六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃開

1、小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 制定人 孫 建 佩 Sun jian pei 2011.9六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃一、 班級學(xué)生情況分析六年級(3)班現(xiàn)有學(xué)生36人。符合新課程的班級人數(shù)要求，通過對學(xué)生的情況了解，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討能力不高。從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動(dòng)地發(fā)言，

2、提出不同的看法，但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識有待進(jìn)一步提高,上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。因此在教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、教師自我分析近年來始終擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在工作中積極虛心的聽取其他同事的意見，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，并及時(shí)反思，針對學(xué)生課堂上出現(xiàn)的問題，進(jìn)行改進(jìn)。及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。在教學(xué)中注意與學(xué)生的交流、適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，致力于營造“快樂學(xué)習(xí)

3、”的課堂，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲?？v觀數(shù)十年的教學(xué)成績自感收獲頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還有待提高，對部分教材的內(nèi)容把握不全面，設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新。其次，可能是年輕經(jīng)驗(yàn)不足吧，在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過于急躁，需要有更多的耐心。有時(shí)又手足無措，不知如何是好。不過在今后的工作學(xué)習(xí)中，我定會(huì)改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，盡力做得更好，不斷地完善自我和提高自我。三、 教材分析本冊教學(xué)內(nèi)容分為五個(gè)項(xiàng)目：1.空間與圖形。（1）第一單元“圓”。(2)第三單元“圖形的變換”。(3)第六單元“觀察物體”。2.數(shù)與運(yùn)算。(1)第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。 (2)第四單元“比的認(rèn)識”。3

4、.統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)”。4. 綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。5. 整理與復(fù)習(xí)。四、教學(xué)目標(biāo)（按照單元順序）第一單元“圓”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。結(jié)合具體情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡

5、單現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)際問題。結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。 學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。第三單元“圖形的變換”。學(xué)生通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念。經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，

6、能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。第四單元“比的認(rèn)識”。 學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。第五單元“統(tǒng)計(jì)”。 學(xué)生通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)行交

7、流。第六單元“觀察物體”。 學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。綜合應(yīng)用。即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了

8、某些綜合運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。整理與復(fù)習(xí)。教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學(xué)知識的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。五、教學(xué)

9、措施1. 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。2. 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題能力。4.創(chuàng)造性地使用教材課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。六、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具 1. 圓形紙板作為演示分?jǐn)?shù)計(jì)算以及認(rèn)識圓的教具?？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五年級下冊教師教學(xué)用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分?jǐn)?shù)。作為教師演示用的教具要大一些，作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。 2. 圓規(guī)教學(xué)圓的認(rèn)識時(shí)

10、用。教師要準(zhǔn)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個(gè)學(xué)生也要準(zhǔn)備一套自己用的圓規(guī)。3. 說明圓面積計(jì)算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學(xué)生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。4. 方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時(shí)用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓學(xué)生剪下來用。5.其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時(shí)在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具;教學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí)，可搜集一些含有 百分?jǐn)?shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等。七、優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃1.注重優(yōu)生思想品德修養(yǎng)，克服驕傲自滿情緒。2.作業(yè)、質(zhì)檢嚴(yán)格要求，以高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)其不斷自我完善和提高。3.通過每周一期的課外選題活動(dòng)，激發(fā)優(yōu)生的探索精神和創(chuàng)新意識。4.開展數(shù)學(xué)興趣小組，手拉手?jǐn)?shù)學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、共進(jìn)的集體精神。每單元評選一次“數(shù)學(xué)標(biāo)兵”。八、待優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃1.深入細(xì)致的做通思想教育工作，使每一位待優(yōu)生轉(zhuǎn)變觀念和學(xué)風(fēng)。2.尊重、理解學(xué)生。通過課下談心，數(shù)學(xué)趣題故事等，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。3.作業(yè)、質(zhì)檢、課堂提問都稍降低標(biāo)準(zhǔn)，并及時(shí)給予恰如其分的表揚(yáng)和贊同，增強(qiáng)學(xué)生信心。4.及時(shí)輔導(dǎo)，在班內(nèi)開展“手拉手一幫一”。利用優(yōu)生的優(yōu)勢幫助待優(yōu)生