二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題-數(shù)與代數(shù)(一)含答案人教版

1、數(shù)與代數(shù)（一）、認(rèn)真思考，仔細(xì)填空。1.56+7=()，讀作（）,計(jì)算時(shí)所用的口訣是（）2 .有36名學(xué)生，排成4行，平均每行排（） 行。人。如果每6人排一行，可以排（）3.()混有20條腿，（）4.如圖，每枝玫瑰花有1 8條腿。只40元可以買（） 枝康乃馨。玫瑰花5枝45元5 .括號(hào)里最大能填幾?6X（）<3221>4X（）康乃磐每枝8元40>(4X (x 9<357X()47>6X ()<486 .把下面的算式按照得數(shù)從小到大的順序排一排。8X448+ 872+8()<()<(8+88+1<()<()7 .有18個(gè)蘋果，每5個(gè)裝一

2、袋，至少要準(zhǔn)備）個(gè)袋子才能裝下這些蘋果。8 .按這樣的規(guī)律擺下去，第21個(gè)圖形是（）第28個(gè)圖形是（9 .+ 7=6, 最大是 （）,這時(shí)，口是（）10.明明在做一道除數(shù)是 8的除法題時(shí)，因?yàn)轳R虎將被除數(shù)的十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字,余數(shù)應(yīng)該是看顛倒了，結(jié)果除得的商是4,余數(shù)是2。這道題正確的商應(yīng)該是（二、巧思妙斷，判斷對(duì)錯(cuò)。in戛爸的入料犍索.工 忙的，卜總.客夏錢與求.三、反復(fù)比較，精挑細(xì)選。（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里 ）1 .下面算式運(yùn)用的口訣與其他算式不同的是A.24- 3=8B.3X 8=242 .下面的算式中，商最大的是A.27+ 3B.64+8C.24+ 6=4()C.18+

3、93 .與19 + 4的商和余數(shù)都相同的算式是A.27+ 8B.35+84 . 72連續(xù)減去（）C.53+ 7次9,結(jié)果還是9。)C它們同樣快A.7B.8C.95.下面說(shuō)法正確的是（6.50根小棒，每7根分一組，可以分成幾組？還剩幾根？列式為 50 + 7=7 （組）1 （根），觀察下面的豎式，其中， 49表示（）A.一共有49根小棒B.已經(jīng)分掉的49根小棒C.剩下的49根小棒7 .有17米長(zhǎng)的彩帶，每5米扎一朵花，最多能扎（） 朵花。A.2B.3C.48 .有27枚棋子，至少去掉（） 枚，剩下的可以平均分成5份。A.1B.2C.39 . 2018年7月1日是星期日，那么，201 8年7月31

4、日是星期（）。A.日BlC二10 .童童家住在 8樓，從l樓乘坐電梯到8樓需要2 1秒。電梯每上升一層需要 秒。A.1B.2C.3四、一絲不茍，細(xì)心計(jì)算。1 .直接寫出得數(shù)。36+9=()8X4=()36 + 6=()67+ 8=()42+7=()24+ 8=()13-6=()19 + 7=()25-8=()30 + 5=（）16+ 4=（）27+ 6=（）2 .列豎式計(jì)算。40+5=34 + 6=41 + 5=5 5 + 9=五、認(rèn)真讀圖，列出算式。()+ ()=()()+ ()=()六、走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。1. 一共有24條魚(yú)，可以穿幾串?2. 一共有36人在跳繩。(1)每4人分一組，可以

5、分成幾組?(2)如果平均分成6組，每組分幾人?3.按照藍(lán)、黃、紅的順序掛燈籠，第20個(gè)燈籠是什么顏色的?這些水果最多可以期末專項(xiàng)測(cè)試 數(shù)與代數(shù)(一)一、 1.8 56 除以 7 等于 8 七八五十六2.9 63.5 94.9 55.5 4 6 5 8 76.8 + 8 48+8 8+ 1 72 + 8 8X47.48. 口9.6 4810.5 3二、X X X X三、1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.四、1.4 32 6 6 836 3 4 212531432.8 54 8161 （豎式略）五、1.12 + 2=6 12+6=22.3X5 =155X3=1515+3=515 + 5=3

6、六、1.24 + 3=8 （串）口答：可以穿 8串。2. （1）36+4=9 （組）口答：可以分成 9組。（2）36 + 6=6 （人）口答：每組分 6人。3. 20+3=6 （組）2 （個(gè)）口答：第20 個(gè)燈籠是黃色的。4. 20+3=6 （個(gè)）2 （個(gè)）28+5=5 （個(gè)）3 （個(gè)）35+4=8 （個(gè)）3 （個(gè)）48+5=9 （個(gè)）3 （根）5<6<8<9口答：這些水果最多可以拼成5 個(gè)果籃。數(shù)學(xué)文化小故事：“ 0”的來(lái)歷大約 1500 年前，歐洲的數(shù)學(xué)家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字是用幾個(gè)表示數(shù)的符號(hào)，按照一定規(guī)則，把它們組合起來(lái)表示不同的數(shù)目。在這種數(shù)字的運(yùn)用里，不需要“ 0”這個(gè)數(shù)字。而在當(dāng)時(shí)，羅馬帝國(guó)有一位學(xué)者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“ 0”這個(gè)符號(hào)。他發(fā)現(xiàn)，有了“0”，進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算方便極了，他非常高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過(guò)了一段時(shí)間，這件事被當(dāng)時(shí)的羅馬教皇知道了。當(dāng)時(shí)是歐洲的中世紀(jì),教會(huì)的勢(shì)力非常大，羅馬教皇的權(quán)利更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)皇帝。教皇非常惱怒，他斥責(zé)說(shuō)，神圣的數(shù)是上帝創(chuàng)造的，在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒(méi)有“ 0”這個(gè)怪物，如今誰(shuí)要把它給引進(jìn)來(lái)，誰(shuí)就是褻瀆上帝 !于是，教皇就下令，把這位學(xué)者抓了起來(lái)，并對(duì)他施加了酷刑，用夾子把他的十個(gè)手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。就這樣，“0”被那個(gè)愚