《十一月·雪橇》示范公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)【八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)（人教版）】

1、十一月·雪橇教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 初步了解十一月·雪橇這部作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受每一段所表達(dá)的情緒。2. 能夠演唱樂(lè)曲中的主題旋律，并能用動(dòng)作或者打擊樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)。2. 結(jié)合十一月·雪橇欣賞，體驗(yàn)音樂(lè)是如何表現(xiàn)美好的大自然。 教學(xué)重難點(diǎn)1. 聽(tīng)辨十一月·雪橇音樂(lè)結(jié)構(gòu)。 2.用肢體語(yǔ)言和打擊樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，鋼琴。課時(shí)安排1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，十一月是什么季節(jié)呢，十一月的景色如何。學(xué)生自由發(fā)言。很多音樂(lè)家都寫(xiě)過(guò)大量的和雪有關(guān)的音樂(lè)作品，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你知道的哪些作曲家還寫(xiě)過(guò)和雪相關(guān)的音樂(lè)作品？ 例如：雪花鈴兒響叮當(dāng)雪絨花。今

2、天老師就帶大家去另外的國(guó)度走一走，看看那里的十一月有哪些顏色。【設(shè)計(jì)意圖】貼近生活的背景引入，師生互動(dòng)交流，奠定輕松愉悅的教學(xué)氛圍。二、新課1.伴隨音樂(lè)，介紹樂(lè)曲這首作品是俄羅斯作曲家柴可夫斯基的作品，這首作品又譯作在馬車(chē)上，關(guān)于這首作品，還有一段小故事。1876年，每月一個(gè)固定的日子，柴可夫斯基的管家就會(huì)提醒他：“先生，又該寄郵件了吧？”這時(shí)候，柴可夫斯基就坐下來(lái)，把當(dāng)月的曲子完成。寫(xiě)這些鋼琴小品成了他每個(gè)月定期的音樂(lè)游戲，寫(xiě)過(guò)就放下，直到下個(gè)月仆人提醒之前，他不把這事放在心上。創(chuàng)作靈感不可能隨呼隨到，在六月和十一月，到了“寄郵件的日子”，柴可夫斯基腹中空空，找不到理想的表達(dá)方式，于是拿兩首

3、平時(shí)寫(xiě)好的性格小品來(lái)充數(shù)，這就是十一月·雪橇。 十一月·雪橇這是一首復(fù)三部曲式，快板，四四拍。描寫(xiě)了冬日的歡樂(lè)，鋼琴模仿馬拉雪橇上鈴鐺的叮咚聲，輕快活潑，雪橇在茫茫雪原上逍遙自在地奔跑，一路灑下歡愉快樂(lè)的鈴聲。柴可夫斯基性格憂郁，冬天卻能給他帶來(lái)歡樂(lè)，在給梅克夫人的信中他寫(xiě)到:“俄國(guó)的冬天風(fēng)光對(duì)我來(lái)說(shuō)美妙無(wú)比在陽(yáng)光燦爛的日子，雪像無(wú)數(shù)鉆石般閃耀光芒。從我住房的窗口可以視野開(kāi)闊地眺望遠(yuǎn)方，多么美好自在，在一望無(wú)際的大地上暢快自由地呼吸吧!”【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣。2.介紹作者柴科夫斯基（1840年5月7日-1893年11月6日），出生于俄羅斯維亞特卡

4、省，畢業(yè)于圣彼得堡音樂(lè)學(xué)院，俄羅斯浪漫樂(lè)派作曲家、音樂(lè)教育家，被譽(yù)為偉大的“俄羅斯音樂(lè)大師”和“旋律大師”。柴可夫斯基的曲子織體飽滿，旋律優(yōu)美，情感豐富。他從1877年開(kāi)始受梅克夫人資助，創(chuàng)作了天鵝湖胡桃?jiàn)A子等世界名曲。1893年，他接受了英國(guó)劍橋大學(xué)名譽(yù)博士的學(xué)位，同年10月底在彼得堡指揮6號(hào)悲愴交響曲，演出后不久逝世?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解作者，有利于理解樂(lè)曲表達(dá)的情感。3.欣賞樂(lè)曲十一月·雪橇。 現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞俄國(guó)作曲家柴可夫斯基的十一月雪橇。聽(tīng)著這樣的音樂(lè)，你的心情怎么樣？你仿佛看到什么樣的畫(huà)面？雪橇滑行的速度怎么樣？就讓我們?cè)诨兄新惺芤魳?lè)吧。邊聽(tīng)音樂(lè)邊思考，我們來(lái)到什么樣

5、的雪地上？【設(shè)計(jì)意圖】想象畫(huà)面，入情入境。4.分段欣賞十一月·雪橇。（1）教師播放十一月·雪橇，同學(xué)們思考樂(lè)曲可以分為幾部分。引子 + 首部（三段式） + 中部 + 連接部 + 再現(xiàn)部（2）學(xué)生討論并發(fā)言。 學(xué)生談自己聽(tīng)音樂(lè)的感受。呈示部：雪橇在曠野的寂靜中悠閑地行使。 展開(kāi)部：活躍的舞曲風(fēng)與堅(jiān)毅、粗獷的音樂(lè)情緒轉(zhuǎn)化。再現(xiàn)部：雪橇在曠野的寂靜中悠閑地行使。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自由討論與發(fā)言，有利于加強(qiáng)學(xué)生參與感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（3）總結(jié)旋律特點(diǎn)與音樂(lè)情緒：呈示部的旋律走向以向上迂回起伏為主，音樂(lè)情境展現(xiàn)出悠閑、舒適與逸靜的氛圍。展開(kāi)部由跳躍與活躍的舞曲風(fēng)的音樂(lè)向堅(jiān)毅與粗礦的音樂(lè)情緒的對(duì)比發(fā)展；進(jìn)而回復(fù)活躍的舞曲風(fēng)，提高音區(qū)的表現(xiàn)使之具有色彩性的變化發(fā)展；最后轉(zhuǎn)化成調(diào)式的轉(zhuǎn)變，做出最鮮明的妙趣橫生的對(duì)比。【設(shè)計(jì)意圖】分段欣賞，通過(guò)逐段對(duì)比學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)的變化。三、小結(jié)這首樂(lè)曲以明朗、優(yōu)美的旋律，向人們展現(xiàn)了一幅俄羅斯人民獨(dú)特的生活畫(huà)卷，俄羅斯的冬季特別漫長(zhǎng)，大地長(zhǎng)時(shí)間是一派銀裝素裹的迷人景象。十一月·雪橇描繪了在茫茫的雪野上，快樂(lè)的馬車(chē)夫唱著爽朗的俄羅斯民歌趕著馬車(chē)飛馳而過(guò)，雪野上灑滿了馬蹄聲和清脆的鈴鐺聲的情景。表現(xiàn)了趕車(chē)的人和坐車(chē)的人的心情都格外歡暢，也體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的無(wú)限向往和追求。我們一