中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《花片排排隊(duì)》

1、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思花片排排隊(duì) 活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)點(diǎn)算技巧，學(xué)會(huì)不受物體羅列方式和大小的影響，正確感知數(shù)量，初步感知數(shù)的守恒概念。2、樂(lè)觀探究、分析研究，感知物體的數(shù)量與羅列長(zhǎng)短的關(guān)系?；顒?dòng)預(yù)備教具：花片的不同羅列的圖案兩套。學(xué)具：幼兒人手兩份花片(大花片5、小花片10);紙板?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)，初步觀看、比較數(shù)量是五，排的圖案都是不同的。1、觀看第一幅。師：今日教師請(qǐng)來(lái)了花片伴侶，它們喜愛(ài)變魔術(shù)，變呀變，變出了兩張圖，你們看他們像什么呀?(幼兒想象觀看花片)師：請(qǐng)你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個(gè)多?哪個(gè)少?幼：左邊的多、右邊的少 (個(gè)別幼兒猜想)幼：一樣多。師：你是怎么看出來(lái)的?(

2、請(qǐng)一個(gè)幼兒介紹)。師：那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，本來(lái)它們都用了五個(gè)花片。2、觀看其次幅。師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請(qǐng)你們用剛才的辦法來(lái)看看這兩張上的花片哪個(gè)多?哪個(gè)少?老師小結(jié)：本來(lái)五個(gè)花片可以排出不同的圖案。無(wú)論怎么排，我們都可以用數(shù)一數(shù)的辦法數(shù)出花片的數(shù)量是五個(gè)。二、第一次操作活動(dòng)：感知數(shù)量相同可以有多種排法。分組操作，個(gè)別研究。1、師：我們也來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的嬉戲吧，請(qǐng)小伴侶聽(tīng)清要求：先請(qǐng)你取出5個(gè)花片，幾個(gè)花片?(強(qiáng)調(diào))，然后輕輕打開(kāi)操作板(老師示范打開(kāi)辦法)，想想看你還能用5 個(gè)花片擺出什么圖案?在上面試一試、排一排。(播放音樂(lè)幼兒開(kāi)頭操作)2、全體幼兒觀察投影儀并請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述

3、自己的排法。師：誰(shuí)來(lái)介紹用花片拼出了什么圖案?(1個(gè))師：下面的小伴侶來(lái)猜猜看，他拼的是什么?他們猜的對(duì)不對(duì)呀?師：咦，這個(gè)小伴侶排了幾個(gè)花片?(糾錯(cuò))老師小結(jié)：本來(lái)5個(gè)花片可以有許多不同的排法。無(wú)論怎么排，它們的數(shù)量還是5。把花片送回家。三、其次次操作活動(dòng) 排隊(duì)(重點(diǎn))分組操作：感知數(shù)量是5的大小相同、大小不同的羅列的方式。1、小伴侶這么厲害，接下來(lái)可有新的任務(wù)啦，請(qǐng)你們先看一看卡片上有什么?;文章出自.屈.教師.教,案網(wǎng) (小旗、兩條線)這一次要請(qǐng)你們給花片排排隊(duì)，排幾排隊(duì)伍呀?(2排)每排隊(duì)伍排幾個(gè)? (5個(gè))排的時(shí)候要從小旗開(kāi)頭，讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想：它們會(huì)不會(huì)排得一樣長(zhǎng)

4、?2、幼兒分組操作：從幼兒的作品中發(fā)覺(jué)排的不同的舉行講評(píng)。隊(duì)伍一樣長(zhǎng)的：大小相同實(shí)行一一對(duì)應(yīng)的辦法。師：你是怎么排的?你排的隊(duì)伍是一樣長(zhǎng)的嗎?(一樣長(zhǎng))像這樣一對(duì)一對(duì)，排的整齊的我們叫他一一對(duì)應(yīng)。隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)的：大小相同排的疏密不同，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。師：為什么大小相同的花片排的隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(排得有的松，有的緊。)老師總結(jié)：同樣的花片排隊(duì)，有的小伴侶排的時(shí)候靠的比較緊，隊(duì)伍就會(huì)短一點(diǎn)。有的小伴侶排的時(shí)候里面的距離比較大，隊(duì)伍就比較長(zhǎng)。我們把這個(gè)叫做疏與密。剛才 我們就是把5個(gè)花片排的一樣長(zhǎng)或者疏密不同。四、第三次操作活動(dòng)：1、師：小伴侶這么厲害，那就再來(lái)接受挑戰(zhàn)吧!看看這兩個(gè)花片怎么樣?(一個(gè)

5、大 一個(gè)小)師：這一次請(qǐng)你們拿5個(gè)大的花片和5個(gè)小的花片排排隊(duì)，看看它們能不能排得一樣長(zhǎng)?2、幼兒分組操作。師：你們勝利了嗎?表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧!五、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知相同數(shù)量的多種排法。師：請(qǐng)你們送花片回家吧!我們小伴侶也到操場(chǎng)上去玩?zhèn)€排隊(duì)嬉戲吧!(5人一組幼 兒自由排各種隊(duì)形。)活動(dòng)反思我覺(jué)得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，于是就需要老師在挑選和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采納嬉戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。在日?；顒?dòng)中，我發(fā)覺(jué)有的幼兒已會(huì)按一定邏輯排序，但大部分幼兒還不知道按一定邏輯排序，為此，我按照本班幼兒的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。使幼兒在