六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試題及答案

1、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元檢測(cè)題班級(jí)： 姓名： 分?jǐn)?shù)：一、讀拼音寫詞語(yǔ)。（10分） zhn rn k wi y fn y li shng j b b ( 蒸融 ) (枯萎 ) (一 番 ) (依賴 ) ( 生機(jī)勃勃 ) nu y ch yn ch lu lu dun lin yu y( 挪移 ) ( 插秧) ( 赤裸裸 ) (鍛煉) (優(yōu)雅)二、劃去加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音。（3分）旋轉(zhuǎn)（zhun zhun） 徘徊（png pi） 縈繞（yng yn）喝彩（h h） 曲線（q q） 薄弱（bo b）三、辨字組詞。（5分） 弈（學(xué)奕） 委（委員） 勃（生機(jī)勃勃） 雅（優(yōu)雅） 懶（懶惰） 奕（神采奕奕） 萎（

2、枯萎） 脖（脖子） 稚（幼稚） 賴（依賴）四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 （8分） 狂(風(fēng))暴(雨) (語(yǔ))重(心)長(zhǎng) 莫名(其)(妙 ) 專心(致)(志) 座無(wú)(虛)(席) 無(wú)(緣)無(wú)(故) 驚（心）動(dòng)（魄） （養(yǎng)）尊（處）優(yōu)五、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。（3分）聰明（愚笨）渺小（偉大）容易（困難）簡(jiǎn)單（復(fù)雜）鎮(zhèn)靜（慌亂）特別（普通）六、按要求改寫句子。（6分）1、但是，懶的人怎么知道有幾棵樹會(huì)枯萎呢？（改為陳述句）但是，懶的人不會(huì)知道有幾棵樹會(huì)枯萎。2、種樹人說：“如果我每天都來(lái)澆水，樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心?！保ǜ臑殚g接敘述）種樹人說，如果他每天都來(lái)澆水，樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心。3、他頭上頂著高高的一摞

3、進(jìn)步紅花白瓷碗。（縮句）頭上頂著碗。4、少年很沉著。（改為否定句）少年不是很沉著。5、觀眾們的眼睛都集中在他頭上的碗上。（修改病句）觀眾的目光都集中在他頭上的碗上。6、桃花心木不會(huì)枯萎了。種樹的人不再來(lái)了。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句合并為一句話）因?yàn)樘一ㄐ哪静粫?huì)枯萎了，所以種樹的人不會(huì)再來(lái)了。七、寫出下列句子的意思。（3分）1、為是其智弗若與？曰：非然也。因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？回答說：不是這樣的。2、兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”兩個(gè)小孩笑著說：“誰(shuí)說你知識(shí)淵博呢？”八、把句子補(bǔ)充完整。（6分）1、人非生而知之者，孰能無(wú)惑？師說2、一鼓作氣，再而衰，三而竭。左傳3、甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。墨子4、

4、種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。傳習(xí)錄5、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。文心雕龍6.桃花心木一文告訴我們：人和樹一樣，都必須經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，要鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。7.通過朗讀清朝錢鶴灘寫的明日歌，我明白了要抓住眼前的時(shí)間，不能白白浪費(fèi)。8.讀了成語(yǔ)故事邯鄲學(xué)步之后，我懂得了不能一味模仿別人，而把自己原來(lái)的本事也丟掉了。十、閱讀。（26分）（一）在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世

5、界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？ （1）這段話選自匆匆，作者（朱自清）。（1分）（2）劃出比喻句，這句把（過去的日子）比作（輕煙）和（薄霧），是想說明（日子如此稍縱即逝）。（3分）（3）文中第一個(gè)“赤裸裸”和第二個(gè)“赤裸裸”分別指什么？（2分）第一個(gè)指：人剛出生時(shí)赤裸裸來(lái)到這個(gè)世界，什么也沒有。第二個(gè)指：人死了，又赤裸裸的離開這個(gè)世界，什么東西也沒帶走，什么也沒留下。（4）“我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？”寫出了作者對(duì)（ 時(shí)間易逝）的思索，思索的結(jié)果是（不能白白走這一遭）。（2分）（二）敬重卑微我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。螞蟻家族和和

6、睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠埃臑┥习徇\(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩(zh c)序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎 ？眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊(j j)流動(dòng);我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。假如沒有抱成團(tuán)的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆滅。生命的渺小，體力的(單薄 卑微 微薄)并沒有什么可怕，甚至

7、命運(yùn)的(單薄 卑微 微薄)也不能決斷什么，可怕的是看不到(單薄 卑微 微薄)的力量，忽視了內(nèi)在的精神。敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小，說卑微？有什么理由自暴自棄，玩世不恭？世上稱得上偉大的東西，往往( 不是 )體積，( 而是 )精神。千里之堤(t d)，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。注釋:卑微:地位低下而渺小。 玩世不恭:不把現(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里，對(duì)什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。1、將短文括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語(yǔ)劃掉;在第自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(4分)2、括號(hào)中的詞有一個(gè)是文

8、中詞語(yǔ)的近義詞;在這個(gè)詞的下面畫 。(3分)尤其(實(shí)在 特別 其實(shí)) 開拓(開展 開辟 開闊)決斷(決定 決心 堅(jiān)決)3、和睦可重疊成和和睦睦，忙碌可重疊成忙忙碌碌，這樣重疊后，意思有什么不同 ？（這樣重疊了之后，使和睦、忙碌的程度更加深了）偉大，深刻，模糊這三個(gè)詞語(yǔ)中能這樣重疊的詞是 （模糊 ）。（2分）4、短文中共有三個(gè)問句。(3分)第一個(gè)是設(shè)問句，它在文中起（承上啟下）作用，第（4）自然段是這個(gè)設(shè)問句的回答。第二個(gè)是反問句，改成陳述句應(yīng)為（比起螞蟻，我們沒有理由言渺小，說卑微 ） 。第三個(gè)也是反問句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們:要（熱愛生命、積極向上、努力進(jìn)取，不要自暴自棄、玩世不恭） 5、讀第，第自然段，按要求回答問題。（6分）第自然段中每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)這句話與前文（眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成團(tuán)，）這一句相照應(yīng)。用 在這一自然段中畫出由事物引起的聯(lián)想的句子。第自然段中，作者為什么說螞蟻抱成團(tuán)是一種智慧 ？螞蟻如果要單獨(dú)離開火海，將無(wú)一幸免，抱成團(tuán)以后，外面的螞