一元獎(jiǎng)學(xué)金任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作指導(dǎo)

1、周練作文周練作文“一元獎(jiǎng)學(xué)金一元獎(jiǎng)學(xué)金”講評(píng)講評(píng)再談任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文再談任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文任務(wù)任務(wù)型寫作的命題方向型寫作的命題方向 將將“一點(diǎn)四面一點(diǎn)四面”滲透于作文之中，是試題立意滲透于作文之中，是試題立意的方向。高考語(yǔ)文突出體現(xiàn)高考內(nèi)容改革方向，堅(jiān)的方向。高考語(yǔ)文突出體現(xiàn)高考內(nèi)容改革方向，堅(jiān)持持“一點(diǎn)四面一點(diǎn)四面”（以立德樹人為重點(diǎn)以立德樹人為重點(diǎn), ,加強(qiáng)對(duì)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力新能力等四個(gè)方面等四個(gè)方面）, ,通過形成通過形成“一點(diǎn)四面一點(diǎn)四面”實(shí)現(xiàn)高實(shí)現(xiàn)高考語(yǔ)文的育人導(dǎo)向?？颊Z(yǔ)文的育人導(dǎo)向。 全國(guó)一卷

2、作文全國(guó)一卷作文女兒舉報(bào)父親開車打電話女兒舉報(bào)父親開車打電話，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生樹立并踐行正確的法制觀念樹立并踐行正確的法制觀念; ; 全國(guó)二卷作文材料中的三個(gè)候選人，與全國(guó)二卷作文材料中的三個(gè)候選人，與科技創(chuàng)科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)、提高全民文化素養(yǎng)、建設(shè)美新、邁向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)、提高全民文化素養(yǎng)、建設(shè)美麗中國(guó)等麗中國(guó)等當(dāng)代人的夢(mèng)想相呼應(yīng)，滲透了社會(huì)主義核當(dāng)代人的夢(mèng)想相呼應(yīng)，滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。心價(jià)值觀。 弘揚(yáng)主旋律，傳達(dá)正能量弘揚(yáng)主旋律，傳達(dá)正能量 不要說過頭話、過激話，不要通不要說過頭話、過激話，不要通篇調(diào)侃，不要臆測(cè)臆斷，不要展現(xiàn)出篇調(diào)侃，不要臆測(cè)臆斷，不要展現(xiàn)出庸俗淺?。词故悄阏J(rèn)為

3、的大實(shí)話）庸俗淺?。词故悄阏J(rèn)為的大實(shí)話）的生活態(tài)度。的生活態(tài)度。 弘揚(yáng)主旋律，傳達(dá)正能量弘揚(yáng)主旋律，傳達(dá)正能量 不要說過頭話、過激話，不要通不要說過頭話、過激話，不要通篇調(diào)侃，不要臆測(cè)臆斷，不要展現(xiàn)出篇調(diào)侃，不要臆測(cè)臆斷，不要展現(xiàn)出庸俗淺?。词故悄阏J(rèn)為的大實(shí)話）庸俗淺?。词故悄阏J(rèn)為的大實(shí)話）的生活態(tài)度。的生活態(tài)度。 弘揚(yáng)主旋律，傳達(dá)正能量弘揚(yáng)主旋律，傳達(dá)正能量 不要說過頭話、過激話，不要通不要說過頭話、過激話，不要通篇調(diào)侃，不要臆測(cè)臆斷，不要展現(xiàn)出篇調(diào)侃，不要臆測(cè)臆斷，不要展現(xiàn)出庸俗淺?。词故悄阏J(rèn)為的大實(shí)話）庸俗淺?。词故悄阏J(rèn)為的大實(shí)話）的生活態(tài)度。的生活態(tài)度。20162016年廣州

4、模擬作文年廣州模擬作文引發(fā)爭(zhēng)議的引發(fā)爭(zhēng)議的“獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)學(xué)金” 18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章字的文章。（。（60分）分） 近日，某校學(xué)生在網(wǎng)上吐槽：近日，某校學(xué)生在網(wǎng)上吐槽：“獎(jiǎng)學(xué)金才一元錢，還不獎(jiǎng)學(xué)金才一元錢，還不如不去拼搏了。如不去拼搏了。”“”“就就1元錢，我看還不如不發(fā)呢。元錢，我看還不如不發(fā)呢。”“”“每年才幾個(gè)人得，早該取消了啊。每年才幾個(gè)人得，早該取消了啊?！庇浾吡私獾?，該校記者了解到，該校今年今年獎(jiǎng)學(xué)金的金額改成了象征性的一元錢，外加一個(gè)榮獎(jiǎng)學(xué)金的金額改成了象征性的一元錢，外加一個(gè)榮譽(yù)證書譽(yù)證書；該校把取消的獎(jiǎng)學(xué)金總額

5、轉(zhuǎn)到了；該校把取消的獎(jiǎng)學(xué)金總額轉(zhuǎn)到了“扶貧助學(xué)基扶貧助學(xué)基金金”的賬戶上；校方解釋，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，的賬戶上；校方解釋，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，不應(yīng)不應(yīng)“以獲得獎(jiǎng)金多少以獲得獎(jiǎng)金多少”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此事引發(fā)了一些此事引發(fā)了一些網(wǎng)友的關(guān)注，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了網(wǎng)友的關(guān)注，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角更大范圍、更多角度度的討論。的討論。 該校校報(bào)的該校校報(bào)的“學(xué)生心聲學(xué)生心聲”和和“向校長(zhǎng)建言向校長(zhǎng)建言”兩個(gè)欄目就兩個(gè)欄目就此事開展專題討論。請(qǐng)你選擇一個(gè)欄目投稿，表明你的此事開展專題討論。請(qǐng)你選擇一個(gè)欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。態(tài)度，闡述你的看法。 要求要求綜合

6、綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確明確文體文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。加入文體加入文體要求要求 審題指導(dǎo)審題指導(dǎo): : 1 1、材料類型：時(shí)事評(píng)論型材料、材料類型：時(shí)事評(píng)論型材料 2 2、材料中心：圍繞、材料中心：圍繞“獎(jiǎng)學(xué)金變?yōu)橄笳餍缘囊辉?jiǎng)學(xué)金變?yōu)橄笳餍缘囊辉X錢”的看法。的看法。3 3、立意：談、立意：談“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”與與“金錢金錢”之間的關(guān)系，之間的關(guān)系，本質(zhì)是本質(zhì)是“物質(zhì)物質(zhì)”與與“精神精神”的關(guān)系。談校方的做的關(guān)系。談校方的做法對(duì)與否的問題，實(shí)質(zhì)是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)誰法對(duì)與否的問題，實(shí)質(zhì)是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與

7、精神獎(jiǎng)勵(lì)誰更重要的問題。更重要的問題。 4 4、文體：、文體： “學(xué)生心聲學(xué)生心聲”和和“向校長(zhǎng)建言向校長(zhǎng)建言” “學(xué)生心聲學(xué)生心聲”：一般議論文體，注意突出：一般議論文體，注意突出“我我” “向校長(zhǎng)建言向校長(zhǎng)建言”：突出書信體，注意：突出書信體，注意格式格式和語(yǔ)體和語(yǔ)體。語(yǔ)言要得體，建言要委婉。語(yǔ)言要得體，建言要委婉。1 1、審題偏差：、審題偏差： 偏題：偏題： 只談愛心，談學(xué)術(shù)，談物質(zhì)與精神。 光談“學(xué)習(xí)”，光談“金錢”，“讀書的重要性”，“知識(shí)的重要性”，“學(xué)習(xí)與成功”，學(xué)習(xí)要拼搏”。談關(guān)愛、談鼓勵(lì)、談?wù)\信 離題離題：夢(mèng)想、追求、榮辱、堅(jiān)持不懈、走自己的路等。2、標(biāo)題不當(dāng)、標(biāo)題不當(dāng)太生硬

8、太生硬范圍太大范圍太大讀書人的樣子讀書人的樣子 尋尋找平衡找尋本質(zhì)找平衡找尋本質(zhì) 沒觀點(diǎn)沒觀點(diǎn)太隨意太隨意觀點(diǎn)有誤觀點(diǎn)有誤一句不公平一句不公平 功利化學(xué)習(xí)功利化學(xué)習(xí) 一元獎(jiǎng)學(xué)金，離一元獎(jiǎng)學(xué)金，離“冬天冬天”還會(huì)遠(yuǎn)還會(huì)遠(yuǎn)嗎？嗎？ 淡以致學(xué)淡以致學(xué)學(xué)子心聲學(xué)子心聲 豈能為一元折腰有錢才有豈能為一元折腰有錢才有進(jìn)進(jìn) 好的標(biāo)題有：好的標(biāo)題有： 1 1、直接點(diǎn)明觀點(diǎn)：、直接點(diǎn)明觀點(diǎn)： 勿為利而學(xué)勿為利而學(xué) 求學(xué)切忌功利求學(xué)切忌功利 2 2、委婉表達(dá)觀點(diǎn)、委婉表達(dá)觀點(diǎn) 利而勵(lì)利而勵(lì)一片冰心寄學(xué)問一片冰心寄學(xué)問 學(xué)以廣才非廣學(xué)以廣才非廣“財(cái)財(cái)” 3 3、設(shè)問式引人思考、設(shè)問式引人思考 我們?yōu)槭裁炊x書？我們

9、為什么而讀書？ 1 1元獎(jiǎng)學(xué)金，你拼嗎？元獎(jiǎng)學(xué)金，你拼嗎？3 3、作文等級(jí)：、作文等級(jí)： 一類文一類文：圍繞材料中心，有理有據(jù)，圍繞材料，：圍繞材料中心，有理有據(jù)，圍繞材料，緊扣緊扣“學(xué)習(xí)與金錢學(xué)習(xí)與金錢”，文體清晰，語(yǔ)言得體，說，文體清晰，語(yǔ)言得體，說理深刻，結(jié)構(gòu)有條理。（理深刻，結(jié)構(gòu)有條理。（4646分分-54-54分）分） 二類文：二類文：圍繞材料中心，有論據(jù)，扣了圍繞材料中心，有論據(jù)，扣了“學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)與金錢金錢”，文體較清晰，語(yǔ)言較得體，說理一般，文體較清晰，語(yǔ)言較得體，說理一般，有結(jié)構(gòu)。（有結(jié)構(gòu)。（4242分分-45-45分）分） 三類文三類文：部分圍繞材料中心，只談：部分圍繞材料中

10、心，只談“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”，或，或只談只談“金錢金錢”，文體不清晰，語(yǔ)言不夠得體，說，文體不清晰，語(yǔ)言不夠得體，說理勉強(qiáng)，結(jié)構(gòu)無條理。（理勉強(qiáng)，結(jié)構(gòu)無條理。（3636分分-41-41分）分） 四類文：四類文：偏題（偏題（2525分分-35-35分）分） 五類文：五類文：離題。（離題。（1818分左右）分左右） 字?jǐn)?shù)：字?jǐn)?shù)：5050字扣字扣1 1分，分，100100字扣字扣2 2分，如此類推分，如此類推 六、鞏固練習(xí)：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 環(huán)衛(wèi)工人環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨陳阿姨在打掃衛(wèi)生時(shí)，遭到正在旁邊健身器材上在打掃衛(wèi)生時(shí)，遭到正在旁邊健身器材上做仰臥起坐的一位做仰臥起坐的一位

11、大媽大媽的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。其他市民趕緊勸阻，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器材下其他市民趕緊勸阻，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器材下面的最后一點(diǎn)樹葉掃起來。這一下徹底激怒了大媽，她奪過陳面的最后一點(diǎn)樹葉掃起來。這一下徹底激怒了大媽，她奪過陳阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上和腳上敲阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上和腳上敲去。陳阿姨見況跑開，大媽追趕時(shí)被其他市民攔下，但她竟撥去。陳阿姨見況跑開，大媽追趕時(shí)被其他市民攔下，但她竟撥110110稱稱“農(nóng)民工打人農(nóng)民工打人”，徹底看不下去的市民直接把她團(tuán)團(tuán)圍住，徹底看不下去的

12、市民直接把她團(tuán)團(tuán)圍住，等待給警方作證。在警方和，等待給警方作證。在警方和目擊市民目擊市民的勸說下，大媽承認(rèn)了的勸說下，大媽承認(rèn)了錯(cuò)誤，并給了陳阿姨錯(cuò)誤，并給了陳阿姨30003000元的賠償金。這件事經(jīng)媒體曝光后引元的賠償金。這件事經(jīng)媒體曝光后引發(fā)了社會(huì)的關(guān)注，有人為陳阿姨點(diǎn)贊，有人為目擊市民點(diǎn)贊，發(fā)了社會(huì)的關(guān)注，有人為陳阿姨點(diǎn)贊，有人為目擊市民點(diǎn)贊，也有人為大媽點(diǎn)贊。也有人為大媽點(diǎn)贊。 對(duì)于以上三類人，對(duì)于以上三類人，你更傾向?yàn)檎l點(diǎn)贊？你更傾向?yàn)檎l點(diǎn)贊？請(qǐng)綜合材料的內(nèi)容請(qǐng)綜合材料的內(nèi)容及含義，及含義，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立要求選好角度，確定立

13、意，明確文體，自擬標(biāo)題；意，明確文體，自擬標(biāo)題；800800字以上，不要套作，不得抄襲。字以上，不要套作，不得抄襲。 試題中的任務(wù)型指令非常具體明確，要求試題中的任務(wù)型指令非常具體明確，要求考生選出要點(diǎn)贊的一方來組織成文。以下為參考生選出要點(diǎn)贊的一方來組織成文。以下為參考理由考理由： 為為陳阿姨陳阿姨點(diǎn)贊：可以從她對(duì)工作點(diǎn)贊：可以從她對(duì)工作盡職盡責(zé)盡職盡責(zé)、隱隱忍忍的性格等方面來寫的性格等方面來寫。 為為大媽大媽點(diǎn)贊：可以從其點(diǎn)贊：可以從其知錯(cuò)就改知錯(cuò)就改方面來寫方面來寫。為為目擊市民目擊市民點(diǎn)贊：可以從他們敢于點(diǎn)贊：可以從他們敢于維護(hù)正義維護(hù)正義，給社會(huì)正能量等方面來寫。給社會(huì)正能量等方面來

14、寫。最佳立意角度最佳立意角度 陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點(diǎn)，在陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點(diǎn)，在圍觀圍觀市民的義舉市民的義舉面前，似乎又顯得黯淡了些。面前，似乎又顯得黯淡了些。他們積極的勸阻和主動(dòng)他們積極的勸阻和主動(dòng)“等待給警方作證等待給警方作證”，既讓無辜的陳阿姨脫離尷尬，不受冤，既讓無辜的陳阿姨脫離尷尬，不受冤枉，又彰顯了社會(huì)正氣，弘揚(yáng)了社會(huì)正能枉，又彰顯了社會(huì)正氣，弘揚(yáng)了社會(huì)正能量。因此，量。因此，我認(rèn)為熱心市民的正義之舉更我認(rèn)為熱心市民的正義之舉更應(yīng)贏得大家的盛贊。應(yīng)贏得大家的盛贊。 七、七、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作六法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作六法： 1、析材料、析材料 2、論危害、論危害 3、挖

15、根源、挖根源 4、提辦法、提辦法 5、聯(lián)現(xiàn)實(shí)、聯(lián)現(xiàn)實(shí) 6、作結(jié)論（作呼告）、作結(jié)論（作呼告） 常用結(jié)構(gòu)模式：常用結(jié)構(gòu)模式： 引簡(jiǎn)潔（簡(jiǎn)引材料、提出觀點(diǎn)、褒貶分明）引簡(jiǎn)潔（簡(jiǎn)引材料、提出觀點(diǎn)、褒貶分明） 議充分（明析原因、直指危害、闡明意義）議充分（明析原因、直指危害、闡明意義） 聯(lián)緊扣（正反對(duì)比、假設(shè)因果、點(diǎn)面層進(jìn)）聯(lián)緊扣（正反對(duì)比、假設(shè)因果、點(diǎn)面層進(jìn)） 結(jié)點(diǎn)題（尋找對(duì)策、倡議勸勉、呼吁號(hào)召）結(jié)點(diǎn)題（尋找對(duì)策、倡議勸勉、呼吁號(hào)召）維護(hù)正義，讓社會(huì)充滿正氣維護(hù)正義，讓社會(huì)充滿正氣 社會(huì)發(fā)展需要正義感，我們都希望生活在一個(gè)充社會(huì)發(fā)展需要正義感，我們都希望生活在一個(gè)充滿正氣的社會(huì)中。在環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨

16、遭晨練大媽辱罵滿正氣的社會(huì)中。在環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨遭晨練大媽辱罵、追打的事件中，相較于陳阿姨的隱忍，大媽的知錯(cuò)、追打的事件中，相較于陳阿姨的隱忍，大媽的知錯(cuò)能改，我們更應(yīng)為目擊市民的正義之舉點(diǎn)贊。能改，我們更應(yīng)為目擊市民的正義之舉點(diǎn)贊。 “忍得一時(shí)之氣，免得百日之憂忍得一時(shí)之氣，免得百日之憂”。不可否認(rèn)，。不可否認(rèn)，陳阿姨的隱忍是對(duì)他人的包容，對(duì)自己的善待；是一陳阿姨的隱忍是對(duì)他人的包容，對(duì)自己的善待；是一種風(fēng)度，也是一種為人的智慧。晨練大媽的辱罵與追種風(fēng)度，也是一種為人的智慧。晨練大媽的辱罵與追打，缺乏的便是這種隱忍的精神，還顯得蠻不講理，打，缺乏的便是這種隱忍的精神，還顯得蠻不講理，折射出國(guó)人

17、對(duì)待事情少一分從容與淡靜，充滿的往往折射出國(guó)人對(duì)待事情少一分從容與淡靜，充滿的往往是浮燥之氣；然而在他人的勸說與教育下，她能承認(rèn)是浮燥之氣；然而在他人的勸說與教育下，她能承認(rèn)錯(cuò)誤并給與賠償，體現(xiàn)了知錯(cuò)能改的精神，也值得大錯(cuò)誤并給與賠償，體現(xiàn)了知錯(cuò)能改的精神，也值得大家的肯定。但陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點(diǎn)，在家的肯定。但陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點(diǎn)，在圍圍觀市民的義舉觀市民的義舉面前，似乎又顯得黯淡了些。他們積極面前，似乎又顯得黯淡了些。他們積極教師下水作文 的勸阻和主動(dòng)的勸阻和主動(dòng)“等待給警方作證等待給警方作證”，既讓無辜的陳阿，既讓無辜的陳阿姨脫離尷尬，不受冤枉，又彰顯了社會(huì)正氣，弘揚(yáng)了姨

18、脫離尷尬，不受冤枉，又彰顯了社會(huì)正氣，弘揚(yáng)了社會(huì)正能量。因此，社會(huì)正能量。因此，我認(rèn)為熱心市民的正義之舉更應(yīng)我認(rèn)為熱心市民的正義之舉更應(yīng)贏得大家的盛贊。贏得大家的盛贊。 在我們生活的現(xiàn)實(shí)中，在我們生活的現(xiàn)實(shí)中，“各人自掃門前雪，哪管各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜他人瓦上霜” “” “事不關(guān)己，高高掛起事不關(guān)己，高高掛起”這樣的事每每這樣的事每每見諸報(bào)道：看到老人摔倒了，很多人過來湊熱鬧，可見諸報(bào)道：看到老人摔倒了，很多人過來湊熱鬧，可就是沒人去把老人扶起來；看到地上有個(gè)皮包，很多就是沒人去把老人扶起來；看到地上有個(gè)皮包，很多人也只是把它占為己有，沒人去追問是誰的包；看到人也只是把它占為己有，沒

19、人去追問是誰的包；看到以強(qiáng)欺弱的事情，也沒人敢敢去制止。這些現(xiàn)象，也以強(qiáng)欺弱的事情，也沒人敢敢去制止。這些現(xiàn)象，也是正義缺失的縮影。而目擊市民的行為，猶如冬日里是正義缺失的縮影。而目擊市民的行為，猶如冬日里的一縷暖陽(yáng)，給人予溫暖，給人以希望，讓社會(huì)充滿的一縷暖陽(yáng)，給人予溫暖，給人以希望，讓社會(huì)充滿正義之氣，讓人性之光熠熠生輝。正義之氣，讓人性之光熠熠生輝。 培根說：培根說：“哪里有正義，哪里就是圣地。哪里有正義，哪里就是圣地?！苯?jīng)經(jīng)濟(jì)日益繁榮的社會(huì)，需要正義；建立和諧人文的社濟(jì)日益繁榮的社會(huì)，需要正義；建立和諧人文的社會(huì)，更需要正義。方舟子不畏強(qiáng)勢(shì)，弘揚(yáng)正氣，勇會(huì)，更需要正義。方舟子不畏強(qiáng)勢(shì)，

20、弘揚(yáng)正氣，勇于學(xué)術(shù)打假，使科學(xué)界、教育界、新聞界等領(lǐng)域的于學(xué)術(shù)打假，使科學(xué)界、教育界、新聞界等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象有所收斂；柴靜，始終懷有一顆熾熱學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象有所收斂；柴靜，始終懷有一顆熾熱的扶持弱者的心靈的扶持弱者的心靈,她個(gè)人出資拍攝的紀(jì)錄片她個(gè)人出資拍攝的紀(jì)錄片穹穹頂之下頂之下，正是想從公眾健康的角度喚醒公眾的環(huán)，正是想從公眾健康的角度喚醒公眾的環(huán)保意識(shí)，同樣彰顯了正義之氣，值得敬佩。目擊市保意識(shí)，同樣彰顯了正義之氣，值得敬佩。目擊市民的正義之舉正是他們精神的體現(xiàn)，踐行著對(duì)他人民的正義之舉正是他們精神的體現(xiàn)，踐行著對(duì)他人的關(guān)愛，維護(hù)著社會(huì)正氣，努力使我們所生活的社的關(guān)愛，維護(hù)著社會(huì)正氣，努

21、力使我們所生活的社會(huì)環(huán)境成為一片會(huì)環(huán)境成為一片“圣地圣地”。 生活中存在著是是非非，我們要像熱心市民那生活中存在著是是非非，我們要像熱心市民那樣認(rèn)清是非，辨別是非，按正確的認(rèn)識(shí)去行動(dòng)。在樣認(rèn)清是非，辨別是非，按正確的認(rèn)識(shí)去行動(dòng)。在面對(duì)是非時(shí)，保持清醒和獨(dú)立；在面對(duì)面對(duì)是非時(shí)，保持清醒和獨(dú)立；在面對(duì)“權(quán)勢(shì)權(quán)勢(shì)”時(shí)，時(shí)，能不委曲求全；在利益沖突時(shí)，勇于主持公道。正能不委曲求全；在利益沖突時(shí)，勇于主持公道。正義就是要尊重人權(quán)，當(dāng)不正義的事情發(fā)生在我們身義就是要尊重人權(quán)，當(dāng)不正義的事情發(fā)生在我們身上，我們能夠奮起抗?fàn)?；看到不正義的事情發(fā)生在上，我們能夠奮起抗?fàn)帲豢吹讲徽x的事情發(fā)生在他人身上，我們能夠

22、聲援、救助。他人身上，我們能夠聲援、救助。 讓我們每一個(gè)人在心中根植正義，堅(jiān)持正義，讓我們每一個(gè)人在心中根植正義，堅(jiān)持正義，維護(hù)正義，讓社會(huì)充滿正氣！維護(hù)正義，讓社會(huì)充滿正氣！八、課堂總結(jié)八、課堂總結(jié)、 ：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文特點(diǎn)、要求 1 1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)指定具體、明確的寫作任務(wù)，要求完、任務(wù)驅(qū)動(dòng)指定具體、明確的寫作任務(wù)，要求完成指定任務(wù)。成指定任務(wù)。任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點(diǎn)就作文。含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點(diǎn)就作文。 2 2、分析透徹，就事論理分析透徹，就事論理。 任任務(wù)型作文，增強(qiáng)了寫作的針對(duì)性和對(duì)象感，務(wù)型作

23、文，增強(qiáng)了寫作的針對(duì)性和對(duì)象感，突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析的能力。的能力。寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹，否則累死，否則累死也無功。也無功。 任務(wù)任務(wù)型作文就型作文就“任務(wù)任務(wù)”而言是而言是就事論事就事論事，絕不，絕不允許離開允許離開“任務(wù)任務(wù)”作文；就論證而言又是作文；就論證而言又是就事論理就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能力。（應(yīng)用性寫作）因此它要求有較好的邏輯思維能力。（應(yīng)用性寫作） 3 3、辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理、辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。論證。 任務(wù)型作文往往在材

24、料中出現(xiàn)多個(gè)人物、任務(wù)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個(gè)人物、多種看法，它們的關(guān)系往往是相同、相反、相多種看法，它們的關(guān)系往往是相同、相反、相對(duì)、遞進(jìn)等等，考生必須對(duì)每一個(gè)都要做出準(zhǔn)對(duì)、遞進(jìn)等等，考生必須對(duì)每一個(gè)都要做出準(zhǔn)確的分析、評(píng)價(jià)、概括，以便論證自己確的分析、評(píng)價(jià)、概括，以便論證自己“更喜更喜歡哪一個(gè)或更贊成哪一個(gè)歡哪一個(gè)或更贊成哪一個(gè)”。并作出入情入理。并作出入情入理的分析論證。的分析論證。 4 4、文明交流，呼應(yīng)他說，包容異見、文明交流，呼應(yīng)他說，包容異見。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文特點(diǎn)、要求 5、面對(duì)任務(wù)型作文，考生必須轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個(gè)詞就立意；準(zhǔn)備幾個(gè)例子就作文的時(shí)候了。必須按照指定的

25、任務(wù)去作文，“任務(wù)”是什么？必須認(rèn)識(shí)清楚，否則累死也無功。從這個(gè)意義上說，高考作文的難度不是降低了而是提高了，特別是對(duì)于中下等水平的學(xué)生來說。 6、任務(wù)型作文讀懂材料以及平時(shí)的閱讀量、格局、境界是作文的基礎(chǔ)，明確任務(wù)深刻理解任務(wù)是關(guān)鍵。7、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作的應(yīng)對(duì)策略、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作的應(yīng)對(duì)策略 （ 1）在閱讀中培養(yǎng)感悟能力。在閱讀中培養(yǎng)感悟能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作要對(duì)材料進(jìn)行分析理解，要求考生要理解材料，把握作要對(duì)材料進(jìn)行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。材料的主旨。因此，考生在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中要有意識(shí)因此，考生在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中要有意識(shí)地去概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)或

26、中心思想。提高認(rèn)識(shí)能力。地去概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)或中心思想。提高認(rèn)識(shí)能力。 （ 2）擴(kuò)大閱讀面，積累素材。擴(kuò)大閱讀面，積累素材。除了課程內(nèi)的閱讀，除了課程內(nèi)的閱讀，考生在平時(shí)要多閱讀，尤其是要多讀報(bào)，要多關(guān)注一些考生在平時(shí)要多閱讀，尤其是要多讀報(bào)，要多關(guān)注一些時(shí)事話題，如環(huán)保、教育、娛樂、科技等。而且，一般時(shí)事話題，如環(huán)保、教育、娛樂、科技等。而且，一般讀了以后多少會(huì)有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到讀了以后多少會(huì)有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個(gè)材料引發(fā)議論就是很自然的事情了。這類題材，由這個(gè)材料引發(fā)議論就是很自然的事情了。在備考時(shí)，考生也可以把平時(shí)所做的閱讀理解作為很好在備考

27、時(shí)，考生也可以把平時(shí)所做的閱讀理解作為很好的素材庫(kù)并積累一些相關(guān)話題。的素材庫(kù)并積累一些相關(guān)話題。 （ 3）培養(yǎng)理性思維。培養(yǎng)理性思維?？忌谏险n時(shí)要積極參加各類考生在上課時(shí)要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊話題的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊等時(shí)間也要多與身邊的人交流思想，對(duì)發(fā)生在身邊的事情等時(shí)間也要多與身邊的人交流思想，對(duì)發(fā)生在身邊的事情發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。同時(shí)也要留意他人對(duì)同一事物的發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。同時(shí)也要留意他人對(duì)同一事物的看法。這樣，評(píng)論就能做到有理有據(jù)，寫作起來水到渠成。看法。這樣，評(píng)論就能做到有理有據(jù)，寫作起來水到渠成。 （ 4）進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量的寫作練習(xí)。進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量的寫作練習(xí)。俗話說，熟能生巧。俗話說，熟能生巧。只有經(jīng)過不斷的練習(xí)，才能培養(yǎng)出良好的寫作習(xí)慣，流暢只有經(jīng)過不斷的練習(xí)，才能培養(yǎng)出良好的寫作習(xí)慣，流暢的表達(dá)能力。也只有這樣，才能做到的表達(dá)能力。也只有這樣，才能做到“下筆如有神下筆如有神”。特別。特別要多寫時(shí)評(píng)。要多寫時(shí)評(píng)。 （ 5）勤練書寫，保證卷面整潔。勤練書寫，保證卷面整潔。考生一定要養(yǎng)成書考生一定要養(yǎng)成書寫整潔的習(xí)慣，給人以美好的第一印象。寫整潔的習(xí)慣，給人以美好的第一印象