語文－在馬克思墓前的講話馬克思墓前的講話.doc

1、語文 在馬克思墓前的講話_馬克思墓前的講話在馬克思墓前的講話教學(xué)目的1 體會恩格斯在文中表現(xiàn)的沉痛、敬仰之情，緬懷偉人豐績；2 理清文章思路，訓(xùn)練議論性文章閱讀才能；教學(xué)設(shè)想1 抓住悼詞的一般特點，從偉人的友誼入手，體會文章的感情，給學(xué)生以情感上的震撼；2 文章思路展開明晰，以學(xué)生閱讀為主，對學(xué)生強化從內(nèi)容看思路的閱讀才能訓(xùn)練3 教學(xué)時數(shù)安排一教時教學(xué)準(zhǔn)備1 隨筆：天下第一友誼課前閱讀2 圖片：馬克思和恩格斯3課文朗讀錄音教學(xué)過程一導(dǎo)入新課出示圖片，識別偉人。馬克思和恩格斯的友誼始于1844年，兩人在巴黎相識。之后他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬共產(chǎn)黨宣言，合作資本論。馬克思、恩格斯創(chuàng)立科

2、學(xué)共產(chǎn)。出示列寧的一段話，從倆人的友誼導(dǎo)入新課。哪位同學(xué)試著給我們說說悼詞的特點。 學(xué)生答，老師補充： 悼詞構(gòu)造一般分三局部：開頭、主體、結(jié)尾 開頭：一般介紹死者逝世的時間，地點，原因，身份和職務(wù)。 主體：概述死者生前的功績及生者對其功績的評價。 結(jié)尾：對死者的悼念。二聽讀課文朗讀錄音，整體感知文章內(nèi)容那么這篇悼詞中恩格斯到底寫了些什么，又是怎樣寫的呢？下面我們完好地聽一下這篇文章的錄音，整體感知，請大家注意把握內(nèi)容，體會感情；同時，找出這篇悼詞的中心段。 三解析文章內(nèi)容1 提問：錄音聽完了。全文的中心段找到了嗎？ 學(xué)生答復(fù)，老師明確：第二段。提問：兩句中哪句是中心句，為什么？ 學(xué)生答復(fù)，老師

3、明確：應(yīng)該是前一句，因為后一句是對前一句的補充說明。前一句的主干是“逝世是損失”，后一句的主干是“空白會使人感覺到”，全段著重講的是逝世帶來的損失。 下面請大家用一分鐘時間，將這個全文的中心句背下來。學(xué)生背誦，老師板書要點 2。我們詳細(xì)研究一下，全文是怎么表達(dá)這兩個“對于”的呢？或者換一句話說，馬克思的偉大奉獻(xiàn)終究是些什么？根據(jù)聽讀，大家按課文順序迅速歸納一下各段要點。學(xué)生答復(fù)，老師明確：馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的開展規(guī)律。 還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本消費方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會的特殊的運動規(guī)律。剩余價值其他領(lǐng)域都有獨到的發(fā)現(xiàn)。 創(chuàng)立理論制造言論參加組織創(chuàng)立協(xié)會3 這些奉獻(xiàn)中，主要奉獻(xiàn)是什么？，你從哪里

4、看出來的？學(xué)生答復(fù)，老師明確：“理論科學(xué)使馬克思感到喜悅，但有了能對歷史開展產(chǎn)生革命影響的發(fā)現(xiàn)時，馬克思更喜悅。” “馬克思首先是一個革命家”。板書：首先是革命家這一段說的是馬克思的革命理論。文章的這個中心句就涵蓋了下文馬克思對革命的卓越奉獻(xiàn).出示馬克思墓志銘一句話：“歷史上的哲學(xué)家總是千方百計以各種各樣的方式解釋世界，然而更重要的在于改造世界?！碧釂枺厚R克思這樣做的結(jié)果是什么？ 學(xué)生答復(fù)，老師明確：遭到了各國政府的驅(qū)逐，資產(chǎn)階級的誹謗、詛咒。 提問：不同性質(zhì)的政府、不同派別的資產(chǎn)階級結(jié)成了反革命的神圣同盟來反對他。還有沒有呢？ 學(xué)生答復(fù)，老師明確：千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念。

5、 這樣就完好了。4提問：我們再看最后一段，一句話構(gòu)成一段，這有什么作用？ 學(xué)生答復(fù)，老師明確：.總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。 提問：這是從內(nèi)容、構(gòu)造上考慮的。如從其他角度呢？ 學(xué)生答復(fù)，老師明確：對馬克思的偉大事業(yè)進(jìn)展評價。表示無比哀悼的心情。5提問：再看“這個人的逝世”，在第一段中是用哪些詞語表述的？ 學(xué)生答復(fù)，老師明確：停頓思想，安靜地睡著了，但永遠(yuǎn)地睡著了。板書要點 提問：為什么不直接說出？ 學(xué)生答復(fù)，老師明確：不愿意直接說出。也是不忍心直接說出。提問：知道這叫什么修辭方法嗎？ 學(xué)生答復(fù)，老師明確：諱飾。出示“諱飾”修辭格知識內(nèi)容。諱飾實際上也是一種委婉，往往是由于人的忌諱而改變了說法。如對于“死”，帝王死叫“山陵崩”、“宮車晏駕”、“千秋之后”，老百姓死那么稱為“填溝 ”等等。6下面請大家根據(jù)剛剛的歸納，借助板書，把全文構(gòu)造小結(jié)一下。誰來說說看？ 學(xué)生答復(fù)，老師明確：從“逝世”說起，緊扣兩個“對于”，闡述馬克思對無產(chǎn)階級革命事業(yè)的偉大奉獻(xiàn)，進(jìn)而說明“損失”宏大。 提問：注意到了段和段是從哪兩個方面展開闡述的嗎？ 學(xué)生答復(fù)，老師明確