人教數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第2課時(shí)用9的乘法口訣求商教案

1、第 4 單元 表內(nèi)除法（二）第 2 課時(shí) 用 9 的乘法口訣求商【教學(xué)內(nèi)容】教材第 39 頁(yè)例 2 及做一做?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 使學(xué)生明確用 9 的乘法口訣求商的算理， 初步會(huì)用 9 的乘法口訣求商， 能 算出除法算式的得數(shù)。2. 通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能例，與分析、判斷能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握用乘法口訣求商的方法。進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，再通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、做一做突破難點(diǎn)?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】主題圖、實(shí)物投影；口算卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入1將下列口訣補(bǔ)充完整。二九一十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三3. 用下列乘

2、法口訣，說(shuō)出一道乘法算式和兩道除法算式。四九三十六4. 計(jì)算下面各題。18+254+6（說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣求商的。 ）5. 導(dǎo)入新課。談話：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用78的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用 9 的乘法口訣來(lái)求商。二、互動(dòng)新授1. 出示教材第37 頁(yè)單元主題圖。談話：今天我們接著上節(jié)課來(lái)布置教室的裝飾品，我們一起去看看吧！自己看圖， 說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友都在做什么？ （引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖， 收集數(shù)學(xué)信息。 ）交流反饋：第一組做了一些紅旗，要掛在教室。第二組做了 49 顆星，分給7 個(gè)小組。第三組帶來(lái)了 27 個(gè)心形氣球，每 9 個(gè)擺一行。談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問(wèn)題？（讓學(xué)生自由

3、發(fā)言，教師可作適當(dāng)提示或引導(dǎo)。 ）今天我們就來(lái)幫助第三組的同學(xué)們來(lái)布置教室吧。第三組帶來(lái)了 27 個(gè)心形氣球，每 9 個(gè)擺一行，可以擺幾行？2. 出示例 2.（ 1）出示問(wèn)題三， 27 個(gè)心形氣球，每9 個(gè)擺一行。學(xué)生自行提問(wèn)并列式，寫(xiě)出得數(shù)。集體交流。師： 27 個(gè)心形氣球，每9 個(gè)擺一行，可以求什么？（能擺多少行？）列式是：27 + 9=3 口訣：三九二十七追問(wèn)：根據(jù)三九二十七，你還能想到和它有關(guān)的另一道除法算式嗎？（ 27+ 3=9）（ 2）引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。小結(jié)：把一個(gè)整體平均分成幾份，求每份是多少，用除法計(jì)算，列式是： 27 + 9.（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn)：你是怎么計(jì)算的？（想 3X9=27, 口訣：三九二十七。想乘法算除法）（4）剛才我們計(jì)算27+ 3和27+ 9時(shí)都是用的哪句口訣？（三九二十七）用一句口訣可以算出兩道除法算式，計(jì)算時(shí)可以用想乘法算除法的方法。三鞏固練習(xí)完成教材第39頁(yè)“做一做”的第13題。（ 1）逐題出示題目并讓學(xué)生獨(dú)立完成。（ 2）校對(duì)答案是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的乘法口訣。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)： 在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫同學(xué)們解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題， 而且還進(jìn)一 步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣求商。 在以后的除法中只要大家能熟記口訣， 就能很快算出除法的商了?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第 1 課時(shí) 用 9 的