表述全面，切合題意。5（2008天津卷）對圖7 反映的信息理解準確的是A國際聯(lián)盟在巴黎和會上誕生B英法操縱國際聯(lián)盟C美國無法實現(xiàn)操縱國際聯(lián)盟計劃D國際聯(lián)盟不能維護戰(zhàn)后和平解析：第一，據(jù)圖獲取信息，1919年一只鷹銜著一個裹著國際聯(lián)盟嬰兒的袋子站在凡爾賽宮大門外面,標題“希望注定要無情破滅”,寓意進入國聯(lián)可能性不大。第二，結合教材，國聯(lián)首先由美國倡議建立，后因其稱霸計劃遭英法反對未能得逞，后未參加。綜合分析答案為C。第三，逐項排查。國聯(lián)誕生于

11、1921年，而非巴黎和會，A項排除。英法操縱國聯(lián)，表述正確但畫中不能體現(xiàn)，B項排除。D項表述有誤。故正確答案為C.6.（2008江蘇卷）如果看到右側漫畫，下列人物中最為憤慨的可能是A.魏源 B.林則徐 C洪仁玕 D.嚴復解析：第一，提取畫中信息?！叭祟^猴身的達爾文”，是對達爾文進化論的諷刺。第二，回歸教材，嚴復是生物進化論的大力宣傳者，將進化論引入中國的第一人，是該理論的堅定的支持者。故選D項。7.（2008上海卷）下圖是1908年申報上刊登的一幅反映清末立憲的漫畫，作者的意圖是A.立憲制度與君主專制一脈相承 B.立憲制度與君主專制性質相同 C.立憲制度與君主專制不能相容 D.立憲制度與君主專

12、制互不相干解析：第一，獲取信息。“1908年”、“清末立憲”等文字告訴漫畫背景，圖面上將“立憲”的樹枝欲嫁接到“專制”的樹干上。第二，回歸教材，厘清概念。立憲制度不同于君主專制，君權受憲法的限制，它是資產階級的一種統(tǒng)治形式；君主專制是指皇權至高無上，是封建社會統(tǒng)治形式；A、B項不正確。清政府在實行“預備立憲”過程中，相應地對舊有政治體制進行改革，它縮小了皇帝與國會之間的權力比例，調整和改造了君主專制制度，直接沖擊了二千多年的專制政體，不自覺地向政治近代化建制邁進，D項不正確。從漫畫的畫面上看，“專制”是樹的下部，“立憲”在樹上部，中間是斷開的，二者截然分開。正確的選項為C8. （2009安徽卷

13、）圖4是20世紀60年代后期在越南發(fā)表的反映當時戰(zhàn)爭的漫畫，能直接體現(xiàn)作者意圖的標題是A“怎么會這樣？” B“糟糕的戰(zhàn)爭！”C美國侵略者的命運 D法國侵略者的下場解析：第一，獲取畫中信息。上部分畫中飛機墜毀，人員死亡，下邊部分持搶者陷入汪洋大海中，拼命掙扎。第二，結合題干20世紀60年代越南戰(zhàn)爭等信息，回歸教材，1961-1973年美國發(fā)動侵越戰(zhàn)爭。綜合分析能體現(xiàn)作者意圖的標題應是“美國侵略者的命運”較為切題。故答案為C。9.（2009上海卷）下列晚清時期的言論符合這幅漫畫主題的是A“師夷長技以制夷” B“中學為體，西學為用”C“扶清滅洋” D“輪車、電郵、機械、百出夷人亦妖術也”解析：第一從

14、漫畫中可以看出，中國封建官僚對于火車這一新生事物 齜牙咧齒、恐慌、不屑一顧，持抵觸的態(tài)度。第二，根據(jù)選項，逐一分析。A是鴉片戰(zhàn)爭后主張向西方學習的新思潮代表人物魏源的主張，B是洋務派的主張，C是義和團運動的口號，材料中的人物穿著清朝服飾，體現(xiàn)了清朝的封建頑固派對西方先進技術的抵制，故正確答案應該是D。10.（2010安徽卷）圖3 是辛亥革命時期的漫畫葫蘆尚未捺下，瓢兒又起來了，它表明A清朝統(tǒng)治面臨崩潰B保路風潮已被鎮(zhèn)壓C武昌起義即將爆發(fā) D革命派的實力強大解析：第一，仔細觀察圖和注釋，找出寓意。漫畫瓢上有一個“鄂”字，標題葫蘆尚未捺下，瓢兒又起來了表明清政府統(tǒng)治危機四伏，已經顧此失彼。第二，其

15、余選項驗證，B不能體現(xiàn)顧此失彼，C無法體現(xiàn)材料所體現(xiàn)的形勢，武昌起義只是其中一個瓢，無法準確的表達當時的形勢。漫畫中沒有體現(xiàn)革命派力量的強大，排除D.正確選項為A.11（2010湖南卷）圖4是英國1782年的一幅漫畫。此漫畫反映了：A、英國國際地位下降B、英美關系親近友好C、英國承認美國獨立D、英國愿與美國和解解析：第一，據(jù)題干和畫中 “1782年”、“不列顛與流浪的女兒美利堅” 文字，和放下武器相互擁抱畫面，可以看出，反映的是1782年美英關系。第二，回歸教材，對備選項具體分析。18世紀中期英國就確立了世界霸主地位，號稱“日不落帝國”，故A是錯的；17751783年北美獨立戰(zhàn)爭，美國與英國正

16、處于敵對狀態(tài)，兩國關系不可能“親近友好”，故排除B項；英國承認美國獨立是在1783年，故C項也可排除，故12.（2011福建文綜22）圖6、7、8是有關美國19291933年經濟大危機的漫畫，對此解讀不符合當時的社會狀況的是圖6 圖7 圖8A生產嚴重過剩 B通貨膨脹嚴重，百姓無力購買商品 C失業(yè)加劇貧困，社會購買力下降 D體現(xiàn)了資本主義社會的基本矛盾解析：從圖8的“600萬頭豬被殺”等可以明顯看出生產嚴重過剩；從圖7“還擁有世界上最悲慘的貧民窟”可以反映出失業(yè)加劇貧困，社會購買力下降；從圖6“美國所患的病的根源，就是世界最發(fā)達的資本主義體制本身”可體現(xiàn)出了體現(xiàn)了資本主義社會的基本矛盾；在經濟的

17、危機的沖擊下，物價下跌，百姓因購買力有限，無力購買商品，而通貨膨脹嚴重的具體表現(xiàn)是貨幣貶值、物價上漲，這一當時的實際情況不符；故選B項。13（2011安徽卷19）圖6是諷刺德意志第二帝國的漫畫，能體現(xiàn)其寓意的是A“德意志的未來不在于普通的自由主義，而在于強權”B“帝國議會是 一個沒有政府的議會，只好發(fā)表獨白”C“在上帝的天堂和這個國家之間，不允許有任何文件作為第二天意出現(xiàn)”D“現(xiàn)在有效惡國家生活的唯一可能的形式是在一位明智的國王領導下的議會制”解析：第一，挖掘圖片信息，“我們自由派絕不據(jù)掉我們坐著的樹枝”。為什么不據(jù)掉？因為坐在樹枝上，據(jù)掉自己就將掉落。第二，抓住題干“諷刺德意志第二帝國”文字

18、，確定漫畫反映目標。第三，回歸教材，德意志帝國會議由聯(lián)邦議會和帝國議會組成，帝國議會作用很小，它通過的法案必須得到聯(lián)邦議會和皇帝的批準才能生效。面對這種情況，帝國議會只好獨白。圖片的寓意是議會被君主操縱，反對君主無疑是自尋死路，暗喻議會沒有權利，反映了德意志第二帝國專制本質，故選B。第三，其余選項分析。俾斯麥在1862年9月被任命為宰相兼外交大臣后公開宣稱：德意志的未來不在于普魯士的自由主義，而在于強權，要解決面臨的問題，只有用鐵與血。材料中德意志第二帝國已經建立，與圖片信息不符，排除A?！霸谏系鄣奶焯煤瓦@個國家之間，不允許有任何文件，作為第二天意出現(xiàn)”，C項強調世俗王權與神權的重要性，與題意不符，排除C。D項是對德國體制的贊許而不是諷刺。排除D。故選B。14. （2011北京卷17）圖8是一幅法國報刊上的政治諷刺漫畫：義和團殺外國人為“野蠻”（BARBARIE）；外國人殺義和團為“文明”（CIVILISATION）。這幅漫畫的作者意在A主張武力解決爭端 B抨擊西方殖民