高職學(xué)校形體課教學(xué)的探討

1、淺議高職院校形體課教學(xué)單妙琴(浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑工程學(xué)院，浙江 東陽 322100)摘 要：形體課作為高職院校體育教學(xué)內(nèi)容之一，對培養(yǎng)酒店管理、旅游管理、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、服裝設(shè)計(jì)、藝術(shù)表演、財(cái)經(jīng)、文秘等專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，以及形成其良好的外在職業(yè)形象，具有重要意義。我們探討其教學(xué)內(nèi)容與方法，并結(jié)合我院形體課教學(xué)現(xiàn)狀，提出教學(xué)突破的若干方向性問題。關(guān)鍵詞：高職院校 形體課 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 突破方向Discussion on physique shape teaching in vocational collegesShan Miaoqin(Architectural Engineer

2、ing Dept. Guangsha College of Applied Construction Technology ,Dongyang 322100,Zhejiang)Abstract: The shape teaching is one of the courses in the vocational colleges and universities, it plays an important role to the students of the following majors: hotel management, tourism management, Internatio

3、nal Business and Economics, finance and economics specialty, secretary specialty, costume designing, artistic performance etc. because its close relationship with their professional quality- external professional image. So, there is great significance for us to study.This paper will discuss the teac

4、hing methods and work out some new way in the shape teaching. Key Words: vocational colleges; shape classes; professional quality; teaching contents; teaching method高職學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生，不僅應(yīng)該具備基本的專業(yè)知識和技能，還應(yīng)內(nèi)外兼修，擁有協(xié)調(diào)的外在形象和優(yōu)雅的舉止。形體課即為適應(yīng)這一需要而設(shè)。形體課作為高職院校體育教學(xué)內(nèi)容之一，對培養(yǎng)酒店管理、旅游管理、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、服裝設(shè)計(jì)、藝術(shù)表演、財(cái)經(jīng)、文秘等專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，以及形成其良好的

5、外在職業(yè)形象，具有重要意義。形體課是以形體訓(xùn)練為主要內(nèi)容，以人的心理和生理特征為基礎(chǔ)，以塑造人的優(yōu)美身體形態(tài)為目的，以舞蹈基本功訓(xùn)練的內(nèi)容和方法為主要手段，借鑒舞蹈、藝術(shù)體操、健美操等動作，輔以合適的音樂進(jìn)行的一種技術(shù)教學(xué)方式。形體訓(xùn)練是一個(gè)外來語，還未見到權(quán)威的定義。目前比較典型的認(rèn)識有兩種：狹義的形體訓(xùn)練被定義為形體美訓(xùn)練；廣義的形體訓(xùn)練則認(rèn)為，只要是有形體動作的訓(xùn)練都可以稱作形體訓(xùn)練。形體課的體育教育功能不言而喻，而形體訓(xùn)練同樣也有美育教育功能。形體訓(xùn)練包含芭蕾、波爾卡、宮廷舞、現(xiàn)代舞等諸多不同地域和不同年代的藝術(shù)形式，美的元素很多。通過形體訓(xùn)練教育，能夠使學(xué)生成為起碼的舞蹈欣賞者、鑒賞

6、家和批評家。馬宏麗指出，形體美能使他人感到親切與歡悅，能拉近人與人的心理距離，能使公關(guān)活動有一個(gè)良好的開端。就高校體育教學(xué)而言，形體美教育與形體訓(xùn)練不但能使學(xué)生得到美的享受，激發(fā)他們對真、善、美的追求，而且能夠促進(jìn)大學(xué)生的形體、禮儀、氣質(zhì)、形象的改善和人格的全面發(fā)展。1 形體課教學(xué)的主要內(nèi)容女子塑身健美已是當(dāng)今社會的時(shí)尚，很多高職院校在女生中開設(shè)形體課，深受學(xué)生的歡迎。但是，形體課還沒有專門的教學(xué)大綱與教材，各院校大多根據(jù)現(xiàn)有教師的配置，普遍由健美操、藝術(shù)體操類專業(yè)教師任教，教學(xué)內(nèi)容也局限于任課教師的專業(yè)水平。其實(shí)，高職院校應(yīng)根據(jù)專業(yè)設(shè)置情況、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)需要等，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，

7、主要內(nèi)容應(yīng)該包括如下幾個(gè)方面。11 基本姿態(tài)練習(xí)基本姿態(tài)練習(xí)是培養(yǎng)正確體態(tài)的基礎(chǔ)。內(nèi)容包括基本站立姿勢，手位、腳位練習(xí)，腳步動作舞蹈組合練習(xí)及把桿和墊上一系列基本功練習(xí)。主要練習(xí)正確的立、坐、臥和走、跑及頭面部的姿態(tài)和表現(xiàn)，使學(xué)生的外在表現(xiàn)和內(nèi)在修養(yǎng)、形體之美與精神之美和諧統(tǒng)一?？偟囊笫钦居姓咀?，坐有坐相，行走自然優(yōu)美，端莊穩(wěn)重，落落大方。12 專業(yè)禮儀知識禮儀是在人際交往中，以一定的、約定俗成的程序、方式來表示尊重對方的過程和手段。從個(gè)人修養(yǎng)的角度看，禮儀是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。從交際的角度看，禮儀是人際交往中適用的一種藝術(shù)，是約定俗成的示人以尊重與友好的習(xí)慣做法。從傳播的角度看

8、，禮儀是在人際交往中進(jìn)行相互溝通的技巧。可大致分為政務(wù)禮儀、商務(wù)禮儀、服務(wù)禮儀、社交禮儀、涉外禮儀等五大類別。禮儀的主要功能，從個(gè)人的角度看，一是有助于提高人們的自身修養(yǎng)，二是有助于美化自身、美化生活，三是有助于促進(jìn)社會交往、改善、人際關(guān)系，四是有助于凈化社會風(fēng)氣。13 職業(yè)形象知識什么是職業(yè)形象？簡單地說，就是一個(gè)職業(yè)人士在職業(yè)場合由外在的整體形象和由內(nèi)向外表現(xiàn)出來的言談舉止及禮貌禮儀所傳遞給別人的信息所形成的印象。很多時(shí)候，人們通過形象的信息語言可以看出一個(gè)人真實(shí)的背景，這些背景包括：他是誰？從事什么行業(yè)？專業(yè)能力如何？他的權(quán)力地位如何？是否可以得到信任？是否可以讓人親近，等等。這些形象所

9、形成的印象，已經(jīng)成為一個(gè)職業(yè)人士表現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的證明。現(xiàn)代意義的形象包括儀容（外貌）、儀表（服飾、職業(yè)氣質(zhì)）和儀態(tài)（言談舉止），其中最為講究的是形象與職業(yè)、地位的匹配。14 職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在一定的生理和心理基礎(chǔ)上，通過教育、勞動實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中發(fā)揮重要作用的內(nèi)在品質(zhì)，它具有穩(wěn)定性、職業(yè)性、內(nèi)在性、整體性及發(fā)展性等特征。一般說來，職業(yè)素質(zhì)包含三個(gè)方面的主要內(nèi)容，即職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)精神。高職院校通過形體課可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)：（1）基本素質(zhì)。包括學(xué)生良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會性素質(zhì)。健康的身體和強(qiáng)健的體魄是從事工作、做出貢獻(xiàn)的根本保障。

10、心理素質(zhì)包括認(rèn)知素質(zhì)、管理情感與情緒的素質(zhì)、控制意志的素質(zhì)與健全自己人格的素質(zhì)。社會性素質(zhì)屬于后天素質(zhì)，它在素質(zhì)結(jié)構(gòu)中起調(diào)節(jié)作用。（2）一般專業(yè)素質(zhì)。即指不論什么專業(yè)的學(xué)生都必須具備的一般職業(yè)素質(zhì)，如勇往直前、敢擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、吃苦耐勞、不畏挫折的“競爭素質(zhì)”，勤于思考、刻意創(chuàng)新、崇尚科技、實(shí)事求是的“科學(xué)素質(zhì)”，敬業(yè)樂業(yè)、準(zhǔn)確守時(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的“職業(yè)素質(zhì)”等等。2 形體課教學(xué)的主要方法形體課教學(xué)的主要方法包括：（1）傳統(tǒng)體育教學(xué)?！敖處熤v解示范學(xué)生跟練分組練習(xí)巡回指導(dǎo)動作評定”，這一傳統(tǒng)教學(xué)模式在動作初學(xué)階段或教學(xué)條件有限的情況下，能發(fā)揮出較好效果。當(dāng)然，效果的好壞也和教師的示范動作正確與否、形體優(yōu)美

11、與否密切相關(guān)。因此，教師的示范角度、速度轉(zhuǎn)換及講解語言的選擇等，都應(yīng)本著學(xué)生便于觀察、學(xué)習(xí)，便于抓住動作特點(diǎn)與難點(diǎn)去考慮。（2） “自主、合作、探究”教學(xué)。這種模式強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。（3）情境教學(xué)。情境教學(xué)是指在教學(xué)過程中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的以形象為主體的生動具體的場景，使學(xué)生如臨其境，如見其人，如聞其聲，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，以情入理，情理交融，從而幫助學(xué)生理解教材，并使其心理機(jī)能也得到發(fā)展的方法。（4）充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段學(xué)教學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段是一種獲取知識的途徑，也是一種學(xué)習(xí)方式、生活方式或生

12、活技能?，F(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式、生活方式及生活技能的學(xué)習(xí)，一方面易于激發(fā)學(xué)生的興趣，使其形成持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，另一方面可對他們的終生發(fā)展提供支持?，F(xiàn)代化教學(xué)手段離不開教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化，在課堂充分運(yùn)用多媒體及音像資料等進(jìn)行直觀教學(xué)，可以增強(qiáng)教學(xué)效果。3 我院形體課教學(xué)現(xiàn)狀我院形體課教學(xué)于2006/2007學(xué)年第一學(xué)期有了重大改進(jìn)，其中之一是在課堂教學(xué)形式上采用了選項(xiàng)式。體育課的選項(xiàng)教學(xué)對師資力量、教師專業(yè)教學(xué)能力、體育場所及相應(yīng)設(shè)施配備、教學(xué)資料等方面都有更高的要求。我院主要開設(shè)籃球、排球、足球、乒乓球、健美操、形體、武術(shù)、定向運(yùn)動等8個(gè)項(xiàng)目，針對25個(gè)班，分別于周二、周四下午兩個(gè)時(shí)間段進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，我

13、們還存在諸多不足：（1）形體課開設(shè)較晚，尚且缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（2）體育場所與設(shè)施還不夠完善。形體教學(xué)場所要求較高，室內(nèi)要有鏡子、扶把及音響設(shè)備等。我院是一所年輕的高職院校，雖然目前已建有體訓(xùn)館，但仍不能完全滿足形體教學(xué)與健美操教學(xué)的需要。（3）體育教師形體專業(yè)教學(xué)水平不高。目前任課的形體課教師均非形體專業(yè)畢業(yè)，在因材施教方面還有難度。4 我院形體課教學(xué)的突破方向結(jié)合我院實(shí)情，我們的突破方向在于：（1）修改并完善教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)和進(jìn)度等敘述該學(xué)科主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件。形體課教學(xué)大綱的初稿我們已經(jīng)制訂，設(shè)有選項(xiàng)教學(xué)3個(gè)學(xué)期。但考慮我院現(xiàn)有體育師資力量，選項(xiàng)教學(xué)只

14、能進(jìn)行2個(gè)學(xué)期，安排在大一的第二學(xué)期和大二的第一學(xué)期或第二學(xué)期。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容方面要更豐富和新穎，教學(xué)進(jìn)度方面也要有所側(cè)重，重點(diǎn)內(nèi)容可多安排課時(shí)。（2）充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。主要體現(xiàn)在選項(xiàng)課教學(xué)。通過選項(xiàng)課教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生了解一些體育知識和競賽規(guī)則，體會到體育知識的重要性，激發(fā)其上體育課的熱情，提高其學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其參加體育活動的意識、興趣、習(xí)慣和能力，塑造其公平競爭意識、堅(jiān)忍不拔、勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。（3）大力提高教師的專業(yè)水平。教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，必須具有豐富的專業(yè)知識和過硬的專業(yè)教學(xué)能力。我們可吸收為形體課教學(xué)內(nèi)容的有藝術(shù)體操

15、的形體基本功練習(xí)、把桿練習(xí)、柔韌素質(zhì)練習(xí)、姿態(tài)控制能力練習(xí)、組合練習(xí)、徒手操和器械動作、形體芭蕾的基本手位與腳位、體育舞蹈與現(xiàn)代舞及時(shí)髦的瑜伽等。形體課的發(fā)展前景是廣闊的，但對形體教師是一次挑戰(zhàn)。因此，我們要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)教師的進(jìn)修與培訓(xùn)，以擴(kuò)大教師的專業(yè)知識面，提高教師的專業(yè)水平。（4）與其他課程結(jié)合，體現(xiàn)形體課的實(shí)踐作用。比如與酒店管理專業(yè)的酒店服務(wù)禮儀或與旅游管理專業(yè)的旅游禮儀教學(xué)相結(jié)合，即能深受學(xué)生歡迎。（5）強(qiáng)化選課前的專業(yè)介紹。在課前問卷中，問學(xué)生在選課之前對形體課有怎樣的認(rèn)識，多數(shù)學(xué)生回答說“不知道”。因此，我們今后要從形體課開展的意義、教學(xué)的主要內(nèi)容及任課教師簡介等方面作具體介紹；還要強(qiáng)化選課前的專業(yè)介紹，使真正喜歡形體的學(xué)生進(jìn)行選課，不使選課教學(xué)失去意義。（6）不斷積累實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。形體課在我院亦屬一個(gè)新事物，我們要在不