物流管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建

1、1 1 2 馬丁馬丁克里斯托弗（克里斯托弗（2006）認(rèn)為，對于物流教育者）認(rèn)為，對于物流教育者的挑戰(zhàn)是：如何建立起一套既有廣度又有深度的課程的挑戰(zhàn)是：如何建立起一套既有廣度又有深度的課程體系，從而培養(yǎng)出具有體系，從而培養(yǎng)出具有“T”型技能結(jié)構(gòu)的物流管理人型技能結(jié)構(gòu)的物流管理人才。才。 之前，國外有專家還其它學(xué)者也論及過類似的問之前，國外有專家還其它學(xué)者也論及過類似的問題，題， 提出：今天的物流人才必須既是技術(shù)專家又是提出：今天的物流人才必須既是技術(shù)專家又是通才；大體上通才；大體上,美國高層經(jīng)理們更可能尋求具有寬廣美國高層經(jīng)理們更可能尋求具有寬廣技能和既是管理通才又是管理專才的人。技能和既是管

2、理通才又是管理專才的人。 3n“T”“T”型技能結(jié)構(gòu)人才的含義：型技能結(jié)構(gòu)人才的含義： 通俗地講，就是寬口徑與厚基礎(chǔ)相結(jié)合通俗地講，就是寬口徑與厚基礎(chǔ)相結(jié)合”，但其，但其真正內(nèi)涵比此深刻。真正內(nèi)涵比此深刻。 克里斯托弗的理解：一方面要在某一專業(yè)領(lǐng)域具克里斯托弗的理解：一方面要在某一專業(yè)領(lǐng)域具有較深的造詣（這好比是有較深的造詣（這好比是T T是的是的“|”|”），又具備廣泛），又具備廣泛的相關(guān)商業(yè)領(lǐng)域的知識。的相關(guān)商業(yè)領(lǐng)域的知識。 歐洲供應(yīng)鏈管理學(xué)會主席歐洲供應(yīng)鏈管理學(xué)會主席Alan Worle(2005)Alan Worle(2005)的解的解釋是：縱向上，需要在自己專長的項目更有深度；橫釋是

3、：縱向上，需要在自己專長的項目更有深度；橫向上，如果站在戰(zhàn)略角度考慮問題，還必須擁有整個向上，如果站在戰(zhàn)略角度考慮問題，還必須擁有整個供應(yīng)鏈視角的廣度。供應(yīng)鏈視角的廣度。 4 寬必淺、窄必深。寬必淺、窄必深。 我們認(rèn)為：適應(yīng)基層就業(yè)需要的課程或技能定位我們認(rèn)為：適應(yīng)基層就業(yè)需要的課程或技能定位在在“|”上，而適應(yīng)中層及以上的課程或技能定位在上，而適應(yīng)中層及以上的課程或技能定位在“”上，即以上，即以“|”上的技能入門、扎根，再以上的技能入門、扎根，再以“”的技能發(fā)展。的技能發(fā)展。 5 1、市場對知識和技能的需求、市場對知識和技能的需求 Dischinger 等等(2006)：現(xiàn)代物流專業(yè)人才應(yīng)擁

4、有：現(xiàn)代物流專業(yè)人才應(yīng)擁有職能技能、技術(shù)技能、領(lǐng)導(dǎo)技能、全球管理技能、經(jīng)職能技能、技術(shù)技能、領(lǐng)導(dǎo)技能、全球管理技能、經(jīng)驗與信用。驗與信用。 Mangan & Christopher(2005)：今天的物流或：今天的物流或供應(yīng)鏈經(jīng)理應(yīng)擁有三個特定領(lǐng)域的知識和技能，即，供應(yīng)鏈經(jīng)理應(yīng)擁有三個特定領(lǐng)域的知識和技能，即，通用知識，物流或供應(yīng)鏈管理專業(yè)門知識，能力和技通用知識，物流或供應(yīng)鏈管理專業(yè)門知識，能力和技能。能。 6 Yen Chun Jim Wu等（等（2007)：市場對物流人才：市場對物流人才的知識和技能的需求及重要程度在不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的知識和技能的需求及重要程度在不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的

5、國家和地區(qū)是不同的，而且隨時間而變化。的國家和地區(qū)是不同的，而且隨時間而變化。 在我國，研究這一方面的文獻(xiàn)非常缺乏。在我國，研究這一方面的文獻(xiàn)非常缺乏。 72、“3+7+X”主干課程基本架構(gòu)主干課程基本架構(gòu) “3”是各專業(yè)必須開設(shè)三門通識課程：英語、數(shù)學(xué)、是各專業(yè)必須開設(shè)三門通識課程：英語、數(shù)學(xué)、計算機(jī)。計算機(jī)。 “7”是指學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊中，規(guī)定管理學(xué)類專業(yè)是指學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊中，規(guī)定管理學(xué)類專業(yè)必須開設(shè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（必須開設(shè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（4學(xué)分）、管理學(xué)原理（學(xué)分）、管理學(xué)原理（3學(xué)學(xué)分）、會計學(xué)原理（分）、會計學(xué)原理（3學(xué)分）、統(tǒng)計學(xué)（學(xué)分）、統(tǒng)計學(xué)（3學(xué)分）四門學(xué)分）四門必修課程，各具體專

6、業(yè)再根據(jù)本身的特點(diǎn)設(shè)立三門課必修課程，各具體專業(yè)再根據(jù)本身的特點(diǎn)設(shè)立三門課程。程。 8 “X”是指專業(yè)課程模塊中，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方向，確是指專業(yè)課程模塊中，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方向，確定定3-5門主干課程。對于這些課程，學(xué)校將進(jìn)行重點(diǎn)門主干課程。對于這些課程，學(xué)校將進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，并在師資、考試時間、獲得學(xué)位的最低成績等建設(shè)，并在師資、考試時間、獲得學(xué)位的最低成績等進(jìn)行特別規(guī)定。進(jìn)行特別規(guī)定。 93、教指委物流管理本科專業(yè)培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見、教指委物流管理本科專業(yè)培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見 “ “7”7”模塊中，除學(xué)校規(guī)定的四門課程之外，設(shè)置模塊中，除學(xué)校規(guī)定的四門課程之外，設(shè)置了供應(yīng)鏈管理、物流學(xué)、物流運(yùn)籌學(xué)三門課

7、程。了供應(yīng)鏈管理、物流學(xué)、物流運(yùn)籌學(xué)三門課程。 10 SCM在國外物流教育中，也認(rèn)為是絕對應(yīng)排在首在國外物流教育中，也認(rèn)為是絕對應(yīng)排在首位的課程（位的課程（Sarana等等,2006）。）。Paul Murphy等等（2007）的研究也表明）的研究也表明SCM排在第排在第1位。位。 2003年，美國新聞與世界報告發(fā)布的教學(xué)計劃年年，美國新聞與世界報告發(fā)布的教學(xué)計劃年排序報告中，將排序報告中，將SCM/物流學(xué)列在工商管理的專業(yè)目物流學(xué)列在工商管理的專業(yè)目錄中，在錄中，在2008年它被列在第五位。年它被列在第五位。 11 目前，目前，SCM/物流學(xué)被認(rèn)為是全世界普遍接受的物流學(xué)被認(rèn)為是全世界普遍接

8、受的課程，經(jīng)對世界課程，經(jīng)對世界217個大學(xué)的樣本研究，物流學(xué)在個大學(xué)的樣本研究，物流學(xué)在美、英和香港均名列第一，在對美、英和香港均名列第一，在對44個大學(xué)的樣本研個大學(xué)的樣本研究后，得出本科層次物流管理、運(yùn)輸管理與供應(yīng)鏈究后，得出本科層次物流管理、運(yùn)輸管理與供應(yīng)鏈管理分屬前三門必修課（管理分屬前三門必修課（Yen Chun Jim Wu，2007)。 12 運(yùn)籌學(xué)是工科管理學(xué)生普遍開設(shè)的課程，它有運(yùn)籌學(xué)是工科管理學(xué)生普遍開設(shè)的課程，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的定量優(yōu)化分析能力。助于培養(yǎng)學(xué)生的定量優(yōu)化分析能力。 在在“X”X”模塊中，設(shè)置了物流信息管理、物流模塊中，設(shè)置了物流信息管理、物流系統(tǒng)分析、物流

9、工程、系統(tǒng)分析、物流工程、ERP-ERP-供應(yīng)鏈管理、物流戰(zhàn)略供應(yīng)鏈管理、物流戰(zhàn)略管理（雙語）五門課程，其中三門是教指委建議的管理（雙語）五門課程，其中三門是教指委建議的核心課程。核心課程。ERPERP是學(xué)校規(guī)定的必開課程，而設(shè)置物是學(xué)校規(guī)定的必開課程，而設(shè)置物流戰(zhàn)略管理是從畢業(yè)生長遠(yuǎn)職業(yè)生涯考慮。流戰(zhàn)略管理是從畢業(yè)生長遠(yuǎn)職業(yè)生涯考慮。 13n四、專業(yè)課程體系及各課程間的相互關(guān)系四、專業(yè)課程體系及各課程間的相互關(guān)系 還開設(shè)了采購管理、國際物流、物流成本管理、物還開設(shè)了采購管理、國際物流、物流成本管理、物流市場營銷、物流英語、企業(yè)物流管理六門專業(yè)必修流市場營銷、物流英語、企業(yè)物流管理六門專業(yè)必修

10、課，以及運(yùn)輸管理、配送中心規(guī)劃與管理、配送與流課，以及運(yùn)輸管理、配送中心規(guī)劃與管理、配送與流通加工、庫存控制與倉儲管理、物流系統(tǒng)優(yōu)化與仿真、通加工、庫存控制與倉儲管理、物流系統(tǒng)優(yōu)化與仿真、SPSS軟件應(yīng)用、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、物流經(jīng)濟(jì)等軟件應(yīng)用、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、物流經(jīng)濟(jì)等12門門專業(yè)選修課和專業(yè)實踐課。專業(yè)選修課和專業(yè)實踐課。 關(guān)系可用五環(huán)蛛網(wǎng)圖來表示。最內(nèi)環(huán)為關(guān)系可用五環(huán)蛛網(wǎng)圖來表示。最內(nèi)環(huán)為“7”模塊中模塊中的三門核心主干課程的三門核心主干課程,第二環(huán)中為第二環(huán)中為“X”模塊中的五門模塊中的五門主干課程，第三環(huán)為必修專業(yè)課，第四環(huán)為選修專業(yè)主干課程，第三環(huán)為必修專業(yè)課，第四環(huán)為選修專業(yè)課。課。 14 物 流系 統(tǒng)分析 物 流工程物流運(yùn)籌學(xué)物流學(xué)供應(yīng)鏈管理物流信息管理ERP物流系統(tǒng)規(guī)劃與仿真 SPSS軟件應(yīng)用 物流信息技術(shù)與應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)調(diào)查與信息處理配送中心規(guī)劃與管理庫存控制與倉儲管理物 流市 場營銷采 購管理企業(yè)物流管理物 流 成本管理商品學(xué)配送與流通加工生產(chǎn)與運(yùn)作管理運(yùn)輸管理物流經(jīng)濟(jì)第三方物流物流戰(zhàn)略管理(雙語)物流英語 國際物流以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的課程以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的課程以以計計算