象形文字的聯想教學設計

1、象形文字的聯想教學設計學習領域：造型·表現教學目標：知識與技能：1、感知象形文字；2、了解象形文字的描摹實物形象的特點；3、能運用形與色表現象形文字，并裝飾成畫面。過程和方法：1、在“猜一猜”活動中，認識文字與畫面結合的象形文字；2、在欣賞中，感受人類想像創(chuàng)造的能力；3、在嘗試中，發(fā)展想像力，創(chuàng)造象形文字的有趣畫面。情感、態(tài)度、價值觀：1、對象形文字產生興趣；2、體驗中華民族自古以來就有的豐富的形象思維能力；3、培養(yǎng)想像、創(chuàng)新能力。教學重點：感知象形文字及其發(fā)展變化過程； 發(fā)揮想像創(chuàng)新能力， 表現象形文字的畫面。教學難點：能根據象形文字的結構，運用夸張、變形、重復、排列等方法裝飾成畫

2、面。教學方法：啟發(fā)談話法、對比教學法、直觀教學法。教學時數：1 課時。教具準備：課件、有關圖片、范品教學過程：一、猜一猜，畫里有什么？1、看一看：老師出示一幅由象形文字組成的畫，引導學生欣賞。2、猜一猜：畫里有什么？引導學生觀察畫面，感受象形文字的形態(tài)美感。3、師：我們的祖先，受大自然中物體形狀的啟發(fā)，創(chuàng)造了有趣的象形文字。今天，讓我們一起進行 “象形文字的聯想” 。（板書課題：象形文字的聯想）二、看一看，它們是什么？1、引導學生欣賞課本圖片“巖畫、古畫、古文字” ，激發(fā)學生猜想、比較，初步感知古文字的字形是來源于對實物的描摹。2、啟發(fā)學生根據象形文字的形狀進行想像與表現。、出示課件“象形文字

3、的聯想” ，引導學生分別欣賞、分析“木、魚、旦、山”等象形文字及其聯想畫面?！澳尽钡漠嬅妗澳尽钡南笮挝淖帧澳尽钡暮嗴w字“魚”的畫面“魚”的象形文字“魚”的簡體字“旦”的畫面“旦”的象形文字“旦”的簡體字“山”的畫面 “山”的象形文字 “山”的簡體字、說一說：象形文字是怎樣演變成今天的文字的？（引導觀察、分析象形文字從“意象簡化”的過程。 （板書：夸張、變形、）、引導學生欣賞學生作品。想一想；小朋友是怎樣根據象形文字的形狀進行想像的？猜一猜：小朋友的畫想說一個什么故事？他們是用什么工具材料表現的？（板書：重復、排列）說一說：你見過用象形文字裝飾的東西嗎？ （課件出示有關的裝飾品）三、做一做：我的象形文字，我的畫。師：勤勞智慧的人們運用祖先遺留下來的象形文字美化生活，改進生活?，F在，讓我們向祖先們學習， 發(fā)揚中華民族兒女的聰明才智，學習運用象形文字畫一幅畫。作業(yè)種類：、選擇一個或多個象形文字進行有序或無序的重復書寫， 構成一幅美麗的圖畫（如課本上的“巖畫”和“學生作業(yè)” ）、選擇一個象形文字，并將其放大，加粗筆畫，進行裝飾。、創(chuàng)造一個象形文字并進行變化，創(chuàng)作成與字義相關的形象（如課本上的“魚形”“山形”等。看一看：老師是怎樣畫的？（教師簡單師范）做一做：學生進行創(chuàng)作。（教師輔導）四、評一評，我們的象形文字，我們的聯想