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文檔簡介
1、1 1 2 馬丁馬丁克里斯托弗(克里斯托弗(2006)認為,對于物流教育者)認為,對于物流教育者的挑戰(zhàn)是:如何建立起一套既有廣度又有深度的課程的挑戰(zhàn)是:如何建立起一套既有廣度又有深度的課程體系,從而培養(yǎng)出具有體系,從而培養(yǎng)出具有“T”型技能結(jié)構(gòu)的物流管理人型技能結(jié)構(gòu)的物流管理人才。才。 之前,國外有專家還其它學者也論及過類似的問之前,國外有專家還其它學者也論及過類似的問題,題, 提出:今天的物流人才必須既是技術(shù)專家又是提出:今天的物流人才必須既是技術(shù)專家又是通才;大體上通才;大體上,美國高層經(jīng)理們更可能尋求具有寬廣美國高層經(jīng)理們更可能尋求具有寬廣技能和既是管理通才又是管理專才的人。技能和既是管
2、理通才又是管理專才的人。 3n“T”“T”型技能結(jié)構(gòu)人才的含義:型技能結(jié)構(gòu)人才的含義: 通俗地講,就是寬口徑與厚基礎(chǔ)相結(jié)合通俗地講,就是寬口徑與厚基礎(chǔ)相結(jié)合”,但其,但其真正內(nèi)涵比此深刻。真正內(nèi)涵比此深刻。 克里斯托弗的理解:一方面要在某一專業(yè)領(lǐng)域具克里斯托弗的理解:一方面要在某一專業(yè)領(lǐng)域具有較深的造詣(這好比是有較深的造詣(這好比是T T是的是的“|”|”),又具備廣泛),又具備廣泛的相關(guān)商業(yè)領(lǐng)域的知識。的相關(guān)商業(yè)領(lǐng)域的知識。 歐洲供應(yīng)鏈管理學會主席歐洲供應(yīng)鏈管理學會主席Alan Worle(2005)Alan Worle(2005)的解的解釋是:縱向上,需要在自己專長的項目更有深度;橫釋是
3、:縱向上,需要在自己專長的項目更有深度;橫向上,如果站在戰(zhàn)略角度考慮問題,還必須擁有整個向上,如果站在戰(zhàn)略角度考慮問題,還必須擁有整個供應(yīng)鏈視角的廣度。供應(yīng)鏈視角的廣度。 4 寬必淺、窄必深。寬必淺、窄必深。 我們認為:適應(yīng)基層就業(yè)需要的課程或技能定位我們認為:適應(yīng)基層就業(yè)需要的課程或技能定位在在“|”上,而適應(yīng)中層及以上的課程或技能定位在上,而適應(yīng)中層及以上的課程或技能定位在“”上,即以上,即以“|”上的技能入門、扎根,再以上的技能入門、扎根,再以“”的技能發(fā)展。的技能發(fā)展。 5 1、市場對知識和技能的需求、市場對知識和技能的需求 Dischinger 等等(2006):現(xiàn)代物流專業(yè)人才應(yīng)擁
4、有:現(xiàn)代物流專業(yè)人才應(yīng)擁有職能技能、技術(shù)技能、領(lǐng)導技能、全球管理技能、經(jīng)職能技能、技術(shù)技能、領(lǐng)導技能、全球管理技能、經(jīng)驗與信用。驗與信用。 Mangan & Christopher(2005):今天的物流或:今天的物流或供應(yīng)鏈經(jīng)理應(yīng)擁有三個特定領(lǐng)域的知識和技能,即,供應(yīng)鏈經(jīng)理應(yīng)擁有三個特定領(lǐng)域的知識和技能,即,通用知識,物流或供應(yīng)鏈管理專業(yè)門知識,能力和技通用知識,物流或供應(yīng)鏈管理專業(yè)門知識,能力和技能。能。 6 Yen Chun Jim Wu等(等(2007):市場對物流人才:市場對物流人才的知識和技能的需求及重要程度在不同經(jīng)濟發(fā)展水平的知識和技能的需求及重要程度在不同經(jīng)濟發(fā)展水平的
5、國家和地區(qū)是不同的,而且隨時間而變化。的國家和地區(qū)是不同的,而且隨時間而變化。 在我國,研究這一方面的文獻非常缺乏。在我國,研究這一方面的文獻非常缺乏。 72、“3+7+X”主干課程基本架構(gòu)主干課程基本架構(gòu) “3”是各專業(yè)必須開設(shè)三門通識課程:英語、數(shù)學、是各專業(yè)必須開設(shè)三門通識課程:英語、數(shù)學、計算機。計算機。 “7”是指學科基礎(chǔ)課程模塊中,規(guī)定管理學類專業(yè)是指學科基礎(chǔ)課程模塊中,規(guī)定管理學類專業(yè)必須開設(shè)西方經(jīng)濟學(必須開設(shè)西方經(jīng)濟學(4學分)、管理學原理(學分)、管理學原理(3學學分)、會計學原理(分)、會計學原理(3學分)、統(tǒng)計學(學分)、統(tǒng)計學(3學分)四門學分)四門必修課程,各具體專
6、業(yè)再根據(jù)本身的特點設(shè)立三門課必修課程,各具體專業(yè)再根據(jù)本身的特點設(shè)立三門課程。程。 8 “X”是指專業(yè)課程模塊中,依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方向,確是指專業(yè)課程模塊中,依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方向,確定定3-5門主干課程。對于這些課程,學校將進行重點門主干課程。對于這些課程,學校將進行重點建設(shè),并在師資、考試時間、獲得學位的最低成績等建設(shè),并在師資、考試時間、獲得學位的最低成績等進行特別規(guī)定。進行特別規(guī)定。 93、教指委物流管理本科專業(yè)培養(yǎng)方案指導意見、教指委物流管理本科專業(yè)培養(yǎng)方案指導意見 “ “7”7”模塊中,除學校規(guī)定的四門課程之外,設(shè)置模塊中,除學校規(guī)定的四門課程之外,設(shè)置了供應(yīng)鏈管理、物流學、物流運籌學三門課
7、程。了供應(yīng)鏈管理、物流學、物流運籌學三門課程。 10 SCM在國外物流教育中,也認為是絕對應(yīng)排在首在國外物流教育中,也認為是絕對應(yīng)排在首位的課程(位的課程(Sarana等等,2006)。)。Paul Murphy等等(2007)的研究也表明)的研究也表明SCM排在第排在第1位。位。 2003年,美國新聞與世界報告發(fā)布的教學計劃年年,美國新聞與世界報告發(fā)布的教學計劃年排序報告中,將排序報告中,將SCM/物流學列在工商管理的專業(yè)目物流學列在工商管理的專業(yè)目錄中,在錄中,在2008年它被列在第五位。年它被列在第五位。 11 目前,目前,SCM/物流學被認為是全世界普遍接受的物流學被認為是全世界普遍接
8、受的課程,經(jīng)對世界課程,經(jīng)對世界217個大學的樣本研究,物流學在個大學的樣本研究,物流學在美、英和香港均名列第一,在對美、英和香港均名列第一,在對44個大學的樣本研個大學的樣本研究后,得出本科層次物流管理、運輸管理與供應(yīng)鏈究后,得出本科層次物流管理、運輸管理與供應(yīng)鏈管理分屬前三門必修課(管理分屬前三門必修課(Yen Chun Jim Wu,2007)。 12 運籌學是工科管理學生普遍開設(shè)的課程,它有運籌學是工科管理學生普遍開設(shè)的課程,它有助于培養(yǎng)學生的定量優(yōu)化分析能力。助于培養(yǎng)學生的定量優(yōu)化分析能力。 在在“X”X”模塊中,設(shè)置了物流信息管理、物流模塊中,設(shè)置了物流信息管理、物流系統(tǒng)分析、物流
9、工程、系統(tǒng)分析、物流工程、ERP-ERP-供應(yīng)鏈管理、物流戰(zhàn)略供應(yīng)鏈管理、物流戰(zhàn)略管理(雙語)五門課程,其中三門是教指委建議的管理(雙語)五門課程,其中三門是教指委建議的核心課程。核心課程。ERPERP是學校規(guī)定的必開課程,而設(shè)置物是學校規(guī)定的必開課程,而設(shè)置物流戰(zhàn)略管理是從畢業(yè)生長遠職業(yè)生涯考慮。流戰(zhàn)略管理是從畢業(yè)生長遠職業(yè)生涯考慮。 13n四、專業(yè)課程體系及各課程間的相互關(guān)系四、專業(yè)課程體系及各課程間的相互關(guān)系 還開設(shè)了采購管理、國際物流、物流成本管理、物還開設(shè)了采購管理、國際物流、物流成本管理、物流市場營銷、物流英語、企業(yè)物流管理六門專業(yè)必修流市場營銷、物流英語、企業(yè)物流管理六門專業(yè)必修
10、課,以及運輸管理、配送中心規(guī)劃與管理、配送與流課,以及運輸管理、配送中心規(guī)劃與管理、配送與流通加工、庫存控制與倉儲管理、物流系統(tǒng)優(yōu)化與仿真、通加工、庫存控制與倉儲管理、物流系統(tǒng)優(yōu)化與仿真、SPSS軟件應(yīng)用、生產(chǎn)與運作管理、物流經(jīng)濟等軟件應(yīng)用、生產(chǎn)與運作管理、物流經(jīng)濟等12門門專業(yè)選修課和專業(yè)實踐課。專業(yè)選修課和專業(yè)實踐課。 關(guān)系可用五環(huán)蛛網(wǎng)圖來表示。最內(nèi)環(huán)為關(guān)系可用五環(huán)蛛網(wǎng)圖來表示。最內(nèi)環(huán)為“7”模塊中模塊中的三門核心主干課程的三門核心主干課程,第二環(huán)中為第二環(huán)中為“X”模塊中的五門模塊中的五門主干課程,第三環(huán)為必修專業(yè)課,第四環(huán)為選修專業(yè)主干課程,第三環(huán)為必修專業(yè)課,第四環(huán)為選修專業(yè)課。課。 14 物 流系 統(tǒng)分析 物 流工程物流運籌學物流學供應(yīng)鏈管理物流信息管理ERP物流系統(tǒng)規(guī)劃與仿真 SPSS軟件應(yīng)用 物流信息技術(shù)與應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)調(diào)查與信息處理配送中心規(guī)劃與管理庫存控制與倉儲管理物 流市 場營銷采 購管理企業(yè)物流管理物 流 成本管理商品學配送與流通加工生產(chǎn)與運作管理運輸管理物流經(jīng)濟第三方物流物流戰(zhàn)略管理(雙語)物流英語 國際物流以數(shù)學為基礎(chǔ)的課程以數(shù)學為基礎(chǔ)的課程以以計計算
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