江蘇省鹽城市阜寧中學2020學年高一語文上學期期中試題(含解析)

1、2020年秋學期高一年級期中學情調研語文試題一、語言文字運用（27分）1.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是：屋室雖然小了點，可布置得很有溫馨感，生活在里面 。像我這樣的一個貧寒的人，或許只有在北平才能 一點清福吧。為了快速地走向前方和能走向更遠的地方，就有了船，有了馬車，有了我們眼前這輛破舊而 的汽車。那個可避風避雨的實在的家，并不能從心靈深處抹去他無家可歸的感覺.他只能望著江上煙波，在心中一派蒼涼。A.怡然自得消受簡單品味B.春風得意消受簡陋品味C.怡然自得享受簡陋體味D.春風得意享受簡單體味【答案】C【解析】【詳解】本題考查對詞語（包括成語）的正確理解和運用能力。本題重點考查考

2、生正確辨析 和使用詞語（包括成語）的能力。這類題要綜合考慮分析詞語（包括成語）的基本義、感情 色彩，要聯系句子語境思考辨析選用。常見的詞語（包括成語）錯誤使用類型有望文生義， 對象誤用，斷詞取義，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，色彩不明等。本題要求選出“依次 填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組"，句，“怡然自得”形容安適、愉快而滿足 的樣子?！按猴L得意”原指進士及第，現形容人官場騰達或事業(yè)順心時揚揚得意的樣子。此 句是說人生活在雖然小但是布置溫馨的屋子里安適、愉快而滿足，選用成語“怡然自得”。 句，“享受”指物質上或精神上得到滿足；“消受”也有享受的意思，但多用于否定，如 無福消受

3、。此句沒有否定意味，選用詞語“享受”。句，“簡單”指結構單純，頭緒少， 容易理解、使用或處理；“簡陋”指（房屋、設備等）簡單粗陋，不完備。此句是來說為了 走得快和更遠，才有了眼前簡單粗陋的趕路設備一一汽車，選用詞語“簡陋”。句，“體味”，是仔細體會的意思；“品味”指嘗試滋味， 也有仔細體會的含義， 但不能與“在心中” 并用，因為“品”重在用口，而不是在心中。此句橫線前有“在心中”，所以選用詞語“體味”。故選C?！军c睛】此題主要考查學生正確運用詞語（成語）的能力。詞語運用中的常見錯誤有前后重復、使用對象、適用范圍和場合不恰當、望文生義、感情色彩不合語境、謙辭敬語誤用、詞語含義與前后文的修飾限制成

4、分不協調等。學生在平時的學習中，要注意分類積累，理解其意義。做題時先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。2. 下列各句中有語病的一項是：A. 真正的教養(yǎng)不追求任何具體的目的， 一如所有為了自我完善而作出的努力， 本身便有意義。B. 面向著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂地坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。C. 只有艱辛勞動過奉獻過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)，才真正懂得古人“游子悲故鄉(xiāng)”的情懷無論這個故鄉(xiāng)烙印在一處還是在多處，在祖國還是在異邦。

5、D. 人的悲劇性實質，還不完全在于總想到達目的地卻總不能到達目的地，而在于走向前方、到處流浪時，又無時無刻惦念著正在遠去和久已不見的家、家園和家鄉(xiāng)?！敬鸢浮?D【解析】【詳解】本題考查學生辨析與修改病句的能力。解答此題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結構混亂的語病；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據語病修改病句，注意不能改變句子的原意。本題要求選出“各句中有語病的一項”，D項，“無時無刻惦念著正在遠去和久已不見的家、家園和家鄉(xiāng)”不合邏輯，把“無時無刻”改為“時時刻刻”或“無時無刻不”。故選D。3. 下列各句

6、中修辭手法的運用不同于其他三項的一項是A. 我要用手指那涌向天邊的排浪/ 我要用手掌那托住太陽的大海/ 搖曳著曙光那支溫暖漂亮的筆桿 / 用孩子的筆體寫下：相信未來。B. 你有你的銅枝鐵干/ 像刀像劍 / 也像戟 / 我有我紅碩的花朵/ 像沉重的嘆息/ 又像英勇的火炬。C. 她彷徨在這寂寥的雨巷/ 撐著油紙傘 / 像我一樣 / 像我一樣地/默默彳亍著/ 冷漠，凄清，又惆悵。D. 跫音不響，三月的春帷不揭 / 你底心是小小的窗扉緊掩?！窘馕觥吭囶}分析：本題要把握準比喻句的含義，句子能夠找出本題喻體。 A 項是比喻，將手指比作涌向天邊的排浪，將手掌比作托住太陽的大海，將筆桿比作曙光，即手指是那涌向

7、天邊的排浪，手掌是那托住太陽的大海，漂亮的筆桿是曙光。全節(jié)的意思是：我要用手指撥動筆桿用孩子的筆體寫下：相信未來。 B 項，用比喻的修辭，銅枝鐵干比喻男性頑強進取的陽剛氣概，紅碩的花朵比喻女性美麗、溫柔而熱情的柔韌氣質。C句中雖然有像，但不是比喻句，D項，“窗扉”比喻女子自我封鎖內心的感情?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。4. 下列各句中，用語得體的一項是：A. 他上肢拄著拐杖，艱難地移動著下肢，三步一停，五步一歇，終子爬上了山頂。B. 父親分別跟母親和我親切握手話別。他緊緊握著母親的手說：“我一定會圓滿完成任務，勝利歸來！ ”C. 新媳婦哭了一天一夜，頭也不梳，也不洗臉，也不吃飯

8、，躺在炕上，誰也叫不起來，父子兩個沒了辦法。D. 天色將黑，他睡眼朦朧的在酒店門前出現了，他走近柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的，在柜上一扔說，“現錢！打酒來！ ”【答案】 D【解析】【詳解】本題考查學生語言表達得體能力。語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。此題考核通知，注意措辭和格式的要求。本題要求選出“用語得體的一項”， A 項，“上肢”“下肢”是科技術語，本項屬于一般敘述，科技用語用于一般敘述性文體，不倫不類，不合語體；B項，親人送別寫得像官方活動、像宣誓，不合語境；C項，“頭也不梳”采用

9、受事成分作主語的主謂句，后面“也不洗臉，也不吃飯”則是施事成分（已省略）作主語，上下文不協調一致。故選D?！军c睛】“得體”就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當的語句來表情達意。語言得體的重點是分清文學類語體色彩、實用類語體色彩和口語類語體色彩，前兩種屬于書面語，并且還要正確應用日常交際中的謙辭、敬辭。表達得體要注意恰當地選用褒義詞、貶義詞、中性詞?！暗皿w”類試題考查的側重點包括用詞得體、分寸得當、身份相符、場合相配、角色轉換、語體轉換等。答題技巧如下：看對象一一分你我；看謙敬一一長幼分；看場合一一析語境。5. 在文中橫線處依

10、次填入詩句，正確的一項是：流浪天下的結果，多數是少年子弟江湖老，黃金、美人、虛名、實惠，都成了竹籃打水一場空，有的件像而歸，以家自慰，“”。有的春花秋月，流連光景，“有的倦于奔競，跳出名利場，遠離是非地，“"，有的素性恬淡，誤觸塵網，誓歸田園，“"。一一但要達到這境界，至少得有幾畝薄田，三間茅舍作退步，否則就只好寄人籬下，終老他鄉(xiāng)。采菊東籬下，悠然見南山只應守寂寞，還掩故園扉不如家池上，樂逸無憂患未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸A. B. C. D. 【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生語言表達連貫能力。解答此類題，先從語句形式方面考慮，要求話題 一致，陳述對象一致，敘述角度一致，

11、情調爆出一致，上下句式保持基本一致，與上下文思 路保持連貫。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理 上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應的信息，語言風格要前后一致?？山Y合排除 法進行。本題要求選出“在文中橫線處依次填入詩句，正確的一項"，解答此題注意給的詩 句與文段中的內容的照應，“以家自慰”與“不如家池上，樂逸無憂患”相照應，“流連 光景”與“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”相照應，“遠離是非地”與“只應守寂寞，還掩 故園扉”相照應，“誓歸田園”與“采菊東籬下，悠然見南山”項照應，所填入句子正確 排序為：。故選 Co6. 與“句讀之不知”句式相同的一項是

12、A.以為凡是州山水有異態(tài)者，皆我有也B. 不拘于時，學于余C.其北陵，文王之所辟風雨也D.微斯人，吾誰與歸【答案】D【解析】【詳解】本題考查考生文言文句式掌握和判斷能力。此類題型要求考生對于文言文幾種特殊 句式的標識能記憶并運用。判斷文言文特殊句式主要依據意思和各種句式的特殊標識。本題 要求選出“與句讀之不知句式相同的一項”，“句讀之不知”，為賓語前置句，應為“不 知句讀”， “之”的作用是提賓。 A 項， 為定語后置句， “山水有異態(tài)者”應為“有異態(tài)山水”。B 項，被動句，“不拘于時”，不被時俗風氣限制（或者不受時俗風氣限制） ，“于”表被動。狀語后置句，“學于余”正確語序為“于余學”，意思

13、是“向我學習”。C項，判斷句，“其北陵，文王之所辟風雨也”意思是：那北面的山峰曾是文王避風雨的地方。“也”表判斷。 D項，賓語前置句，“吾誰與歸”應為“吾與誰歸”。故選D。7. 下列各句中加點詞的活用現象與例句相同的一項是例句：君子博學而日 參省乎己 A. 上 食埃土B. 子孫帝王 萬事之業(yè)也C. 而恥 學于師 D.小 學而大遺【答案】 A【解析】【詳解】本題考查學生文言文實詞中詞類活用詞活用類型判斷能力。所謂詞類活用，是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能。而這種語法功能與現代漢語相比具有明顯的不同，判斷之時要參照現代漢語的一般用法推斷。具體而言，它包括：名詞；動詞；形容

14、詞；數詞的活用。對于詞類活用，要根據語言環(huán)境判斷，平時注意多積累，總結規(guī)律。本題要求選出“加點詞的活用現象與例句相同的一項”，例句：日：名詞作狀語，每天。A項，上：名詞作語，向上。 B項，帝王：名詞作動詞，意思是成為帝王、稱王稱帝。C項，恥：形容詞意動用法，以為恥。D項，小，形容詞作名詞，小的方面。故選A。8. 下列各句中加點的詞意義與現代漢語相同的一項是A. 蚓無爪牙 之利 B. 古之學者 必有師C. 秦有余力 而制其弊D. 弟子不必 不如師【答案】 C【解析】【詳解】本題考查學生理解文言文實詞中古今異義詞含義能力。所謂古今異義詞，指形式上與現代漢語一致，但意思不同。古今異義詞往往是雙音節(jié)詞

15、，所以看到這種詞，就要仔細區(qū)分，一般可以用逐字組詞的方式來區(qū)分，因為古漢語主要是單音節(jié)詞。古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，即古今異義。這類詞語在閱讀文言文時要加以注意，平時注意多積累。本題要求選出“加點的詞意義與現代漢語相同的一項”， A 項，爪牙：古義：爪子牙齒；今義：比喻壞人的黨羽。 B 項，學者：古義：求學的人；今義：在學術上有所成就的人。C 項，余力：古義今義均為：剩余的力量。 D 項，不必：古義：不一定；今義：用不著。故選C。9. 下列各句中不含通假字的一項是A. 意有所極，夢亦同趣B. 君子生非異也，善假于物也C. 句讀之不知，惑之不解D. 君之惠，不以累臣釁鼓，使歸

16、就戮于秦【答案】 D【解析】【詳解】本題考查考生掌握文言文中通假字能力?！巴佟本褪恰巴ㄓ?、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時借用了音同或音近的字來替代，通假字所代替的那個字我們把它叫做“本字”。通假字一般有三種情況：同音替代、音近替代、形近替代。找出通假字并解釋，其實就是寫出本字并解釋。這就要求考生能根據語境和自己知識儲備判斷出通假字，并寫出本字進行解釋。所以考生對于常用的通假字要能夠識記，并理解其意思，平時也要多記誦。本題要求選出“不含通假字的一項”， A項，“趣”通“趨”，往，赴； B項，“生”通“性”，資質，稟賦； C項，“讀”通“逗”，

17、指句中需要稍稍停頓的地方。故選D。二、論述類文本閱讀（ 6 分）閱讀下面文本，回答下列小題。天壇之美始建于明永樂十八年的天壇，是世界建筑藝術的珍品。它具有一種獨特的意境，它以凝練的藝術形式表現了博大深邃的精神內涵，體現了中國古人對宇宙的思考和想象。天壇的意境美，可以歸納為：高、圓、清?！案摺笔翘斓囊环N特性。天壇的建筑是連續(xù)性的逐漸上升的完整體，從南北中軸線上看，南端的圜丘高5 18 米，皇穹宇高19 2米，祈年殿上升到 38米，成為中軸線的高峰。故宮太和殿是永樂以前全城最高的建筑，是帝王的象征，而祈年殿比太和殿還高出 3 米，成為天帝的象征。祈年殿的主體建筑四周，墻體低矮，空間開闊，祈年殿和圓

18、丘的整個外輪廓直接與天空連接，祭壇仿佛高入云霄，人站在祭壇上也好像升上青天。天壇的崇高感中，蘊涵著敬天的思想?！皥A”不僅指外形，而且是一種哲學境界。在中國古代美學中，圓代表著生命流轉，蘊涵著宇宙萬物，體現了一種“天行健”的思想以及祥和的精神。天壇建筑群的一個突出特征是大量圓的造型。圈丘、皇穹宇、祈年殿都是圓形，每一個建筑又形成很多同心圓，一直擴展到與穹隆形的天空成為一個圓融的整體。“清”是天的一種特征，也是中國古代的一種美學范疇，體現一種人格精神或藝術境界, 例如： 清新、 清真、 清淡、 清妙等。 “清”由“青”而來， 通常我們稱天是“青天”“藍天”“蒼天”。天壇的基本色調整體是青色，不論是

19、天空還是琉璃瓦都屬于青色?！扒唷笔窍楹?、安寧的象征，也體現了一種空靈的美。天壇建筑中，祈年殿、皇穹宇都采用藍色琉璃瓦，深藍的琉璃和淺藍的天空形成色彩上深淺的對比，更顯示出天的澄清、明朗。反過來天的澄清、明朗，又與祈年殿的外輪廓虛實相生，喚起觀賞者的審美想象。以上高、圓、清三點體現了天壇的崇高、祥和、清朗的獨特意境。如果比較一下，就會發(fā)現：故宮擁有龐大的建筑群，以氣勢取勝，天壇的建筑少而精，以寧靜深遠而著稱；故宮以封閉式的一道道門、一道道墻為特點，而天壇以天高地闊的開放式為特點；故宮的空間造型是方的，而天壇則是柔和的匾；故宮的顏色以紅為重，而天壇則是幽靜的青綠色。天壇之美，耐人深思。10. 下列

20、理解，符合文意的一項是：A. 天壇的建筑風格是以氣勢高聳、鋪天蓋地取勝。B. 故宮太和殿是明清兩代北京的最高建筑，是帝王的象征。C. 天壇的大量圓形建筑表現了中國古人生生不息的宇宙觀。D. 天壇的琉璃瓦采用藍色，與籃天相互融合，虛實相生。11. 根據原文內容，下列說法不正確的一項是：A. 為了體現中國古人對宇宙的思考和想像，明永樂皇帝建造了天壇，天壇具有一種獨特的意境，以凝練的藝術形式表現了博大深速的精神內涵。B. 天壇的基本色調整體是青色，而“青”與“清”有關，因此，“清”所包含的中國古代的審美特怔、人格精神也在天壇建筑風格上體現出來，C. 作者從審美角度指出天壇的意境是崇高、祥和、清朗，那

21、么，從審美角度看待故宮的建筑特點，可以用雄偉、威嚴、厚重等詞語概括。D. 天壇大約有十萬株樹，這些樹木的作用與本文所概括的“清”關系最大，因為大面積的樹木能突出天壇青色的整體色調，增加空靈之美?！敬鸢浮?10. C 11. A【解析】【10題詳解】本題考查學生對文本內容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“理解，符合文意 的一項”， A 項， 對應最后一段“天壇的建筑少而精， 以寧靜深遠而著稱”， 顯然與文意不符。B 項， 對應第 2 段“故言太和殿是永樂以前全城的最高建筑”， 而選項偷換為明清兩代。 D 項

22、，對應第 4 段。此段有兩句話分別從天壇的琉璃瓦與淺藍的天空的角度說二者的映襯美，且講“藍天與祈年殿的外輪廓”虛實相生，與選項相去甚遠。故選C。【 11 題詳解】本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如“根據原文內容，下列說法不正確的一項是”，這是要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持

23、一致。本題中 A 項，錯誤有兩處，一是“為了體現中國古人對宇宙的思考和想像”不正確，因為天壇的建設沒有此目的，二是“明永樂皇帝建造了天壇”不妥，原文第一段說 “始建于明永樂十八年的天壇”。故選A?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪” （ 刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意） 、“漏” （ 只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義） 、“改” （ 改換詞語，曲解文意） 、“湊”

24、 （ 胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息 ） 等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞（ 如“它”“其”等） ，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞（ 如“都”“所有”“人人”等） ， 看它是否有任意擴大或縮小外延現象； 程度詞、 時間詞 （ 如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經”“將來”等） ，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系， （ 句間、分句間的邏輯關系 ） ，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純

25、地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯系。因此，比對分句間的邏輯關系是比對的重點內容。比對關系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句 （ 包括句子 ） ，分句與分句之間是什么關系 （ 重點抓關聯詞 ） ，一般的有因果、條件、假設、目的等關系，但以因果關系居多。第二步，比對每一分 句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。尤其看因果關系，是否有強加、倒置不當。比對依據和結論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有 的是完整的推斷形式，原因結果或條件結論同時出現；有的只是一個判斷句。對完整推斷形 式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據，二看所述結果（結論）

26、文中是否有依據，三看原因或條件與結果或結論之間是否有合理的邏輯關系。對只是一個判斷句的表述，一看文 中是否提供了現成的結論，二看結論（既然是推斷想象，“這個結論”文中往往沒有提供）是否符合客觀事實與邏輯事理。三、文言文閱讀（23分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。陸子隆字興世，吳郡吳人也。子隆少慷慨，有志功名。侯景之亂，于鄉(xiāng)里聚徒。是時張 彪為吳郡太守，引為將帥。彪徙鎮(zhèn)會稽，子隆隨之。及世祖討彪，彪將沈泰、吳寶真、申縉 等皆降，而子隆力戰(zhàn)敗績。世祖義之，復使領其部曲。板為中兵參軍。歷始豐、永興二縣令。世祖嗣位，子隆領甲仗宿衛(wèi)。尋隨侯安都拒王琳于柵口。王琳平，授左中郎將。二年， 除明威將軍、廬陵

27、太守。時周迪據臨川反，東昌縣人脩行師應之，率兵以攻子隆，其鋒甚盛。 子隆設伏于外仍閉門偃甲示之以弱及行師至腹背擊之行師大敗因乞降子隆許之送于京師。四年，周迪引陳寶應復出臨川，子隆隨都督章昭達討迪。迪退走，因隨昭達逾東興嶺， 討陳寶應。軍至建安，寶應據建安之湖際以拒官軍，子隆與昭達各據一營，昭達先與賊戰(zhàn)， 不利，亡其鼓角，子隆聞之，率兵來救，大破賊徒，盡獲昭達所亡羽儀甲仗。晉安平，子隆 功最，遷假節(jié)、都督武州諸軍事，將軍如故。華皎據湘州反，以子隆居其心腹，皎深患之，頻遣使招誘，子隆不從，皎因遣兵攻之， 又不能克。及皎敗于郢州，子隆出兵以襲其后，因與王師相會。進爵為侯。尋遷荊州刺史。 是時荊州新置

28、，治于公安，城池未固，子隆修建城郭，綏集夷夏，甚得民和，當時號為稱職。 三年，吏民詣都上表，請立碑頌美功績，詔許之。太建元年，進號云麾將軍。二年卒，時年 四十七。（節(jié)選自陳書？列傳十六，有刪減）12.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是：A.子隆少慷慨慷慨：大方 B.板為中兵參軍板：委任C.子隆許之許：答應D.以子隆居其心腹，皎深患.之患：憂慮13.下列句子中“以”的用法，與其他句子不同的一項是:A. 率兵以 攻子隆 B. 閉門偃甲示之以 弱C. 寶應據建安之湖際以 拒官 D. 子降出兵以 襲其后14. 下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是：A.子隆設伏于外/仍閉門偃甲/示之以弱/及行

29、師至/腹背擊之/行師大敗/因乞降/子隆許之/送于京師 /B.子降設伏/于外仍閉門/偃甲示之以弱/及行師至/腹背擊之行師/大敗因乞降/子隆許之/送于京師 /C. 子隆設伏于外/ 仍閉門 /偃甲示之以弱 /及行師至 / 腹背擊之 / 行師大敗 / 因乞降 / 子降 / 許之 /送干京師 /D. 子降設伏 / 于外仍閉門 /偃甲示之以弱 /及行師至腹背/ 擊之行師大敗/ 因乞降 /子隆許 /之送于京師 /15. 下列對文中相關文化常識的解說，不正確的一項是：A. 字，又稱為表字。古代男子成年后，由于其同輩或屬下等不便直呼其名，便另取一與本名含義有某種關系的別名，稱之為“字”。B. 參軍，官名“參謀軍

30、務”的簡稱，最初是丞相的軍事參謀，如出師表中的參軍蔣琬，后來其范圍逐漸擴大，如文中的“中兵參軍”。C. 夷夏，夷指中國周邊少數民族；夏指華夏，一般指代中國。夷夏是夷狄與華夏的并稱， 在古代常用來指中國境內的各族人民。D. 卒，多義詞，文中指死亡。我國古代對不同地位的人的去世有不同的稱謂。如“天子死曰崩，諸侯曰薨，大夫曰不祿，士曰卒，庶人曰死”。16. 概括陸子隆的形象特點。 （不超過 24 字）17. 翻譯下列句子。華皎據湘州反，以子隆居其心腹，皎深患之位卑則足羞，官盛則近諛縈青繚白，外與天際【答案】 12. A 13. B 14. A 15. D16. 性格豪爽、忠義守節(jié)、智勇善戰(zhàn)、治理有方

31、。17. 華皎占據湘州造反，因為陸子隆所居是他心腹之地，華皎非常憂慮（這件事） 。以地位低的人為師，則足以感到羞恥；以官大的人為師，則被認為近于諂媚。青山白水互相縈繞，與遙遠的天邊交會（在遠方與無交會）【解析】 【12題詳解】本題考查學生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要結合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進行。本題要求選擇“加點字解釋有誤的一項”， A項，“子隆少慷慨”的意思是“子隆少年時性格豪爽”，所以“慷慨”的意思是“性格豪爽”。故選A?！?3題詳解】本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法掌握能力。 做此類題目， 要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就

32、表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學教材中的虛詞的意義和用法代入課外的語句中比較驗證。對于材料中的虛詞，要結合上下文語境去推敲；對于常用的文言文虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。本題要求選出“句子中以的用法，與其他句子不同的一項"，ACD三項的“以”都是連詞，表目的； B項，為介詞，把。故選B?！?4題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。本句，根據名詞代詞“子隆 ”“

33、 外 ”“ 門 ”“ 天 ”“ 甲 ”“ 行 師 ”“ 腹 背 ”“ 京 師 ” 等 ， 虛 詞“于”“之”“以”“因”，“于外”作“設”的后置狀語，“子隆”為主語，意思是“陸子隆在城外設埋伏”，意思獨立，結構完整，中間不能斷開，排除BD兩項?！霸S之”的主語是“子隆”，意思是“陸子隆同意他報降”，意思完整，結構獨立，前后斷開，排除C 項，再結合本句大概意思：陸子隆設埋伏于城外，緊閉城門偃旗息甲，表現出弱勢。等修行師到達，腹背攻擊他，修行師大敗，因而乞求投降，陸子隆同意他報降，將他送于京師。句子可以斷開為：子隆設伏于外/仍閉門偃甲/示之以弱/及行師至/腹背擊之/行師大敗/因乞降/子隆許之 / 送

34、于京師 / 故選 A?！?5題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中 D 項，“大夫曰不祿，士曰卒”說法錯誤，應為：大夫曰卒，士曰不祿。故選D。【16題詳解】本題考查學生概括文言文人物形象能力。文言文人物形象概括，在讀懂文章的基礎上，和現代文概括人物形象方法一樣，首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握文言文人物形象特點

35、，然后根據文章中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。本題要求概括陸子隆的形象特點。概括陸子隆的形象特點，通讀文章，可從文章中篩選出“子隆少慷慨”“及世祖討彪，彪將沈泰、吳寶真、申縉等皆降，而子隆力戰(zhàn)敗績”“時周迪據臨川反，東昌縣人修行師應之，率兵以攻子隆，其鋒甚盛。子隆設伏于外仍閉門偃甲示之以弱及行師至腹背擊之行師大敗因乞降子隆許之送于京師”“子隆聞之，率兵來救，大破賊徒，盡獲昭達所亡羽儀甲仗”“華皎據湘州反，以子隆居其心腹，皎深患之，頻遣使招誘，子隆不從，皎因遣兵攻之，又不能克。及皎敗于郢州，子隆出兵以襲其后，因與王師相會”“

36、子隆修建城郭，綏集夷夏，甚得民和，當時號為稱職”等信息，根據這些信息分析概括陸子隆的形象特點。概括時還要注意字數要求不超過 24 字。【17題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（ 1 ）中的“據”，占據；“反”，造反；“以”，因為；“居其心腹”，指所居是他心腹之地；“深”，非常；“患”，憂慮，擔心。 （ 2 ）中“位卑”，指地位低下；“羞”，動詞意動用法，以為羞；"位卑則

37、足羞”，以地位低的人為師，則足以感到羞恥；“官盛”，官職高；“諛”，阿諛奉承，諂媚；“官盛則近諛”，以官大的人為師，則被認為近于諂媚。（ 3）句中“縈”，縈回；“青”，代指青山；“繚”，繚繞；“白”，代指白水；“際”，交會；“外”，名詞作狀語，在外面，在外重；“外與天際”，與遙遠的天邊交會（在遠方與天交會） 。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留

38、”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文；陸子隆字興世，吳郡吳人。子隆少年時性格豪爽，有志于功名。侯景叛亂時，陸子隆在家鄉(xiāng)聚集徒眾。這時張彪任吳郡太守，引用為將帥。張彪遷徙鎮(zhèn)會稽，陸子隆跟隨著他。到世祖討伐張彪時，張彪的部將沈泰、吳寶真、申縉等都投降，而陸子隆奮力戰(zhàn)斗失敗了，世祖認為他忠義，又讓他統率自己的軍隊，委任為中兵參軍。世祖繼位帝位，陸子隆率領甲執(zhí)兵的衛(wèi)士在宮中值宿警衛(wèi)。接著隨侯安都抗拒王琳于柵口。王琳被平定后，任命為左中郎將。天嘉二年，任命為明威將軍、廬陵太守。當時周迪占據臨川造反，東昌縣人修行響應，率兵進攻陸子隆

39、，他的勢頭非常盛大。陸子隆設埋伏于城外，緊閉城門偃旗息甲，表現出弱勢。等修行師到達，腹背攻擊他，修行師大敗，因而乞求投降，陸子隆同意他報降，將他送于京師。天嘉四年，周迪引領陳寶應又出臨川，陸子隆跟隨都督章昭達討伐周迪，周迪退走，陸子隆因而隨章昭達翻越東興嶺，討伐陳寶應，軍隊到達建安，用陸子隆監(jiān)理郡中政事。陳寶應占據建安的湖邊以抗拒朝廷軍隊，陸子隆和章昭達各據有一營，章昭達先和叛賊戰(zhàn)斗，不利，丟失了軍中的鼓角，陸子隆聽到這消息，率兵來救援，大破叛賊徒眾，全部收獲章昭達所丟失的羽毛裝飾的旌旗和兵器。晉安平定，陸子隆功勞最大，升任假節(jié)，都督武州諸軍事，將軍一職依舊擔任。華皎占據湘州造反，因為陸子隆所

40、居是他心腹之地，華皎非常憂慮，一再派遣使者招求引誘，陸子隆不順從，華皎因此派兵進攻他，又不能取勝。到華皎戰(zhàn)敗于郢州，陸子隆出兵襲擊他的后面。因而和帝王之師相會合。進封爵號為侯，接著擔任荊州刺史。這時荊州是新設置的州郡，治所設于公安，城池不堅固，陸子隆修建城郭，安撫異族和漢族，很能與民和睦相處，當時稱作稱職。三年，官吏和民眾到京城上書朝廷，請求立碑頌揚贊美陸子隆的功績，詔令許可立碑，太建元年, 加封號云麾將軍。太建二年去世，當時年紀四十二歲。四、古詩詞鑒賞（ 7 分）蘇軾赤壁中寫到“飲酒樂甚”時即興而歌，歌詞模擬屈原湘君 思美人中詩句的騷體形式，抒發(fā)自己的情思。閱讀歌詞，回答問題。桂棹兮蘭槳，去

41、空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。18. 聯系赤壁賦的創(chuàng)作背景具體說說“渺渺兮予懷”中“懷”指什么？歌詞流露出蘇軾什么樣的心情？19. 歌詞繼承了中國詩歌“香草美人”的藝術傳統，請依據歌詞概括地說說你對“香草美人”藝術傳統的理解?！敬鸢浮?18. 表面上指對天各一方的“美人”的情思，實際是對自己身負美好的品德才華，卻遠離朝廷（君主）不能實現自己政治抱負的感慨。憂愁、凄愴、悲涼、苦悶。19. （始于楚辭的）一種象征藝術手法，作品中多選擇香草美人等美好事物用以代表理想的政治制度、高潔的品德人格、明君賢臣等，表現詩人的審美追求，使得詩歌蘊藉而生動。【解析】【18題詳解】本題考查學生理解詩歌重

42、要語言，把握詩歌情感能力。解答此類題，首先通讀詩歌，整體把握詩歌內容大意，在此從基礎上，看清題目要求，明確題目要求，根據題目要求，結合具體內容進行分析鑒賞，回答問題。比如本題要求聯系赤壁賦的創(chuàng)作背景具體說說“渺渺兮予懷”中“懷”指什么，歌詞流露出蘇軾什么樣的心情。首先理解歌詞“桂棹兮蘭槳，去空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方”意思，歌詞的意思是：桂木做的船棹蘭木做的船槳，劃開澄瑩的江水啊，船兒迎著流動的波光。我的情懷多么悠遠啊，眺望思慕的美人啊，她卻在天的那一邊。 “渺渺兮予懷”是“予懷渺渺兮”， 從歌詞中看， 是詩人“渺渺兮予懷”的原因是因為“望美人兮天一方”。再結合赤壁賦的創(chuàng)作背景。

43、 赤壁賦寫于元豐五年，這一年是蘇軾遭“烏臺詩案”被貶黃州團練副使的第三年。詩人因為詩文中曾流露過一些牢騷， 表示過對新法的不同意見， 也針砭新法的流弊， 其目的無非是“緣詩人之義， 托事以諷”，這些就成了遭受彈劾的把柄。遭受彈劾，下大獄。后來親友多方營救，被貶為黃州團練副使。詩人在黃州一住就是五年，在這里他生計困難，在友人的幫助下，開了幾十畝荒地，掘井筑屋，躬耕其中，號“東坡居士”。蘇軾在黃州思想是矛盾的：一方面，他對受到這樣殘酷的打擊感到憤懣、痛苦；另一方面，時時想從老莊佛學求得解脫。同時，在他躬耕農事與田父野老的交往中，感到了溫暖，增強了信心，他一方面表現了曠達自適的性格，一方面也使他的思

44、想更接近現實。歌詞中的“望美人兮天一方”中的“美人”指所傾心的對象，代表一種理想追求。也可指朝廷，君主?！肮痂薄疤m槳”代指詩人所具有的美好品德和才華。詩人具有高尚而美好的品德、才華和遠大的理想抱負，想為朝廷效力，可是自己遭受貶謫，君主朝廷遠在天的另一方，不能實現自己政治抱負。結合赤壁賦的創(chuàng)作背景（其實也就是這四句歌詞的創(chuàng)作背景） ，“桂棹兮蘭槳，去空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方”四句歌詞中詩人雖然擁有“桂棹”“蘭槳”的品德和才華，而“美人”卻遠在天的而另一方，自己擁有如此高尚的品德和美好的才華，卻不能為國效力，無法實現自己政治上的抱負和理想，所以這幾句歌詞中又流露出詩人擁有遠大的理

45、想抱負和絕世的才華，一心為朝廷，卻慘遭貶謫，遠離朝廷，遠離君主，無法為國家效力的憤懣、苦悶、悲涼和凄愴之情?！?9題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌形象，把握詩歌藝術手法能力。解答此類題，首先明確題干要求，根據題目要求，結合詩歌的內容，對詩歌的形象藝術手進行鑒賞把握。比如本題題目是“歌詞繼承了中國詩歌香草美人的藝術傳統，請依據歌詞概括地說說你對香草美人藝術傳統的理解”。“香草美人”我國古典詩文常用的一種藝術形象，或者說意象，最早見于屈原的離騷 ， 離騷在寫作上常常以香草美人代表美好的政治制度和高尚的人品。在詩人眼里，各種香草顯得那么可愛，詩人愛香草幾乎到了成癖的程度。“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落

46、英?！彼阉鼈兣宕髟谏砩稀Ｍ跻菡f：“行清潔者佩芳?！睆埖录冋f：“蘭芳秋而彌烈，君子佩之，所以像德，篇中香草，取譬甚繁，指各有屬?！边@充分說明了香草的喻義以及它與人格美的關系。當時的楚國，君昏臣奸，政治黑暗。屈原遭嫉受壓，只能通過香草來表達自己美好的追求。慢慢發(fā)展成為古典詩歌用“香草美人”比興寄托的傳統。漢代王逸楚辭章句的序言中說 : “離騷之文, 依詩取興，引類譬喻。故善鳥香草，以配忠貞 ; 惡禽臭物，以比讒佞; 靈修美人，以媲于. ”“香草美人”成為古典詩文具有比喻象征意義的傳統意象。歌詞中的“桂棹兮蘭槳”，“桂棹”是用桂樹做的船棹，“蘭槳”是用蘭木做的船槳，在這里象征詩人美好的品德和才華。

47、“望美人兮天一方”，“美人”不是字面意義上的美人，而是指傾心的對象，代表一種理想追求，還有以說法代指遠在天邊的君主。所以說香草美人是一種象征藝術手法，而運用這種象征藝術的作品多選擇香草美人等美好事物用以代表理想的政治制度、高潔的品德人格、明君賢臣等，表現詩人的審美追求，比如本歌詞是“桂棹”“蘭槳”“美人”就屬于運用“香草美人”進行比興寄托的一種藝術手法?！军c睛】詩歌情感的答題方法如下：從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。從作者和創(chuàng)作背景入手， 做到知人論世。從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創(chuàng)作的緣由和主要表現的 思想感

48、情。從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。分析景物的色 彩傾向。一般來說景物的色調和作者內心的情感是相輔相承的，暖色調和積極向上有關，冷色調和哀愁有關。從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度 和情感。同時還要注意詩文后面的注解。關注體現情感的重要詞語。古代詩人特別注重關 鍵詞，并以此作為情感表達、意境營造的核心。如“殘、缺、斷、愁”等詞語常與詩人內心 的寂寞和孤寂有關O五、名句名篇默寫（ 8 分）20. 選擇合適的句子填入下列空缺處。（ 1）故不積跬步 ， 。 （荀子勸學 ）（ 2）荀子勸學中指出：“青，取之于藍而青于藍?！边@與韓愈師說中“,”的觀點是

49、相同的。（ 3）宮中府中，俱為一體， ，不宜異同 . （諸葛亮出師表 ）（ 4）蘇軾赤壁賦中 “ , ”兩句形容小船像一片葉子任意飄搖在寬闊浩渺的江面上。（ 5）蘇軾 赤壁賦中“ , ”，寫曹操斟酒祭江、執(zhí)矛吟詩的驕態(tài)，極力渲染其不可戰(zhàn)勝的赫赫聲勢?！敬鸢浮?（1）. 無以至千里（2）. （是故）弟子不必不如師（3）. 師不必賢于弟子（4）. 陟罰臧否（5）. 縱一葦之所如 （6）. 凌萬頃之茫然（7）. 釃酒臨江（8）.橫槊賦詩【解析】【詳解】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應

50、用和賞析。答題時看清題目要求，本題既有直接性默寫，也有理解性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：至、陟罰、臧否、縱、葦、凌、頃、釃、槊、賦?！军c睛】 此題考查學生名句默寫的能力。 在默寫名句名篇時， 要做到“三清”“三不”： “三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。 高考所考的名句， 字不一定有多復雜， 但一定很有迷惑性， 考生經常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句

51、記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。六、文學類文本閱讀（ 19 分）閱讀下面小說，完成下列小題。天的等待【美國】海明威他走進我們房間關窗戶的時候，我們還未起床。我見他一副病容，全身哆嗦，臉色蒼白, 步履緩慢，好像一動就會引起疼痛?！澳阍趺蠢?，寶貝？”“我頭痛。”“你先上床。我穿好衣服后就來看你?！笨墒钱斘襾淼綐窍聲r，他已穿好衣服，坐在火爐旁，顯出一副重病在身的九歲男孩的凄 慘模樣。我摸了摸他的額頭，知道他發(fā)燒了。“你上樓去睡吧，"我說，“你病了?！薄拔覜]病，”他說。醫(yī)生來后，量了孩子的體溫。“多少度？”我問醫(yī)

52、生?！耙话倭愣取！毕聵呛?，醫(yī)生留下用不同顏色膠囊包裝的三種藥，并囑咐如何服用。并說，如果高燒不 超過一百零四度，就用不著擔心。這是輕度流感，要是不引起肺炎，就沒有危險。我回到房里，記下了孩子的體溫，并對各種膠囊的服用時間作了記錄?！跋胱屛易x點書給你聽嗎？”“好的，如果你想讀的話?！焙⒆诱f。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他躺在床上一動 不動，對周圍發(fā)生的一切無動于衷。我朗讀霍華德派爾的海盜的故事，但我看得出他并沒在聽我讀書。“你感覺怎么樣，寶貝？"我問他?！暗侥壳盀橹梗€是老樣子，”他說。我坐在床腳邊自個兒看書，等著到時間再給他服一粒膠囊。按理，他本該睡著了，然而, 當我抬頭看時，他卻

53、雙眼盯著床腳，神情異常?！澳銥槭裁床辉囍X呢？到吃藥時，我會叫醒你的。”“我寧愿醒著?！边^了一會兒，他對我說：“你不必呆在這里陪我，爸爸，要是你嫌麻煩的話?！薄安幌勇闊??！薄安?，我是說，要是你過一會兒嫌麻煩的話，你就不必呆在這里?！蔽蚁?，或許他有點兒神志不清了。十一點鐘，照規(guī)定給他服藥后，我便出去了一會兒。那是個晴朗而又寒冷的日子，地上覆蓋著一層已結成冰的凍雨。我?guī)е夷菞l愛爾蘭紅毛小 獵犬，沿著大路和一條冰凍的小溪散步，但在這玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困難的。那條紅毛狗一路上連跌帶滑，我自己也重重摔倒兩跤。高高的土堤上長著倒垂下來的灌木叢，我們從那下面攆起了一群鶴鶉，我擊落了兩只。有

54、幾只鶴鶉停落在樹上，但大部分飛進了一堆堆的柴垛中。動身返回時，我感到很高興，因為我在離房子不遠的地方發(fā)現了一群鶴鶉，而且還剩下許多，改日可再去搜尋獵取?；氐轿堇?，他們說孩子不讓任何人進入他的房間?！澳銈儾荒苓M來，”他說，“你們千萬不要傳染上我的病。”我來到他身邊，發(fā)現他仍像我離天時那樣躺著。他臉色蒼白，但兩頰上部燒得發(fā)紅，眼 睛依舊一動不動地盯著床腳。我量了他的體溫?！岸嗌伲俊薄按蠹s一百，”我說。實際上是一百零二度四分?！霸仁且话倭愣?，”他說?！罢l說的？”“醫(yī)生?！薄澳愕捏w溫沒問題，”我說，“用不著擔心?！薄拔也粨模彼f，“但是我不能不想?！薄安灰?，”我說?！胺判暮昧??！薄拔液芊判?，

55、”他說著，眼睛直盯著前方。顯然，他有什么心事，但在盡力控制著自己?！皩⑦@個用水服下?！薄澳憧催@有用嗎？”“當然有用?！蔽易聛?，打開了海盜故事，開始讀給他聽，但我看得出來他不在聽，于是我停了下 來?！澳憧次掖蟾攀裁磿r候會死？”他問道?！笆裁?？”“我大概還有多少時間就要死了？”“你不會死。你怎么啦？”“啊，不，我會死的。我聽到他說一百零二度?！薄叭瞬粫驗榈昧艘话倭愣鹊母邿廊サ摹Ｄ闶窃谡f傻話?！拔抑罆?。在法國上學的時候，同學告訴我說，燒發(fā)到四十四度就不能活了。我已經一百零二度了?！痹瓉碜陨衔缇劈c起，整整一天他都在等死?！澳氵@可憐的寶貝，”我說，“哦，可憐的寶貝，這就像英里和公里。你不會死的。那種溫度計不一樣。 在那種溫度上， 三十七度是正常的。 在這種溫度上， 正常體溫是九十八度?！澳憧隙ǎ俊薄敖^對沒錯，”我說，“這跟英里和公里的區(qū)別一樣。你知道，就像我們車速開到七十英里該折合成多少公里一樣?！薄班?，”他說。他那凝視著床腳的目光松弛了。他的緊張狀態(tài)也終于緩解了。第二天，越發(fā)輕松了。為了一點無關緊要的小事，他會動輒哭起來。（有刪節(jié)）21. 小說的標題“一天的等待”有何作用？請簡要分析。22. 概括男孩形象特點。23. 小說作者采用草蛇灰線的寫法，在文章中埋下了很多伏筆，請找出三處來。24. 有人認為小說中間插入父親外出打獵的兩段文字是多余的，也有人認為這樣寫恰恰