人教版八年級語文上冊第一單元表格教案

1、1 消息二則課題消息二則課型新授課課時安排2課時課時分配本課依據(jù)學(xué)情分課時。第一課時進行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.準(zhǔn)確認讀并理解“潰退、泄氣、督戰(zhàn)、摧枯拉朽”等詞語。2.了解新聞消息的特點，明確新聞結(jié)構(gòu)的五部分。3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀探究的能力。過程與方法1.分析課文，把握新聞的結(jié)構(gòu)和要素。2.通過朗讀，體會本文語言準(zhǔn)確、簡潔的特點。情感、態(tài)度與價值觀認識渡江戰(zhàn)役勝利的歷史意義，增進對新中國創(chuàng)建歷史的了解，引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)革命前輩英勇奮斗的精神。一、課前自主學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)作者簡介毛澤東（1893197

2、6），字潤之，湖南湘潭人。偉大的馬克思主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家和理論家，詩人、書法家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。主要作品集有毛澤東選集毛澤東文集，著名詩詞有沁園春雪七律長征等。寫作背景1949年4月21日，中國人民解放軍奉毛主席、朱總司令命令橫渡長江，一夜之間，人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上橫渡長江，從此揭開了解放全中國的序幕。這兩篇新聞便是在4月22日夜撰寫。文體知識新聞 從廣義上來講，新聞包括消息、通訊、報告文學(xué)等；從狹義上來講，專指消息，是對國內(nèi)外新近發(fā)生的有社會意義的事實進行的及時、客觀的報道。消息有三個特

3、點：1.讓事實說話，內(nèi)容真實準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張（真實性）；2.報道迅速及時（時效性強）；3.語言簡明扼要（準(zhǔn)確性）。在寫法上以敘述為主，有時兼有議論、描寫。一條新聞包含標(biāo)題（有時有副標(biāo)題）、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五個部分，有時可根據(jù)需要省略背景或結(jié)語。讀準(zhǔn)字音蕪湖（w） 潰退（ku） 殲滅（jin） 泄氣（xi） 督戰(zhàn)（d） 要塞（si）業(yè)已（y） 摧枯拉朽（xi） 銳不可當(dāng)（dn）辨清字形擋（dn）阻擋 潰（ku）潰爛檔（dn）檔次 饋(ku)饋贈聵（ku）振聾發(fā)聵理解詞語潰退：（軍隊）被打垮而后退。泄氣：作動詞時：泄勁；作形容詞時：譏諷低劣或沒有本領(lǐng)。摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折，比喻腐朽

4、勢力被迅速摧毀。銳不可當(dāng)：形容來勢兇猛，不可阻擋。二、課堂互動探究新課導(dǎo)入同學(xué)們，在生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風(fēng)云變幻、國家的政治策略以及群眾的街談巷議呢？（學(xué)生回答廣播、網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊以及他人的傳話等，教師引出新聞。）新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內(nèi)外時事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，就讓我們來共同研讀兩篇來自于解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作，重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。新課展開我三十萬大軍勝利南渡長江【初讀課文，整體感知】1.朗讀課文，指出該新聞的導(dǎo)語和主體部分。開頭的“英勇的人民解放軍二十一日渡

5、過長江”是導(dǎo)語部分，導(dǎo)語以下是主體部分。2.默讀課文，找出本則新聞的六要素。人物：我三十萬大軍時間：1949年4月20日午夜開始地點：蕪湖、安慶之間原因：國民黨反動派遇到人民解放軍好似摧枯拉朽，紛紛潰退經(jīng)過：我軍萬船齊發(fā)，直取對岸結(jié)果：到21日已有大約三十萬人渡過長江【品味亮點詞語】1.英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江?！按蠹s”表示大概數(shù)字，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性，去掉則變成了確切數(shù)字，不夠嚴謹。2.國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。形象地寫出了國民黨反動派不堪一擊的情況，滿含諷刺之意；同時也襯托出了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)，預(yù)示

6、著戰(zhàn)爭即將取得最后勝利。3.不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)?！安坏蕉男r”寫出了人民解放軍速度之迅猛，突出了渡江時間很短。【把握文章主旨】如何理解這則新聞的主旨？本文通過簡要報道渡江戰(zhàn)役的情況，贊揚了人民解放軍英勇無畏的革命精神和迅猛的戰(zhàn)斗節(jié)奏。人民解放軍百萬大軍橫渡長江【初讀課文，整體感知】1.快速默讀本則新聞，理清結(jié)構(gòu)和要素。新聞的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。導(dǎo)語：人民解放軍百萬大軍均是人民解放軍的渡江區(qū)域。主體：二十日夜起，課文最后。第一層（二十日夜起已渡過三十萬人）：寫中路軍渡江的時間、地點、人數(shù)。第二層（二十一日下午五時起不起絲毫作用）

7、：寫西路軍渡江的情況，并加以評價。第三層（湯恩伯認為結(jié)束）：寫東路軍渡江的情況。2.標(biāo)題中的“百萬”是實數(shù)還是虛數(shù)？百萬是實數(shù)。其中東路軍、西路軍各35萬，中路軍30萬?？梢娦侣劦恼鎸嵭院苤匾?。3.導(dǎo)語從哪幾個方面總領(lǐng)了全文？從渡江的作戰(zhàn)兵力、詳細區(qū)域和戰(zhàn)役的全局情況三個方面來總領(lǐng)了全文?！酒肺读咙c詞語】1.西起九江（不含）不包括，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性，去掉就成了包括九江在內(nèi)了。2.不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。充滿嘲諷的語氣，顯示出我軍的神勇。3.人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。顯現(xiàn)出戰(zhàn)役的壯闊，表現(xiàn)我軍排山倒海、銳不可當(dāng)和無堅不摧的氣勢。

8、4.我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。連用六個動詞，表現(xiàn)我軍的英勇善戰(zhàn)、所向披靡?！靖形蚓示渥印?.比較閱讀甲、乙兩句，結(jié)合加點詞說說表達效果。甲：現(xiàn)在，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，剩下的二十三日可渡完。乙：至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。“現(xiàn)在”與“至發(fā)電時止”相比，后者時間概念更確切，且有“戰(zhàn)勢發(fā)展迅速，我軍勝利進軍”的豪邁之情蘊含其中。“剩下的”容易產(chǎn)生誤解，是人員，還是物資?“余部”是軍事術(shù)語，在這里指還未渡江的部隊，這個詞用在報道戰(zhàn)況的消息中

9、，既確切，又得體。所以，乙句的語言準(zhǔn)確，語言色彩恰當(dāng)。2.比較閱讀甲、乙兩句感情色彩的不同。甲：結(jié)果就在二十一日那一天，東面防線又被我軍突破了。乙：不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。甲句只是交代了時間。而乙句則充滿了嘲諷，湯恩伯本是來“督戰(zhàn)”的，結(jié)果不但無戰(zhàn)可“督”，而且全軍覆沒，狼狽不堪。敵軍的“不料”，正顯出了我軍的神勇。所以，乙句的語言愛憎分明，褒貶有別?！景盐瘴恼轮髦肌咳绾卫斫膺@則新聞的主旨？本文通過全面報道聞名中外的渡江戰(zhàn)役的概況，贊揚了中國人民解放軍司令部和各路軍指揮部運籌帷幄之中、決勝千里之外的指揮才能，表現(xiàn)了全黨全軍團結(jié)一心、同仇敵愾、所向無敵的大無畏的革命

10、精神。三、課堂延伸 學(xué)以致用寫作方法運用【深入研讀，探究方法】我三十萬大軍勝利南渡長江1.精煉概括。這則消息極為簡潔，言簡意賅，只有不到200字，但是具備了“五要素”和消息結(jié)構(gòu)的導(dǎo)語、主體、結(jié)語三個部分，沒有一個多余的字；而且敘述層次清楚，一目了然。導(dǎo)語部分交代了事件總體面貌。主體分成三個層次展開：渡江戰(zhàn)斗的時間、地點；國民黨長江防線崩潰；我軍破敵、進擊的態(tài)勢。結(jié)語一句話流露出我軍必勝，敵軍必敗的堅定信念。2.氣勢磅礴。消息也不失生動，如用了一系列的四字句：摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退，風(fēng)平浪靜，萬船齊發(fā)，直取對岸，突破敵陣，形象地再現(xiàn)了戰(zhàn)斗的情景。四字句音節(jié)短促，與所表達的解放軍攻勢的迅猛、

11、凌厲相得益彰。對于這樣一件重大的具有歷史性的軍事行動，本來可以有更為豐富，甚至有更加復(fù)雜的情景描述，但是，文章卻戛然而止。一連串文言色彩很濃的詞語的運用，不但符合新聞文體的簡短明快的規(guī)范，而且便于表達作者高瞻雄視、勝券在握的氣概。人民解放軍百萬大軍橫渡長江1.詳略得當(dāng)。作者在報道各路軍戰(zhàn)況時并沒有平均使用筆力，而是對東路軍的戰(zhàn)況寫得比較詳細突出。這是因為“此處敵軍抵抗較為頑強”，更重要的是，這一地區(qū)在戰(zhàn)略上有重要意義，直接關(guān)系到能否包圍敵軍，解放南京。因此在報道我東路軍進展情況時，和報道中、西兩路軍有幾處不同：一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況，二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。2.敘議結(jié)合。在報道中、西路軍進展情

12、況后，插入一段簡要的議論，指出我軍取得勝利的原因：一是我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；二是國民黨廣大官兵一致希望和平，不想再打了。這種議論既交代了我軍取勝、敵軍失敗在政治上和軍事上的原因，更重要的是由此使讀者進一步了解了國民黨反動政權(quán)必然覆滅的命運，又深化了報道的主題。【方法活用，片段作文】用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容，不超過15個字。新華社東京3月14日電中國政府提供的首批援助物資14日晚抵達日本東京，并將連夜被運送至日本東京北部地震海嘯重災(zāi)區(qū)宮城縣。日本當(dāng)?shù)貢r間20時46分，從中國上海起飛的搭載首批近百噸援助物資的包機抵達東京羽田機場，這批物資包括12人用帳篷、6人用帳篷、毛巾被、手提應(yīng)急燈

13、等災(zāi)區(qū)急需物資。中國駐日本大使館公使呂克儉和日本外務(wù)省亞洲大洋洲局日中經(jīng)濟室室長古谷德郎在機場簽字換文，完成物資交換。中國首批援助物資運抵日本。教學(xué)板書四、課后達標(biāo)檢測布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容。5、 課后反思2 首屆諾貝爾獎頒發(fā)課題首屆諾貝爾獎頒發(fā)課型新授課課時安排2課時課時分配分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時。第一課時進行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.了解新聞的寫作特點，明確新聞結(jié)構(gòu)的五部分。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀探究的能力。過程與方法1.分析課文，把握新聞的結(jié)構(gòu)和要素。2.通過朗

14、讀課文，體會新聞?wù)Z言準(zhǔn)確、簡潔的特點。情感、態(tài)度與價值觀1.增進學(xué)生對諾貝爾獎的認識。2.開拓學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生多多關(guān)注國際國內(nèi)時事，做生活中的有心人。一、課前自主學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)寫作背景首屆諾貝爾獎頒發(fā)：本文選自百年好文章路透社新聞佳作（陜西師范大學(xué)出版社2002年版）。有改動。諾貝爾獎是以瑞典著名的化學(xué)家、工程師阿爾弗雷德貝恩哈德諾貝爾（Alfred Bernhard Nobel）的部分遺產(chǎn)（3100萬瑞典克朗）作為基金在1900年創(chuàng)立的。諾貝爾獎分設(shè)物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平和經(jīng)濟學(xué)（1969年首次頒發(fā)）六個獎項，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I的

15、人。首屆諾貝爾獎于1901年12月10日在瑞典的斯德哥爾摩和挪威的奧斯陸同時頒發(fā)。讀準(zhǔn)字音瑞典（ru） 挪威（nu） 諾貝爾（nu） 頒發(fā)（bn）遺囑（zh） 建樹（sh） 仲裁（zhn ci） 巨額（） 辨清字形理解詞語頒發(fā)：授予（勛章、獎狀、證書等）。建樹：表示建立了不朽的功勛或在事業(yè)上有很大的成就。滲透：液體從物體的細小空隙中透過。仲裁：由當(dāng)事人以外的第三者對民事、經(jīng)濟等爭議作出裁決。遺囑：死者生前依法處理遺產(chǎn)或其他事務(wù)并于死亡時發(fā)生效力的法律行為。二、課堂互動探究新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時會關(guān)注國際新聞嗎？你們對當(dāng)下的時事熱點消息有多少了解呢？（學(xué)生回答當(dāng)前的幾個比較熱門的新聞，引出本文

16、的新聞內(nèi)容。）新聞能夠拓寬我們的視野，讓我們足不出戶就縱觀天下大事。今天，讓我們來一起學(xué)習(xí)這兩篇經(jīng)典的新聞，品味其中所蘊含的歷史變遷和情感吧！新課展開首屆諾貝爾獎頒發(fā)【初讀課文，整體感知】1.快速默讀課文，理清結(jié)構(gòu)。新聞的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題：首屆諾貝爾獎頒發(fā)導(dǎo)語：瑞典國王“諾貝爾獎每年發(fā)給那些在過去的一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類做出最大貢獻的人?！敝黧w：今年諾貝爾獎的獲得者有：課文最后。2.標(biāo)題中的“首屆”說明了什么？“首屆”意思是這是第一屆，具有開創(chuàng)性，表現(xiàn)了這次頒獎的重要意義。3.導(dǎo)語交代了哪些內(nèi)容？時間、人物、事件以及背景?！酒肺读咙c詞語】1.瑞典國王和挪威諾貝

17、爾基金會今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎?！笆状巍保瑥娬{(diào)了這是第一次，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的言簡意賅。2.諾貝爾獎每年發(fā)給那些做出最大貢獻的人。“最大”說明了獲得諾貝爾獎的條件：必須是各個領(lǐng)域貢獻最大的人才能獲得。【感悟精彩句子】本文最后一段說了些什么內(nèi)容？作者的用意是什么？這一段交代了新聞的背景，簡單說明了諾貝爾獎的來源，并且補充說明了資金管理權(quán)和評獎權(quán)是分離的。作者的用意是讓讀者了解諾貝爾獎的根源，同時充分說明諾貝爾獎的公正性。【把握文章主旨】如何理解這則新聞的主旨？首屆諾貝爾獎頒發(fā)簡明扼要地介紹了首屆諾貝爾獎的評定及頒發(fā)情況，同時贊美了諾貝爾對人類所做出的卓越無私的貢獻。三、課堂延伸 學(xué)以致用寫作方法運

18、用【深入研讀，探究方法】全面完整，翔實準(zhǔn)確。首屆諾貝爾獎頒發(fā)這則消息的主體部分告訴讀者，今年諾貝爾獎的獲得者有：德國的倫琴(物理學(xué)獎)，他發(fā)現(xiàn)了X射線；荷蘭的范托夫(化學(xué)獎)，他發(fā)現(xiàn)了化學(xué)動力學(xué)定律和滲透壓定律；德國的貝林(生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎)，他在血清療法的研究方面卓有成就；法國的普呂多姆(文學(xué)獎)，他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹。諾貝爾和平獎的獲得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了紅十字會；經(jīng)濟學(xué)家帕西，他建立了促進國際仲裁的各國議會聯(lián)盟。清晰、全面地列舉了首屆諾貝爾獎獲獎?wù)叩膰?、姓名、所獲獎項和所做貢獻，消息事實準(zhǔn)確、翔實?！痉椒ɑ钣?，片段作文】請你選擇最近熱門的一則事件（國內(nèi)外均可），用自

19、己的話寫一篇新聞，200字左右。教學(xué)板書四、課后達標(biāo)檢測布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容。五、課后反思3 “飛天”凌空 跳水姑娘呂偉奪魁記課題“飛天”凌空跳水姑娘呂偉奪魁記課型新授課課時安排2課時課時分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時。第一課時進行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.了解新聞的寫作特點，明確新聞結(jié)構(gòu)的五部分。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀探究的能力。過程與方法1.分析課文，把握新聞的結(jié)構(gòu)和要素。2.通過朗讀課文，體會新聞的語言特點。情感、態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育新聞，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情和

20、為國爭光的情懷。一、課前自主學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)作者簡介夏浩然，男，漢族，光明日報體育記者。2009年在中國體育新聞工作者協(xié)會成立30周年大會上獲榮譽獎。樊云芳，女，漢族，1945年5月生，光明日報社湖北記者站原站長、主任記者，全國優(yōu)秀新聞工作者，首屆長江新聞獎獲得者，中共十三大代表。寫作背景本文選自1982年11月25日光明日報。有刪改。第9屆亞運會于1982年11月19日1982年12月4日在印度首都新德里舉行。共有33個國家4500隊職員，3345名運動員，參加21種運動196項比賽。該屆運動會共破90多個亞運會紀(jì)錄。參賽國家和選手規(guī)模都超過以往各屆亞運會。中國運動員在比賽中共奪得61枚金牌、5

21、1枚銀牌和41枚銅牌，在金牌總數(shù)上超過了歷屆亞運會第一名日本隊，首次居于第一位。讀準(zhǔn)字音酷似（k） 翹首（qio） 輕盈(yn) 瀟灑（xio）悄然（qio） 震耳欲聾（ln） 由衷（zhn） 屏息斂聲（bnlin） 慷慨（kn ki） 眼花繚亂（lio）凌空翔舞（ln xin） 如夢初醒（xn）辨清字形理解詞語翹首：抬起頭來。 一剎那：極短的時間，一念之間。 酷似：極像。輕盈：輕巧柔美。 新秀：新出現(xiàn)的人才。 悄然：形容寂靜無聲。屏息斂聲：抑制語聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。屏：抑止。斂：收束。眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無法辨清。繚亂：紛亂。如夢初醒：好像剛從

22、夢中醒過來，形容剛剛從糊涂、錯誤的境地中覺醒過來。震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。二、課堂互動探究新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們看過去年里約奧運會嗎？（回答看過）那么你們對哪些賽事印象深刻呢？（點幾個學(xué)生說說自己對奧運會的印象）是的，我們這些觀看運動會的觀眾總是會為運動健兒們矯健的身姿所傾倒，被他們?yōu)閲鵂幑獾木袼袆?。那么今天，我們就來學(xué)習(xí)一則講述亞運會上跳水姑娘奪冠瞬間的新聞，一起來感受這讓全中國人激動不已的時刻吧！新課展開【初讀課文，整體感知】1.默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。本文主要講述了新德里亞運會上，中國運動員呂偉獲得女子10米高臺跳水賽冠軍時的英姿。2.本文這種新聞寫法叫什么？好處

23、是什么？本文屬于新聞特寫，好處是猶如慢鏡頭一樣，將連貫的行為動作分解為多個部分，能夠更加充分地展現(xiàn)生動的畫面，使讀者仿佛身臨其境?！酒肺读咙c詞語】1.輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去?！拜p舒”“舉起”“蹬”“飛”這些動詞形象生動地寫出了呂偉靈活矯健的身姿，將她起跳的動作展現(xiàn)得淋漓盡致。2.還沒等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過來，她已經(jīng)展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進碧波之中?！跋竦募边\用了比喻的修辭手法，寫出了呂偉快而敏捷的情態(tài)；“插”字對應(yīng)前面的“箭”，用詞準(zhǔn)確形象，十分生動。【感悟精彩句子】文章結(jié)尾引用了一個印度觀眾的話,有什么作用？通過側(cè)面描寫，寫出了呂偉對國家的貢

24、獻之大，也能夠激發(fā)讀者的愛國熱情和自豪感。【把握文章主旨】這篇出神入化的人物特寫，生動地描寫了中國跳水姑娘奪取桂冠的精彩瞬間，體現(xiàn)了中國健兒沉靜拼搏的精神和愛國主義的情感。三、課堂延伸 學(xué)以致用寫作方法運用【深入研讀，探究方法】1.落筆集中，突出一點。這是這篇特寫剪裁上的突出特點。在一秒七的時間跨度里，記者極有層次地描繪了一幅美麗的“飛天” 畫卷。從“輕輕一蹬” 到“凌空翔舞”；由“疾如流星”到“插進碧波之中”，跳水姑娘輕盈似箭、瀟灑自如的身姿就讓人盡收眼底。2.文勢有起有伏，動靜穿插自如。飄浮的白云、飛鳥與呂偉的“沉靜自若”形成鮮明的對比；一個“托” 字猶如“定格”靜靜停留在空中，與“疾如流

25、星” 形成強烈反差；“哧”地插進碧波中的身體，與悄然不驚的水花以及震耳欲聾的掌聲、歡呼聲，構(gòu)成動與靜的協(xié)奏曲。以靜反襯動，增強作品的可讀性。3.文字清新優(yōu)美。文中多處運用比喻、擬人、對照等多種修辭手法，增強了作品的形象性、生動性，調(diào)動了讀者豐富的想象力。僅一組跳水動作，作者就用了7個比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周”、“像輕盈的、筆直的箭”是明喻，“呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去”、“這位自天而降的仙女”是暗喻。精彩的比喻不但增加了特寫的文采，而且使“飛天” 凌空的動作更加可視可感。【方法活用，片段作文】2016年的里約奧運會上，中國的運動健兒們各展身手，為中國奪得了一枚又一枚象征光榮的獎牌。那么，在這次奧運會中，你對哪一位運動健兒印象深刻？請選擇一位運動健兒，抓住他（她）的一個瞬間寫一個片段作文。教學(xué)板書四、課后達標(biāo)檢測布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容。五、課后反思新聞寫作課題新聞寫作課型寫作課課時安排