八年級(jí)下語(yǔ)文期中測(cè)試卷

1、童家二小八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試卷（時(shí)間：120分鐘。滿分100分）卷首贈(zèng)語(yǔ)： 山外青山樓外樓，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。各路英豪齊比拼，舍我其誰(shuí)占鰲頭。一、一手好字是令人羨慕的，請(qǐng)你抄寫(xiě)卷首贈(zèng)語(yǔ)在下面的空格里。，。，。二、知識(shí)的積累與運(yùn)用。1選出下面加粗字音、形完全正確的一項(xiàng)是（ ）A爛漫（màn）詰責(zé)（jié） 文縐縐（zu） 廣袤無(wú)垠（mào）B禁錮（gù）匿名（nì） 眷念（juàn） 冥思暇想（xiá）C稽首（qí）荷戟（j） 旸谷（yáng） 鞺鞺鞳鞳（tng）D叱咄（du）駢死（pián） 缊

2、袍（wn） 負(fù)篋曳屣（xiá）2下面有五個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)把它們找出來(lái)并改正寫(xiě)在方框內(nèi)。托詞 油光可鑒 愚鈍 正襟危座 侏儒 粗致濫造 遷徒 不可名狀 虐待 長(zhǎng)噓短嘆 蒼茫 廣袤無(wú)垠錯(cuò)別字改正字3選出下面的解釋完全正確的一項(xiàng)是（ ）A油光可鑒（鑒別）不遜：無(wú)禮匿名（隱藏）B不可名狀（說(shuō)出）睥睨：眼睛斜著看旸谷（日出）C脂粉奩（盒子）器宇：氣概、風(fēng)度詰責(zé)（談?wù)摚〥無(wú)可置疑（懷疑）禁錮：束縛，限制下午霽（陰天）4下列各句中，黑體字的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A中國(guó)足球隊(duì)首次征戰(zhàn)世界杯，各種新聞媒體連篇累牘，競(jìng)相報(bào)道，佳作紛呈。B西部大開(kāi)發(fā)將改變“孔雀東南飛”的狀況，使西部地區(qū)的潛在優(yōu)勢(shì)有了出人

3、頭地的一天。C那教練是個(gè)減肥專家，他的理論讓小李茅塞頓開(kāi)。D有的學(xué)生無(wú)視學(xué)校金科玉律，迷戀網(wǎng)上游戲聊天，實(shí)在令人擔(dān)憂。5.李明同學(xué)說(shuō)話喜歡引經(jīng)據(jù)典，在下面幾種情境講話時(shí)，他引用的古詩(shī)文恰當(dāng)?shù)皿w的一項(xiàng)是 （ ）A.同學(xué)張華要到外地去上中專，李明給他送行時(shí)說(shuō)：“與君離別意，同是宦游人。張華，你一人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)要多珍重啊！”B.同學(xué)劉欣寫(xiě)作文時(shí)想找一句表現(xiàn)讀書(shū)樂(lè)趣的名句，李明不假思索地說(shuō)道：“這還不容易，談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁嘛！”C.李明和同學(xué)一起去春游，面對(duì)著滿園盛開(kāi)的梨花，他情不自禁地說(shuō)道：“真可謂忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)，太美了！”D.李明的同桌張海學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)，不求甚解，李明意味深長(zhǎng)地

4、對(duì)他說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，你可不能總是淺嘗輒止??！”6.下面的句子，在表情達(dá)意上既生動(dòng)又恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.幾棵野菊，柔弱的莖上頂著小小的黃花，雄赳赳地立在路旁。B.小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的小路上行進(jìn)，腳步像踩在棉花上般輕快。C.面對(duì)著這幽林秀水，佳木野芳，我仿佛喝了香醇的美酒，心都醉了。D.如果說(shuō)人民群眾是汪洋大海的話，那么個(gè)人只不過(guò)是一棵不起眼的小草。7、名句積累，可以提高文學(xué)素養(yǎng)，請(qǐng)補(bǔ)充完整。(1)送杜少府之任蜀州中送別的千古名句是_，_。(2)水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有中蘊(yùn)含人生哲理的一句是：_，_。(3) _，望峰息心；_，窺谷忘反。 (4)贊日：黔婁之妻有言：“_，_?！保?/p>

5、5）_ _，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。_ _，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。(6)馬說(shuō)>中揭示千里馬被埋沒(méi)的原因的句子是：“_，_?！?7) 在他的名篇岳陽(yáng)樓記中以“ ， ”的名句道出了自己的拳拳心語(yǔ)。描寫(xiě)洞庭湖壯觀雄奇景象的語(yǔ)句是： (8) 歐陽(yáng)修的千古名篇 中以"樂(lè)"為全文主線，表達(dá)了自己''寄情山水， "的思想情懷。(9) 白雪歌送武判官歸京是 代邊塞詩(shī)人 的代表作，其中名句“ ， ”被傳誦至今詩(shī)中夸張地描寫(xiě)胡地異常寒冷的詩(shī)句是： （10）醉翁亭記中描寫(xiě)山間四時(shí)美景的句子是： （11）山河破碎風(fēng)飄絮，_ _。（12）山坡羊·潼關(guān)懷古曲中作者對(duì)以往歷史

6、所作的概括與評(píng)判的句子是_ _ _。（13）請(qǐng)你從積累的古詩(shī)文中，寫(xiě)出一句與“長(zhǎng)江”有關(guān)的語(yǔ)句。_（14）司馬遷說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！彼未奈奶煜樵谶^(guò)零丁洋中也道出類似的生死觀： ， （15）余立待左右，_， _。 (16)“雨”是古代詩(shī)人筆下常見(jiàn)的景物，如“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，請(qǐng)你再寫(xiě)出兩句含“雨”字的詩(shī)句 、 。8、成語(yǔ)積累：馬在生活中起著巨大的作用，所以它備受青睞。唐代文學(xué)家韓愈在馬說(shuō)中就借千里馬來(lái)比喻人才。請(qǐng)寫(xiě)出四條帶有馬字的成語(yǔ)。 9、各用一個(gè)四個(gè)字短語(yǔ)替換下面語(yǔ)段中加橫線的部分，使語(yǔ)言更精煉。生活就像一條千回百折的小溪，需要我們有無(wú)論經(jīng)受多少挫折都決不退縮的勇

7、氣。生活是一位公正的法官，他不會(huì)寬恕那些蹉跎歲月的“玩看”者。如果沒(méi)有腳踏實(shí)地的跋涉，一切幻想都是非常空虛不切實(shí)際的。生活中有酸甜苦辣，也有喜悅、惱怒、悲哀、快樂(lè)。我們要踏著青春的腳步，快快追趕，追趕屬于自己的生活，做一個(gè)勇敢的不斷向前奮進(jìn)的開(kāi)拓者，爭(zhēng)得青春無(wú)悔！ 10、通過(guò)聯(lián)想和想象使詞語(yǔ)銜接成立。例：深秋秋月月亮亮麗 操場(chǎng)國(guó)旗天安門北京考試  （ ） （ ）科目欽差  （ ） （ ） 疾病11、仿寫(xiě)例句例1：生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像白天沒(méi)有陽(yáng)光。 仿寫(xiě)： ， 。例2：母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。 仿寫(xiě)：母愛(ài)是 。12、當(dāng)

8、你讀到睿智的哲理觀念、精深的科學(xué)道理時(shí)，你 ， ，當(dāng)你讀到不以為然或不甚理解的地方時(shí)，你 ， 。當(dāng)你恍然大悟、心領(lǐng)神會(huì)時(shí)，你又會(huì) ， 飛快地在書(shū)文的白邊處寫(xiě)下一些心得體會(huì)。閱讀，確實(shí)是在進(jìn)行著一場(chǎng)偉大而無(wú)聲的對(duì)話。A甚至連續(xù)畫(huà)上幾個(gè)大嘆號(hào) B可能還要用筆標(biāo)出一個(gè)問(wèn)號(hào)C還會(huì)用彩筆畫(huà)出一道道醒目的波浪線 D點(diǎn)頭稱是，心悅誠(chéng)服E雙眉微蹙，搖頭置疑 F頷首低眉，凝神思索13、下面兩部古典名著你讀過(guò)嗎?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言各寫(xiě)出兩個(gè)你熟悉的故事。(小學(xué)、初中課本中的故事除外)，并選一個(gè)故事談?wù)勀阕x后的感受。 例：三國(guó)演義水淹七軍舌戰(zhàn)群儒 西游記_ _,_ _。 水滸傳_ _ ，_ _。 讀后感受：_。14、讀

9、文填寫(xiě)。 一位成果卓著的老科學(xué)家和一個(gè)年輕的歌星同機(jī)到達(dá)某市。他們走下飛機(jī)舷梯時(shí)，歌星被圍得水泄不通，而老科學(xué)家則形影相吊，無(wú)人問(wèn)候。事后有人為老科學(xué)家鳴不平，他卻“_?！贬槍?duì)這一事件發(fā)表一下_15、讀下面的語(yǔ)句，寫(xiě)出你的理解。有記者采訪球王貝利，記者問(wèn)：“貝利先生，你目前踢出的最滿意的球是哪一個(gè)？”貝利回答：“下一個(gè)?！必惱脑拰?shí)際意思是_ _。16、生活中經(jīng)常碰到下邊的圖形。請(qǐng)你發(fā)揮想像，寫(xiě)出自己的理解。（最少寫(xiě)出兩種，如有一定哲理則可加1分）三、閱讀（一）、閱讀下面文字，完成后面的問(wèn)題。中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有

10、參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。1開(kāi)首畫(huà)橫線句子所表現(xiàn)的作者思想感情是什么？（限于6個(gè)字之內(nèi)）2“這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳”的原因是什么？（限于15個(gè)字之內(nèi)）3“但偏有

11、中國(guó)人夾在里邊”的“偏”，應(yīng)當(dāng)如何理解？（限于20個(gè)字之內(nèi)）4“無(wú)法可想”，其含義應(yīng)當(dāng)怎樣理解？（限于15個(gè)字之內(nèi)）5“但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了?！边@句話的具體內(nèi)容又指什么？（1 ）“那時(shí)那地”是指_ _。（2）“我的意見(jiàn)”是指_ _。（3）“卻變化了”是指_ _。6文中有三個(gè)加橫線的“他們”，所指代的具體內(nèi)容是什么？第一個(gè)“也無(wú)怪他們疑惑”中的“他們”指代：_ _。第二個(gè)“他們都拍掌歡呼起來(lái)”中的“他們”指代：_ _。第三個(gè)“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”中的“他們”指代：_ _。7歸納這段文字的段意。（限于15個(gè)字之內(nèi)）（二）、閱讀下面選文，回答后面的問(wèn)題。有一種愛(ài)，很小不管他們選擇的目

12、標(biāo)是什么，迫擊炮彈還是落到了一個(gè)越南小村莊的孤兒院里。幾個(gè)教士和一兩個(gè)孤兒被炸死，還有幾個(gè)孤兒被炸傷，其中有個(gè)大約8歲的小女孩。村里的人到鄰近的一個(gè)和美軍有無(wú)線電通訊聯(lián)系的小鎮(zhèn)上去求救。最后，美國(guó)海軍的一名軍醫(yī)和一名護(hù)士帶著急救箱，乘吉普車急匆匆地趕到村里。他們發(fā)現(xiàn)那小女孩傷得非常嚴(yán)重，如不抓緊手術(shù)，她就會(huì)因長(zhǎng)時(shí)間休克和失血過(guò)多而死亡。要及時(shí)地給她輸血，這就得要和她有同種血型的獻(xiàn)血者。護(hù)士很快地給在場(chǎng)的人進(jìn)行血型化驗(yàn)，結(jié)果，沒(méi)有一個(gè)美國(guó)人和小女孩的血型相同，但有幾個(gè)沒(méi)受傷的越南孤兒卻和她血型相同。美軍軍醫(yī)和護(hù)士一會(huì)兒用越南語(yǔ)，一臺(tái)兒用法語(yǔ)，一會(huì)兒打手勢(shì)，試圖向這些嚇壞了的孤兒們解釋，如果不馬上

13、給這個(gè)小女孩獻(xiàn)血，她就必死無(wú)疑，然后他們問(wèn)孤兒們，有誰(shuí)愿意給小女孩獻(xiàn)血。孤兒們聽(tīng)后，一個(gè)個(gè)瞪著大眼睛，一句話也不說(shuō)。過(guò)了一會(huì)兒，一只小手顫巍巍地慢慢舉了起來(lái)，很快又放了下來(lái)，接著又舉了起來(lái)。 “啊，謝謝你。你叫什么名字?”護(hù)士用法語(yǔ)說(shuō)道。 “恒?！毙∧泻⒋鸬馈Ｗo(hù)士很快把恒安置在擔(dān)架上，用酒精在他的胳膊上擦了擦，把針頭插進(jìn)他的血管里。恒一聲不吭，僵直地躺著。過(guò)了一會(huì)兒，他突然發(fā)出了一陣顫抖的抽泣。但很快就用另只手將臉蒙住，“疼嗎，恒?”軍醫(yī)問(wèn)道。恒搖搖頭，并又用手蒙住臉，試圖不哭出聲來(lái)。軍醫(yī)又一次問(wèn)他是不是針頭刺疼了他，他又搖搖頭。正在這時(shí)，一個(gè)越南護(hù)士正好趕到。她看到這種情景后，直接用越南語(yǔ)問(wèn)

14、恒到底是怎么回事，她聽(tīng)了桓的回答后，溫柔地對(duì)他說(shuō)了些什么。過(guò)了片刻，恒停止了哭泣，抬起眼睛詢問(wèn)似地看著越南護(hù)士，越南護(hù)士向他輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，恒臉上緊張的表情頓時(shí)釋然。越南護(hù)士看了看美軍軍醫(yī)和護(hù)士，然后輕輕地說(shuō)道：“他以為他快要死了。他以為你們要把他的血全部輸給那個(gè)小女孩呢?！?“但他為什么又愿意獻(xiàn)血呢?”美軍護(hù)士問(wèn)道。 ；越南護(hù)士用越南語(yǔ)把美軍護(hù)士的話又給恒說(shuō)了一遍。恒回答說(shuō)：“因?yàn)樗俏业暮门笥??！?1“過(guò)了一會(huì)兒，一只小手顫巍巍地慢慢舉了起來(lái)，很快又放了下來(lái)，接著又舉了起來(lái)。”反映了恒當(dāng)時(shí)怎樣的心理。（2分） 2將前文中與“他以為他快要死了”相照應(yīng)的句子找出并用橫線畫(huà)在原文上并寫(xiě)在下面。3“

15、越南護(hù)士向他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭”意思是 4題目“有一種愛(ài)，很小”，你對(duì)此的理解是 5、你能從藝術(shù)構(gòu)思的角度，就小說(shuō)的結(jié)尾作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)嗎？ 6文章在表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人性美的同時(shí)，也反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來(lái)的痛苦，我們學(xué)過(guò)或讀過(guò)的某些文章(含詩(shī)歌)也表現(xiàn)了這一主題，請(qǐng)?jiān)嚺e出2篇。題目： （三）、閱讀送東陽(yáng)馬生序，完成后面的題：余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍

16、左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 1、解釋下列加橫線的詞語(yǔ)在文中的意思。走送之（ ） 碩師（ ）援疑質(zhì)理（ ） 卒獲有所聞（ ）2、第一自然段著重?cái)⑹隽俗约旱那髮W(xué)經(jīng)歷，作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)

17、自己創(chuàng)造條件讀書(shū)的。 3、據(jù)你看，作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什么？ 4、作者“缊袍敝衣“處在“被錦繡燁然若神人”的同學(xué)中間，卻“略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”。對(duì)此你有何評(píng)價(jià)。 5、認(rèn)為讀書(shū)苦，幾乎是所有中學(xué)生的共同感受。宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時(shí)，你對(duì)讀書(shū)之苦想必會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，結(jié)合課文，說(shuō)一說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。 （四）閱讀與朱元思書(shū)，完成后面的題風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成

18、峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏； 疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。1解釋下列加橫線的詞。自富陽(yáng)至桐廬一百許里（ ） 爭(zhēng)高直指（ ）負(fù)勢(shì)競(jìng)上 （ ） 在晝猶昏（ ）2翻譯句子鳶飛戾天者，望峰息心 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 3古人寫(xiě)景，往往用不同的寫(xiě)法，表現(xiàn)出相近的意境，有異曲同工之妙。請(qǐng)從課文中找出與下列幾組句子意境及內(nèi)容大致相同的句子。落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。 有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。常有高猿長(zhǎng)嘯，屬收凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。4作者說(shuō)：“自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇

19、山異水，天下獨(dú)絕”。這一段山水到底“奇”在哪里，“異”在哪里？ 四、作文伴著成長(zhǎng)，我們已度過(guò)了兩年初中生活?；厥资湃サ娜兆永?，數(shù)不清校園留下多少歡樂(lè)，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。你也許曾為挫折而傷心流淚；為成功而歡欣跳躍；為集體溫暖、同學(xué)友誼而自豪；為現(xiàn)在的不足和將來(lái)的發(fā)展而擔(dān)憂   請(qǐng)以“難忘校園生活”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：1、中心明確，語(yǔ)句通順，真情實(shí)感。2、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名。3、選材新穎，立意獨(dú)特。八年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試題答案一、略 二、1、C 2、詞辭 座坐 致制 徒徙 噓吁 3、B 4、C 5D 6、C 7、略 8、馬到成功、馬不停蹄、千軍萬(wàn)馬、馬革裹尸、馬失前蹄、快馬加鞭9、百折不撓 虛無(wú)縹緲喜怒哀樂(lè)勇往直前10、略11、略12 FCEBDA 13、如三打白骨精、真假美猴王巧借芭蕉扇大鬧天宮；智取生辰綱醉打蔣門神三打祝家莊1