語文教學(xué)中如何體現(xiàn)素質(zhì)教育1

1、語文教學(xué)中如何體現(xiàn)素質(zhì)教育 內(nèi)容摘要：在新的課程改革中，實施素質(zhì)教育提高國民素質(zhì)，是培養(yǎng)跨世紀人才的戰(zhàn)略舉措。素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的主旋律，而語文是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，在實施素質(zhì)教育方面具有其他課程無法替代的重要作用。要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須樹立以學(xué)生為主體的教育觀，尊重學(xué)生的個體，發(fā)展學(xué)生的個性。努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境，建構(gòu)適合學(xué)生個性發(fā)展教學(xué)模式，使課堂教學(xué)充滿生命力。要遵循新課標(biāo)的要求，加強課外閱讀，擴大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。要精心設(shè)計語文活動，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中心詞： 個

2、性 興趣 閱讀 語文活動 學(xué)習(xí)空間素質(zhì)教育從本質(zhì)上說，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的。素質(zhì)教育是為實現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的。要促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。那么，語文教師在語文教學(xué)中既要全面貫徹黨的教育方針，又要切實實施素質(zhì)教育，其角色應(yīng)該如何去扮演？作為一名語文課程改革的實踐者，在這幾年的教育教學(xué)實踐中，我一直在積極地探索著素質(zhì)教育的各種模式，努力地尋找著“吹縐一池春水”，換取“滿園春色”的有效途徑，在這方面頗有一些感悟，下面就初中語文素質(zhì)教育問題談一下自己的幾點嘗試。一、確立學(xué)生的

3、主體地位長期以來，“灌輸訓(xùn)練”是課堂教學(xué)的主要方式。在教學(xué)中，教師總是居高臨下地講解知識，成了課堂的“主宰”；學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，完全成了被動接受知識的容器。課堂教學(xué)的過程就其本質(zhì)而言，是一個師生共同活動的過程，必須有全體學(xué)生的主體參與?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這是最近在我們教育界比較流行的一句話。它確實生動而深刻地揭示了素質(zhì)教育思想的精髓。新課標(biāo)特別強調(diào)尊重人的個體，發(fā)展人的個性，要求營造適合每個學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境，建構(gòu)適合學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)充滿生命力。采用個性化教育模式，善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、利用學(xué)生的愛好和特長，形成個性心理素質(zhì)，讓每一個學(xué)生在思想道德、科學(xué)

4、文化、身體心理、實踐和動手能力以及個性等方面都得到主動的、健康的發(fā)展，做到“大面積提高教學(xué)質(zhì)量”。很多著名的教師的成功之處，就在于他們能夠面對全體學(xué)生進行多邊對話，傾心交流，在心靈與心靈的碰撞中，迸發(fā)出智慧的火花。在平和的對話中有學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考和探究，有教師的啟發(fā)、引導(dǎo)和點撥，有師生的討論、溝通和理解。課堂變成了“學(xué)堂”，教師再也不用“滿堂灌”，而是通過學(xué)生的積極探究去獲得知識；教師再也不需把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生，讓他們死死記住，而是讓學(xué)生自已去探索和思考；學(xué)生不再是知識的倉庫，而是學(xué)習(xí)的主人。正如贊科夫所說：“教會學(xué)生思考，這對學(xué)生來說，是一生中最有價值的本錢?！币虼?，在實施新課標(biāo)時，

5、就必須樹立以學(xué)生為主的教育觀，讓課堂教學(xué)充滿智慧，充滿創(chuàng)造，只有這樣，才能給學(xué)生帶來無盡的喜悅和希望。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣語文教師本身就是藝術(shù)品，融文學(xué)性，趣味性，知識性為一體，應(yīng)該是一門很有吸引力的學(xué)科。然而，事實上，有許多中學(xué)生對語文課的興趣遠不及對其他學(xué)科的興趣。在新課改的不斷實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使語文教學(xué)更上一個新的臺階。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多。如：巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生興趣。在講授土地的誓言一課時，我是這樣安排導(dǎo)語的：一九三一年九月十八日晚，駐中國東北的日本關(guān)東軍某部以巡視南滿鐵路為名，按事先預(yù)謀炸毀了沉陽北郊的柳條湖一小段鐵軌，卻反誣系中國軍隊所為，并悍然

6、炮擊了東北軍駐扎的北大營。這就是震驚中外的九·一八事變。然后，打開錄音機播放歌曲松花江上，在慷慨悲壯的音樂聲中，向?qū)W生展示九·一八事件中一幅幅悲慘的歷史畫面。此時音樂和畫面已深深地震撼著同學(xué)們的心靈，激起了他們的愛國熱情，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文的興趣。再如：巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，可借助表演創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在聲情并茂的表演中理解課文內(nèi)容。如果方法用得好，往往能達到事半功倍的效果。如在教學(xué)我的叔叔于勒時，先讓學(xué)生仔細研讀課文，揣摩菲利普夫婦的神態(tài)、語言、動作，心理的特點。然后分組對文中“遇于勒”這一高潮進行表演，從而讓學(xué)生深入體會小說主旨，同學(xué)們惟妙惟肖的表演使整節(jié)

7、課中笑聲不斷，充滿了歡樂氣氛，學(xué)生在愉悅的氛圍中也體會到了十九世紀法國資產(chǎn)階級社會的那種金錢至上的異化的人際關(guān)系。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只要我們苦心研究，一定會找到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法。三、加強課外閱讀新課標(biāo)要求學(xué)生九年課外閱讀總量達到400萬字，并開列了文學(xué)書目，又有“科普科幻讀物和政治、歷史、文化各類讀物”的說明，以此來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，所以教師要做好指導(dǎo)工作。（一）精選讀物首先要選思想健康、知識性強、有益于學(xué)習(xí)的讀物，凈化思想，陶冶情操；再選文質(zhì)兼美，針對性強的書，使課內(nèi)外結(jié)合，相互促進。如我們在學(xué)過了培根的談讀書后，向?qū)W生推薦培根隨筆。學(xué)過了智取生辰

8、綱，向?qū)W生推薦水滸等等，這樣既拓寬了學(xué)生的視野，也有助于鞏固和強化課本知識。（二）指導(dǎo)讀書方法，閱讀是獲取知識的重要途徑之一。為了提高閱讀的效率，閱讀要講究方法。而閱讀方法的確定應(yīng)根據(jù)閱讀內(nèi)容和需要來確定。如閱讀報刊獲取信息，只須大致瀏覽；閱讀知識性讀物，則泛讀和略讀即可；閱讀文情并茂的佳作就必須精讀、細讀。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。所以有時讀完一篇佳作后，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，寫讀書心得，定其組織交流，以促進良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。四、精心設(shè)計語文活動初中教材中的語文活動內(nèi)容豐富，具有連續(xù)性和開掘性，我們要根據(jù)素質(zhì)培養(yǎng)的需要，把活動課開展得有聲有色，如“朗讀比賽”、“詞語積累”、“查字典

9、比賽”、“開故事會”、“硬筆書法”、“寫日記”、“擬電報稿”、“辦手抄報”、“作文修改”、“寫信”、“演講比賽”、“詩歌欣賞”及“聽說訓(xùn)練活動”等，從“讀、寫、聽、說”的基本要求入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自己動手和堅持不懈的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時積極發(fā)掘教材中的活動因素，逐步把語文由課外引進課內(nèi)，把單一的“語文活動”引進課堂教學(xué)中。并在設(shè)計這些活動時要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，由學(xué)生參與組織。這樣有僅能培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任感，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、主持能力、分析評價能力、語言表達能力、應(yīng)變能力等。五、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。語文教學(xué)要從封閉的課堂教學(xué)中解脫出來，以素質(zhì)教育理論為指

10、導(dǎo)，實行“三溝通”的原則，即課堂教學(xué)與課外讀寫活動溝通，課內(nèi)打好基礎(chǔ)，課外求發(fā)展；不局限于課本、教室、校園，還應(yīng)與社會、家庭、學(xué)生生活相溝通。實施開放式課堂，就要努力創(chuàng)造一種民主、愉悅的教學(xué)關(guān)系和啟發(fā)、導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法，注重學(xué)生的心靈開放和教育空間的開放，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)乩媒滩闹械男缕嬉蛩?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一個學(xué)生有更多的參與機會和成功機會，讓他們在參與中得到發(fā)展。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高語文素養(yǎng)的必要階梯。教師已經(jīng)不能僅僅簡單地“傳道授業(yè)解惑”了，而要立足學(xué)生，放眼未來，在了解學(xué)生的知、情、意、行的基礎(chǔ)上，領(lǐng)著學(xué)生把視野從語文教材和語文課堂延伸到課外，把語文學(xué)習(xí)的視角伸展到廣闊的生活空間。學(xué)生要向課本學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，向周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)，跟上時代的步伐，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)。參考文獻：1新課程怎樣教 張欽柱主編 開明出版