北師大版九年級語文上冊賈蕓謀差教學設計與反思

1、北師大版九年級語文上冊賈蕓謀差教學設計與反思?賈蕓謀差?節(jié)選自?紅樓夢?第二十四回醉金剛輕財尚義俠 癡女兒遺帕惹相思。賈蕓這個人物在小說中被描繪成一個亦正亦邪的人物，這個人物表達出人的復雜性、對立性，是真實的人性寫照。下面是小編帶來的北師大版九年級語文上冊賈蕓謀差教學設計與反思，希望大家喜歡。預習積累：1.通讀課文3遍，給文段標上序號，書寫生字詞1遍，完成?語文助學?預習積累第1、2題。2.上網(wǎng)查找、記錄、積累?紅樓夢?及作者曹雪芹的有關知識。3.劃出精彩的人物對話描寫。相關課程標準：1.欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。2.對作品中感人

2、的情境和形象，能說出自己的體驗。3.品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。教學目的：1.劃出精彩的人物對話描寫,概括人物性格特征。2.討論人物在對話中的交流技巧，分析其話中之話。3.感悟小說表達的人情冷暖、世態(tài)炎涼等社會問題。評價任務：1.展示我所知道的?紅樓夢?和曹雪芹。2.劃出精彩的人物對話描寫，分析其性格特點。3.討論人物在對話中的交流技巧，分析其話里有話。教學過程：一、情境導入：課前播放電視連續(xù)劇?紅樓夢?主題曲?枉凝眉?，進入情境氣氛。同學們，我們剛剛欣賞的是電視連續(xù)劇?紅樓夢?主題曲?枉凝眉?，這節(jié)課就讓我們走進?紅樓夢?，走進?賈蕓謀差?，翻開課本第177頁，我們共同書寫題目和作者曹雪芹。

3、說一說你知道的?紅樓夢?和曹雪芹。生自主展示上網(wǎng)查找的學習成果課件歸納展示：?紅樓夢?是我國古代四大名著之一，又名?石頭記?, 章回體長篇小說，共一百二十回，前八十回為清代曹雪芹作，后四十回為高鶚所續(xù)。小說以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉愛情悲劇為主要線索，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，全面地描寫了封建社會末世的人情世態(tài)及種種不調和的矛盾，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實，堪稱中國封建社會的百科全書，其藝術成就到達了我國古代長篇小說的現(xiàn)實主義的巔峰。課文?賈蕓謀差?節(jié)選自第二十四回?醉金剛輕財尚義俠 癡女兒遺帕惹相思?。今天我們就解一解?賈蕓謀差?里人物的話中之話。展示

4、學習目的：劃出精彩的人物對話描寫,概括人物性格特征。討論人物在對話中的交流技巧，分析其話中之話。感悟小說表達的人情冷暖、世態(tài)炎涼等社會問題。二、整體感知：1.請把題目補充得更加詳細完好：討論后明確：賈蕓向鳳姐謀取種樹種花的差事。主要人物就是：賈蕓、鳳姐賈府的女管家；還有幾個次要人物：倪二潑皮、卜世仁賈蕓的舅舅、賈璉(鳳姐的男人)、寶玉等。2.簡述故事情節(jié)：小組討論開端：見賈璉謀差無果開展：舅舅薄情拒賒欠 倪二大方借銀兩高潮：送禮巧言謀差事結局：領錢還錢買花樹三、合作探究：1.賈蕓和鳳姐是怎樣的一個人？用課文中的話答復。賈蕓是一個伶俐乖巧的人；鳳姐是一個喜奉承愛排場的人。板書2.語言是人物心靈的

5、表象，通過分析人物的語言，可以洞察人物的性格和心靈。在賈蕓謀差的情節(jié)里，哪些精彩的對話表達了人物的這種性格特征？劃出來，體會一下對話中的話中之話。師范讀第13-15段，生自讀第16-17段。第1-5小組分別討論第13-17段，其他小組依次同時討論： 第13段一謊、二謊：賈蕓言母親身體不好，替母親夸鳳姐。話里有話：外表夸鳳姐有才能、有精力料理賈府的事務，目的是討好謀差 第14段三謊：香料是朋友送的。話中之話：香料不是特意買的，減輕鳳姐承受的心理壓力；抬高鳳姐的品味，賣了可惜，別人不配使，只有孝敬嬸娘；顯示鳳姐在其心里的地位高；好似不另有所圖，減弱了送禮謀差的成分。第15段：賈蕓說得有枝有葉的甜蜜

6、的謊話消除了鳳姐的戒備心理，便夸他知好歹、心里有見識，以致鳳姐差點把派他種花木的事漏出來，也足見鳳姐深藏不漏，城府極深。第16段四謊：為謀差給鳳姐送禮敗漏后貶賈璉抬鳳姐。話中之話：賈蕓的利嘴巧舌靈敏應變，消除了即將出現(xiàn)的為難處境，投其所好，使鳳姐夸耀權利的虛榮心得到滿足。第17段謀到差事：鳳姐：到這里，雙方的話語就不再轉彎抹角，鳳姐的自豪感被賈蕓一系列謊話激發(fā)出來，進入到推心置腹的層面，施恩于人卻冷言冷語，足見其大權在握，其擅權的欲望到達滿足。動機：顯示權威，讓人感恩，滿足虛榮心。技巧:先打后拉，拖延戰(zhàn)術，話中帶骨，借批評為名，行夸耀權利之實。性格:擅權，虛榮。賈蕓：謀到差事還得寸進尺，賈蕓的

7、機靈躍然紙上；鳳姐又把面子給了賈璉，充分顯示了鳳姐當家的身份和愛虛榮的心理。3.賈蕓的冰片、麝香是哪里來的呢？用倪二借的銀兩買的。倪二雖是一個潑皮，但粗暴豪爽、大方率直，與他舅舅卜世仁形成了鮮明的比照。板書：大方率直4.卜世仁存心不把錢借給賈蕓，大可三言兩語打發(fā)他走，卻說了一大通話，細細品味，看說話的動機是什么，技巧在哪里，表現(xiàn)了人物什么樣的思想性格？學生自讀5-6段，小組交流答復。動機：不是不借，而是不能借、無法借，讓賈蕓死心不來打攪。技巧：舉例不能借釜底抽薪；貨短、嘮叨不堪知難而退；借無正經(jīng)事不如干正事以攻為守。性格：刻薄、虛偽、吝嗇，富有心機。板書：刻薄吝嗇賈蕓和他舅舅的對話為什么聽起來

8、不像口舌交鋒？舅舅說得有理換成舅舅說得倒干凈可以嗎？雙方口氣緩和，表如今賈蕓的恭維話和舅舅的體貼話上，避開正面交鋒和外表對抗，實際上是舅舅假仁假義、賈蕓話里藏針，暗地交鋒。正表達了小說反映人情冷暖、世態(tài)炎涼等社會問題。不可以，有短兵相接、正面交鋒之嫌。5.主題歸納：反映了人情冷暖、世態(tài)炎涼等社會問題。板書四、達標練習：1.談學習收獲，切學習目的：劃出精彩的人物對話描寫,概括人物性格特征。討論人物在對話中的交流技巧，分析其話中之話。感悟小說表達的人情冷暖、世態(tài)炎涼等社會問題。2.讀寫積累字詞：害臊sagrave;o 麝shegrave;香 笤帚tiaacute;omiddot; zhou 簇cu

9、grave;擁家眷juagrave;n 綺q散齋 勾ograve;u當：事情半晌shn：半天 賒sh欠：買貨延期交款。趔趄liegrave;middot;qie：身體歪斜，走路不穩(wěn)。伶俐：形容人機靈，做事干脆利落。乖巧：合人心意，討人喜歡。喜不自禁：抑制不住內心喜悅，形容極其快樂。五、拓展作業(yè)：開談不說?紅樓夢?，談盡詩書也枉然。請課下通讀古典長篇巨著?紅樓夢?。板書設計： 賈蕓謀差 曹雪芹伶俐乖巧：賈蕓 rarr; 鳳姐：喜奉承愛排場大方率直：倪二larr; rarr;卜世仁：刻薄吝嗇darr;人情冷暖 世態(tài)炎涼教學反思:1.?賈蕓謀差?篇幅較長，?紅樓夢?精深的社會思想浸透在人物的對話里，

10、人物語言話里有話，語言藝術高超精湛，是很難利用較短的時間讓學生預習、學習并到達學習目的的，需要取舍，需要以學定教，需要即成答案而非預設答案，教學過程中不可能做到全面、完好、有深度的挖掘與研討，深感時間與效率的矛盾。課堂上我的取舍還算收到了較好的效果，一節(jié)課的時間完成教學任務，到達了預定教學目的。遺憾的是個別處討論話里有話的深度不夠，人物說話的技巧和策略挖掘得還不夠完好，學生讀和悟的時間欠充分。2.對于閱讀與探究的處理還是僅僅依靠學生，自由朗讀、默讀、聽讀、分角色對話朗讀、聽讀，然后小組交流討論，形成小組統(tǒng)一意見，分享給大家，水到渠成的完成小組學習任務。3.關于對教材的處理，首先抓住賈蕓巧言謀差事主要情節(jié)，合作探究賈蕓和鳳姐的對話技巧，然后過渡到倪二大方借銀兩卜世仁薄情拒賒欠的鮮明比照局部，從重要人物到次要人物，把課文前后情節(jié)順序做了一個顛倒，在課堂構造上顯出非平鋪直敘的巧妙性。4.課堂上可以注重先學后教、以學定教，逐漸形成自主、合作、探究的學習方式和思維狀態(tài)，做到全面關注學生，態(tài)度親和，平等對話，有較強的調控和應變才能?？傮w來看課上學生和聽課老師的反映以及自我感覺，還是比較滿意的。當然，在多學少教方面還是有很大空間可以提升的。上面就是小編整理的北師