《金色的腳印》PPT課件

1、 魯教版五年級語文下冊魯教版五年級語文下冊樊效果 你會讀嗎？你會讀嗎？狐假虎威狐假虎威 狐朋狗友狐朋狗友 兔死狐悲兔死狐悲 狗黨狐朋狗黨狐朋 篝火狐鳴篝火狐鳴 一狐之腋一狐之腋黃鼠狼和狐貍結親黃鼠狼和狐貍結親臭味相投臭味相投狐貍吃刺猬狐貍吃刺猬下不了口下不了口狐貍打馬蜂狐貍打馬蜂不知道厲害不知道厲害狐貍的尾巴狐貍的尾巴藏不了藏不了狐貍吃不到的葡萄狐貍吃不到的葡萄全是酸的全是酸的狐貍狐貍：一種哺乳動物，形狀有點像狼，：一種哺乳動物，形狀有點像狼，但形體比狼要小一些。狐貍嘴尖面長，但形體比狼要小一些。狐貍嘴尖面長，臉呈三角形，耳朵也是三角形的，尾臉呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且長，毛色一般

2、為赤黃色。這巴蓬松且長，毛色一般為赤黃色。這種動物生性狡猾多疑，常晝伏夜出，種動物生性狡猾多疑，常晝伏夜出，以鼠類、鳥類或家禽為食。以鼠類、鳥類或家禽為食。認識狐貍嗎認識狐貍嗎？ 緣故緣故 黯淡黯淡 消瘦消瘦 知覺知覺 光禿禿光禿禿 冷清清冷清清 直勾勾直勾勾 孤零零孤零零 濕漉漉濕漉漉 慢騰騰慢騰騰 熱乎乎熱乎乎 炸豆腐炸豆腐 大搖大擺大搖大擺 無影無蹤無影無蹤 目不轉睛目不轉睛 漫不經心漫不經心 踱來踱去踱來踱去 輕松自在輕松自在 興高采烈興高采烈 會讀嗎？會讀嗎？說說課文是按什么順序來進行描寫的？認真分析后給課文分段。n課文是以按課文是以按事情發(fā)展的順序事情發(fā)展的順序分為五段。分為五段。

3、第一段（第第一段（第1至至3自然段）：講正太郎家捉到一只自然段）：講正太郎家捉到一只小狐貍的情形。小狐貍的情形。第二段（第第二段（第4至至7自然段）：講老狐貍第一次救小自然段）：講老狐貍第一次救小狐貍的經過。狐貍的經過。第三段（第第三段（第8至至16自然段）：講老狐貍為救小狐自然段）：講老狐貍為救小狐貍在正太郎家的地板下面安了家和老狐貍與正太貍在正太郎家的地板下面安了家和老狐貍與正太郎由敵視到熟悉的經過。郎由敵視到熟悉的經過。第四段（第第四段（第17、18自然段）：主要敘述了自然段）：主要敘述了“我我”為救小狐貍摔傷和老狐貍救為救小狐貍摔傷和老狐貍救“我我”的事。的事。第五段（第第五段（第19

4、至至24）：講正太郎放了小狐貍。）：講正太郎放了小狐貍。n1、老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？、老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？ n2、狐貍一家和正太郎的關系前后發(fā)生了、狐貍一家和正太郎的關系前后發(fā)生了怎樣的變化？怎樣的變化？1、老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？、老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？老狐貍夫妻倆設老狐貍夫妻倆設“調虎離山調虎離山”之計營救小狐貍。之計營救小狐貍。老狐貍入老狐貍入“虎穴虎穴”喂奶、做窩、喂奶、做窩、咬木樁營救小狐貍。咬木樁營救小狐貍。老狐貍為搭救小狐貍不顧一切所作的一切事：老狐貍為搭救小狐貍不顧一切所作的一切事：2、狐貍一家和正太郎的關狐貍一家和正太郎的關系發(fā)生了怎樣

5、的變化？系發(fā)生了怎樣的變化？n（1 1）開始，）開始，“我我”見兩只老狐貍見兩只老狐貍救小狐貍沒成功，覺得小狐貍可憐，救小狐貍沒成功，覺得小狐貍可憐，出于出于同情同情，“我我”想為小狐貍想為小狐貍解開解開鐵鏈鐵鏈。n（2）當“我”發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍在自己家里做了窩并開始咬那根拴鐵鏈的木樁時，“我”打消了放小狐貍的念頭。n（3）“我”為了滿足自己的好奇心，讓老狐貍施展自己的本事，又決定給老狐貍投送食物。漸漸地，老狐貍體會到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些親昵的舉動。“我”越發(fā)感覺到狐貍是有情有義的動物。n（4）當“我”為尋回小狐貍而失足掉下懸崖受傷時，是老狐貍給了“我”溫暖，使“我”得以蘇醒，“

6、我”更加感動，為了報答救命之恩，“我”最終把小狐貍要了回來，讓他們一家團聚。請同學們找出本文的中心句，并說說它的作用。請同學們找出本文的中心句，并說說它的作用。 中心句：中心句： 迎著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃迎著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。著金色的光芒，一直延伸到密林深處。作用：緊扣課題作用：緊扣課題 總結全文總結全文作者為什么以金色的腳印為題目？談談作者為什么以金色的腳印為題目？談談你的理解。你的理解。 在這在這“金色的腳印金色的腳印”中，體現(xiàn)著狐中，體現(xiàn)著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善。人類的友善。 因此因此“金色的腳印金色的腳印”既是對全文的既是對全文的概括，也是對美好