2015年成人高考語文真題及標準答案

1、2015年成人高等學校招生全國統(tǒng)一考試語文本試卷分第I卷（選擇題）和第n卷（非選擇題）兩部分。第I卷 1至4 頁，第II卷5至10頁。第I卷（選擇題，共40分）注意事項：1 .答第I卷前，考生須將姓名、準考證號、考試科目用規(guī)定筆涂寫在答題卡上。3.A.B.C.D.2 .試卷中每題只選擇一個答案，選出后用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號 涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，不能答在試卷上。A.毗鄰王王王王 匕匕巴簞路藍縷B.伶仃拎包身陷囹囤C.格式樓閣恪盡職守D.拾掇點綴憂心懾懾下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（)A.乖戾過謙荒尢人煙B.松馳聒噪看風使舵C.聆聽門禁天翻地復D.雙贏戶

2、籍言簡意駭)2.)卜列各句中加點的成語使用不正確的一項是（這兩支青年足球隊旗鼓相當，比賽進行得非常激烈。3.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。一、語文知識魚語言運用。（共 24分，每題4分）1.下列詞語中加點字的讀音全都不相同的一項是（4.依次填入下列橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ┑母瓯谝簧F青,大佛灣的上萬雕像居然無一雷同，這在中國石窟藝術中絕無僅有 為了改變經(jīng)濟困難的現(xiàn)狀，老李不得不明珠暗投，開始四處打工 盧梭晚年寫的懺悔錄成為世界文學史上別具一格的名著。從巴丹吉林沙漠西端的戈壁向北張望，稀疏的駱駝草棵棵憔悴，一顆和另一顆之間的距離很遠，像的戰(zhàn)士，佇立在廣漠的戈壁當中，看日月輪轉(zhuǎn)，大風奔

3、流,飽受嚴寒和烈日侵襲，這仿佛是它們的的宿命。A.B.C.D.5.A.一望無邊闊大無疆闊大無疆一望無邊獨樹一幟孤立無援獨樹一幟孤立無援卜列句子有語病的一項是根深蒂固 與生俱來 與生俱來 根深蒂固）電影侏羅紀世界公映前一周，制片方為影評人和有關專家組織過小范圍試映，結(jié)果美言不多。B.要改變目前教案內(nèi)容繁、難、偏、重的狀況，就必須切實轉(zhuǎn)變思想觀念，沖 出課本和教案的誤區(qū)不可。C.科學家發(fā)現(xiàn)了大腦中能夠控制恐懼的區(qū)域，這將有助于改進創(chuàng)傷后壓抑和焦 慮癥的治療方法。D.代表們從尚法守信、勵學思進、務實求真等方面對如何更好地展現(xiàn)城市精神 風貌的問題進行了討論。6.將下列句子組成一段語意貫通的話，排序恰當

4、的一項是（ 這種夢境往往會被頑皮的魚鷹攪破。 忽然間魚鷹變得異常機靈，抖著翅膀撲進水里去，山影一時都攪碎了。 趕上天氣晴朗，水面平得像玻璃，滿江就會畫著一片一片淡墨色的山影， 模模糊糊的，使人恍惚沉進最恬靜的夢境里去。 這時漁翁站起身伸出竹篙，挑上魚鷹，一捏它的長脖子，那魚便被吐進 魚簍里去。竹筏子的梢上停著幾只魚鷹，神氣有點遲鈍。 一轉(zhuǎn)眼，魚鷹又浮出水面，長嘴里咬著條銀色細鱗的鯉子魚， 咕嘟地吞 下去。 江面上不斷漂著靈巧的小竹筏子，老漁翁戴著尖頂竹笠，安閑的倚著魚 簍抽煙。A.B.C.D.二、閱讀下面文字，完成710題。（共16分，每題4分）地震前自然界出現(xiàn)的與地震孕育有關的現(xiàn)象稱為地震前

5、兆。我國古代人民在長期實踐中，早就開始認識到地震是有前兆的，并留下了豐富的關于地震前兆的 記載。例如，1739年寧夏銀川地震以后，有人就總結(jié)出地震與井水變化、動物 不安、震前地下發(fā)聲、天氣反常現(xiàn)象之間可能存在某些聯(lián)系。古書隆德縣志 上出記載了古人總結(jié)的六種地震前兆現(xiàn)象。 現(xiàn)代地震科學的深入研究表明，地震 之前確實存在多種多樣的前兆現(xiàn)象。人的感官能直接覺察到地震前兆稱為地震的宏觀前兆，簡稱宏觀前兆。比較 常見的有，井水陡漲陡落、變色變味、翻花冒泡、溫度升降，泉水流量的突然變 化，溫泉水溫的突然變化，動物的習性異常，臨震前的地聲和地光等。宏觀前兆 在地震預報中具有重要的作用，1975年遼寧海城7.

6、3級地震和1976年松潘一平 武7.2級地震前，地震工作者和廣大群眾曾觀察到大量的宏觀異?，F(xiàn)象，為這兩次地震的成功預報提供了重要信息。不過也應當注意，上面所列出的多種宏觀現(xiàn) 象可能由多種原因造成，不一定都是地震的預兆。例如；井水和泉水的小組漲落 可能和降雨的多少有關，也可能受附近抽水、排水和施工的影響，井水的變色變 昧可能因污染引起，動物的異常表現(xiàn)可能與天氣變化、疾病、發(fā)情、外界刺激等 有關，還要注意不要把電焊弧光、閃電等誤認為地光，不要把雷聲誤認為地聲， 不要把燃放煙花爆竹和信號彈當成地下冒火球。人的感官無法覺察，只有用專門的儀器才能測量到的地震前兆稱為地震的微 觀前兆，簡稱微觀前兆，主要包

7、括以下四類：一是地震活動異常。大小地震之間 有一定的關系。大地震雖然不多，中小地震卻不少，研究中小地震活動的特點。 有可能幫助人們預測未來大震的發(fā)生。 二是地形變化異常。大地震發(fā)生前，震中 附近地區(qū)的地殼可能發(fā)生微小的形變，某些斷層兩側(cè)的巖層可能出現(xiàn)微小的位移， 借助于精密的儀器，可以測出這種十分微弱的變化，分析這些資料，可以幫助人 們預測未來大震的發(fā)生。三是地球物理變化。在地震孕育過程中，震源區(qū)及其周 圍巖石的物理性質(zhì)可能出現(xiàn)一些變化，利用精密儀器測定不同地區(qū)重力、地電和 地磁的變化，也可以幫助人們預測地震。四是地下流體的變化。地下水（井水、泉水、地下層中所含的水）、石油和天然氣、地下巖層中

8、還可能產(chǎn)和貯存一些其 它氣體，這些都是地下流體。用儀器測地下流體的化學成份和某些物理量，研究它們的變化可以幫助人們預測地震。7 .對第一段內(nèi)容的理解或分析，正確的一項是（）A.地震前兆是地震前地表出現(xiàn)的與地震孕育有關的現(xiàn)象。8 .1739年寧夏銀川地震以后，我國古代人民才認識到地震時有前兆的。C.隆德縣志最早記載了古人總結(jié)的六種地震發(fā)生現(xiàn)象。D.現(xiàn)代地震科學的深入研究證明了古人類關于地震的某些認識是正確的。8 .對第二段內(nèi)容的理解或分析，不正確的一項是（）A.井水的漲落泉水水溫的變化及其引起的地聲地光都屬于地震宏觀前兆。B.根據(jù)大量的宏觀前兆，有關部門成功預報出了 1975年遼寧海城7.3級地

9、震。C.自然界發(fā)生“宏觀現(xiàn)象”的原因非常復雜，不一定都是地震的預兆。D.燃放煙花爆竹和發(fā)射信號彈等人為事件，有時候會被人們誤以為是地震前兆。9 .對第三段內(nèi)容的理解或推論，不正確的一項是（）A.宏觀前兆和微觀前兆的區(qū)別在于是否需要借助專業(yè)的儀器來進行測量。B.大地震發(fā)生前，震中附近地區(qū)的地殼以及斷層兩側(cè)的巖層可能出現(xiàn)微弱的變 化。C.利用精密儀器測定震源區(qū)的重力、地電和地磁，可以判斷地震時地球的物理 變化。D.用儀器測地下流體的化學成份和某些物理量的變化可以幫助人們預測地震 的發(fā)生。10 .下列語句，最適合做本文標題的一項是（）A.地震的預防B.地震的預測方法C.地震活動的異常情況D.地震的宏

10、觀前兆和微觀前兆第R卷（非選擇題，共110分）三、（25分）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成1114題。人生識字糊涂始魯迅中國的成語只有“人生識字憂患始”，這一句是我翻造的。孩子們常常給我好教訓，其一是學話。他們學話的時候，沒有教師，沒有語 法教科書，沒有字典，只是不斷的聽取，記住，分析，比較，終于懂得每個詞的 意義，到得兩三歲，普通的簡單的話就大概能夠懂，而且能夠說了，也不大有錯 誤。小孩子往往喜歡聽人談天，更喜歡陪客，那大目的，固然在于一同吃點心， 但也為了愛熱鬧，尤其是在研究別人的言語。我們先前的學古文也用同樣的方法， 教師并不講解，只要你死讀，自己去記 住，分析，比較去。弄得好，是終于能夠有些懂

11、，并且竟也可以寫出幾句來的， 然而到底弄不通的也多得很。自以為通，別人也以為通了，但一看底細，還是并 不怎么通，連明人小品都點不斷的，又何嘗少有？人們學話，學不會的是幾乎沒 有的，一到學文，就不同了，學會的恐怕不過極少數(shù)，就是所謂學會了的人們之 中，請恕我坦白的再來重復的說一句罷， 大約仍然胡胡涂涂的還是很不少。 這自 然是古文作怪。因為我們雖然拚命的讀古文，但時間究竟是有限的，不像說話， 整天的可以聽見；而且所讀的書，從周朝人的文章，一直讀到明朝人的文章，非 常駁雜，腦子給古今各種馬隊踐踏了一通之后， 弄得亂七八遭，但蹄跡當然是有 些存留的，這就是所謂“有所得”。這一種“有所得”當然不會清清

12、楚楚，大概 是似懂非懂的居多，所以自以為通文了，其實卻沒有通，自以為識字了，其實也 沒有識。自己本是胡涂的，寫起文章來自然也胡涂，讀者看起文章來，自然也不 會倒明白。因此我想，這“胡涂”的來源，是在識字和讀書。例如我自己，是常常會用些書本子上的詞匯的。 雖然并非什么冷僻字，或者連讀者也并不覺得是冷僻字。然而假如有一位精細的讀者，請了我去，交給我一 枝鉛筆和一張紙，說道，“您老的文章里，說過這山是峻噌的，那山是喉 巖的，那究竟是怎么一副樣子呀？您不會畫畫兒也不要緊，就鉤出一點輪廓來給我看看罷。請，請，請”這時我就會腋下出汗，恨無地洞可鉆。說是白話文應該“明白如話”，已經(jīng)要算唱厭了的老調(diào)了，但其實

13、，現(xiàn)在的 許多白話文卻連“明白如話”也沒有做到。倘要明白，我以為第一是在作者先把 似識非識的字放棄，從活人的嘴上，采取有生命的詞匯，搬到紙上來；也就是學 學孩子，只說些自己的確能懂的話。至于舊語的復活，方言的普遍化，那自然也 是必要的，但一須選擇，二須有字典以確定所含的意義。11 .第三段所說的“同樣的方法”是指什么？這種方法有什么局限？ （6分）12 .作者認為，學話容易、學文難的原因是什么？ （ 6分）13 .第四段中，作者為何會“恨無地洞可鉆”？ （6分）14 .作者認為，如何才能讓白話文變得“明白如話”？ （7分）四、（25分）閱讀下面的文言文，完成1517題。昔者，鄭武公欲伐胡，故先

14、以其女妻胡君，以娛其意。因問于群臣：“吾欲 用兵，誰可伐者？”大夫關其思對曰：“胡可伐！”武公怒而戮之，曰：“胡， 兄弟之國也。子言伐之，何也？”胡君聞之，以鄭為親已，遂不備鄭。鄭人襲胡, 取之。宋有富人，天雨，墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣?。 暮而果大亡其財。其家甚智其子，而疑鄰人之父。此二人說者皆當矣，厚者為戮, 薄者見疑，則非知之難也，處知則難也。（韓非子說難）15 .將文中劃線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語，并聯(lián)系這些語句的內(nèi)容，說說胡國被 消滅留下的經(jīng)驗教訓是什么。（8分）6.文中“此二人說者皆當矣” （4分）17 .宋國的富人“智子疑鄰”表現(xiàn)了什么心理（4分）閱讀下面的古詩

15、，完成1819題。山園小梅【宋】林逋眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。眾芳搖落：百花凋謝。暄妍：明媚鮮艷。霜禽：寒冷季節(jié)里的鳥兒。疏影橫斜： 梅花疏疏落落，斜橫枝干投在水中的影子。合斷魂：一定會深深迷戀。微吟：低 聲吟唱。狎：親近。檀板：檀木制成的柏板。18 .詩人首聯(lián)就將與對比，寫出來梅的不同凡響、不染塵俗的格調(diào)與品質(zhì)。（2分）19 .第三、四旬分別是從什么角度來寫梅花的？第五、六句寫梅花使用了什么 修辭手法？ （ 7分）五、作文（60分）20 .閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。在暴雨中，100多個孩

16、子站成兩排，手舉雨傘，相向而立，搭起了一座 近200M長的遮雨”彩虹橋“。沒帶傘的孩子，可以通過這座”橋“到食堂就餐。 近日，這組拍攝于某中學校園內(nèi)的溫馨照片， 在網(wǎng)絡中引發(fā)熱議。部分網(wǎng)友的留 言如下：甲：這是雨中最美的一道風景線。乙：這是不是學校在利用學生作秀？內(nèi)：我們?yōu)槭裁床荒軠厍橐稽c看待這件事呢？你沒看見孩子們在歡笑 嗎？請根據(jù)材料，寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限，詩歌 除外。? 一、語文知識（共 24分，每題4分）?1-6 DACBBD? 二、現(xiàn)代文閱讀（共 16分，每題4分）?7-10 DACD? 三、現(xiàn)代文閱讀（共 25分）? 11. （6分）第一問：孩子學話的方法（3分）第二問：不容易全部學通（3分）（意 思對即可）?12. （6分）學話的時間非常長；學文的時間有限? 學話的語言環(huán)境有利；學文需要讀的書時間跨度大，內(nèi)容駁雜。（意思對即可）?13. （6分）因為這兩個詞是從舊書上抄來的，作者自己也不曾深究其意，一經(jīng)他人詢問，便有些羞愧難當。（意思對即可）?14. （7分）盡量使用有生命力的當代口語（4分）謹慎選取，有根有據(jù)。（3分）（意思對即可）? 四、（25分）?15. （8 分）? 翻譯：從前