初三語文教學(xué)工作方案

1、初三語文教學(xué)工作方案初三語文教學(xué)工作方案1 第一結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢加強(qiáng)道德訓(xùn)練 由于今年的同學(xué)缺乏鍥而不舍的精神，在精神上表現(xiàn)為懶散拖拉、得過且過、不思進(jìn)取。針對這一思想狀況我利用語文課和主題班會(huì)等形式關(guān)心同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。在語文課上我利用語文課所特有的優(yōu)勢利用古今中外的事例訓(xùn)練同學(xué)，訓(xùn)練同學(xué)不要安于現(xiàn)狀，要學(xué)有所成，不能只看眼前利益，更不能只看到眼前學(xué)問貶值的不正常現(xiàn)象，要學(xué)習(xí)革命先輩們周恩來同志為中華之崛起而努力讀書。除此之外我還充分利用同學(xué)自己身邊的事來訓(xùn)練同學(xué)地，也取得了特別好的訓(xùn)練效果。我校上屆的同學(xué)李江彩的事例來訓(xùn)練大家。通過我的訓(xùn)練同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)精神有了明顯的好轉(zhuǎn)原來有些破罐

2、子破摔的同學(xué)也重新拿起了書本、重雙投入到緊急的學(xué)習(xí)中去。 其次、因材施教培育高素養(yǎng)人才。 初三班級面臨著向高一級學(xué)校輸送人才的重任，而本屆同學(xué)整體成果較差而且優(yōu)生不優(yōu)的狀況在今年表現(xiàn)的尤其突出。針對這一狀況我將優(yōu)生的培育提到了一個(gè)特別重要的位置上。為此我首先提高現(xiàn)有優(yōu)生的水平，使他們的成果在較短的時(shí)間內(nèi)，穩(wěn)定在較高的水平上。優(yōu)生之所以不“優(yōu)”的緣由多種多樣，但是總結(jié)其緣由主要是由于他們的學(xué)問體系不完整有漏洞，有些學(xué)問較為扎實(shí)而有些學(xué)問則一知半解，假如考試剛好沒有涉及。這些方面的東西或者涉及的少成果就高，假如較多涉及，他的成果就失常了。問題找到了就要一個(gè)一個(gè)的找到詳細(xì)的癥結(jié)所在，假如簡潔處理一概

3、而論，不但不會(huì)取得好的效果，而且會(huì)越說越糟，甚至?xí)霈F(xiàn)優(yōu)生掉隊(duì)的狀況，相反假如分別指出他們的毛病后，讓他們有針對性的改正，就會(huì)取得特別好的效果，正所謂“一把鑰匙開一把鎖”。 除了鞏固已有的優(yōu)生之外，在中等生中發(fā)覺和培育新優(yōu)生也是一項(xiàng)主動(dòng)的優(yōu)生培育手段。在中等生中有很多同學(xué)還有很大的潛力可以挖掘，他們的基礎(chǔ)雖然不是特殊好，但是他們頭腦敏捷，對問題的理解特別快。而且學(xué)習(xí)勁頭非常足。對這樣的同學(xué)若能主動(dòng)鼓舞、仔細(xì)輔導(dǎo)他們會(huì)很快進(jìn)入優(yōu)生的行列， 第三、仔細(xì)鉆研教材及教研材料，推行素養(yǎng)訓(xùn)練，挖掘同學(xué)潛能，提高同學(xué)素養(yǎng) 要教好同學(xué)首先自己要有扎實(shí)的基本功。為此我仔細(xì)的鉆研教材，又認(rèn)仔細(xì)真的研讀了一遍教材，

4、同時(shí)將一至六冊的參考書和大綱借來仔細(xì)的看了一遍。中考的轉(zhuǎn)軌就要求教學(xué)方法必需要隨之而變，假如一味的走老路就難以適應(yīng).的需要也難以適應(yīng)中考需要，為了適應(yīng)當(dāng)前形式的需要，我仔細(xì)閱讀了大量的書籍，有時(shí)學(xué)校書不全就自己買書來自看，通過對這些書籍的仔細(xì)研讀，我進(jìn)一步加深了對素養(yǎng)訓(xùn)練的理解，同時(shí)也把握了中考的走向，提高了授課的水平。“授之以魚，不若授之以漁”在教學(xué)中我不單純要讓同學(xué)記住，而是要同學(xué)明白為什么要這樣做。講清晰之所以這樣做的緣由。對于同學(xué)不懂的問題我也總是而心的講解力爭其不但知其然，而且知其所以然。通過以上形式的練習(xí)提高了同學(xué)的力量，使他們不但能精彩的完成做過的題目，而且能精彩的完成沒有做過的

5、題目。 第四、采納敏捷的形式，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 在學(xué)校組織的幾次聽課的活動(dòng)中我受益匪淺，我熟悉到“愛好是最好的老師”只有充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們自主的去學(xué)習(xí)才有可能取得好的成果。為了活躍課堂氣氛，每節(jié)課前我都細(xì)心構(gòu)思，在課上我將采納個(gè)人擂臺賽，男女對抗，行列對抗、小組對抗等形式來調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，主動(dòng)性。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。同時(shí)在課外小組的活動(dòng)中也找一些好玩的題目，以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高同學(xué)的愛好，調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)生活。 初三語文教學(xué)工作方案2 初三上學(xué)期共五個(gè)月，上課時(shí)間共二十周，要完成五冊和六冊語文的教學(xué)，可謂是時(shí)間緊，任務(wù)重。而今年有不同于往年，往年的狀況，到了初三，語文都是

6、每個(gè)人擔(dān)當(dāng)一個(gè)班級課程，而今年卻是每個(gè)人都是兩個(gè)班。學(xué)校也對初三比較重視，任課的老師，都配置了電腦，接上網(wǎng)線；初三的每個(gè)教室里也都新安裝了電子白板，并要求每節(jié)課必需用法電子白板課件上課。因此老師的工作可算更繁忙。 同學(xué)基本狀況 我所擔(dān)當(dāng)?shù)某跞莾蓚€(gè)班成果不是很突出，關(guān)鍵緣由是學(xué)習(xí)看法不端正，同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)無動(dòng)力，無愛好。老師逼著才讀會(huì)書，看著才學(xué)會(huì)習(xí)，否則只是茫無目的呆望、閑扯、打鬧。因此當(dāng)務(wù)之急是端正同學(xué)的學(xué)習(xí)看法，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，究竟是初三了，面臨深化高中的壓力，同學(xué)的觀念會(huì)轉(zhuǎn)變，但還需老師的正面引導(dǎo)、督促。語文的預(yù)習(xí)，同學(xué)應(yīng)當(dāng)是把握了，但許多同學(xué)不把預(yù)習(xí)當(dāng)回事，馬馬虎虎、

7、應(yīng)付公事、得過且過，基礎(chǔ)學(xué)問的把握就不會(huì)很堅(jiān)固，需要加強(qiáng)；語文的閱讀是提升同學(xué)素養(yǎng)，取得成果的關(guān)鍵，會(huì)讀，讀懂、讀透是關(guān)鍵。同學(xué)普遍的狀況是“小和尚念經(jīng)有口無心”讀的膚淺，整個(gè)吞棗；有的即使一知半解，也不求甚解；這是課堂上的重中之重。 教材分析 第五冊語文共六個(gè)閱讀單元，二十五篇課文，共十三篇講讀課文，十二篇自讀課文，文言文五篇，還有十首課外古詩背誦。課文的體裁都是單元編排，兩個(gè)小說單元，兩個(gè)單元，一個(gè)詩歌單元，另外一個(gè)是文言文單元，每單元后都有綜合性學(xué)習(xí)，寫作和口語交際。第六冊的編排也類似，文言文多加一個(gè)單元。 實(shí)行措施 1、每個(gè)教室里，都新安裝了電子白板，爭取每節(jié)課都用法白板上課，這樣課堂

8、的容量會(huì)大些，節(jié)省時(shí)間，也提高同學(xué)的課堂愛好，但要時(shí)時(shí)留意扭轉(zhuǎn)同學(xué)的思想。 2、課下的備課更要充分，更要仔細(xì)，不打無預(yù)備之仗，課件的制作，ppt的用法，做到少而精，課堂語言盡量做到不重復(fù)、不羅嗦。 3、虛心的想老老師，名師學(xué)習(xí)，多讀一些語文方面的理論書籍，尤其是語文方面的書刊。 4、有時(shí)間多到網(wǎng)上搜集課堂資料，尤其是名師的課堂實(shí)錄，要認(rèn)真討論，名師的教學(xué)視頻要反復(fù)看，學(xué)習(xí)他們的解讀，教學(xué)方法。 5、每節(jié)課做好反思，每日堅(jiān)持寫訓(xùn)練隨筆。課堂上的精彩瞬間，缺陷不足整理下來。 6、嚴(yán)格要求自己，無論課上、課下，都謹(jǐn)慎對待每一篇課文，每一個(gè)孩子。 7、每節(jié)課要上出自己的特點(diǎn)，要有自己的觀點(diǎn)，培育同學(xué)有

9、自己的獨(dú)到的見解，不能人云亦云。 初三語文教學(xué)工作方案3 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三1班的語文教學(xué)工作，到上周為至，學(xué)校三年語文新課的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)基本完成，為搞好明年的初三會(huì)考及中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文學(xué)問，使同學(xué)堅(jiān)固地把握和敏捷地運(yùn)用，增加同學(xué)中考應(yīng)試的力量，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，我特制定該復(fù)習(xí)方案。 一、分冊復(fù)習(xí) 梳理整個(gè)中學(xué)階段16冊語文課本的學(xué)問，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的學(xué)問有條有理，便于同學(xué)理解 1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：課文的字、詞、句，理解記憶 2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：記敘文、說明文、談?wù)撐牡穆?lián)系與區(qū)分。 了解其基本的文學(xué)學(xué)問，如，記敘文的要素，說明文的說明挨次，說明文的結(jié)構(gòu)，說明文的說明方法，談?wù)撐牡娜?/p>

10、，談?wù)撐牡恼撟C方法，談?wù)撐牡慕Y(jié)構(gòu)等，以此落實(shí)到一至六冊課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解。 3、復(fù)習(xí)目標(biāo)：把握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。 把握一些重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。 分冊復(fù)習(xí)是對教材的忠實(shí)，針對同學(xué)來說非常重要和必要，我們一冊書一周，約六周（一個(gè)半月），每冊復(fù)習(xí)完成之后，輔之以選擇的題精練。 4、留意事項(xiàng)：針對三班的同學(xué)，在以上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，選擇大量的題加強(qiáng)訓(xùn)練，在學(xué)問的運(yùn)用上加深加寬。 二、專題復(fù)習(xí) （一）依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體于課文分成五大類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，源于教材、高于教材。（也許用時(shí)四周） 1、記敘

11、文專題復(fù)習(xí) 2、說明文專題復(fù)習(xí) 3、談?wù)撐膶ｎ}復(fù)習(xí) 4、應(yīng)用文專題復(fù)習(xí) 5、古詩文專題復(fù)習(xí) （二）作文指導(dǎo)（也許用時(shí)一周） 了解說明文、談?wù)撐牡某Ｒ娊Y(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求同學(xué)能夠精準(zhǔn)地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書正確，為良好寫作打下基礎(chǔ)。 為使絕大部分同學(xué)畢業(yè)且成果較好，必需重點(diǎn)落實(shí)第一、其次階段的復(fù)習(xí) 總耗時(shí)約二個(gè)半月。 三、模擬沖刺 此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，又特殊是三班，應(yīng)多發(fā)試卷讓同學(xué)大量練習(xí)，增加見識，提高心理素養(yǎng)，鎮(zhèn)靜應(yīng)考。老師必需把握題目的量和度，仔細(xì)批閱，精準(zhǔn)評講，注意方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓同學(xué)能不燥

12、不急地回答完全部題目要求，花時(shí)約半月四、作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新奇，內(nèi)容新穎，力爭讓每位同學(xué)寫好記敘文，能把人或大事完整地交代清晰。 進(jìn)行寫作學(xué)問的講座，讓同學(xué)做到有寫的東西，下筆能心中有數(shù)。 找一些典型的寫人、敘事.，引導(dǎo)同學(xué)分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行具體評講，讓同學(xué)拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓同學(xué)作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高同學(xué)的寫作力量。 五、猜題、押題，打獨(dú)釘子 再次落實(shí)一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對同學(xué)進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)，堅(jiān)決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。 初三語文教學(xué)工作方案4 一、

13、指導(dǎo)思想 依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作方案，結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，以提高同學(xué)綜合語文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成果及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。 二、同學(xué)狀況分析 依據(jù)平常對班級同學(xué)語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是通過對上學(xué)期期末考試成果及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)覺同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：同學(xué)身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）還不是很抱負(fù)，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動(dòng)，懶于記筆記、忽視書寫、力量較差。111班兩極分化嚴(yán)峻，而且“尾巴”較大，而112班同學(xué)的語文綜合力量比原來有所提高，相對同班級組的其他班級而言，兩個(gè)班級的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法削減低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。 三、教材分

14、析 本學(xué)期要學(xué)完九班級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個(gè)單元，共25課。主要以文學(xué)作品（包括古代白話小說）和談?wù)撔晕恼聻橹?，仍以專題、文體為內(nèi)容支配，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九班級，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培育同學(xué)初步的文學(xué)觀賞力量。 上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個(gè)單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。談?wù)撔晕恼伦鳛楸緝越滩牡闹攸c(diǎn)，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧談?wù)摰姆椒?；一個(gè)是純粹的談?wù)撐膯卧?，?/p>

15、本套教材惟一按談?wù)撐奈捏w支配的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。 文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材支配，編有肯定數(shù)量的古代詩歌。下冊語文第一單元是詩歌單元，讓同學(xué)感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、.生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元估計(jì)在九班級下半年完成。 三、工作重點(diǎn) 1、要仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。 2、要連續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己，真正實(shí)現(xiàn)課堂有效。 3、注意語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培育同學(xué)

16、在生活中運(yùn)用語文的力量，使同學(xué)發(fā)揮語言的交際功能；還要培育同學(xué)文學(xué)觀賞的力量。 4、強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培育；培育同學(xué)解決問題的力量。 5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、談?wù)撐捏w的寫作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘、說明、談?wù)撊N表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上；重視文言文的閱讀與拓展。 四、詳細(xì)措施 （一）要仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。 要與備課組老師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì)。對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要依據(jù)所教班級的實(shí)際狀況進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，要突出老師的“導(dǎo)學(xué)”和同學(xué)的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，要嚴(yán)格根據(jù)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)支配教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時(shí)間；“問題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊設(shè)計(jì)，避開顧此

17、失彼或重復(fù)訓(xùn)練；要突出梯度練習(xí)。教學(xué)過程要體現(xiàn)同學(xué)的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)發(fā)覺問題和解決問題的力量。要培育小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫；培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我管理的力量，加強(qiáng)課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。 要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道；要連續(xù)培育同學(xué)耐煩閱讀的習(xí)慣，把握解題的技巧，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺問題，學(xué)會(huì)文字表達(dá)。要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用同學(xué)手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭取寫好記敘類文章，學(xué)會(huì)談?wù)撐捏w的寫作。要將同學(xué)的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓舞

18、同學(xué)寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。 要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，削減低分人數(shù)，力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要準(zhǔn)時(shí)，有效地杜絕同學(xué)不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要精準(zhǔn)、準(zhǔn)時(shí)，要求同學(xué)肯定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處，知道錯(cuò)誤緣由，還要記住正確答案。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，力求完善。教學(xué)過程中，要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)老師“教”與同學(xué)“學(xué)”兩方面的成

19、果和問題，并且仔細(xì)寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。 （二）注意語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練。 教學(xué)過程要突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練同學(xué)的基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語文的力量和信念。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品學(xué)問；了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)學(xué)問；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一；具有基本的閱讀聽話說話力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨(dú)立完成課外簡潔文言文的習(xí)題訓(xùn)練。進(jìn)一步培育同學(xué)閱讀寫作力量，加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。

20、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)記敘文、說明文、談?wù)撐拈喿x題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。 （三）連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)。 要連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣；要用法讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習(xí)慣；上課要用心傾聽他人發(fā)言，主動(dòng)思索并參加發(fā)言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣；要強(qiáng)化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清楚寫字的習(xí)慣；要有耐煩讀書的習(xí)慣，使閱讀與思索想結(jié)合；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣；養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不躲避的習(xí)慣；要重點(diǎn)培育同學(xué)具備勤奮、有恒、仔細(xì)、用心、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。 （四）鉆研業(yè)務(wù)、參加教學(xué)教研活動(dòng)。 作為畢業(yè)班老師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的討論，加強(qiáng)針對性教學(xué)。要

21、嫻熟把握教材內(nèi)容，參與校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。要參與學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng)，要主悅耳取同科老師的課，多聽學(xué)科帶頭人和骨干老師的課，課后多與同事探討溝通，以提高自己的訓(xùn)練教學(xué)力量。 深化學(xué)習(xí)韓立福的有效教學(xué)理論、奈曼旗中學(xué)?！坝行Ы虒W(xué)”操作規(guī)程等。要加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)反思，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。本學(xué)期要在“如何關(guān)心同學(xué)有效解決問題”方面進(jìn)行探究，力爭有所實(shí)效，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。 初三語文教學(xué)工作方案5 本學(xué)期學(xué)校三年語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文學(xué)問,使同學(xué)堅(jiān)固地把握和敏捷地運(yùn)用，增加同學(xué)中考應(yīng)試的力量，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果,特制定

22、該復(fù)習(xí)方案。 一、指導(dǎo)思想 以語文課程標(biāo)準(zhǔn)及陜西省學(xué)校畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明為指針，立足教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，討論復(fù)習(xí)方法，面對全體同學(xué)，高效訓(xùn)練，全面的梳理學(xué)問系統(tǒng)，提高同學(xué)的語文技能和綜合素養(yǎng)。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)對學(xué)校階段的語文學(xué)問有一個(gè)明確系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化同學(xué)閱讀理解力量和語言表達(dá)力量，提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，力爭在今年的中考中，語文科能取得滿足的成果能。 三、復(fù)習(xí)原則 1、明確目標(biāo)，緊扣教材，落實(shí)基礎(chǔ)。 對于同學(xué)易錯(cuò)的字音字形、詩文默寫，要反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。重視同學(xué)對課內(nèi)重點(diǎn)文言文字詞的把握。同時(shí)，我們要有意識地訓(xùn)練，讓同學(xué)把握最常見的字詞的一些基本用法。除此之外，尤其要

23、留意要強(qiáng)調(diào)規(guī)范性書寫，突出規(guī)范書寫在語文學(xué)習(xí)中的重要性。 2、加強(qiáng)方法指導(dǎo) 中考語文中的語段修改的各種類型，閱讀題中的答題規(guī)范(如各種修辭、寫作手法、表達(dá)方式的作用)，綜合性學(xué)習(xí)的答題技巧，應(yīng)在平日教學(xué)中交會(huì)同學(xué)。 3、注意課外拓展 縱觀近幾年的陜西中考語文試題，都高舉著弘揚(yáng)陜西文化地域特色和傳承深厚文化底蘊(yùn)的大旗，彰顯時(shí)代和人文的精神，關(guān)注生活，謳歌人性的真善美。去年的說明文閱讀的豐圖義倉介紹了陜西的豐圖義倉，對同學(xué)了解家鄉(xiāng)、喜愛家鄉(xiāng)有很好的導(dǎo)向作用。同時(shí)也考查了同學(xué)的概括力量和理解力量。 所以，語文教學(xué)不僅要緊盯著語文課本，而且要著眼于課外，樹立大語文觀念。 四、復(fù)習(xí)方法與措施 1、落實(shí)歸

24、納、整理類的作業(yè)。(如：字詞、名著、文言實(shí)虛詞) 2、寫周記，積累寫作素材。 3、讀滿分作文，借鑒寫法。 4、連續(xù)練字，提高卷面書寫力量。 五、復(fù)習(xí)步驟 根據(jù)中考的類型分三個(gè)步驟來復(fù)習(xí) 第一階段：分冊復(fù)習(xí)。 梳理學(xué)校語文16冊的課本學(xué)問，使其學(xué)問系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的有條理，便于理解與識記。 復(fù)習(xí)要點(diǎn)：積累易錯(cuò)易混淆的字音、字形、詞義;背誦中考必考的詩詞名句;整理、梳理文言詞匯及特別句式并會(huì)運(yùn)用;了解、整理每冊中的名著，做讀書筆記;重點(diǎn)綜合性實(shí)踐活動(dòng)的理解和運(yùn)用;了解記敘文、說明文、談?wù)撐奈捏w學(xué)問及它們的不同。 其次階段：專題復(fù)習(xí)。 依據(jù)中考試題的特點(diǎn)分五大內(nèi)容復(fù)習(xí)：語文基礎(chǔ)的積累和運(yùn)用，綜

25、合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，古詩文閱讀，作文訓(xùn)練。 、語文基礎(chǔ)積累運(yùn)用專題 這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多，難度大，得分值高，考點(diǎn)多。包括識記字音、字形，詞語應(yīng)用，病句標(biāo)點(diǎn)的辨析修改，文言文的默寫，名著的閱讀，修辭與仿句，語言的表達(dá)及讀圖讀表等形式。 復(fù)習(xí)的方法：學(xué)問梳理與強(qiáng)化例題分析與講解鞏固練習(xí)與檢測查缺補(bǔ)漏與反饋。 、綜合性學(xué)習(xí)專題 結(jié)合近兩年的中考習(xí)題，抓住.熱點(diǎn)問題創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練語言表達(dá)力量。 、現(xiàn)代文閱讀專題 現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說明文、談?wù)撐募靶≌f的閱讀)通過近幾年的中考習(xí)題發(fā)覺現(xiàn)代文的閱讀特點(diǎn)注意文體規(guī)范(主題鮮亮、結(jié)構(gòu)完整、語句美麗)，折射時(shí)代精神，切近同學(xué)生活。 復(fù)習(xí)要點(diǎn)： 分文體對同學(xué)

26、進(jìn)行訓(xùn)練。我們應(yīng)當(dāng)熟悉到：文體不同，解讀的思維和方法不同;題型不同，做題思路和方法也不同。 教材實(shí)現(xiàn)遷移。要重視課內(nèi)閱讀的積累。 理清學(xué)問點(diǎn)，教給同學(xué)答題方法及技巧如：表達(dá)方式、修辭手法、說明方法、論證方法等。 、古詩文的閱讀 古詩文的閱讀考察和現(xiàn)代文的閱讀基本相像，不過更注意字詞句的翻譯和思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價(jià)及古詩詞的鑒賞力量方面的考查。 復(fù)習(xí)要點(diǎn)：按篇進(jìn)行整理積累，將任務(wù)分給同學(xué)，按進(jìn)度整理實(shí)詞(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用)和虛詞的用法。早讀或自習(xí)進(jìn)行專項(xiàng)檢查。由課內(nèi)向課外延長拓展，引導(dǎo)同學(xué)閱讀內(nèi)容相當(dāng)?shù)奈难晕?。同類題材進(jìn)行對比閱讀。強(qiáng)化內(nèi)容理解。 、作文指導(dǎo)與訓(xùn)練

27、寫作是中考的重中之重，近年來中考命題轉(zhuǎn)向命題作文和半命題作文。內(nèi)容更切近生活，范圍由校內(nèi)走向.，引導(dǎo)同學(xué)喜愛生活，喜愛讀書，關(guān)注自己，關(guān)注.，關(guān)注人生，理解他人，和諧相處。寫作形式由單一轉(zhuǎn)向多元化。 當(dāng)前同學(xué)作文中存在的問題是:1)優(yōu)劣懸殊，差距很大。2)作文中雷同題材太多。3)審題不清，又脫題偏題現(xiàn)象。4)內(nèi)容空洞，言之無物。5)無病.，沒有真情實(shí)感。6)熟悉模糊，立意不高，沒有深度。7)書寫不規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號不明確，一頓究竟。 復(fù)習(xí)方法：儲(chǔ)備素材專題輔導(dǎo)對于同學(xué)就擬題、立意、審題、選材、布局謀篇等方面進(jìn)行專題輔導(dǎo)。選擇一些近年來中考滿分作文讓同學(xué)研讀，探究審題立意，布局謀篇等方面的力量。集中

28、訓(xùn)練設(shè)計(jì)一些切近生活，關(guān)注.熱點(diǎn)，突出時(shí)代精神，反映地方特色的命題或半命題進(jìn)行訓(xùn)練，要求定時(shí)完成即使評講。自我補(bǔ)充要求同學(xué)多讀書報(bào)、讀者美文感動(dòng)人生等雜志，拓寬視野，把握時(shí)代脈搏,利用課余時(shí)間涉獵名家名作,學(xué)習(xí)語言和章法技巧，體會(huì)考場作文的基本要領(lǐng)“六個(gè)一”：一個(gè)含蓄、深刻的題目;一個(gè)精彩的開頭;一個(gè)疏密有致的段落布局;一個(gè)美麗的片段描寫;一個(gè)完善的結(jié)尾;一個(gè)清爽的文面。 第三階段：?？茧A段開頭對同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化性綜合模擬訓(xùn)練，通過做模擬試卷，讓同學(xué)進(jìn)入情境，提高心理素養(yǎng)，再次查缺補(bǔ)漏。 初三語文教學(xué)工作方案6 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，語文教研組將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變訓(xùn)

29、練教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展工作?，F(xiàn)依據(jù)學(xué)校工作方案制定如下方案： 二、工作目標(biāo) 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，樹立現(xiàn)代訓(xùn)練的觀念。 2、規(guī)范常規(guī)教學(xué)，保證素養(yǎng)訓(xùn)練的全面實(shí)施，提高語文教學(xué)質(zhì)量。 三、工作措施 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論。各班級備課組要依據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、本班級的實(shí)際狀況制訂切實(shí)可行的工作方案，采納集體讀和個(gè)人讀相結(jié)合的方法，留意理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，留意學(xué)習(xí)、實(shí)踐與閱歷總結(jié)相結(jié)合，努力提高學(xué)習(xí)效率，切實(shí)提高自己的理論水平。 2、科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué)，保證素養(yǎng)訓(xùn)練的全面實(shí)施 (1)抓好常規(guī)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)將以課堂教學(xué)為中心,

30、以抓同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)為動(dòng)身點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率和進(jìn)展同學(xué)語文素養(yǎng)為宗旨，以抓同學(xué)的"雙基"和培育力量養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為立足點(diǎn)，真正把素養(yǎng)訓(xùn)練落在實(shí)處。堅(jiān)決做到面對全體同學(xué)，照看不同程度，不同層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，討論和實(shí)施分層分類教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，提高語文課堂教學(xué)效率。 (2)學(xué)習(xí)討論新課標(biāo)、新教材仍舊是本學(xué)期教研工作重點(diǎn)之一。教研組每位成員應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)和要求，把握教學(xué)內(nèi)容的改變，探討新教材的新教法，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。以“師慧杯”競賽及新課程改革試驗(yàn)為契機(jī)，發(fā)揮主動(dòng)性和制

31、造性，主動(dòng)投入到課改試驗(yàn)中去，使課改試驗(yàn)真正做到“邊試驗(yàn)，邊小結(jié)，邊提高”。 (3)教研組活動(dòng)的常規(guī)要求。教研組活動(dòng)每二周一次，教研組成員可自主報(bào)名參與主持工作，形式多樣，并用統(tǒng)一的記錄本做好記錄，記錄時(shí)要書寫規(guī)范、整齊、詳實(shí)。 (4)抓好集體備課的過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課的目的是為老師制造自主進(jìn)展的條件，備課前要組織同班級同學(xué)科的老師仔細(xì)分析教材，統(tǒng)一熟悉，并做好爭論記錄，然后分工備課，仔細(xì)修改，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的熟悉。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。 (5)任課老師要仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思，在教研的基礎(chǔ)上主動(dòng)撰寫論文并爭取教學(xué)論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。 (6)加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)

32、增效。本學(xué)期，教研組將協(xié)作學(xué)校通過聽課、檢查教案、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實(shí)狀況。 (7)組織小型多樣、講究實(shí)效的討論活動(dòng)和競賽活動(dòng)，組織語文優(yōu)秀課評比活動(dòng)。 5、堅(jiān)持正確導(dǎo)向，對備課組備課環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和督察。七班級、抓基礎(chǔ)，抓規(guī)范，培育力量，教學(xué)形式多樣。 初三語文老師要留意資料信息的收集、篩選，共同研討復(fù)習(xí)工作。爭取中考語文成果再創(chuàng)佳績。 初三語文教學(xué)工作方案7 立刻就有開頭一個(gè)新的學(xué)期了，我將連續(xù)帶領(lǐng)我的班級開頭學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，我將連續(xù)教我之前教了兩年的班級，在經(jīng)過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學(xué)中，我會(huì)做得更好，這是毋庸置疑的。初三的同學(xué)立刻就要面臨中考，語文作為占中考分

33、數(shù)很高的科目，必需要學(xué)好。所以我制定了我的上學(xué)期語文教學(xué)工作方案： 一、教材簡析 本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)斗、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界布滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)： （1）立足同學(xué)實(shí)際 （2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識 （3）弘揚(yáng)人文精神 （4）突出開放性 （5）注意策略引導(dǎo)。 二、班級同學(xué)現(xiàn)狀分析 通過初一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，所任教兩個(gè)班級的同學(xué)好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，

34、學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合力量也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。八班級共有同學(xué)44人，大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí)，有非常之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文成果優(yōu)異。另有非常之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成果仍舊不抱負(fù)，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)愛好不是非常深厚。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、德育滲透：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué).主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。

35、進(jìn)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是學(xué)校三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要制造一個(gè)良好的氛圍，打下基礎(chǔ)。 2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問和力量、過程和方法、情感看法和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培育同學(xué)的學(xué)問和技能并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： 要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文

36、精準(zhǔn)、周密的語言。要留意說明的挨次和方法；默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。 要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。 四、教學(xué)措施 1、鼓舞同學(xué)利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、干凈的習(xí)慣。 2、除課堂的大作文外，鼓舞同學(xué)平常多練筆，從句段開頭，多寫一些短小精悍的文章來，使同學(xué)寫作力量能慢慢地得以提高。 3、多給同學(xué)一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓同學(xué)自己辦手抄報(bào)等，讓同學(xué)在實(shí)踐中提高自己的力量。 4、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)

37、，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。 5、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差同學(xué)身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓舞后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。 6、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。 7、引導(dǎo)同學(xué)把學(xué)問系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按、按類別、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。 8、依據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際狀況，在講解新學(xué)問的同時(shí)留意對舊學(xué)問的回顧。 9、常常督促同學(xué)養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求同學(xué)學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)

38、、學(xué)會(huì)對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量削減對老師的依靠心理等。 10、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平常將定期不定期地向同學(xué)推舉一些好的文章、好的詩詞等。增加同學(xué)的日常積累。同時(shí)，要求同學(xué)盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)懷一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展同學(xué)的眼界。 五、科研課題如何提高同學(xué)的寫作水平 1、誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，加大欣賞的力度。 2、廣泛征集資料，形成初步材料。 3、把寫大作文目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。 4、少搞命題作文，盡量自由寫作，評改適度。 六、本學(xué)期個(gè)人提高方面 1、業(yè)務(wù)提高方案 （1）定期參與聽課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行討論。 （2

39、）寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和閱歷。 （3）上好每一節(jié)課，細(xì)心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探究以適應(yīng)大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際。 （4）課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣，生動(dòng)好玩，讓同學(xué)系統(tǒng)地把握學(xué)問。 （5）黑板上的板書要字字珠磯，既有利于同學(xué)對生字詞的把握，又熬煉同學(xué)的書法。 2、方案閱讀書目 新課程下中學(xué)校老師備課技能指導(dǎo)、語文課程標(biāo)準(zhǔn)、吉林訓(xùn)練、語文教學(xué)通訊、新課程怎樣教勝利訓(xùn)練、詳情打算成敗、小故事大道理。 3、其他活動(dòng)：學(xué)習(xí)電腦，撰寫論文，爭取在刊物上發(fā)表。 在訓(xùn)練教學(xué)工作中，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為做

40、好本職工作，奉獻(xiàn)自己的力氣。 信任通過我鍥而不舍的努力，我肯定會(huì)做的更好。但是只用更努力才會(huì)有收獲，我信任我會(huì)努力，我信任我的同學(xué)在一年以后的中考中做到最好，考出自己抱負(fù)的成果。不過這都是我的設(shè)想，我會(huì)連續(xù)不斷的努力下去的！ 初三語文教學(xué)工作方案8 學(xué)習(xí)可以這樣來看，它是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。編輯了初三語文上學(xué)期教學(xué)方案，盼望對您有所關(guān)心! 本著“全神貫注抓教學(xué)”的宗旨，本學(xué)期我們重點(diǎn)放在課堂效益的提高上，問課堂要效益，問課堂要成果，把課堂內(nèi)外的學(xué)問加以整合，爭取把初三上學(xué)期的語文教學(xué)工作做得繪聲繪色。 依照教學(xué)常規(guī)，我從以下三方面制定教學(xué)方案： 一、緊抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，

41、把課堂教學(xué)的效益加以提升。 初三階段的學(xué)習(xí)有他的特別性，就是它處于學(xué)校生活的結(jié)尾階段，收益性就是他的一個(gè)顯著特點(diǎn)，家長的熱望、.評價(jià)的壓力就像潮水一般涌來，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。 語文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時(shí)注意教會(huì)同學(xué)整體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓學(xué)問點(diǎn)的剖析，對學(xué)問點(diǎn)的理解注意方法的傳授，讓同學(xué)能夠做到舉一反三，融會(huì)貫穿。同時(shí)，以閱讀促寫作，提示同學(xué)留意仿照好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。 文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則，放手讓同學(xué)

42、利用已有的學(xué)問，自己理解文意，難懂的字詞學(xué)會(huì)自己查閱相關(guān)資料，真正做到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”的境界。使得同學(xué)的探究主動(dòng)性得到愛護(hù)和發(fā)揮。 寫作教學(xué)分兩步走：第一步是平常材料的積累，指導(dǎo)同學(xué)摘錄、點(diǎn)評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備時(shí)常之需;其次步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練，這是指編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求老師仔細(xì)備課，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)規(guī)范的表達(dá)，作文的批改規(guī)范到位，以正面鼓舞為宜。 二、抓住機(jī)遇，結(jié)合學(xué)校科研課題討論，做好本學(xué)科的課題討論，以科研促進(jìn)教學(xué)。 學(xué)校的多元智能理論討論和人文訓(xùn)練這兩個(gè)課題，由前期的預(yù)備和啟動(dòng)階段，過渡到這個(gè)學(xué)期的分類指導(dǎo)、分科試驗(yàn)階段，我依據(jù)所任

43、教同學(xué)的特點(diǎn)，擬定一下子課題：以讀為導(dǎo)，引入新知將朗讀與課堂教學(xué)有機(jī)的整合。進(jìn)行跟蹤試驗(yàn)，建立數(shù)據(jù)庫和資料庫，在為期一年的試驗(yàn)中，爭取出成效，以此提高語文的教學(xué)水平，形成所任教班級的特色與亮點(diǎn)。 三、加強(qiáng)課外活動(dòng)指導(dǎo)，讓同學(xué)的作品走出校內(nèi)，為學(xué)校爭得榮譽(yù)，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。 在課堂教學(xué)之余對同學(xué)的課外活動(dòng)悉心指導(dǎo)，讓學(xué)有余力、學(xué)有特色的同學(xué)能得到長足的進(jìn)展，主動(dòng)參與市、區(qū)作文競賽和各類征文活動(dòng)，把他們的作品推出校內(nèi)，為學(xué)校爭得榮譽(yù);在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動(dòng)，如：讀書競賽、書法競賽等，將過程加以攝制，將作品加以展現(xiàn)，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。 俗話說：“沒有做不到，只有想不到”，我信

44、任，只要我本著“以同學(xué)的生存進(jìn)展為本”的原則，專心去教，定會(huì)有所收益。 初三語文教學(xué)工作方案9 本學(xué)年是整個(gè)九年制義務(wù)訓(xùn)練的最終一學(xué)年，同學(xué)即將面臨著嚴(yán)峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是同學(xué)人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)年教學(xué)的一個(gè)中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)關(guān)心同學(xué)理解、汲取、吃透教材，對教材中的學(xué)問進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本學(xué)問變成同學(xué)自己的學(xué)問。 要有肯定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對策措施，想方設(shè)法縮小差距、毀滅差距。實(shí)行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)。在同學(xué)的處理上則分批分層地輔導(dǎo)

45、和督促，讓他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)取得好成果的愿望。故特作如下方案： 一、本冊教學(xué)設(shè)計(jì)和時(shí)間支配 第六、七單元是文言文單元。要求： 1、利用工具書，掃清文字障礙，精準(zhǔn)流暢地朗讀課文，對課文內(nèi)容有初步的感知。 2、依據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解、體悟文中蘊(yùn)涵的的情感。 3、在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦、默寫、朗讀、思索、積累。 4、讓同學(xué)了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使同學(xué)的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng)。 第一單元是散文。把握文章"形散神不散"的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)。 其次單元是小說，要求把握小說的三要素、情節(jié)進(jìn)展的幾個(gè)階

46、段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導(dǎo)同學(xué)品嘗小說語言的精煉、精準(zhǔn)、生動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)閱讀小說的愛好，培育他們的洞察力量、想象力和自主學(xué)習(xí)的力量。 第三單元是談?wù)撐?。學(xué)習(xí)談?wù)撐囊盐瘴恼碌恼擖c(diǎn)、論證的方法，細(xì)細(xì)體會(huì)談?wù)撐恼Z言的特點(diǎn)和對文章中詳細(xì)內(nèi)容的理解。 二、主要措施與方法 1、狠抓語文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中讓同學(xué)明確基礎(chǔ)學(xué)問考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。 2、重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例，教給同學(xué)閱讀的要領(lǐng)和方法，以"整體閱讀部分閱讀整體閱讀"的閱讀思路，"讀文讀題答題"的解題思路貫穿整個(gè)閱讀復(fù)習(xí)過程中，并

47、且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高同學(xué)的舉一反三的遷移力量和應(yīng)試答題力量。 3、重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對學(xué)校六冊語文教材的重要文言文篇目要求同學(xué)都要過關(guān)，重點(diǎn)要求同學(xué)能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。 4、對于作文的復(fù)習(xí)要以抓同學(xué)的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓同學(xué)訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作。 5、復(fù)習(xí)時(shí)要從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，面對全體，注意實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講學(xué)問要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和同學(xué)中的難點(diǎn)問題。要求同學(xué)練要有方案性、目的性、針對性。布

48、置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、敏捷性。 6、要合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題，并且要抓"突破口"，不盲目"開快車"。 7、在專題學(xué)問的測試階段中，做好同學(xué)的成果統(tǒng)計(jì)工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的把握狀況并做好點(diǎn)撥。 8、在綜合測試的階段中，要做好學(xué)問點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)同學(xué)分析答卷中的主要失誤及其緣由，并從中找出規(guī)律來，以提高同學(xué)的應(yīng)試力量。突出"測評練講"的模式 9、在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要做好同學(xué)的思想訓(xùn)練工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)做好筆記，對于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。 10、做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計(jì)，以

49、及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。 初三語文教學(xué)工作方案10 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作方案，結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，以提高同學(xué)綜合語文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成果及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。 二、同學(xué)狀況分析 依據(jù)平常對班級同學(xué)語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是透過對上學(xué)期期末考試成果及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)覺同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：同學(xué)身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）還不是很抱負(fù)，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動(dòng)，懶于記筆記、忽視書寫、作文潛質(zhì)較差。111班兩極分化嚴(yán)峻，而且尾巴較大，而112班同學(xué)的語文綜合潛質(zhì)比原來有所提高，相對同班級組的其他班級

50、而言，兩個(gè)班級的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法削減低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。 三、教材分析 本學(xué)期要學(xué)完九班級上冊和下冊部分資料，上冊教材共分為六個(gè)單元，共25課。主要以文學(xué)作品（包括古代白話小說）和談?wù)撔晕恼聻橹?，仍以專題、文體為資料支配，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九班級，文學(xué)作品作為單獨(dú)的資料形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培育同學(xué)初步的文學(xué)觀賞潛質(zhì)。 上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個(gè)單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。談?wù)撔晕恼伦鳛楸緝越滩牡闹攸c(diǎn)，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是

51、演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧談?wù)摰姆椒?；一個(gè)是純粹的談?wù)撐膯卧?，是本套教材惟一按談?wù)撐奈捏w支配的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材支配，編有必需數(shù)量的古代詩歌。 下冊語文第一單元是詩歌單元，讓同學(xué)感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、.生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元估計(jì)在九班級下半年完成。 四、工作重點(diǎn) 1、要仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化群眾備課。 2、要連續(xù)學(xué)習(xí)有效教學(xué)相關(guān)理論，反

52、思自己，真正實(shí)現(xiàn)課堂有效。 3、注意語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培育同學(xué)在生活中運(yùn)用語文的潛質(zhì)，使同學(xué)發(fā)揮語言的交際功能；還要培育同學(xué)文學(xué)觀賞的潛質(zhì)。 4、強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培育；培育同學(xué)解決問題的潛質(zhì)。 5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、談?wù)撐捏w的寫作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘、說明、談?wù)撊N表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上；重視文言文的閱讀與拓展。 五、詳細(xì)措施 1、要仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化群眾備課。 要與備課組老師提前共同備課，優(yōu)化一案三單的設(shè)計(jì)。對導(dǎo)學(xué)預(yù)案要依據(jù)所教班級的實(shí)際狀況進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，要突出老師的導(dǎo)學(xué)和同學(xué)的自學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，要嚴(yán)格根據(jù)導(dǎo)學(xué)預(yù)案中的時(shí)刻設(shè)計(jì)支配教學(xué)環(huán)節(jié)，不

53、得拖延時(shí)刻；問題訓(xùn)練單要參考練習(xí)冊設(shè)計(jì)，避開顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練；要突出梯度練習(xí)。 教學(xué)過程要體現(xiàn)同學(xué)的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)發(fā)覺問題和解決問題的潛質(zhì)。 要培育小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫；培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我管理的潛質(zhì)，加強(qiáng)課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。 要發(fā)奮創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道；要連續(xù)培育同學(xué)耐煩閱讀的習(xí)慣，把握解題的技巧，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺問題，學(xué)會(huì)文字表達(dá)。 要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用同學(xué)手中的中考押題作文訓(xùn)練卷，爭取寫好記敘類文章，學(xué)會(huì)談

54、論文體的寫作。要將同學(xué)的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓舞同學(xué)寫原創(chuàng)作文。另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。 要依據(jù)教學(xué)資料對不一樣層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)刻培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，削減低分人數(shù)，力爭整體提高。 作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照看到不一樣同學(xué)的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要準(zhǔn)時(shí)，有效地杜絕同學(xué)不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要精準(zhǔn)、準(zhǔn)時(shí)，要求同學(xué)必需要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處，知道錯(cuò)誤緣由，還要記住正確答案。 按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，力求完善。 教學(xué)過程中，要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)老師教與同學(xué)學(xué)兩方面的成果和問題，并且仔細(xì)寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。 2、注意語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練 教學(xué)過程要突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練同學(xué)的基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語文的潛質(zhì)和信念。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品學(xué)問；了解描述方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)學(xué)問；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫字的資料之一；具有基本的閱讀聽話說話潛質(zhì)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；讀文言詩文，要了解資料，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能