外國小說閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練人教課標(biāo)版優(yōu)秀版教案

1、外國小說閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練【閱讀導(dǎo)語】從近幾年高考現(xiàn)代文閱讀來看， 除散文這種常考文體之外， 小說也是最近幾年尤其是新 課程高考中非常熱門的一種文體。 并且外國小說比例總體呈增加趨勢(shì)。 小說是一種通過完整 的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫， 塑造具有典型性格的人物形象， 多角度、 多層次反映社會(huì)生 活的文學(xué)體裁。高考小說閱讀的取材多以短篇小說為主，考查著重從人物形象、語言、表達(dá) 技巧以及情節(jié)、高潮、結(jié)尾等方面設(shè)題考查。同時(shí)，注重考查考生對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判 斷和審美取向作出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】一、分析概括人物形象 小說大多是以塑造人物形象為中心， 因而在小說閱

2、讀的考查中， 命題者自然會(huì)從分析人 物形象這一角度設(shè)置試題。 小說塑造人物的常見方法有： 直接描寫和間接描寫。 間接描寫方 法以描寫其他人物來襯托、 表現(xiàn)主要人物的性格特征。 直接描寫是在故事情節(jié)發(fā)展中描寫人 物的語言、 行動(dòng)、 肖像、 心理活動(dòng)， 表現(xiàn)人物的性格特征。 這樣， 讓人物在矛盾斗爭(zhēng)中說話、 行動(dòng)、神情變化、心理活動(dòng)，能夠刻畫出栩栩如生的人物形象，產(chǎn)生直接的感染力量。閱讀訓(xùn)練中這類題目大致包括三種題型： 指認(rèn)小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法， 概 括指出人物的性格特征， 對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析 （包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和 讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)） 。解題時(shí)可以從四方面去把握：第一，重

3、視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì) 等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行 動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。 第三， 小說里的人物都是在一定的歷史背景 下活動(dòng)的， 所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。第四， 注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。二、了解情節(jié)結(jié)構(gòu)安排情節(jié)結(jié)構(gòu) 一般有如下幾種方式：一是遵循基本模式，發(fā)生發(fā)展高潮結(jié)局。 二是“一波三折”式，大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)一條直線，作家不會(huì)讓人物選擇捷徑一 口氣跑到底， 總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來做點(diǎn)什么然后再回到軌道， 這樣情節(jié)的安排往 往賦予小說更為攝人心魄的魅力。

4、 三是出乎意料又在情理之中， 又俗稱為“歐·亨利式結(jié)尾” 。 在結(jié)尾出其不意地揭示真相， 而這個(gè)真相通常都出乎人的意料， 卻不能不承認(rèn)又在情理之中， 從而增加小說情節(jié)的生動(dòng)性。小說的情節(jié)安排常見的技巧有： （）節(jié)奏。情節(jié)的進(jìn)展張弛有致、起伏有序、緩急有度。 （）突轉(zhuǎn)：突轉(zhuǎn)即情節(jié)演進(jìn)的突然轉(zhuǎn)折，事件的結(jié)局、人物的命運(yùn)往往由此而改變。在短篇 小說中，大多由突轉(zhuǎn)引發(fā)推動(dòng)，所謂“柳暗花明” “風(fēng)波驟起”的情節(jié)效果正是形成與既在 情理之中又在意料之外的突轉(zhuǎn)。 （）懸念：懸念是一個(gè)不斷造成讀者疑惑、猜想、思索與期 待的問號(hào)，它無疑是為情節(jié)高潮鋪墊道路、蓄積動(dòng)能的有效手段，最終結(jié)局的出現(xiàn)、事實(shí)真

5、相的揭示往往給人以強(qiáng)烈的心靈震撼，并引起讀者持久的回味，深入的反思。 （）巧合：巧 合也是常見的情節(jié)組合方式， 它應(yīng)當(dāng)是在必然性基礎(chǔ)上出現(xiàn)的偶合， 并由此產(chǎn)生一定的情節(jié) 效果。三、把握環(huán)境描寫的功能 環(huán)境描寫景的五點(diǎn)功能：如果環(huán)境描寫在小說開頭，那么其功能是給全篇“定調(diào)” 。 或者定下情感的基調(diào)或者定下敘述基調(diào)，使得敘述更舒緩自然或順理成章。營(yíng)造特定的意境與渲染特定的氣氛， 以感染讀者或人物。 如果環(huán)境描寫出現(xiàn)在人物出場(chǎng)前， 那么其功 能便是導(dǎo)引人物出場(chǎng)。如果置于小說的某個(gè)情節(jié)，其作用可能是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 如果環(huán) 境描寫置于人物的描寫之中，那么其功能是揭示人物的性格。 如果環(huán)境描寫作為小說的

6、主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。如海明威的老人與海中的大海，便是人生 的象征，老人與海的斗爭(zhēng)，是人與自己命運(yùn)的斗爭(zhēng)。在大多情況下，小說中的某個(gè)環(huán)境的功 能不是單一的而是綜合的，這要結(jié)合具體的小說文本進(jìn)行具體分析。閱讀訓(xùn)練中這類題目這樣設(shè)置： 小說的描寫了某某的環(huán)境， 這樣寫有什么作用？結(jié)合全 文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。等等。答題時(shí)主要從環(huán)境對(duì)于氛圍、 情節(jié)和人物等角度切入思考， 要結(jié)合具體文本的具體位置 進(jìn)行具體分析，最好分點(diǎn)作答。四、把握復(fù)雜多義的小說主題但凡優(yōu)秀的小說， 它的形象大于思想， 它靠形象來揭示蘊(yùn)含其中的深刻思想。 小說最忌 諱“主題鮮明” ，好的小說總是賦予讀者豐富的解讀空間，

7、讓讀者見出其中復(fù)雜多義的世界。 從而充分展示其無窮魅力。 但是小說主題的復(fù)雜性和多義性并不是無邊界的， 讀者對(duì)小說主 題的把握應(yīng)該相對(duì)合理而不能離譜地誤讀。盡管“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特” ，但 讀者讀出的畢竟還應(yīng)該是哈姆雷特。 那么， 如何把握小說相對(duì)合理而復(fù)雜多義的主題而不至 于被認(rèn)為是誤讀呢？可以從三個(gè)方面去把握： 一是從小說的情節(jié)和人物形象入手； 二是聯(lián)系作品的時(shí)代背景 及典型的環(huán)境描寫， 認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印， 把握住人物形象所折射 出的時(shí)代特征達(dá)到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。閱讀訓(xùn)練中這類題目的命題形式有： 小說到底告訴了我們

8、什么？聯(lián)系這篇小說， 你有怎 樣的人生啟迪？請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，探究這篇小說可能有的多種主題。等等。答題時(shí)要注意：主要把握主題與情節(jié)、人物、背景或構(gòu)思的關(guān)系，多角度思考問題，分 點(diǎn)回答。要結(jié)合文本，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活世界加以闡述，回答要能夠自圓其說。五、體悟小說情感及其處理方式文學(xué)是情感的產(chǎn)物。 無論何種文學(xué)樣式， 它在字里行間總是浸潤(rùn)著作者或濃或淡的情感， 表達(dá)作者對(duì)世界的各式各樣的情懷。 相對(duì)于詩歌、 散文， 小說的情感及其處理方式尤其獨(dú)特 的地方， 它對(duì)情感的節(jié)制勝于放縱， 讓小說情節(jié)和人物自己說話， 隨著情節(jié)的發(fā)展自然展露， 從而收到更深層次地打動(dòng)人的效果。 小說的情感講究醞釀， 保持一種

9、蓄勢(shì)待發(fā)的態(tài)勢(shì)。 體會(huì) 小說的情感， 需要讀者在閱讀過程中， 敞開自己的心扉， 讓自己的心神隨著小說情節(jié)展開或 人物命運(yùn)的沉浮，與故事、人物和作者“相遇” ，真正融入文本之中。然后，用心揣摩作者 對(duì)情感的處理藝術(shù)，關(guān)注融入作者情感的細(xì)節(jié)，品味表達(dá)情感的語言。閱讀訓(xùn)練中這類題目的命題形式有： 小說表現(xiàn)了怎樣的情感， 結(jié)合文本具體說說它是如 何表現(xiàn)這些情感的？小說里的人物具有高尚的情懷，請(qǐng)作具體分析。等等。答題時(shí)要注意：小說情感的把握，主要關(guān)注細(xì)節(jié)、情節(jié)與情感的關(guān)系，情感與人物的關(guān) 系以及情感與主題的關(guān)系。具體的作答還須聯(lián)系具體文本作具體分析【閱讀鑒賞】雨傘 莫泊桑 奧萊依太太四十多歲，愛活動(dòng)，愛

10、清潔，面上略帶皺紋，并且時(shí)常要生氣。 她丈夫因?yàn)橐淌芩姆N種節(jié)約時(shí)時(shí)覺得不平， 甚至感到痛苦， 因?yàn)樘行┮髠?他的自尊心。奧萊依是陸軍部的一個(gè)主任科員。 這兩年以來， 他永遠(yuǎn)提著那柄打滿了補(bǔ)丁的雨傘使得 同事們發(fā)笑。 奧萊依氣極了， 吩咐他妻子買一柄價(jià)值二十個(gè)金法郎的薄綢子的新傘，并且要她帶了發(fā)票回來作證明。她卻買了一柄價(jià)值十八個(gè)金法郎的，憤憤地紅著面孔交給她的丈夫，一面說道：“你有了這柄，至少要用五年。 ”洋洋得意的奧萊依在辦公室里真正挽回了面子。 到了他夜間回家的時(shí)候，她接過新傘把橡皮圈捋開，把傘衣?lián)u散，將眼光盯在傘衣上。但是她又吃驚了。在傘衣上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鵝眼大小的圓洞，那是一個(gè)

11、被雪茄煙燒出來的焦痕！ 現(xiàn)在，怒氣塞住了她的嗓子， 她簡(jiǎn)直說不出話了： “你你你燒焦了你的 你的雨傘。你你你真發(fā)癡了！你想把大家弄得傾家蕩產(chǎn)！ ” 她好像要打他似的朝他撲去，激烈地把那個(gè)圓圓的小小焦痕放在他的鼻子下面。 瞧見那個(gè)焦痕，他不免呆住了，吞吞吐吐說道： “這這這是什么？我不知道！ 我什么也沒有做，我向你發(fā)誓。我不知道這柄雨傘是怎么搞的！ ”她現(xiàn)在嚷起來了： “我猜著你在部里，一定拿著這柄傘玩耍，你做了變戲法的，你打開 了給他們看。 ”他答道：“我只撐開了一回，讓他們看看這柄傘真漂亮。就是這樣。我向你發(fā)誓。 ” 但是她氣得跳起來了， 跟她丈夫狠狠地大鬧了一場(chǎng)， 使那些愛和平的男子覺得家

12、庭比彈 丸如雨的戰(zhàn)場(chǎng)還可怕一些。她量了大小， 在舊雨傘上割了一塊顏色不同的舊綢子補(bǔ)上去。 第二天奧萊依委屈地拿著 這件經(jīng)過修理的雨具出門了。到了部里，他就把傘擱在柜子里，因?yàn)樾睦镉锌膳碌幕貞洠?以不大惦記它了。但是，他在傍晚時(shí)候回到家里，他的妻子便雙手接住雨傘撐開來看，她發(fā)現(xiàn)傘已損壞得 不可收拾，氣得嗓子都噎住了。雨傘上穿了無數(shù)的小孔，那明明是燒成的，仿佛有人把煙斗 里沒有熄滅的灰倒在上面一樣。東西是斷送了，斷送到不可救藥的地步。她一言不發(fā)地檢查著，氣得一個(gè)字也吐不出。他也一樣，他檢查著損壞的情況，他發(fā)愣 了，嚇糊涂了，狼狽不堪了。兩人互相瞧著，他只好低著眼睛，隨后，她把那件破玩意擲到他的臉

13、上，她的嗓子從怒 不可遏之中恢復(fù)過來，她高聲喊道： “哈！短命鬼！短命鬼！你特意這樣做！真得讓你看看 我的厲害！你將來再也得不到這東西”于是一出鬧劇重新開幕了。暴風(fēng)雨似地演了一個(gè)鐘頭以后，他終于能夠解釋了。他發(fā)誓 說他一點(diǎn)也不知道，說這件事只能是由于惡意或報(bào)復(fù)而來。門上鈴子一響可把他救出來了。 原來那是一個(gè)到他們家里來訪的朋友。奧萊依太太把情況告訴了那個(gè)朋友。至于再買新傘，那算是拉倒了，她的丈夫再也不會(huì) 有新傘用了。那個(gè)朋友對(duì)她講道理： “那么，太太，假如這件事是由于惡意或報(bào)復(fù)而來，沒有了傘， 他的衣裳豈不斷送了？衣裳當(dāng)然比雨傘更值錢。 ”那個(gè)矮小婦人依然是氣憤憤的，她說道： “那么他只準(zhǔn)用廚

14、房里的雨傘，我沒有新綢傘 給他?！甭犚娺@種意思，奧萊依生氣了，他說： “那么我就辭職，我！我是決不肯拿著廚房里的 雨傘到部里去的。 ”那位朋友接著說： “拿這個(gè)去換一塊傘面吧，那并不很貴。 ” 奧萊依太太依然是忿忿不平的。她喃喃地說： “至少也要八個(gè)金法郎才能換面子。八個(gè) 加從前十八個(gè)，一共是二十六個(gè)！花二十六個(gè)金法郎買一柄雨傘，真是發(fā)癡！是胡鬧。 ”（ 節(jié)選自莫泊桑短篇小說選有刪改 ）賞析：莫泊桑， 世紀(jì)末法國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家和短篇小說家、 自然主義文學(xué)流派的杰出代表， 與契訶夫、 歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠” 。 他的短篇小說將他推向了 “短 篇小說之王”的崇高寶

15、座。短篇小說雨傘是莫泊桑年創(chuàng)作的一個(gè)短篇。這里節(jié)選的是小 說的前半部分。這篇小說有如下特點(diǎn)：一、主題深刻。小說講述了奧萊依太太買傘、修傘的故事。小說以幽默的富于夸張的筆 調(diào)，對(duì)一個(gè)家庭主婦的人生理財(cái)哲學(xué)進(jìn)行了辛辣的嘲諷， 讓人在詼諧風(fēng)趣的故事中看清人性 的弱點(diǎn)，體驗(yàn)生活的真諦。二、以小見大。在短篇小說的藝術(shù)構(gòu)思上，莫泊桑不制造離奇情節(jié)刺激讀者的好奇心。 他善于從現(xiàn)實(shí)生活中選取有典型意義的人物、事件和生活片段作為透視點(diǎn)來窺視大千世界， 以小見大， 由點(diǎn)及面反映普遍的社會(huì)真實(shí)。 這篇小說通過雨傘的故事， 他從一把傘的小洞眼 看到市民利己主義哲學(xué)。三、形象鮮明。莫泊桑的短篇小說側(cè)重摹寫人情世態(tài)，構(gòu)思

16、布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫、 人物語言均有獨(dú)到之處。這篇小說運(yùn)用多種描寫手法，使人物形象鮮明、生動(dòng)、傳神，幾乎 是躍然紙上，呼之欲出。小說通過精彩的語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫，刻畫了出了典型 的人物形象。奧萊依是當(dāng)時(shí)法國社會(huì)底層的小職員。他好面子，虛榮心強(qiáng)，自身有著許多性 格弱點(diǎn)；他怕老婆，面對(duì)妻子的理財(cái)哲學(xué)的壓迫，一味妥協(xié)、退讓，表現(xiàn)得懦弱、膽小、屈 辱。奧萊依太太是一個(gè)家庭主婦的典型。她節(jié)儉，節(jié)儉到吝嗇的程度；她苛求，苛求到缺少 寬容。【閱讀訓(xùn)練】原諒馬來西亞尤今在上海的一家餐館里。負(fù)責(zé)為我們上菜的那位女侍， 年輕得像是樹上的一片嫩葉。 注意她， 是因?yàn)樗喜藭r(shí)顯 得笨手拙腳的，讓我老是擔(dān)心

17、她可能會(huì)把盤子里的湯汁轉(zhuǎn)化成我的洗澡水。我的第六感居然沒有“辜負(fù)”我。捧上蒸魚時(shí)， 盤子傾斜， 腥膻的魚汁魯魯莽莽地直淋而下， 潑灑在我擱于椅子的皮包上！ 我本能地跳了起來，陰霾的臉，變成欲雨的天。這皮包，是我在意大利買的，極好極軟的牛 皮，不能洗滌，是我心頭的大愛。可是，我還沒有發(fā)作，我親愛的女兒便以旋風(fēng)般的速度站了起來，快步走到女侍身旁， 露出了極端溫柔的笑臉，拍了拍她的肩膀，說： “不礙事，沒關(guān)系。 ”女侍如受驚的小犬，手 足無措地看著我的皮包，囁嚅地說： “我，我去拿布來抹”萬萬想不到，女兒居然說道： “沒事，回家洗洗就干凈了。你去做工吧，真的，沒關(guān)系的，不必放在心上。 ”女兒的口氣

18、是那么的柔和，倒好似做錯(cuò)事的人是她。這時(shí)，女侍原本繃得像石頭一般的臉，慢慢地放 松了，她細(xì)聲細(xì)氣地說了聲“對(duì)不起” ，便低著頭走開了。我瞪著女兒，覺得自己像一只氣球，氣裝得過滿，要爆炸，卻又爆不了，不免辛苦。 女兒平靜地看著我，在餐館明亮的燈火下，我清清楚楚地看到，她大大的眸子里，竟然 鍍著一層薄薄的淚光。這樣一來，我不怒反驚了。我這女兒，到底怎么啦？ 當(dāng)天晚上，回返旅館之后，母女倆齊齊躺在床上，她這才亮出了葫蘆里所賣的藥。 負(fù)笈倫敦三年， 為了訓(xùn)練她的獨(dú)立性， 在大學(xué)的假期里不讓她回家， 我們要她自行策劃 背包旅行， 也希望她在英國試試兼職打工的滋味兒。 她的大哥就曾在美國大學(xué)當(dāng)過校園郵差，

19、 二哥呢，也曾擔(dān)任大學(xué)實(shí)驗(yàn)室助理員?；顫娡庀虻呐畠?，在家里十指不沾陽春水，粗工細(xì)活都輪不到她，然而，來到人生地不 熟的英國，卻選擇當(dāng)女侍來體驗(yàn)生活。第一天上工，便闖禍了。 她被分配到廚房去清洗酒杯， 那些透亮細(xì)致的高腳玻璃杯， 一只只薄如蟬翅， 只要力道 稍稍重一點(diǎn)，便會(huì)分崩離析，化成一堆晶亮的碎片。女兒戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，好不容易將 那一大堆好似一輩子也洗不完的酒杯洗干凈了， 正松了一口氣時(shí)， 沒有想到身子一歪， 一個(gè) 踉蹌，撞倒了杯子，杯子應(yīng)聲倒地， “哐啷、哐啷；哐啷、哐啷”連續(xù)不斷的一串串清脆響 聲過后，酒杯全化成了地上閃閃爍爍的玻璃碎片。“媽媽，那一刻，我真有墮入地獄的感覺。 ”女兒

20、的聲音，還殘存著些許驚悸： “可是， 您知道領(lǐng)班有什么反應(yīng)嗎？她不慌不忙地走了過來，摟住了我，說：親愛的，你沒事吧？接 著，又轉(zhuǎn)過頭去吩咐其他員工：趕快把碎片打掃干凈吧！對(duì)我，她連一字半句責(zé)備的話都沒 有！”又有一次， 女兒在倒酒時(shí)， 不小心地把鮮紅如血的葡萄酒倒在顧客乳白色的衣裙上， 好 似刻意為她在衣裙上栽種了一季殘缺的九重葛。 原以為她會(huì)大發(fā)雷霆， 沒想到她反而倒過來 安慰她，說：“沒關(guān)系，酒漬嘛，不難洗。 ”說著，站起來，輕輕拍拍她的肩膀，便靜悄悄地 走進(jìn)了洗手間，不張揚(yáng)、更不叫囂，把眼前這只驚弓之鳥安撫成梁上的小燕子。女兒的聲音，充滿了感情： “媽媽，既然別人能原諒我的過失，您就把其

21、他犯錯(cuò)的人當(dāng) 成是您的女兒，原諒她們吧！ ”此刻，在異鄉(xiāng)異國的夜里，我眼眶全濕。（摘自羊城晚報(bào) ） 下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是小說前面寫“我本能地跳了起來，陰霾的臉，變成欲雨的天” ，與后文女兒“露出了 極端溫柔的笑臉”形成了顯明的對(duì)比，突出了“我”缺少寬容之心?！盎胤德灭^之后，她這才亮出了葫蘆里所賣的藥”中的“葫蘆里所賣的藥” ，是指女 兒說出了為何能心平氣和對(duì)待女侍這件事的原因。女兒在英國留學(xué)打工做錯(cuò)了事很幸運(yùn)地得到了別人的原諒，同時(shí)她也學(xué)會(huì)了原諒別 人。“把眼前這只驚弓之鳥安撫成梁上的小燕子”中的“驚弓之鳥”，喻指女兒因膽小 怕事害怕被顧客責(zé)罵的心情。小說中的母親經(jīng)歷

22、了對(duì)待女侍這件事之后，體會(huì)到了女兒的寬容之心，被女兒的舉 動(dòng)深深感動(dòng)，并學(xué)會(huì)了以后如何原諒別人的過失。文章第二段在行文結(jié)構(gòu)上有什么作用？按照要求回答下面兩個(gè)問題。（）對(duì)小說中畫線處的描寫進(jìn)行賞析。（）指出小說中畫線處所用的描寫方法，并簡(jiǎn)要賞析小說中的“女兒”具有怎樣的性格特征？作者為塑造這一人物使用了哪些表現(xiàn)手法， 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。一天的等待海明威（美國）他走進(jìn)我們房間關(guān)窗戶的時(shí)候， 我們還未起床。 我見他一副病容， 全身哆嗦， 臉色蒼白， 步履緩慢，好像一動(dòng)就會(huì)引起疼痛?！澳阍趺蠢玻瑢氊?？”“我頭痛。”“你最好回到床上去。 ”“不，我很好。 ”“你先上床。我穿好衣服后就來看你。 ” 可是當(dāng)我來到

23、樓下時(shí)， 他已穿好衣服， 坐在火爐旁， 顯出一副重病在身的九歲男孩的凄 慘模樣。我摸了摸他的額頭，知道他發(fā)燒了。醫(yī)生來后，量了孩子的體溫?！岸嗌俣?？“我問醫(yī)生?！耙话倭愣?。 “ 下樓后，醫(yī)生留下用不同顏色膠囊包裝的三種藥，并囑咐如何服用。我回到房里，記下 了孩子的體溫，并對(duì)各種膠囊的服用時(shí)間作了記錄。我坐在床腳邊自個(gè)兒看書， 等著到時(shí)間再給他服一粒膠囊。 按理， 他本該睡著了， 然而， 當(dāng)我抬頭看時(shí)，他卻雙眼盯著床腳，神情異常?！澳銥槭裁床辉囍X呢？到吃藥時(shí)，我會(huì)叫醒你的。 ”“我寧愿醒著。 ”過了一會(huì)兒，他對(duì)我說： “你不必呆在這里陪我，爸爸，要是你嫌麻煩的話。 ”“不嫌麻煩。 ”“不，

24、我是說，要是你過一會(huì)兒嫌麻煩的話，你就不必呆在這里。 ” 我想，或許他有點(diǎn)兒神志不清了。十一點(diǎn)鐘，照規(guī)定給他服藥后，我便出去了一會(huì)兒。我?guī)е夷菞l愛爾蘭紅毛小獵犬， 沿著大路和一條冰凍的小溪散步， 但在這玻璃般光滑的地 面上站立和行走是很困難的。 那條紅毛狗一路上連跌帶滑， 我自己也摔倒了兩次， 摔得挺重， 一次摔掉了獵槍，使獵槍在冰上滑出去老遠(yuǎn)。高高的土堤上長(zhǎng)著倒垂下來的灌木叢， 我們從那下面攆起了一群鵪鶉； 當(dāng)它們快要從堤 岸頂上消失時(shí)，我擊落了兩只。有幾只鵪鶉停落在樹上，但大部分飛進(jìn)了一堆堆的柴垛中。 你得在這些被冰裹著的柴垛上跳上好幾下， 才能把它們攆出來。 當(dāng)人在這些既滑又有彈性的

25、樹枝上搖搖晃晃尚未立穩(wěn)之際，它們卻飛了出來 ，使你很難射中。我擊落了兩只，逃掉了 五只。動(dòng)身返回時(shí)，我感到很高興，因?yàn)槲以陔x房子不遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了一群鵪鶉，而且還剩 下許多，改日可再去搜尋獵取?；氐轿堇?，他們說孩子不讓任何人進(jìn)入他的房間?！澳銈儾荒苓M(jìn)來， ”他說。“你們千萬不要傳染上我的病。 ” 我來到他身邊，發(fā)現(xiàn)他仍像我離開時(shí)那樣躺著。他臉色蒼白，但兩頰上部燒得發(fā)紅，眼 睛依舊一動(dòng)不動(dòng)地盯著床腳。我量了他的體溫。“多少？”“大約一百， ”我說。實(shí)際上是一百零二度四分?！霸仁且话倭愣?， ”他說?！罢l說的？”“醫(yī)生?！薄澳愕捏w溫沒問題， ”我說，“用不著擔(dān)心。 ” “我不擔(dān)心， ”他說，“但是

26、我不能不想。 ” “不要想，”我說?！胺判暮昧恕?” “我很放心，”他說著，眼睛直盯著前方。顯然，他有什么心事，但在盡力控制著自己。 “將這個(gè)用水服下。 “你看這有用嗎？“ “當(dāng)然有用。 “ 我坐下來，打開了海盜故事 ，開始讀給他聽，但我看得出來他不在聽，于是我停了 下來?！澳憧次掖蟾攀裁磿r(shí)候會(huì)死？“他問道?！笆裁矗俊?“我大概還有多少時(shí)間就要死了？” “你不會(huì)死。你怎么啦？”“啊，不，我會(huì)死的。我聽到他說一百零二度。 ” “人不會(huì)因?yàn)榈昧艘话倭愣鹊母邿廊サ?。你是在說傻話。 ” “我知道會(huì)的。在法國上學(xué)的時(shí)候，同學(xué)告訴我說，燒發(fā)到四十四度就不能活了。我已 經(jīng)一百零二度了。 ”原來自上午九

27、點(diǎn)起，整整一天他都在等死?！澳氵@可憐的寶貝， ”我說，“哦，可憐的寶貝，這就像英里和公里。你不會(huì)死的。那種 溫度計(jì)不一樣。在那種溫度上，三十七度是正常的。在這種溫度上，正常體溫是九十八度。“你肯定？”“絕對(duì)沒錯(cuò)， ”我說?！斑@跟英里和公里的區(qū)別一樣。你知道，就像我們車速開到七十英 里該折合成多少公里一樣。 ”“噢，”他說。 他那凝視著床腳的目光松弛了。他的緊張狀態(tài)也終于緩解了。第二天，越發(fā)輕松了。為 了一點(diǎn)無關(guān)緊要的小事，他會(huì)動(dòng)輒哭起來。（選自 海明威短篇小說全集 ，有刪節(jié)） 下列對(duì)小說的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是這篇小說講的是一個(gè)九歲的男孩，由于不了解“華氏”和“攝氏”換算方法，誤以為 自己

28、快要發(fā)燒燒“死”了。小說形象、具體、細(xì)致地刻畫了在“一天的等待死亡”過程中，小男孩所表現(xiàn)出來的 懼怕死神的情緒。讀了“我” （爸爸）去狩獵鵪鶉的詳細(xì)的描寫后，我們從中可以體味到，做為一個(gè)父 親在孩子等待死亡的時(shí)候，盡量保持鎮(zhèn)定。你們千萬不要“我”散步回來后，家人告訴“我”兒子拒絕讓任何人進(jìn)入他的房間：傳染上我的病。 ”短短的一句話，表現(xiàn)了一個(gè)九歲男孩面對(duì)死亡的恐懼心理。 作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫形象， 如小說中的許多地方對(duì)男孩的眼神的描寫， 給讀者留下 了深刻的印象。小說寫父親在戶外輕松愉快地打獵這一情節(jié)有什么作用？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。這篇小說在寫作手法方面尤其是語言運(yùn)用方面有其獨(dú)到之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這篇小說通過對(duì)一個(gè)九歲男孩在“一天的等待”中所走過的心路歷程的描寫，作者想 展示給讀者一個(gè)怎樣的的主題？原諒答案 ：、（項(xiàng)不正確，應(yīng)是更突出了女兒的善良和美好。 、“膽小怕事”不確 切。、“并學(xué)會(huì)了以后如何原諒別人的過失”不正確，文章最后只是說“我眼眶全濕”。）、引出下文，為故事情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆，暗示后邊的情節(jié)與這位女侍有關(guān)系。（從上菜的女侍“年輕、笨手拙腳、擔(dān)心她”等詞語看出后邊的事將發(fā)生在這位女侍身上。）、（）神態(tài)、語言描寫。形象傳神