2018年春季送教上門一年級數(shù)學教案

1、2018年春季送教上門一年級數(shù)學教案教學 內(nèi)容10的認識課型新授盆面授教 學 目 標1、引導學生經(jīng)歷10認識的過程，初步建立10的數(shù)感2、學會10的數(shù)數(shù)、認讀，比較大小和組成及 10的寫法，對10的 數(shù)概念獲得全面認識和掌握3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。4、引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。重 難 點掌握10的組成。教 學 過 程一、引入新課二、探究新知1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。(1)生活機口 10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？(2)在學習中經(jīng)常用到尺子，9在8的后面，10在哪里，為什么？引導學生回答，9再添上1就是10, 10在9的后面，10比09都

2、 大。(4)剛才我們猜了謎底09的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？2、比大小(1) 10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？ 10OD(2) 903、10的寫法。(1) 10的寫法和09這些數(shù)的寫法有什么不同？(2)請說說10怎樣寫？(學生先嘗試說說，教帥再小結(jié))(3)在書本的田字格里練習寫10。4、10的組成有f,小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友 T喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這 10瓶飲料呢？(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，"擺，分一分，看看你 有多少種方法(4)匯報板書1

3、0的組成(5)討論10的組成的記憶方法。你肩什么辦法記住這些分法，把你的方法說給老師聽。三、課堂小結(jié)效果教學 內(nèi)容連加課型教學新授面授方法教 學 目 標1、知道連加的含義和運算順序，能正確進行口算；初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學生的口算和計算能力。2、在生活情境中學習，使學生喜歡學習、樂意學習，感受數(shù)學與生活的 密切聯(lián)系。重 難 點初步體驗運用知識解決問題的樂趣24 / 24一、復習舊知1、出示10之內(nèi)的加、減法，請同學們口算。2、出示圖片，學生根據(jù)題意列出算式并計算。二、探索新知1、引導觀察師：同學們，芳芳是一個愛勞動的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!芳芳在干什么？（出示芳芳在喂5只小

4、雞）問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米？師：請同學們觀察，認真看發(fā)生了什么事？出示來了2只雞的圖片。誰能把圖意敘述一遍，提出一個數(shù)學問題？（學生：5=2=7）師：請同學們再觀察，又有怎樣的變化呢？出示又來了1只雞的圖片。2、交流、匯報。問：你看到了什么？誰能把圖意敘述一遍，提出一個數(shù)學問題？學生匯報。主 要 教 學 過 程師：芳芳在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小 雞？師：有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只？（提醒學生，跑來 的小雞。）學生說出算式：5十2十1教師問：這個算式和我們以前學過的算式一樣嗎？生：不一樣。師：3只是一起跑來的嗎？不是。3、揭示課題：像這種算式我們叫

5、 連加”師：像這樣一個數(shù)加上一個數(shù)再加上一個數(shù)，叫連加。板書課題：連加4、探究連加”計算的順序方法問：5十2十1=8,你是怎樣算出數(shù)的？學生可能說一個一個地數(shù)出來的；5只加上2只是7只，再加上1只 是8只；共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。（不管哪種方法，學 生只要說出理由，都給予肯定。）教師總結(jié)計算順序和方法。師板書：在5+2的下面劃一條橫線，并把得數(shù) 7記錄在橫線下面，再在7+1的下面劃一條橫線，寫出得數(shù) 8。5、做一做：學生擺小棒，先擺出4根小棒，再擺出3根小棒，最后擺出1根小棒， 一共是幾根小棒？怎樣列式計算呢？說說先算什么，再算什么。效果教學 內(nèi)容連減課型新授學法 教方面授教 學

6、 目 標1、知道連減的含義和運算順序，能正確進行口算；初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學生的口算和計算能力。2、在生活情境中學習，使學生喜歡學習、樂意學習，感受數(shù)學與生活的 密切聯(lián)系。重 難 點初步體驗運用知識解決問題的樂趣主 要 教 學 過 程一、學習連減1、出示掛圖問：先有幾只雞？老師移動2只雞，表示走了。問：走了幾只？還剩下幾只？用什么方法計算？怎樣列式？學生回答，教師板書：8-2。老師再移動2只，表示又走了 2只雞。問：又走了幾只？還剩下幾只？問：誰能說一說這剩下的 4只雞是怎樣算來的？問：那么也就是說是幾減幾再減幾？隨著學生回答，老師在 8-2的后面接著寫-2”。2、揭示課題：像這種算

7、式我們叫連減”師：這道題是從 1個數(shù)里先去掉一個部分后，再去掉一個部分，也就是連續(xù)去掉兩個部分，這就是要學習的新知識：連減。（板書：連減）師：算式讀作8減2再減2。3、探究連加”計算的順序方法（師：連減的算式怎樣算呢？誰能根據(jù)連加的計算順序，說說這道連減算式先算什么，再算什么？板書計算過程師板書：在8-3下面劃一條橫線寫上 5,在5和2的下面劃橫線，相減得 3。指名學生口述計算過程。再出示海鷗圖片，以此為例講述連減。幫助學生進一步掌握連減的運算方法與過程。4、做一做：學生擺圓片，擺出 9個三角形，先拿走 5個，再拿走3個，還剩幾個？怎樣列式 計算？5、請小朋友說一說生活中你用連加連減來計算的問

8、題？效果教學 內(nèi)容加減混合課型新授教學面授方法卸取教 學 目 標1、通過生活中有時間順序的“先加后減”或“先減后加”的連貫情節(jié)， 學習加減混合的含義，會進行10以機口減混合計算。2、會根據(jù)盾節(jié)看圖說故事，培養(yǎng)學生的語言表達能力。重 難 點止確進行10以內(nèi)混合的計算主 要 教 學 過 程一、引入1、復習連加連減計算過程二、探究新知1、師：今天這節(jié)課，老師繼續(xù)請出我們的好朋友小鳥。出示動畫片段：原來有2只小鳥，飛來了 4只，又飛走了 3只。a.分別說說這三幅圖的意思b.根據(jù)三幅圖編個數(shù)學小故事生：樹上原來肩2只小鳥，飛來了 4只，又飛來了 3只，現(xiàn)在還剩下幾 只小鳥？【生齊讀小故事】c.列式:2+

9、4-3=3d.讀算式：2加4再減3等于3。e.出示課題：加減混合f.大膽猜測算式怎么計算：先算 2+4=6,再算6-3=3,所以2+4-3=3。3、出小動回片段:樹上原來有 6只小鳥，飛正了 4只，又飛來了 1只。 a.分別說說這三幅圖的意思b.根據(jù)三幅圖編個數(shù)學小故事生：樹上原來有6只小鳥，飛走了 4只，又飛來了 1只，現(xiàn)在還有幾只 小鳥？c.列式:6-4+1=3d.讀算式：6減4再加1等于3e說說計算過程：先算6-4=2,再算2+1=3,所以6-4+1=3。3、觀察比較：2+4-3=與6-4+1=有什么/、同之處？小結(jié)：不管是先加后減還是先減后力口，都要按從左往右的次序算。效果教學 內(nèi)容圖

10、形的認識與拼組課型教學新授面授方法教 學 目 標1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認 和區(qū)別這兩種圖形。重 難 點認識長方體和止力體的形狀以及特征主 要 教 學 過 程一、 復習1、出十些長方體和正方體的實物。 讓學生指出哪些是長方體，哪些是 止力體。2、在長方體卜面的排號里面畫“ ”，正方體的卜面括號里面。3、口答。長方體有幾個面,正方體有幾個面？二、新授1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？2、取出三個止力體，可以拼成什么圖形？3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方

11、體的區(qū)別以及 之間的關(guān)系。1、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體， 一種拼成正方體）三、鞏固練習1、完成教科書P28“做一做”。通過用長方形紙做一個圓筒，讓學生體 會向可以圍成體。2、完成教科書P29第三題。3、完成教科書P29第四題。先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及 左右之間的關(guān)系，然后進行正確的劃線連接。效果教學 內(nèi)容1119各數(shù)的認識課型新授號:面授萬法教 學 目 標1、使學生能夠止確地數(shù)出數(shù)量在 11到19之間的物體個數(shù)，知道這些數(shù) 是由一個十和幾個一組成的。2、使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。重 難 點使學生通過實踐操作、探索、

12、合做掌5一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11-19各數(shù)。主 要 教 學 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1 .猜一猜:今天老師給大家?guī)硪环荻Y物（彩旗）誰來猜猜大約有多少 個呢？每人心里猜一個數(shù)。到底誰猜對了 ？怎么辦呢？（讓我們數(shù)一數(shù)）2 .數(shù)一數(shù):數(shù)到10后面的數(shù)字時，咦,我們沒學過呀，今天就一起來學習11-20的認識。（板書課題：11-20各數(shù)的認識）二、實踐操作，探索新知（一）認識計數(shù)單位十”。1、看課本73頁主題圖，讓學生分類，并分組數(shù)出4種物體的數(shù)量。2、讓學生用小棒擺出水果的數(shù)量，并任意分成兩部分。（學生有的分成2 和9,有的分成3和8,還有4和7,5和6,10和1。）3、學生在

13、分的過程中感知哪種分法可以很快看出是11根。生:10和1師:可是分好了還是得一個一個數(shù)啊？還有更直觀地方法嗎？生:他左邊的10根捆起來。（表揚）10個一根捆成一捆就是10根,我們說“ 1於一是1個十”。（板書并讀 一讀:10個一是1個十）（二）學習11的組成。1、一捆小棒就是一個十，和旁邊的1根合起來就能一眼看出有11根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是 11根？板書：111011個十1個一（二）自己動手擺止力體和小球的數(shù)量。1、學生一起說說15和18的組成。2、觀察11,15,18的組成，找出有什么規(guī)律？（1個十和幾個一合起來就是十幾。）（四）擺一擺，說一說。1、師擺數(shù)字，學生說。效果教學

14、內(nèi)容20的認識課型新授教學面授方法僅教 學 目 標1、使學生能夠正確地認識20,明白20的組成2、使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。重 難 點使學生能夠正確地認識20,明白20的組成主 要 教 學 過 程（一）學習20的組成。1、現(xiàn)在來學習小棒的數(shù)量，想一想20該怎么擺呢？同桌互相交流一 下。2、學生說交流結(jié)果。十個一捆，剛好有兩捆，一捆是1個十，兩捆是兩 個十。兩個十是20。（板書:2個十是20）（二）生活中的運用。展示生活常見的物體（鉛筆10支捆成一捆、小球10個裝一盒、書10本裝成一包），體現(xiàn)計數(shù)單位 干”的優(yōu)越性。（三）11-20的數(shù)序。1、墨水瓶打翻的聲音引入直尺圖，上面被墨

15、水印跡遮住了幾個數(shù)字。師:小朋友們，你們能說說哪些數(shù)字被遮住了嗎？比12多1的數(shù)是幾？和18相鄰的數(shù)是幾？10和12中間的數(shù)是幾？15在幾和幾的中間？師:同學們真厲害！你們還啟什么發(fā)現(xiàn)嗎？（四）鞏固練習，深化新知（1）15是由（）個十和（）個一組成。（2）（）個十和（）個一組成17。（3）16前圜一個數(shù)是（）,后面一個數(shù)是（）。與19相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。效果教學 內(nèi)容認識鐘表1 （整時）課型新授彳*面授教 學 目 標1、認識鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格。2、使學生學會看鐘表上的整時。3、幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)學生遵守時間、愛惜時間的好習慣。重 難 點學生在情境中初步

16、認識鐘面，知道鐘面上有又細又長的分針和又短 又粗的時針，有12個數(shù)字和12個大格。主 要 教 學 過 程效果教學內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導入1、同學們，今天老師給大家?guī)硪晃恍】腿耍懵?，它來了。請你聽?它的聲音猜猜它是誰？（鐘表）師:鐘表有這么多作用，我們必須認識它，才能使用它，這節(jié)課我們就 一起來探索鐘表的奧秘吧！（板書課題：認識鐘表） 二、動手實踐，感悟新知（一）、認識鐘面12個數(shù)字（都有哪些數(shù)字？怎么排列的？我們一起來數(shù)一數(shù)，跟著課 件數(shù)）有兩根指針（這兩根指針有什么區(qū)別？板書:分針：又細又長；時 針：又粗又短，全班齊讀一遍）刻度線（鐘表原來還有個小秘密，這些刻度線把我們的鐘面分成了

17、一些格子，請看12之間有一個大格，你知道一共有幾個大格嗎？跟著 課件一起來數(shù)一數(shù)）師:時間老人也給小朋友送來了小鐘表，你能找出這個鐘表的時針和 分針嗎？把你找的和你的小伙伴指一指并說一說你是如何區(qū)分它們？（二）認識整時以及整時的兩種表示法時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間 ，那他們 又是怎樣轉(zhuǎn)動的呢？（課件出示鐘表分針和時針轉(zhuǎn)動）我們一起用手來當 時針和分針跟著它們跑一跑。想一想：哪根針跑得快一些？師:我認識一個小朋友，她叫笑笑，和我們班的小朋友一樣，也是一年 級的學生了，想見見她嗎？看!她在干什么呀？你知道小紅幾時起的床嗎？（7 時）你是怎么知道的？（分針指著12,時針指著7就

18、是7時）師:我們把7時寫下來，先寫7,再寫時。你還知道表示7時的寫法嗎？7時就寫7,再寫2個小黑點，后面寫2 個0,這種叫電子表表示方法，象這樣的表示形式，你還在哪里見過？師:時針和分針滴答滴答地不停走著（課件出示）你知道現(xiàn)在又是幾 時嗎？8時，你怎么知道的？（課件出示繼續(xù)走）現(xiàn)在呢？師:觀察這3個鐘面分針和時針，說說有什么共同點？分針和時針分 別指著幾？（板書：分針指著12,時針指著幾就是幾時）認識鐘表2 （整時）新授面授教學方法教 學 目 標1、使學生認識鐘表的組成部分，能夠準確區(qū)分時針和分針。2、使學生會看整時，會正確讀、寫整時時刻，初步建立時間觀念。重 難 點學生認識鐘表的組成部分，能

19、夠準確區(qū)分時針和分針。會 看整時，會正確讀、寫整時時刻。主 要 教 學 過 程（一）撥鐘游戲師:你會撥出9時嗎？誰來說說怎么撥？指一學生說的老師用展臺示范撥 （分針指著12,時針指著9）請你也像這樣撥出9時，學生撥。師:你也想撥一個你喜歡的整時嗎？動手撥一撥，撥好后和你的小伙伴說 一說你怎么撥的，此刻在干什么？（二）、情感教育：1、小明的f現(xiàn)在我們T看看小明f的安排，看看他什么時刻又在干什么？你覺得小明f的安排怎樣？2、機靈狗和小豬的f動物學校也開學了，我們T去看看機靈狗和小豬的表現(xiàn)吧！看到它們 的表現(xiàn)，你們更喜歡誰？為什么？3、師小結(jié):6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和

20、分針 重合,9時和3時的時候，時針和分針成直角。（三）、總結(jié)全課：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費 時間，做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床， 做一個遵守時間的好孩子。效果教學 內(nèi)容9加幾課型教學新授面授萬法教 學 目 標1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法。2、使學生初步理解 5法”，初步了解“咖幾”進位加法的思維過程， 并能用自己喜歡的方法正確計算 9加幾的口算。能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣小朋友們，學校為了給運動員解渴，他們準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快結(jié)束時

21、，小明問：還有多少盒？ ”二、新授1、組織學生討論 幺共有多少盒？ ”的問題。(1)小組討論，交流解決問題的方法。(2)組織全班學生交流解決問題的方法。主 要 教學 過 程2、請小組代表向全班學生介紹本組的方法。 根據(jù)學生的發(fā)言，教師逐一顯示各種解決方法。(1)點數(shù)出結(jié)果。從9接著數(shù)。從4接著數(shù)。(2)推算出結(jié)果。10加4等于14, 9比10少1,所以9加4等于13。(3)用 湊十法”計算出結(jié)果。3、理解湊十法”。(1)操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。演示口算過程。(2)教師邊提問邊指導操作：回憶一下，剛才的同學是怎樣移動飲料的？該怎樣移動小棒呢？（

22、指名演示）（箱子外面的四盒飲料拿盒，還剩幾盒？10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料？所以9加4等于多 少？）何：在這幾種方法中你比較喜歡哪一種？4、引導學生觀察畫面，問：你還能提出哪些用加法計算的問題？小組討論后發(fā)表意見，解決同學們提出的問題。（引出課題）三、反饋練習1、練習二十第l題。效果教學 內(nèi)容8加幾課型新授教學面授方法僅教 學 目 標1 .使學生進一步理解滂十法的兩步思維過程.能用冷十法正確計算8加幾的式題.2 .初步培養(yǎng)學生思維能力和動手操作能力.重 難 點能用冷十法正確計算8加幾的式題.主 要 教一、復習準備1 .猜猜看“你真棒”手勢2 . 口算.9+ () = 10

23、 8+ () = 10 7+ () = 106+ () = 10 5+ () = 10 4+ ()=10 10+5= 10+3= 10+8=3 .聰明屋3=2+ ( ) 4=2+ ( ) 5=2+ ( ) 6=2+ ()7=2+ ( ) 8=2+ ( ) 8+ ( ) =10 8+2+1=()師指8+ ( ) =10問：8加幾等于10?板書：24 .湊十法口訣一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五五五一雙手。二、解決問題，探求新知啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學了 9加幾的加法，是用什么方法來計算的？(湊十法)今天我們還用湊十法來學習8加幾的進位加法.(板書課題：8加幾)三、

24、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維第一關(guān)：擺一擺，算一算。(1) 8+6= (2) 8+5=(2)圈一圈，算一算.效果教學 內(nèi)容7加幾課型新授盆面授教 學 目 標1、使學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索得出計算 7加幾的各種方法，使學生進一步理解“步法”，并能正確熟練口算 7加幾。2、培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力和對知識的遷移類推能 力。重 難 點掌握7加幾的計算方法，能正確、迅速地口算。主 要 教 學 過 程一、創(chuàng)設(shè)情景以小學生喜歡的故事為切入點，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣， 同時滲透思想品德教育。二、學習新知1、教學例1(1)出示小貓釣魚圖貓媽媽釣了 7條魚，小貓釣了 4條魚，一共釣了幾條魚？

25、師問：應(yīng)該怎樣列式？怎樣算？(板書：7 + 4=11)2.教學例2.7+5=07+6=07+7=07+6= 怎樣想？7+7=怎樣想？二、總結(jié)今天我們學習了 7加幾的進位加法，有的用步法算的快；有的用 交換加數(shù)的方法算的快.同學們在計算當中，見到大數(shù)加小數(shù)的題，就 用步法計算；見到小數(shù)加大數(shù)的題，就用交換加數(shù)的方法計算.效果教學 內(nèi)容6加幾課型新授學法 教方面授教 學 目 標1 .使學生掌握用“廿法”計算 6加幾的題目，理解6加幾的計算過程 并會口述。2 .培養(yǎng)學生的語言表達能力、抽象概括能力和遷移能力。重 難 點掌握6加幾的計算方法。主 要 教 學 過 程一、復習導入師：同學們，我們已經(jīng)學習了

26、 9加幾，8加幾和7加幾的題目，你 們還記得怎么算嗎？出示口算卡片，指名說口算過程。（想：把 8湊成 10需要2,把5分成2和3, 8加2等于10, 10再加3等于13.）依次出 示口算卡片，學生開火車口算。指名回答。師：前一段時間我們學習了 9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜 今天我們該學習什么了？ （ 6加幾） 二、指導探索1 .教學例1.（1）師：這道題該怎么算呢？請你們試著做一做。隨學生口述的過程，教師演示“ 6加幾”。問：為什么要把5分成4和1?（2）指名回答。2 .教學例2【繼續(xù)演示“ 6加幾”】。師：這幾道題你會做嗎？請你試著做一做。學生獨立完成后交流（可能會出現(xiàn)幾種做法：1.

27、想，2.比較：哪種方法能很快說出得數(shù)？（用交換加數(shù)的位置，來推算比較簡便。）三、總結(jié)鞏固效果教學 內(nèi)容5、4、3、2加幾課型新授教學 方法面授教 學 目 標1 .使學生能夠熟練掌握5、4、3、2加幾的20以內(nèi)進位加法的計算方法， 止確熟練地進行口算.2.培養(yǎng)學生利用9、8、7、6加幾的計算方法學習5、4、6、2加幾的遷 移能力.重 難 點使學生悟出5、4、3、2加幾的最好的計算方法就是交換加數(shù)的位置， 想大數(shù)加小數(shù).主 要 教 學 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，復習引入第一關(guān)：我是小小神算家9+5=8+4=7+5=8+7=7+8=8+5=6+5=7+5=9+3=8+9=指名說說8+9等于多少，你是怎么想

28、的？并演示各種方法。二、合作學習，探究新知1、教師：圣誕老人想讓大家?guī)兔ρb扮圣誕樹，只有算對了卜面的題才能 幫忙。出示5+7=a.5+7等于多少？先自己想一想，怎樣算能很快說出得數(shù)呢？b.學生獨立思考。2、學生試做5+8= 4+8= 3+9=,獨立做后，匯報交流。3、家族大團圓引導觀察三個算式，像這樣的小數(shù)加大數(shù)5、4、3、2加幾的算式，你還能想到哪些？（生說師板書） 三、全課總結(jié)效果教學 內(nèi)容5、4、3、2加幾習題課型新授號:面授萬法教 學 目 標1、通過課后習題幫助學生鞏固知識點。重 難 點學會通過習題加以鞏固。主 要 教 學 過 程1、根據(jù)陵十法”的思路填空。4+9 = 4+ ( ) +

29、 ( )5+9= ( ) + ( ) +()3+8= ( ) + ( ) + ( )4+8 = 4+ ( ) + ()2、比5大9的數(shù)是()，比3多8的數(shù)是()。3、同學們排成一列做操，小明前面有5個人，后面有6個人， 這一列共有多少人？4、在()里填上適當?shù)臄?shù)。5+( ) =124+() =135+( ) =134+( ) =125+( ) =144+() =115、在()里填上多"、之"或=6+6 ( ) 145+7 ( ) 154 + 8 ( ) 116 ( ) 6+ 45+9 ( ) 174+ 9 ( ) 14教學 內(nèi)容十幾減9課型新授教學面授方法僅教 學 目 標1 .使學生初步學會計算十幾減9。2 .培養(yǎng)學生初步的抽象思維能力。學會 破+法”連減法”，掌握 想加算減法”，感悟算法的多樣性。、復習導入9+39+79+49+69+99+