人教版小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)考試摸擬題(含答案)

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)考試摸擬題一 、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（5分）nuó yí k wi juàn liàn zhn ln hán hu( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、給下面加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的讀音，并在下面畫(huà)上“”。（4分） 瞬間（shùn xùn） 過(guò)濾（n l ）噴香（pn pèn） 糊弄（hú hu）三、下列各組詞語(yǔ)中，在錯(cuò)字下面畫(huà)上橫線，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。（4分）A.語(yǔ)重深長(zhǎng) 專心致志 養(yǎng)尊處優(yōu) 座無(wú)虛席 （ ）B數(shù)以千計(jì) 攻無(wú)不刻 行善積德 哄堂大笑 （ ）C蜂涌而至 肅然起敬 和睦相處 死

2、得其所 （ ）D輕于鴻毛 穿流不息 精兵簡(jiǎn)政 千鈞一發(fā) （ ）四、將下列詞語(yǔ)填在句中適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)里。（4分）衰弱 瘦弱 虛弱 薄弱 懦弱1、困難欺負(fù)（ ）的人，碰到堅(jiān)強(qiáng)的人，只好乖乖低頭。2、解應(yīng)用題是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的（ ）環(huán)節(jié)。3、爺爺已踏入古稀之年，身體越來(lái)越（ ）。4、她大病剛愈，身體還比較（ ）。五、判斷句子的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。（5分）1、句子朗讀的重音標(biāo)注是正確的：那是王明的數(shù)學(xué)書(shū)。（不是別人的） （ ）2、“jìng yìng w yì”這四個(gè)音節(jié)中有兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 （ ）3、“扁擔(dān)、動(dòng)彈、本事”中加點(diǎn)的字都應(yīng)讀輕聲。（ ）4、“本自同根

3、生，相煎何太急”這句詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法。 （ ）5、“像、溪、斜”在新華字典中的排列順序是：溪、斜、像。（ ）六、把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（4分）1、“優(yōu)哉游哉”中的“優(yōu)”應(yīng)選（ ）解釋。A、美好的； B、充足，寬裕； C、優(yōu)勢(shì)。2、下面句子中破折號(hào)的用法是（ ）。她說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白、最精確。A、 表示注釋、解釋說(shuō)明。 B、表示意思轉(zhuǎn)折或轉(zhuǎn)換。 C、表示語(yǔ)意遞進(jìn)。 D、表示語(yǔ)音延長(zhǎng)3、當(dāng)我捧起金燦燦的獎(jiǎng)杯時(shí)，想起了這些年所付出的汗水，不由得感嘆道：“這真是（ ）?。　?A、水滴石穿 - 非一日之功 B、王羲之寫(xiě)字 - 入木三分 C、關(guān)羽失荊州 - 驕兵必?cái)?D、早開(kāi)

4、的紅梅 - 一支獨(dú)秀4、下面一項(xiàng)的“川”有一項(xiàng)與其他三項(xiàng)意思不用，請(qǐng)選出來(lái)。（ ） A、川流不息 B、高山大川 C、一馬平川 D、百川歸海七、詞語(yǔ)積累。（7分） 1、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。 （ ）（ ）而漁 舍（ ）?。?） 前（ ）后（ ） 養(yǎng)（ ）處（ ） 2、寫(xiě)成語(yǔ)。 （1）隨口亂說(shuō)的話。 （ ）言（ ）語(yǔ) （2）豪邁雄壯的話 （ ）言（ ）語(yǔ) （3）為了討好別人喜歡或哄騙別人而說(shuō)的好聽(tīng)的話。（ ）言（ ）語(yǔ)八、補(bǔ)充下面的格言警句或詩(shī)句。（8分） 1、人非生而知之者， ？ 2、 ，總把新桃換舊符。 3、 ，觀千劍而后識(shí)器。 4、至今不會(huì)天中事， 。 5、 ，梅花香自苦寒來(lái)。 6、非淡泊無(wú)以

5、明志， 7、 她在叢中笑。 8、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)， 。九、按要求寫(xiě)句子。（12分） 1、這時(shí)候，值班室的同志送來(lái)兩杯熱氣騰騰的綠茶。（縮句） 2、老漢從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還是個(gè)黨員嗎？”（改成轉(zhuǎn)述句） 3、他的衣服被狂風(fēng)吹得噼里啪啦地響。（換一種說(shuō)法，不改變句子的意思） 4、既然討論通過(guò)了，就一定要這樣做。（換一種說(shuō)法，不改變句子的意思） 5、兩個(gè)前后學(xué)期相比，同學(xué)們普遍的成績(jī)提高了。（用修改符號(hào)修改病句） 6、我覺(jué)得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用上夸張的手法） 十、 閱讀 讓生命的源泉長(zhǎng)流不息 “小小水滴，多可愛(ài)，一滴一滴，滴在石頭上，滴出一個(gè)，小洞洞，滴到太陽(yáng)下山坡”歡快的

6、歌聲隨著老師在電子琴上彈出的一串串動(dòng)聽(tīng)的音符，在寧?kù)o的校園回蕩。我們班“讓生命的源泉長(zhǎng)流不息”主題隊(duì)會(huì)在在歡快飛翔的音符中開(kāi)始了?！岸＿?，叮咚”錄音機(jī)放出了用古箏演奏的行云流水般又迭蕩起伏的音樂(lè)。幾個(gè)女同學(xué)在教室中間踏著古箏的節(jié)奏翩翩起舞。透過(guò)古箏的聲音和優(yōu)美的舞蹈，我仿佛看見(jiàn)了潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，把大地妝扮成粉妝玉砌的世界；仿佛看見(jiàn)了高聳的冰山在暖暖的陽(yáng)光下，化著一縷縷清泉，融入祖國(guó)大地遷回曲折，匯成江河，融入大海；仿佛看見(jiàn)了水平如鏡的西湖，碧波蕩漾的漓江，飛流直下的瀑布這些美難道不是水給我們帶來(lái)的嗎？“剛才是主題班會(huì)的第一部分美麗的水”，主持人的話打斷了我的遐想，“接下來(lái)要展示的是第二部分

7、生命的水”。人稱“博士后”的張×走上講臺(tái)。“水是人體的重要組成部分。人體的75%是水，血漿中90%是水，眼睛的99%是水，骨骼也有20%的水，連牙齒中都有10%的水。可以說(shuō)，水在人體中無(wú)處不在；水是生命的源泉?！闭Z(yǔ)音剛落，教室里響起了熱烈持久的掌聲。這掌聲一半是給張×的，另一半則是給生命的源泉水的。講臺(tái)上的電視屏幕上出現(xiàn)了主題班會(huì)的第三部分“呻吟的水”。畫(huà)面上只見(jiàn)工廠的工業(yè)廢水，黃土高原的泥沙，城市的廢棄污水油液、居民的垃圾浩浩蕩蕩地向江水涌去。畫(huà)外音是水的呻吟：“我們從綠變黑，從甜變澀，從清變濁，從美麗變成丑陋。我們對(duì)人類忠心耿耿，人類為什么卻如此對(duì)待我們呢”主題班會(huì)結(jié)束

8、前，班主任老師沉重地說(shuō)：“同學(xué)們，珍惜水吧！珍惜水就是珍惜我們自己。同學(xué)們，為了大地的豐收，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。保護(hù)和珍惜水資源，讓生命的源泉長(zhǎng)流不息！”1、短文是按照怎樣的順序?qū)懙?，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。4% 2、劃句子4%：用“”劃出作者聯(lián)想的句子。用“” 劃出中心句。3、填空5%（1）“剛才是主題班會(huì)的第一部分美麗的水”中，破折號(hào)的作用是 。（2）“我們從綠變黑，從甜變澀，從清變濁，從美麗變成丑陋?！庇昧?修辭手法。（3）“人體的75%是水，血漿中90%是水，眼睛的99%是水，骨骼也有20%的水，連牙齒中都有10%的水?！庇昧?說(shuō)明方法。（4）“這些美難道不是水給我們帶來(lái)的嗎？”是一個(gè)

9、問(wèn)（反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、疑問(wèn)）。（5）文中水受到的污染主要來(lái)自于 。4、文章寫(xiě)了一件什么事情？表達(dá)了怎樣的思想感情？4% 5、現(xiàn)在，我們生活的環(huán)境受到了極大的破壞，你有什么措施來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境？（至少四條）4% 十一、作文。（30分）笑，有獲得成功后的歡笑，有無(wú)可奈何的苦笑，有喜從悲來(lái)的破涕為笑，有予人鼓勵(lì)的微笑哭，有后悔不已的痛哭，有別有用意的假哭，有不能遏制的嚎啕大哭這些笑聲或哭聲里，總有一些我們難以忘懷的記憶。請(qǐng)你以笑或哭為題材寫(xiě)一篇文章，記敘自己一次難忘的經(jīng)歷。題目自擬，寫(xiě)出真情實(shí)感，不少于400字。 一 、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。nuó yí k wi juàn li&

10、#224;n zhn ln hán hu( 挪移 ) ( 枯萎 ) ( 眷戀 ) ( 展覽) ( 含糊 )二、給下面加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的讀音，并在下面畫(huà)上“”。（4分） 瞬間（shùn xùn） 過(guò)濾（n l ）噴香（pn pèn） 糊弄（hú hù）三、下列各組詞語(yǔ)中，在錯(cuò)字下面畫(huà)上橫線，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。（4分）A.語(yǔ)重深長(zhǎng) 專心致志 養(yǎng)尊處優(yōu) 座無(wú)虛席 （ 心 ）B數(shù)以千計(jì) 攻無(wú)不刻 行善積德 哄堂大笑 （ 克 ）C蜂涌而至 肅然起敬 和睦相處 死得其所 （ 擁 ）D輕于鴻毛 穿流不息 精兵簡(jiǎn)政 千鈞一發(fā) （ 川 ）四、將下列詞

11、語(yǔ)填在句中適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)里。（4分）衰弱 瘦弱 虛弱 薄弱 懦弱1、困難欺負(fù)（ 懦弱 ）的人，碰到堅(jiān)強(qiáng)的人，只好乖乖低頭。2、解應(yīng)用題是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的（ 薄弱 ）環(huán)節(jié)。3、爺爺已踏入古稀之年，身體越來(lái)越（ 衰弱 ）。4、她大病剛愈，身體還比較（虛弱 ）。五、判斷句子的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。（5分）1、句子朗讀的重音標(biāo)注是正確的：那是王明的數(shù)學(xué)書(shū)。（不是別人的） （ ）2、“jìng yìng w yì”這四個(gè)音節(jié)中有兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 （ ）3、“扁擔(dān)、動(dòng)彈、本事”中加點(diǎn)的字都應(yīng)讀輕聲。（ ）4、“本自同根生，相煎何太急”這句詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法。（ ）5

12、、“像、溪、斜”在新華字典中的排列順序是：溪、斜、像。（）六、把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（4分）1、“優(yōu)哉游哉”中的“優(yōu)”應(yīng)選（ A、 ）解釋。A、美好的； B、充足，寬裕； C、優(yōu)勢(shì)。2、下面句子中破折號(hào)的用法是（A ）。她說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白、最精確。A、 表示注釋、解釋說(shuō)明。 B、表示意思轉(zhuǎn)折或轉(zhuǎn)換。 C、表示語(yǔ)意遞進(jìn)。 D、表示語(yǔ)音延長(zhǎng)3、當(dāng)我捧起金燦燦的獎(jiǎng)杯時(shí)，想起了這些年所付出的汗水，不由得感嘆道：“這真是（A、）??！” A、水滴石穿 - 非一日之功 B、王羲之寫(xiě)字 - 入木三分 C、關(guān)羽失荊州 - 驕兵必?cái)?D、早開(kāi)的紅梅 - 一支獨(dú)秀4、下面一項(xiàng)的“川”有一項(xiàng)

13、與其他三項(xiàng)意思不用，請(qǐng)選出來(lái)。（ ） A、川流不息 B、高山大川 C、一馬平川 D、百川歸海七、詞語(yǔ)積累。（7分） 1、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。 （竭）（澤）而漁 舍（生）?。x） 前（赴）后（繼） 養(yǎng)（尊）處（優(yōu) ） 2、寫(xiě)成語(yǔ)。 （1）隨口亂說(shuō)的話。（胡）言（亂）語(yǔ)（2）豪邁雄壯的話（豪）言（壯）語(yǔ) （3）為了討好別人喜歡或哄騙別人而說(shuō)的好聽(tīng)的話。 （ 花）言（巧）語(yǔ)八、補(bǔ)充下面的格言警句或詩(shī)句。（9分） 1、人非生而知之者，孰能無(wú)惑。？ 2、千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日， ，總把新桃換舊符。 3、至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。 4、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。 5、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

14、6、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。 7、待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 8、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺九、按要求寫(xiě)句子。（12分） 1、這時(shí)候，值班室的同志送來(lái)兩杯熱氣騰騰的綠茶。（縮句） 2、老漢從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還是個(gè)黨員嗎？”（改成轉(zhuǎn)述句） 3、他的衣服被狂風(fēng)吹得噼里啪啦地響。（換一種說(shuō)法，不改變句子的意思） 狂風(fēng) 4、既然討論通過(guò)了，就一定要這樣做。（換一種說(shuō)法，不改變句子的意思） 就非這樣做不可 。 5、前后兩個(gè)學(xué)期相比，同學(xué)們的成績(jī)普遍提高了。（用修改符號(hào)修改病句） 6、我覺(jué)得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用上夸張的手法） 有千斤重 十、用“”劃出作者聯(lián)想的句

15、子。聯(lián)想的句子：從“透過(guò)古箏的聲音”到“飛流直下的瀑布中心句：用“” 劃出中心句。全文最后一句3、填空5%（1）“剛才是主題班會(huì)的第一部分美麗的水”中，破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明。（2）“我們從綠變黑，從甜變澀，從清變濁，從美麗變成丑陋。”用了排比修辭手法。（3）“人體的75%是水，血漿中90%是水，眼睛的99%是水，骨骼也有20%的水，連牙齒中都有10%的水?！庇昧肆袛?shù)字說(shuō)明方法。（4）“這些美難道不是水給我們帶來(lái)的嗎？”是一個(gè)問(wèn)（反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、疑問(wèn)）。（5）文中水受到的污染主要來(lái)自于工業(yè)廢水、黃土高原的泥沙、城市廢水油液、居民垃圾。4、文章寫(xiě)了一件什么事情？表達(dá)了怎樣的思想感情？4%開(kāi)主題班會(huì) 保護(hù)和珍惜水資源5、