人教版最新五年級英語教案下冊完整版

1、 五年級英語教案下冊 Unit 1 My day 課時1教學方法：交際法、游戲法教學準備：教師準備動詞卡片，教學掛圖，鐘表；學生準備本課的單詞卡片教學目標知識目標：1、能聽、說、讀、寫詞組：have class ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner 2、能聽懂問句When do you do morning exercises?并能做出正確的回答At 7 oclock.能力目標：能夠運用新的語言進行問答練習。情感目標：教育學生要養(yǎng)成良好的作息習慣和生活習慣。重點、難點重點：掌握Lets learn部分的單詞：h

2、ave class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五個詞組的聽、說、讀、寫；能聽懂會說When do you do morning exercises? 并回答At 7 oclock.難點：do morning exercises, 及單詞exercise的發(fā)音；根據實際情況運用句型：When do you? I usually at 教學過程自主學習1、 讓學生復習五年級上冊第二單元的動詞詞組。2、讓學生預習本單元A Lets learn 部分的動詞卡片。交流展示一、全體學生呼英語勵志口號：Know

3、ledge is power.知識就是力量。二、熱身、復習：三、小班內查練：What day is today ?Its Monday.What do you have on Mondays？We have English, Chineseon Mondays.四、導入新課，板書課題。展示本課教學目標：，學生齊讀本課教學目標：。五、導入并指導學習新的內容：學習Lets learn（1）have classa. T: Excuse me. What time is it now? S: Its time for English class. We usually have English cla

4、ss at 9:00 on Mondays. 學生跟讀，教師板書：I usually have English class at 9:00 on Mondays. 教師可結合以前學過的其他課程，進行小組活動。并補充孩子們學的另外的學科：math, Chinese, music, science, art, PE,(2).教學play sports do morning exercisesT: Do you like P.E. class?S: T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.IUsuall

5、y run. When do you play sports? What do you do?S:教師在示范時可邊說邊做動作，學生模仿。注意exercises的發(fā)音。（3）教學eat breakfast eat dinner教師張貼準備好的鐘表圖片，并簡筆畫出太陽，月亮，代表早晨和晚上，然后教師把時間撥到7點說：I eat breakfast at 7:00 in the morning. 在把時間撥到8:00說：I eat dinner at 8:00 in the evening.并擴充lunch.（4）學生聽A部分Lets learn的錄音，跟讀。注意usually的發(fā)音。六、 小班交流

6、展示完成Ask and write學生介紹 小組內互相討論 ：When do you ? I at .注意：1.整點時間后面加oclock2.時間表達法的適當講解拓展延伸1、完成相對應的配套練習。2、背過并書寫四會詞組。3、P5磁帶聽錄音讀單詞，并會背。4、預習P4聽錄音讀單詞標漢語，查找不會的知識。板書設計 Unit1 This is my day do morning exercises? When do youhave English class? play sports? I usually.at.課后反思：1.能把新知識和舊知識聯(lián)系起來，使學生能“溫故而知新”，2.能根據學生的學習情

7、況結合教學內容設計有效的活動，使學生學得有趣、學得輕松。不足的方面：1.情景的材料不夠充分。2.流程各環(huán)節(jié)的銜接不夠自然。 課時2 教學準備：教師準備動詞卡片，教學掛圖 錄音機及磁帶；學生準備本課的單詞卡片教學目標：知識目標：能聽懂會說：When do you .? I usually.并能在情境中熟練的運用。能力目標：學會統(tǒng)籌的安排時間，合理的安排自己的日程表。情感目標：養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。重點、難點重點：掌握句型： When do you.? I usually .at .難點：運用do morning exercises, have English class, play spor

8、ts等造句，并能在實際情境中運用以及usually的發(fā)音。教學過程自主學習讓學生復習本單元的動詞詞組。做運動 do morning exercisesgo to bed 吃晚飯have English classeat breakfast 吃午飯 交流展示一、全體學生呼英語勵志口號：Knowledge is power.知識就是力量。二、熱身、復習。Lets sing: “Weekend”三、小班內查練：What time is it ?Its 8:30.When do you have English class on Mondays?I usually have English class

9、 at 8:30 on Mondays.四、導入新課，板書課題。展示本課教學目標，學生齊讀本課教學目標。五、導入并指導學習新的內容：（1）Lets try教師放Lets try部分的錄音，讓學生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音找對應作息時間表的練習。（2）Lets talka.學生聽錄音，跟讀A Lets talk 的內容。出示Lets talk的情境圖，學生聽錄音并用英語記下Pedro和ZhangPeng結束課時、返校和吃晚鈑的時間。教師板書：ZhangPeng: When do you .?Pedro: I finish class atI go back to school atI e

10、at dinner in Spain atb.教師讓學生把剛才記下的時間補充上，并齊讀。c.教師放錄音，讓學生跟讀一遍后，進行角色扮演。六、小班交流展示 (3) Role-play 四人小組進行角色扮演，有driver, cook football player, doctor各自詢問對方的timetable。要求四人輪流問一次，完成調查表。并小組上臺展示自己的完成情況：S1：What do you get up? S2: I get up at 5 oclock.完成調查表后思考：誰的時間安排合理？ (4) Task time 教師可把這個內容改成：-s Mothers Day 或-s Fa

11、thers Day。讓兩個學生一組上臺討論雙方父母的時間安排表，其他學生邊聽邊記下所有的信息。（注意謂語的第三人稱單數形式）國家首字母大寫，前面要用介詞in.拓展延伸1、完成相對應的配套練習。2、幫助家長制作一張合理的時間安排表3、P4磁帶聽錄音讀單詞，并會背,改寫課文。4、預習P6聽錄音讀單詞標漢語，查找不會的知識。板書設計 Unit1 This is my day When do you finish clas/ go back to school / eat dinner in Spain? At.課后反思：1、角色扮演活動能把知識情景化、生活化，關注學生的學習興趣和經驗。2、加強教學內

12、容及學生生活的聯(lián)系，促使學生的知識變得更富有生活意義和生命價值。 課時3教學方法：交際法教學準備：教師準備PPT課件，錄音設備和cl/pl的音標卡片等。教學目標知識目標：1、能聽、說、讀、寫句型：Clean the ,please. Put twoin the playground.2、能夠總結字母組合cl ,pl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用能力及歸納總結能力及名詞單數和復數的區(qū)分。重點、難點重點：能夠總結字母組合cl ,pl的發(fā)音規(guī)則,以及掌握兩組不同發(fā)音的單詞。難點：1、根據字母組合的發(fā)音規(guī)則正確朗讀相關的單詞。 2、名詞單復數的區(qū)分

13、。教學過程自主學習用“My Day”為題目，學生兩人一組一問一答互相配合， 向全班表述自己的作息時間。交流展示一、全體學生呼英語勵志口號：Knowledge is power.知識就是力量。二、熱身、復習。 Lets sing: “Weekend”三、小班內查練：Do you like weekends? Why ?Yes, I like I on weekends.讓學生運用以上句型在四人小組內進行對話。四、導入新課，板書課題。展示本課教學目標：，學生齊讀本課教學目標：五、五、導入并指導學習新的內容：Read ,listen and chant.(1) Whats it ?教師板書：cl 和

14、pl分為兩組讓學生先試著發(fā)音，然后老師再進行授教。反復的朗讀單詞，練音，得出結論，應用發(fā)音特點試讀簡單規(guī)則詞。(2)教師出示PPT，讓學生看小圖，分別說出他們所表示的意思：clean, clock, class, clever.plate ,egglplant, please, play.( 3) 讓學生看圖畫說出后，進行總結另外孩子可以進行補充說明。( 4) 放錄音，跟讀。（5）在授課過程中把chant內容進行適當的講解，以便學生更容易的聽讀并模仿。（6）分角色練習。（7）Bingo。 找出名詞的單數復數，另外適當給學生講形容詞表示的是什么。拓展延伸1、完成相對應的配套練習。2、P6磁帶聽錄

15、音讀單詞，并會背,改寫課文。3、預習P8聽錄音讀單詞標漢語，查找不會的知識。課后反思：1、Show time 展示了學生對所學語言的掌控能力。2、通過Lets play活躍課堂氣氛的同時，將新課所涉及到的單詞也進行了引入。3、通過多媒體展示圖片來引起學生的注意，提高學習興趣。啟發(fā)學生注意發(fā)現(xiàn)單詞的發(fā)音規(guī)律，為新課學習打下基礎。 課時4 教學方法：交際法教學準備：教師準備周末活動的圖片，教學掛圖，錄音機和磁帶；學生準備本課人物頭飾。教學目標知識目標：1、能聽、說、讀、寫詞組：clean my room , go for a walk, go shopping ,take a dancing cl

16、ass。 2、能結合所給句型：What do you do on the weekend ? I often.在實際情境中運用。3、能理解Lets wrap it up 部分的內容，并引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用能力及歸納總結能力。情感目標：教育學生要多進行戶外活動，增強體質。重點、難點：重點：掌握Lets learn部分的四會詞組，并應用。難點：詞組的書寫，shopping 和dancing單詞ing形式的變化。教學過程交流展示 一、全體學生呼英語勵志口號：Knowledge is power.知識就是力量。 二、Warm-upLets sing: 教師放p70的L

17、ets sing 的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。三、小班內查練：四、導入新課板書課題。展示本課教學目標：，學生齊讀本課教學目標：。五、導入并指導學習新的內容：a.學習Lets learn（1）clean my room教師出示自己打掃衛(wèi)生的照片，告訴學生：This is my room ,it is dirty ,so I often clean my room on the weekend.教師領讀動詞clean,然后提問學生：Do you often clean my room?等學生回答后，教師拿出準備好的動詞卡片領讀該短語，然后讓學生根據自己的實際情況說：I clean my roo

18、m/class.on the weekend.(2) 學習go for a walkT: After dinner, I often go out in order to be healhy,然后出示go for a walk的卡片，教師領讀.(3) 學習go shopping教師出示go hiking 的卡片，說：We can also go shopping on the weekend .通過圖片的提示理解詞義，并領讀。(4)學習take a dancing classDo you like dancing? If you like ,lets go.展示及舞蹈有關的音樂讓學生可以適當跳

19、起來，活躍氣氛。 教師放本部的錄音，學生跟讀。（5）呈現(xiàn)本部分的教學掛圖，掩蓋住動詞短語，讓學生看圖進行快指快說游戲。六、小班交流展示Do a survey周末樂翻天 熟悉會話What do you do on the weekend? I oftenT: Then what do you do on the weekend ?S: I oftenT: Do you want to know what I do on the weekend?S: What do you do on the weekend?教師悄悄的提問的學生，形成信息溝，鼓勵更多的學生參及。T：What do you do

20、on the weekend?S：I usually play sports學生二人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。 拓展延伸1、 完成相對應的配套練習。2、背過并書寫四會詞組。3、P8磁帶聽錄音讀單詞，并會背,改寫課文。4、預習P7聽錄音讀單詞標漢語，查找不會的知識。板書設計Unit1 My dayClean my room (圖片)Go for a walk(圖片)Go shopping (圖片)Take a dancing class (圖片)What do you do on Saturdays?I often clean my room.課后反思本節(jié)課，無論是復習還是在新授課

21、時，都及時注重孩子在教學過程中的表現(xiàn)及信息反饋。注重調動學生原有的知識經驗，注重學生的感受，并很注意學生良好學習習慣的培養(yǎng)，在學習的過程中注意相互配合及合作。 課時5 教學方法：交際法、游戲教學準備：教師準備教學掛圖 錄音機及磁帶；學生準備本課游戲龜兔賽跑的頭飾。教學目標：知識目標：1、能聽懂 、會說句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father. 并能在實際情境中運用。2.能在Lets check部分用本課目標語言問他人周末的活動安排，從而能找到能在周末

22、共同活動的伙伴。能力目標：培養(yǎng)學生的聽說能力好閱讀能力。情感目標：教育學生要樂于合作參及，學英語的興趣和自信。重點、難點重點：熟練的運用句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father.并能在實際情境中運用。難點：對頻度副詞的使用，以及對句型“That sounds like a lot of fun”的認讀教學過程：自主學習1、讓學生復習上一節(jié)課的動詞詞組，并加以描述：I often .on Saturdays.2、問：What do you usuall

23、y do don weekend? I usually on the weekend. Sometime I . I can with . I can with .交流展示一、 全體學生呼英語勵志口號：Knowledge is power.知識就是力量。二、熱身、復習。Lets chant: 教師放 的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。 .三、小班內查練：I go hiking/on the weekend.What do you do on the weekend? How many of you go hiking/?Please put up your hands.S: 四、導入新課板書課題

24、。展示本課教學目標：，學生齊讀本課教學目標：。五、導入并指導學習新的內容：Lets try教師放錄音，讓學生從聽覺上感知主要句型，并完成填寫姓名的練習。學習Lets talk教師出示填寫完整的Lets try部分教學掛圖，請兩名學生分別扮演Sarah, Shopkeeper教師分別提問他們：Where is Sarah? 兩名學生根據掛圖的內容進行回答。然后請兩名學生互相提問他們：What do you do on the weekend? 有這兩名學生做相應的回答。（2）師生互相交流，練習重點句型：T: What do you do on the weekend? 教師引導學生說： T: I

25、 often/usually/ sometimes.教師利用例句進一步講解often，usually， sometimes的用法。 S: I usually have English class at on Tuesdays?.(3).教師放Lets talk部分的錄音，學生跟讀。然后分兩組分角色朗讀對話。（4） 教師呈現(xiàn)掛圖，讓學生兩人一組根據該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，鼓勵學生做出更多不同的替換，形成多組對話。Lets check（1）學生四人一組互相提問：What do you usually do on the weekend?要提問到同組的每一個成員，找出可以一起度周末的同

26、學，然后完成填空：I usually on the weekend. Sometimes I I can with .I can with .(2). 學生思考：How can you have a happy weekend?討論最佳周末活動安排。六、小班交流展示Game:新龜兔賽跑教師請五個學生按四角的位置站立。教師喊 one ,two ,three!學生搶四角的位置，剩下一人只好站在中間，四角的學生齊問：What do you do on the weekend?中間的學生回答：I go often go hiking. 四角的學生齊答：Lets go hiking together n

27、ext Sunday.拓展延伸1、完成相對應的配套練習。2、學生準備口頭報告：My weekend。3、P7磁帶聽錄音讀單詞，并會背,改寫課文。4、預習P9聽錄音讀單詞標漢語，查找不會的知識。Unit1 My dayWhat do you do on the weekend?I often play ping-pong.That sounds a lot of fun.Sometimes I cook dinner.課后反思： 本節(jié)課的教學設計符合小學生的生理和心理特點，遵循了語言學習的規(guī)律，關注了學生的情感，營造了寬松、民主、和諧的教學氛圍。在情景中呈現(xiàn)新知識，通過真實的情景呈現(xiàn)和復現(xiàn)語言點

28、，為學生提供了較大的語言實踐空間，充分發(fā)揮了他們的主動性和創(chuàng)造性，使學生在輕松愉快的語言活動中輸出語言，讓他們在做中學，在玩中學。 課時6 教學方法：交際法教學準備： 相關課件/Lets check部分錄音/story time部分掛圖。教學目標：知識目標：1、能聽、說、讀、寫句型： I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave, too.2、能夠聽、說、認讀句子： I often go swimming in the water. In

29、the afternoon, I play sports with my friend。3、理解Story time 的內容。能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。情感目標：教育學生要積極及他人合作，相互幫助共同完成學習任務。重點、難點重點：掌握四會句型。難點：能合理的安排自己和選擇適合自己的活動。教學過程：一、自主學習復習上節(jié)課學過的知識并自我評測交流展示：一、全體學生呼英語勵志口號：Knowledge is power.知識就是力量。二、熱身、復習。Story time: 教師放C部分Story time 的錄音，學生跟讀，并理解Zip和 Zoom的談話內容三、小班內查練：What day

30、 is today ?What day is tomorrow? What day is between Friday and Monday? Whats the weather like today/tomorrow?四、導入新課，板書課題。展示本課教學目標：，學生齊讀本課教學目標：。五、導入并指導學習新的內容： Read and write教師出示本部分的掛圖，引導學生仔細觀察配圖，是介紹：Robin is in a play. He is Robinsom Crusoe. Look at the pictures carefully.然后提問：Where does Robinson li

31、ve?引導學生看圖回答：Island.(2) 讓學生自主閱讀本部分的對話，找出不理解的生詞和句子，師生或生生之間共同商討解決問題。（3）理解句子：I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too.教師請一名學生扮演Robinson,并做相應動作：“get up, wash ones face, eat breakfast, clean ones cave.”然后教師及另一名學生展開對話：T：What do you do on the w

32、eekend?S: I usually get up early every day.并依次將后半部分補充完整。(4) 教師放Read and write 部分的錄音，學生跟讀。（5）選幾組學生表演對話。（6）完成Tick or cross的表格，并書寫四會掌握的句子。Write a letter to Robinson.教師放Robins play錄音，學生依照課文回信六、小班交流展示學生寫好的文章進行班內分享：My name is _, I live in . I often and .In the afternoon, I with .I hope you can get off you

33、r island soon.Yours ,七、學生跟讀P72第一單元的單詞，進行總結復習。課文帶領導學生全面重點的理解并掌握。練習拓展PPT展示第一單元的重點題型學生一起比比誰最快，誰最棒。拓展延伸1、訂正今天第一單元聽寫內容，錯誤訂五遍。2、預習P15聽錄音讀單詞標漢語，查找不會的知識。課后反思：1、 教學過程中，考慮到教學方式對學生的可接受性，所以在課堂教學中加入游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。學生在音標發(fā)音方面有所欠缺，教師應在平時的教學中對這方面多滲透，多指導。2、 本部分課堂教學中設計了Story time等活動調動了學生學習興趣，但在活動過程中要維持一個良好的課堂紀律，

34、有紀律的進行各項課堂活動。五下的學生已經具備了一定的語言基礎，教學中可鼓勵學生進行此方面的鍛煉。 Unit 2 My favourite season 第一課時一、教學準備：磁帶、錄音機、教材配套課件、表示季節(jié)的單詞卡片和圖片。二、教學目標 1.能聽說讀寫單詞season, spring, summer, autumn, winter。 2.初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。三、教學重難點 1.掌握單詞season, spring, summer, autumn, winter的發(fā)音。 2.掌握Lets learn中如何詢問和回答最喜歡的季節(jié)，并

35、能試著說出理由。四、教學過程Step1 .預習溫故 1.引導學生復習形容天氣的單詞cold, warm, hot, cool. cold,cold Its cold.用同樣方式復習余下單詞。 2.復習四年級下冊詢問天氣的句型 T: Whats the weather like in Yanbian? Ss: Its cold/Step 2. 新課內容展示 （1）Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter. T: spring, spring spell it please Ss: spring, spring S-P-

36、R-I-N-G （其余單詞學法同上）綠色圃中小學教育網 （2） T: spring, spring,I like spring. Ss: spring, spring,I like spring. （其余單詞學法同上） （3）Talk about the weather. T: Whats the weather like today? Is it cold? Ss: No, its warm.引出spring T: Which season is cold? 引出season，winter. T: Do you know another season? 引出summer, autumn(反復

37、教讀單詞) （4）Lets learn. S1: Spring. Its warm and sunny. T: Which season do you like best? S2:Summer.I can go swimming every day. 反復操練并讓學生掌握該句型。 （5）Listen to the tape，分角色讀Lets learn. 請學生翻譯句子。Step 3. 合作交流 1.Role- play： 猜一猜，學生靈活并運用所學單詞練習句型： S1: Which season do you like best? S2:Spring/.I can 反復練習。 2.Read

38、and match:Read and choose the right pictures.Step 4. 達標檢測選一選，讀一讀。 1. Whats the weather like today? A. 我每天都能去游泳。 2. Today is cold. B. 冬天是白色的。 3. I can go swimming every day. C. 你最喜歡哪個季節(jié)？ 4. Winter is white. D. 今天很冷。 5. Which season do you like best? E. 今天天氣怎么樣？Step 5.布置作業(yè) 背誦并默寫四會單詞及句型。五、教學反思：1、 師生自由對

39、話，鍛煉學生口語交際能力，也可以融洽師生關系。通過對天氣季節(jié)的討論，引起下文。2、 聽錄音回答問題鍛煉學生聽的能力。3、 在英語單詞教學中，有的學生不太愿意讀，所設計的游戲環(huán)節(jié)可激發(fā)學生大聲讀單詞的欲望。 第二課時一、教學準備：lets talk部分錄音、教材配套課件及l(fā)ets talk對話人物頭飾等。二、教學目標 1.能聽懂Lets try部分的內容,并勾選出正確的圖片。 2.聽、讀Lets talk部分，運用核心句子“Which season do you like best?”“Spring/Winter/.Its pretty/Ilike snow/”來談論最喜歡的季節(jié)，并變換單詞，分

40、角色練習對話，說出簡單的理由。三、教學重難點 1.掌握句型“Which season do you like best?”并能在實際情境中運用。 2.能正確回答“Which season do you like best?”并能說出喜歡的理由。四、教學過程Step1 .預習溫故 1.Review “the weather”.（歌曲） Whats the weacher like? Its warm /hot/cool/cold/sunny/windy/snowy/.并讓學生說出劃線部分單詞意思。 2.Review the words. season,spring, summer, autumn

41、, winter 并將單詞帶入句型中去復習：T: Which season do you like best? Ss: Spring. Its warm./(用同樣句式復習其他單詞)反復操練此句型。Step 2. 新課內容展示 1. Lets talk. （1）學習重點單詞、短語和句型：beautifulIts very beautiful.prettyIts pretty.(教師可以自己找一找并板書) （2）Listen to the tape and read the dialogue . （3）學生自讀課文，并根據課文回答提問： T: Which season do you like b

42、est? Ss: Winter/. I like snow./Its pretty. 反復操練幾個句型，讓學生掌握。 （4）請學生講解重點句子，并對重點做好筆記。 2. Lets try.What is the weather like today？Listen and write.Step 3. 合作交流 靈活運用所學重點單詞和句型造句。 T: What is the weather like today? Ss: Its warm/. T: Which season do you like best? Ss: Spring/. 也可分小組練習對話。Step 4. 達標檢測 一、補全單詞，并

43、選擇正確的翻譯填在括號內。spr_ ng ( ) s_ _son ( ) wint_ _ ( ) wh_ch ( )b_st ( ) _ _tumn ( ) s_mmer ( ) sn_ _ （ ）二、把你所聽到的句子進行排序。 A. Yes. Its very beautiful. B. Which season do you like best, Wu Yifan? C. Winter. I like snow. D. Do you like the music? E. What about you？ F. Spring. Its pretty. _ _ _ _ _ _Step 5.布置作

44、業(yè) 熟讀并背誦本課對話。5、 教學反思：1、 師生對話，融洽課堂氣氛，同時起到了課前熱身,承啟新課的作用。2、 逐句復述鍛煉了學生的聽力能力，有助提高學生聽力水平。3、 通過播放歌曲，營造了良好的英語課堂氛圍，激發(fā)了學生學習的興趣，降低了教學難度。4、 通過教師示范，學生可給自己一個定位，更容易完成任務，得到鍛煉。 第三課時一、教學準備： 課件、畫筆、畫紙、獎品、詞組卡片等。二、教學目標 1.能掌握動詞短語：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。 2.能掌握問句“Which season do you like bes

45、t?”更詳細的回答方式。三、教學重難點 1.熟練掌握短語：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。 2.能將本課重點短語運用到句型“I often go on a picnic/.with my family.”中去。 3.能熟練回答“Which season do you like best?”并能說明理由。四、教學過程Step1 . 預習溫故 1.開火車的形式拼讀單詞：season, spring, summer, autumn, winter。 2.復習對話： T: Which season do you like

46、 best? Ss: Winter/. I like snow./Its pretty.反復操練鞏固句型。Step2. 新課內容展示 1. Learn the phrases: go on a picnic, go on a picnicI often go on a picnic. 用以上方式反復教其余詞組：go swimming, pick apples, make a snowman. 2. Learn the sentence: T: Which season do you like best? Ss: Spring. I often go on a picnic. 替換單詞或詞組反復

47、操練此句型，讓學生掌握此句型。 3. Listen to the tape and read it again.分角色讀。 4. 師生互譯短語和重點句子。Step 3. 合作交流 1. Ask and answer： 兩人一小組進行對話練習。A: Which season do you like best?B: Winter. I often play in the snow. 用表格內的詞組進行替換操練。 2.學生靈活運用短語和句型去造句 I like spring. Ican plant flowers./I like summer. I can go swimming./.Step 4.

48、 達標檢測 一、為下列句子選擇相應的答語。 （ ）1. Why do you like winter best? （ ）2. When do you go to school? （ ）3. Whats the weather like in autumn? （ ）4. What do you do on the weekend? （ ）5. Which season do you like best? 二、選擇翻譯正確的一項。 （ ）1.我常常和我的家人一起堆雪人。 A.Which season do you like best? （ ）2.到處都是美麗的花朵。 B. I can go swi

49、mming every day. （ ）3.你最喜歡哪個季節(jié)。 C. I like spring best. （ ）4.我最喜歡春天。 D.I often make a snowman with my family. （ ）5.我每天都能去游泳。 E. There are beautiful flowers every where.Step 5.布置作業(yè) 背誦并默寫四會詞組及句型5、 教學反思：1、 練習學生口語表達能力，檢查學生任務完成情況。2、 通過活動活躍課堂氣氛，同時涉及新課內容。3、 通過做游戲操練，讓學生更好的掌握發(fā)音方法 第四課時一、教學準備： 磁帶、錄音機、課件、獎品、單詞卡片等。二、教學目標 1.能聽懂Lets try部分的內容,并勾選出正確的圖片。 2.能正確回答為什么最喜歡這個季節(jié)，并能在情景中熟練運用這個句子。三、教學重難點 1.重點掌握學習目標中的句型，要求學生能在真實的情景中運用。 2.正確運用答句“Because I can”