人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)

1、人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)郊游 教學(xué)內(nèi)容：到郊外去教學(xué)目標(biāo)：1、演唱歌曲郊游，感受歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。3、通過(guò)歌曲教學(xué)和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，豐富其對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲和富有情感的動(dòng)作去體會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。2、難點(diǎn)：教師為音樂(lè)創(chuàng)編表演營(yíng)造氣氛，并做好組織工作。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，MP3下載音。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、導(dǎo)語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，春天已經(jīng)到了，不知道你們有沒(méi)有計(jì)劃到野外去游玩？學(xué)生回答。過(guò)渡語(yǔ)：今天老師就提前帶領(lǐng)

2、同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略郊外的美景。我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲就是到郊外去。請(qǐng)同學(xué)們先看歌詞。師生活動(dòng)：1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)，并為他鼓掌。2、學(xué)生集體有感情的朗讀。二、學(xué)唱歌曲1、聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們用語(yǔ)言的形式，感受到郊游的快樂(lè)場(chǎng)面，同學(xué)們想不想用歌唱的形式來(lái)表達(dá)我們快樂(lè)的心情呢？用音樂(lè)范唱郊游學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)哼唱。2、學(xué)習(xí)歌曲，難點(diǎn)教唱過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真的很棒，已經(jīng)能合著音樂(lè)演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來(lái)跟著琴學(xué)一學(xué)。師生活動(dòng)：隨琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出難點(diǎn)。難點(diǎn)學(xué)習(xí)教師講解：這個(gè)樂(lè)句中的“飄”字和“柔”字，都是一字多音，是這首歌的難點(diǎn)，但也是最

3、好聽(tīng)的地方，我相信同學(xué)們一定能唱好它!師生活動(dòng)：跟著琴，邊畫(huà)旋律線邊歌唱。3、歌曲處理教師設(shè)疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，春風(fēng)吹在身上是什么樣的，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)歌唱呢？”學(xué)生討論，共同探究得出結(jié)論。教師找出一兩名學(xué)生示范唱。4、全班完整的歌唱全曲過(guò)渡語(yǔ)：讓我們用最美好最快樂(lè)的歌聲來(lái)演唱這首歌吧！教師操作：播放歌曲郊游的伴奏帶。學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)演唱歌曲三、音樂(lè)活動(dòng)，即興創(chuàng)編過(guò)渡語(yǔ)：伴著我們美妙歌聲，現(xiàn)在我們大家來(lái)到了美麗的郊外，同學(xué)們想在這做點(diǎn)什么呢？學(xué)生回答。教師組織：根據(jù)學(xué)生的回答組織學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)渡語(yǔ)：好！讓我們高興地在這里唱吧，跳吧！學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)即興的表演四、結(jié)束部分

4、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們今天玩的很開(kāi)心，現(xiàn)在天色已晚，讓我們一起乘上火車(chē)回家吧！教師操作：播放樂(lè)曲出發(fā)的旋律學(xué)生活動(dòng)：站成一排做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，出教室。山谷回音真好聽(tīng)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)學(xué)唱歌曲山谷回音真好聽(tīng)，讓學(xué)生能用強(qiáng)弱對(duì)比有感情地演唱歌曲。2、 以豐富的想象力和創(chuàng)造熱情，根據(jù)歌曲山谷回音真好聽(tīng)的音樂(lè)創(chuàng)編歌詞動(dòng)作，提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲。 2、根據(jù)歌曲音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：能用強(qiáng)弱對(duì)比有感情地演唱歌曲。教學(xué)用具：電子琴M(fèi)P3。教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入：師：今天，老師想帶同學(xué)們到一個(gè)神奇的地方。看，這是一個(gè)什么地方？讓我們仔細(xì)地聽(tīng)這里有什么樣的有趣的自然現(xiàn)象？師：回

5、音是發(fā)生在山谷中一種自然現(xiàn)象，當(dāng)我們向山谷發(fā)出聲音時(shí)，聲音傳到山谷中的物體上時(shí)，聲音就會(huì)被反射回來(lái)形成了回音。師：你知道回聲和我們的發(fā)出的原聲相比，有什么不同嗎？生：原音聲音大、回音聲音小。師：在音樂(lè)中聲音的大小，我們一般稱(chēng)為“強(qiáng)”“弱”，f表示強(qiáng)，p表示弱。師：那你們現(xiàn)在最想對(duì)大山說(shuō)點(diǎn)什么？師：現(xiàn)在，有誰(shuí)愿意對(duì)著山谷說(shuō)話，誰(shuí)來(lái)當(dāng)回音？生：喂，你好嗎？（強(qiáng)）喂，你好嗎？（弱）生：喂，大山，你好嗎？（強(qiáng)）喂，大山，你好嗎？（弱）師與學(xué)生討論，哪組學(xué)生表演得好，為什么？生：回音應(yīng)該比原聲要弱一些。師：同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)，現(xiàn)在由老師來(lái)當(dāng)原聲，同學(xué)們扮演回聲。師：（呼喊狀）喂，你好嗎？生：（弱）喂

6、，你好嗎？ 二、學(xué)唱歌曲 師：同學(xué)們，你們?cè)谏焦壤锇l(fā)出的聲音真好聽(tīng)，那么，大山山谷回音的音樂(lè)也特別美，請(qǐng)聽(tīng)歌曲山谷回聲真好聽(tīng)。1.聽(tīng)一聽(tīng) （1）師范唱師：同學(xué)們，在山谷中唱歌你們的心情如何？生：很高興！師：老師把我們剛才聽(tīng)到的歌曲山谷回音真好聽(tīng)唱一遍，以表達(dá)此時(shí)的心情。 （2）聽(tīng)范唱師：你們聽(tīng)，對(duì)面的孩子也高興的唱起歌來(lái)了。好聽(tīng)嗎？ 生：好聽(tīng)！ 師：想和他們比賽嗎？那現(xiàn)在，我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲。（出示歌譜） 2.學(xué)唱 （1）對(duì)口型師：剛才我們已經(jīng)聆聽(tīng)了兩遍歌曲。那現(xiàn)在我們來(lái)做對(duì)口型的游戲，就是只張嘴不出聲，比一比誰(shuí)對(duì)的歌詞最準(zhǔn)確。生：對(duì)口型。（2）輕聲唱師：剛才通過(guò)老師的觀察，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)

7、的都非常好。你們想不想唱出聲來(lái)呢？生：想。師：那現(xiàn)在請(qǐng)跟著電子琴伴奏一起輕聲的唱一唱吧！生：輕聲唱（3）放聲唱師：同學(xué)們唱的非常好聽(tīng)，所以這一遍老師想聽(tīng)的更清楚一些，請(qǐng)你們大聲的演唱歌曲好嗎？生：回答并放聲唱。（4）分析歌曲1第一、二樂(lè)句師：請(qǐng)同學(xué)們看歌譜并結(jié)合歌譜，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)前兩個(gè)樂(lè)句之間有什么關(guān)系？是完全一樣的嗎？ 生：回答。（第一樂(lè)句與第二樂(lè)句前兩小結(jié)一樣，后兩個(gè)小結(jié)不一樣）師：大家仔細(xì)看歌譜，最后的三個(gè)音是有變化的。是不是？ 范唱345-與321-（加手勢(shì)）第一句與第二句實(shí)際上是變化重復(fù)。2中間樂(lè)句師：請(qǐng)同學(xué)們看歌譜，中間樂(lè)句是原音與回音。中間的這句是一種擴(kuò)展的樂(lè)句。標(biāo)有f、p，一定要

8、用聲音表現(xiàn)出來(lái)。3最后一樂(lè)句師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，最后一樂(lè)句跟第一句和第二句，哪一句是完全相同的？生：最后一句和第二句完全一樣。師：最后一句與第二句相同，在音樂(lè)中叫完全重復(fù)。（5）完整唱（4）歌曲處理師：我們?cè)賮?lái)完整的唱一遍，要把聲音唱得更有情感，更好聽(tīng)。這個(gè)山谷的回音真好聽(tīng)呀?。ㄊ痉叮旱谝痪錆u強(qiáng)的感覺(jué)，就是聲音一點(diǎn)點(diǎn)的變強(qiáng)。好像推著走一樣。下一句，有回音推一下。啊的時(shí)候大家千萬(wàn)不要唱白了，不要唱成這個(gè)聲音好聽(tīng)嗎？不好聽(tīng)。要豎起來(lái)。最后一句怎么唱？山谷回音真是太好聽(tīng)了這種感覺(jué)，哪一個(gè)字要突出？聽(tīng)出來(lái)了嗎？生：“真”字。（5）全體完整齊唱（6）學(xué)生和老師接龍唱。3.表演唱 （1）分組唱（2）男

9、女生唱（3）個(gè)別唱4.評(píng)價(jià)三、創(chuàng)編歌曲 師：同學(xué)們，我們除了在山谷里能聽(tīng)到回音，還能在哪里聽(tīng)到回音呢？ 生：新建的空房子里。 生：話筒回音。 師：那你們能把你們說(shuō)得唱一唱嗎？老師相信你們能行，同學(xué)們可以先分組討論你們組所選的主題。 師：同學(xué)們，討論完了嗎？現(xiàn)在，就請(qǐng)三組同學(xué)討論一下內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)歌詞吧。 DO：話筒話筒真稀奇，真稀奇，唱歌跳舞有回音，有回音，喂喂喂喂喂，啊啊啊啊啊，話筒回音真好聽(tīng)，真好聽(tīng)。師：同學(xué)們創(chuàng)編的歌詞真有新意。我們跟著音樂(lè)試著把三段歌詞唱一遍。四、小結(jié)。師：今天，我們一起學(xué)唱了一首歌曲山谷回音真好聽(tīng)，還編了很有新意的歌詞。同學(xué)們，你們難道不想親自再去山谷里聽(tīng)一聽(tīng)回音嗎？可惜

10、由于時(shí)間關(guān)系同學(xué)們不得不對(duì)著山谷說(shuō)：“再見(jiàn)了！”同學(xué)們向你們的山谷再見(jiàn)，向你們的回音再見(jiàn)。 健康歌一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解健康歌的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動(dòng)，能夠隨音樂(lè)演唱、加上動(dòng)作進(jìn)行表演。能力目標(biāo)：在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。 二、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。難點(diǎn)是演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏；三、教學(xué)準(zhǔn)備下載MP3音樂(lè)： “健康歌”；三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)課 師：同學(xué)們，我們都說(shuō)人要多運(yùn)動(dòng)，那么平時(shí)你們?cè)谡n間和課外都有那些運(yùn)動(dòng)？我們做這些運(yùn)動(dòng)的目的是為了我們有

11、一個(gè)健康的身體，老師希望大家天天健康好不好?我還有許多健康小秘訣等著告訴你們呢！現(xiàn)在趕快跟我動(dòng)動(dòng)手吧！（二）聽(tīng)一聽(tīng)：健康歌1帶著問(wèn)題初聽(tīng)歌曲。師：同學(xué)們做得真棒，今天老師給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲，想不想聽(tīng)？請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，回答問(wèn)題：這首歌曲的名字是什么？健康歌告訴了你哪些健康小秘訣？（引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌詞，連貫說(shuō)一遍歌詞。）除了歌曲里唱的健康秘訣，你還知道哪些生活中的健康小秘訣？（三）唱一唱：隨健康歌的音樂(lè)演唱。教師播放MP3音樂(lè)，用豐富的表情調(diào)動(dòng)學(xué)生隨歌曲演唱一遍。糾正關(guān)鍵句段的演唱，（弱拍起的句子，反復(fù)練），請(qǐng)學(xué)生分角色清唱一遍。提醒學(xué)生注意聲音和表情的不同表現(xiàn)。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)演唱一遍。（四）動(dòng)一動(dòng)

12、：隨健康歌做律動(dòng)。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨健康歌音樂(lè)做健身操，并呼號(hào)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)幾名表演有特長(zhǎng)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，分組進(jìn)行創(chuàng)編表演，鼓勵(lì)各組成員在創(chuàng)編時(shí)要有創(chuàng)新。選取二組進(jìn)行匯報(bào)表演，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 （五）想一想：為歌曲伴奏師：做完我們的健身操還真有點(diǎn)兒累呢！不過(guò)沒(méi)關(guān)系。只要每天堅(jiān)持鍛煉一下，就會(huì)越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越結(jié)實(shí)！運(yùn)動(dòng)之后人的頭腦會(huì)更加清醒，現(xiàn)在你們頭腦是最清醒的時(shí)候，我想考一考你們，怎么樣準(zhǔn)備好了嗎？1.用自編的節(jié)奏型為健康歌伴奏。師：同學(xué)們，我們周?chē)泻芏鄸|西都可以當(dāng)作伴奏樂(lè)器，只要我們合理利用它們，會(huì)為我們的演唱增色不少?，F(xiàn)在我們就用我們最常用的筆作為伴奏樂(lè)器，為我們的

13、健康歌伴奏好不好？（六）、結(jié)束部分師：剛才在同學(xué)們精彩的伴奏下，我們的健康歌變得更活潑更好聽(tīng)了！今天這節(jié)課大家快樂(lè)不快樂(lè)？好的，記住我們的口號(hào)是：我健康，我快樂(lè)！希望大家天天健康。 小雪橇 一、教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析1.歌曲結(jié)構(gòu)分析 小雪橇是一首降B大調(diào)歌曲，2/4拍。描寫(xiě)兒童們?cè)诒煅┑乩锟鞓?lè)嬉戲的場(chǎng)景。歌曲為六個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第五、六樂(lè)句是補(bǔ)充樂(lè)句，是為了進(jìn)一步渲染歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快，情緒歡快、活潑，充滿了童趣。六處附點(diǎn)音符節(jié)奏的應(yīng)用使歌曲更有歌唱性。此外，還有兩處切分節(jié)奏，增強(qiáng)了音樂(lè)的動(dòng)力性。第一樂(lè)句和第三樂(lè)句的節(jié)奏相同，其中第一樂(lè)句的1、2小節(jié)與3、

14、4小節(jié)材料相同。第三樂(lè)句的后兩小節(jié)是前兩小節(jié)的上行二度模仿。第二樂(lè)句中有兩處附點(diǎn)節(jié)奏和兩處一字兩音的位置。附點(diǎn)節(jié)奏 一字兩音第四樂(lè)句中出現(xiàn)了本曲中第一處切分節(jié)奏。切分節(jié)奏第五樂(lè)句的后兩個(gè)小節(jié)是前兩個(gè)小節(jié)的下行二度模仿。第六樂(lè)句中有切分節(jié)奏，5到高音3的六度大跳和附點(diǎn)節(jié)奏。 切分節(jié)奏 六度大跳 附點(diǎn)節(jié)奏（二）學(xué)生情況分析 1. 已有生活知識(shí)分析 通過(guò)課前調(diào)查了解到90%的學(xué)生都知道在雪天玩的游戲內(nèi)容，其中有一部分同學(xué)能夠說(shuō)出滑雪橇游戲名稱(chēng)，其余的同學(xué)不知道或者只是玩過(guò)但不知道名字。 2. 識(shí)讀樂(lè)譜的能力分析二年級(jí)學(xué)生只有一年多的音樂(lè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，剛剛接觸識(shí)讀字母譜，還不是很熟練。在老師的帶領(lǐng)下能夠演

15、唱曲譜，但需要放慢速度和演唱節(jié)奏簡(jiǎn)單的旋律。（三）前期教學(xué)狀況、問(wèn)題與對(duì)策問(wèn)題1：學(xué)生演唱時(shí)會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)問(wèn)題。對(duì)策1：采用觀察旋律線、聽(tīng)琴模唱的教學(xué)方式解決。問(wèn)題2：在演唱切分節(jié)奏時(shí)，第三個(gè)音5 容易拖長(zhǎng)。對(duì)策2：采用示范演唱、兩個(gè)小節(jié)接唱、讀節(jié)奏方法解決。問(wèn)題3：高音3和高音2在演唱時(shí)，音準(zhǔn)有問(wèn)題。 對(duì)策3：結(jié)合歌詞想象雪橇從高處滑下的感覺(jué)，同時(shí)注意口形和聲音位置。 問(wèn)題4： 重復(fù)出現(xiàn)啦字，容易拖沓，咬字不清晰。 對(duì)策4：運(yùn)用方法慢速說(shuō)清晰后，在逐漸又慢到快演唱啦字。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出孩子們?cè)谘┑乩镦覒虻臅r(shí)的喜悅心情。 （二）“

16、方法與過(guò)程”目標(biāo)在復(fù)習(xí)舊知，學(xué)唱樂(lè)譜環(huán)節(jié)，運(yùn)用聆聽(tīng)、示范、討論、視唱等方法。在學(xué)習(xí)歌詞環(huán)節(jié)，分別運(yùn)用對(duì)比、示范、手勢(shì)等方法進(jìn)行教學(xué)。 （三）“知識(shí)與技能”目標(biāo) 1. 能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲小雪橇 。 2. 第五樂(lè)句中不斷重復(fù)的啦字在演唱時(shí)能夠清晰、有彈性。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn)能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲小雪橇 （二）教學(xué)難點(diǎn) 1.演唱時(shí)高音的音準(zhǔn)，以及聲音的彈性。 2.六度大跳的準(zhǔn)確演唱，切分節(jié)奏在演唱時(shí)，第三個(gè)音不拖長(zhǎng)。 3. 一字多音、附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題階段目標(biāo)：知道歌曲中演唱的是小雪橇。 1. 音頻導(dǎo)入方法：聆聽(tīng)音樂(lè)，了解本課主題

17、小雪橇，初步感受歌曲情緒。導(dǎo)入語(yǔ)言：同學(xué)們，歡迎來(lái)到今天的音樂(lè)課堂。今天，我們要進(jìn)入一個(gè)銀色的世界，讓我們到美麗的雪地里走一走，看一看，然后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。教師提問(wèn)：孩子們?cè)诟墒裁矗?結(jié)合音樂(lè)體會(huì)孩子們的心情是什么？學(xué)生回答：滑雪橇他們心情很高興。 2. 出示課題【過(guò)渡語(yǔ)】同學(xué)們說(shuō)的真好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲名字就叫小雪橇。 二、復(fù)習(xí)舊知，學(xué)唱樂(lè)譜階段目標(biāo)：復(fù)習(xí)字母譜，能夠準(zhǔn)確的演唱出歌曲的第一和第三樂(lè)句。 1. 聆聽(tīng)范唱，感受情緒。（教學(xué)方法：示范法）教師提問(wèn)：歌曲的情緒是什么？教師活動(dòng)：教師范唱歌曲學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽(tīng)范唱，思考問(wèn)題。出示選擇題：1.歡快活潑 2. 優(yōu)美抒情學(xué)生回答：是第一種

18、歡快活潑的情緒。教師總結(jié)：作曲家金鳳浩是根據(jù)孩子們?cè)谕嫜┣習(xí)r心情，所寫(xiě)的這首歌曲。在樂(lè)譜中還出現(xiàn)了六處前長(zhǎng)后短的節(jié)奏，和兩處切分節(jié)奏，這些節(jié)奏的出現(xiàn)會(huì)使音樂(lè)更加有動(dòng)感和富有歌唱性，因此，音樂(lè)的情緒是歡快活潑的。 2. 學(xué)唱樂(lè)譜，復(fù)習(xí)舊知。 （1 ）小組合作，認(rèn)識(shí)樂(lè)譜出示順序錯(cuò)亂的旋律，分小組認(rèn)識(shí)樂(lè)譜。 【過(guò)渡語(yǔ)】同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，我們認(rèn)識(shí)的旋律順序好像出現(xiàn)錯(cuò)誤，你能不能觀察后幫它們糾正過(guò)來(lái)。 學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片 學(xué)生回答：第二組和第四組旋律應(yīng)該換位置教師總結(jié)：第一組和第二組的旋律是完全相同的。第四組的旋律是模仿第三組的旋律。（2) 加入手勢(shì)，演唱旋律【過(guò)渡語(yǔ)】小雪橇?xí)r而由高到低，時(shí)而忽上忽下。讓

19、我們一起來(lái)看看它們滑出優(yōu)美旋律。出示字母譜旋律線。 學(xué)生活動(dòng)：識(shí)讀字母譜，跟隨鋼琴演唱旋律。 加入手勢(shì)作旋律線，再演唱旋律。 3. 接唱歌譜，降低難度 師生接唱全譜，學(xué)生演唱第一、三樂(lè)句，教師演唱剩余歌譜。 4. 模唱全曲，感受旋律。 隨電子琴伴奏，學(xué)生用啦字模唱全曲旋律。 三、解決難點(diǎn)，學(xué)唱歌詞 階段目標(biāo)：逐句解決難點(diǎn)，準(zhǔn)確演唱每個(gè)樂(lè)句。 1. 學(xué)唱第一段歌詞，解決難點(diǎn)。 （1）有節(jié)奏朗讀歌詞 （2）分樂(lè)句學(xué)唱第一段歌詞，解決難點(diǎn)。 問(wèn)題1： 切分節(jié)奏演唱時(shí)容易在第二個(gè)長(zhǎng)音和第三個(gè)短音位置出現(xiàn)演唱錯(cuò)位，而且第三個(gè)音演唱時(shí)很容易拖長(zhǎng)。解決方法：首先是示范演唱，然后進(jìn)行接唱。 問(wèn)題2： 高音3音

20、準(zhǔn)位置不夠 重復(fù)出現(xiàn)的啦字吐字不清晰，顆粒性差 高音2音準(zhǔn)位置不夠 重復(fù)的啦字演唱時(shí)彈性弱 解決方法：首先學(xué)習(xí)慢速有彈性的說(shuō)清啦字，然后再演唱。 高音的音準(zhǔn)通過(guò)結(jié)合雪橇的情境幫助學(xué)生理解，同時(shí)也體會(huì)聲音的高位置的方法進(jìn)行演唱。問(wèn)題3： 切分節(jié)奏的第三個(gè)音演唱時(shí)，容易拖長(zhǎng)，影響第二小節(jié)第一拍的進(jìn)入。 一字多音的準(zhǔn)確演唱。 解決方法：切分節(jié)奏拖長(zhǎng)運(yùn)用接唱方法。 一字多音運(yùn)用加入韻母并加以觀察的方法解決。 1.完整演唱歌曲第一段歌詞。 2. 學(xué)習(xí)第二段歌詞 （1）解決難點(diǎn)： 拍 手 哈哈 哈哈 笑。 最后結(jié)尾句與第一段歌詞不同，由一字一音，變成手字對(duì)應(yīng)兩個(gè)音。 解決方法：主要是讓學(xué)生獨(dú)立觀察，聆聽(tīng)旋

21、律，教師示范方法解決。 （2） 完整演唱第二段歌詞。 3. 完整演唱全曲。 四、結(jié)合情緒，表現(xiàn)歌曲 1. 觀看小雪橇歌曲的視頻，再次感受情緒。 2. 結(jié)合情緒，完整演唱歌曲。 3. 根據(jù)歌曲內(nèi)容，加入動(dòng)作和打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。 4. 改變歌曲演唱形式，表現(xiàn)歌曲。 利用前期學(xué)習(xí)的舊知，歌曲設(shè)計(jì)成領(lǐng)唱和齊唱的演唱形式進(jìn)行演唱。 哦，十分鐘教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會(huì)不同樂(lè)段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。 能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲塑造的音樂(lè)形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。 情感目標(biāo)：能夠加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對(duì)課間十分鐘由

22、衷歡迎的愉快心情。 教學(xué)重點(diǎn)：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達(dá)歌曲情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 6 6 6 5 0 4 3 音準(zhǔn)、切分節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 放哦，十分鐘的伴奏音樂(lè) 師生互問(wèn)好 發(fā)生練習(xí) 35 |1. 71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1|1 La 66 6 5 6 I |5 | 6 i|5 二、新授課 （一）導(dǎo)入：課間十分鐘的時(shí)候，你們都在干嘛？你們心情怎么樣?師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？ 生：高興的、愉快的、快樂(lè)的 師：現(xiàn)在，我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一下你們?cè)谡n間做過(guò)的活動(dòng)，親身感受一下當(dāng)時(shí)高興的心情

23、。 生：跳繩、踢毽、做游戲 師：在課間還有很多活動(dòng)，如： ，（根據(jù)當(dāng)時(shí)情況老師予以補(bǔ)充） 設(shè)計(jì)的節(jié)奏是書(shū)中出現(xiàn)的節(jié)奏型 師引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏來(lái)做各種活動(dòng)。 拍皮球： | | 跳繩： | | 投籃球： | | 溜溜球： | | 1生做，師訂正 2集體做 3完整做一遍 （二）引入本課內(nèi)容 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)同學(xué)們課間十分鐘的歌曲。（板書(shū)課題） 生讀課題 （三）唱譜 聽(tīng)錄音范唱 師：同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂(lè)情緒？ 生：情緒（歡快、活潑） 師：歌曲有幾個(gè)樂(lè)段組成？ 生：歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段。 第一樂(lè)段：情緒活潑， 第二樂(lè)段：優(yōu)美、抒情。 意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)

24、生的音樂(lè)聽(tīng)辨及感受能力 聽(tīng)老師演唱一遍 看譜子提示學(xué)生歌曲 55 34 |5 0|這個(gè)小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次55 34 |5 |是長(zhǎng)音“5” 是生接龍演唱 師：你們能唱一唱嗎？ 學(xué)習(xí)第二樂(lè)段譜子（老師唱一句，學(xué)生唱一句） （四）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞找個(gè)別生讀 完整按節(jié)奏朗讀歌詞 下課的鈴|聲0，|送來(lái)十分|鐘0，|來(lái)吧！|來(lái)吧，|大家來(lái)輕|松|讓那疲勞的|眼睛|看看藍(lán)|天0，|讓那緊張的|大腦|吹進(jìn)清|風(fēng)。| 下課的鈴|聲，|送來(lái)十分|鐘0，|來(lái)吧！|來(lái)吧！|大家來(lái)輕|松|讓那握筆的|手指|摸摸皮|球 0|讓那快活的|叫喊|沖出喉|嚨| （五）填詞演唱 （1）聽(tīng)范唱默唱歌曲 （2

25、）跟琴慢速演唱一遍全曲 （3）糾正不確的地方 （4）完整地演唱一遍 （5）找個(gè)別同學(xué)領(lǐng)唱 （五）歌表演 師：除了用歌聲來(lái)表達(dá)歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來(lái)表達(dá)？ 找同學(xué)到臺(tái)前表演，另一部分同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。 小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂(lè)的真正可見(jiàn)十分鐘來(lái)到了，我希望你們?cè)谑昼娎?，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動(dòng)，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖昼姲?！瀏覽：3259請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊教學(xué)內(nèi)容：1、演唱歌曲請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊。 2、認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)。教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，學(xué)會(huì)演唱歌曲。 、能夠用歡快的歌聲演唱和表現(xiàn)歌曲，并能夠在歌曲中形象地模仿出各種動(dòng)物的叫聲

26、。3、感受歌曲的歡快情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：歌表演請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)課：同學(xué)們，你們知道西班牙嗎？（知道）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首西班牙兒歌，名字叫請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊（板書(shū)課題）二、MP3播放歌曲并提問(wèn)：歌曲中唱了些什么？生回答。課件出示各種動(dòng)物圖片，學(xué)生邊做動(dòng)作邊模仿動(dòng)物叫聲。小狗叫：wang wang wang 大馬叫：hui 出示兩種動(dòng)物，師生接唱一次： （師：聽(tīng) 0小 狗在 歡迎 你 生：wang wang wang）小鴨叫：ga ga ga 小豬叫： heng 小雞叫：ji ji ji 小牛叫：mou 小驢叫：a a 小羊叫： mie 三、第二遍播放歌曲，

27、要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨錄音模仿各種小動(dòng)物的叫聲。四、學(xué)唱結(jié)尾襯詞句1、跟教師按節(jié)奏讀襯詞2、跟教師學(xué)唱3、隨琴演唱五、第三遍播放歌曲，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨錄音模仿各種小動(dòng)物的叫聲，并接唱結(jié)尾句。六、學(xué)唱歌曲a、第一段：1、生跟琴逐句學(xué)唱，請(qǐng)學(xué)生注意兩處聽(tīng)的唱法，一處休止后接唱，一處直接接唱。2、從最后一句倒著一句一句接唱3、完整唱第一段4、認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，教師示范，學(xué)生模仿，動(dòng)作比較夸張，要求學(xué)生要做到自然。b、第二段：1、生跟琴逐句學(xué)唱一遍2、完整演唱第二段c、第一、二段連起來(lái)唱，注意換氣。d、第三、四段：直接跟琴演唱，注意看歌詞和換氣記號(hào)。e、跟琴完整演唱歌曲七、歌表演師：同學(xué)們，這些小動(dòng)物非常的高興

28、，想邀請(qǐng)你們跳舞呢？我們正好歇歇嗓子，現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師一起來(lái)跳吧。1、聽(tīng)音樂(lè)跟老師表演2、跟教師隨錄音演唱并表演八、結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)這首歌曲的名字叫什么呀？（請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊），模仿了許多小動(dòng)物，我們要像西班牙的小朋友們一樣，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了一個(gè)記號(hào)叫換氣記號(hào)，今后在唱歌時(shí)遇到這個(gè)記號(hào)的時(shí)候，要注意換氣，并且要做到自然，好了，今天的課上到這里。（下課） 螃 蟹 歌 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲螃蟹歌 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲螃蟹歌，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的情緒，學(xué)習(xí)用運(yùn)四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，將歌曲內(nèi)容擴(kuò)展進(jìn)行歌表演。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確唱好歌曲螃蟹歌教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)

29、用方言演唱歌曲教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 老師：同學(xué)們，今天老師要帶你們坐火車(chē)去參觀水族館，想不想去？（想） 二、節(jié)奏練習(xí) 老師：火車(chē)司機(jī)有個(gè)要求，希望你們把黑板上的節(jié)奏打準(zhǔn)確。2 X X X X X X 4 三、學(xué)唱歌曲： 1、認(rèn)識(shí)螃蟹的外形 2、初聽(tīng)歌曲螃蟹歌，掌握歌曲速度、情緒 3、學(xué)唱第一段歌詞 （1）朗讀第一段歌詞：（第一遍：用普通話；第二遍：用四川方言） （2）教師分句教唱 4、 學(xué)唱第二段歌詞 （1）朗讀歌詞：強(qiáng)調(diào)方言發(fā)音 （2）教師分句教唱 5、學(xué)唱第三段歌詞 （1）朗讀歌詞：強(qiáng)調(diào)方言發(fā)音 （2）教師分句教唱 6、完整演唱歌曲 7、表現(xiàn)歌曲 （1）根據(jù)歌詞分不同的情緒演唱：老師：這首

30、歌曲非常的詼諧、幽默，如果我們?cè)侔亚榫w加上的話，我相信一定會(huì)更加精彩（教師引導(dǎo)學(xué)生分析每一段歌詞的情緒）。 （2）加入襯詞演唱： 第一遍：學(xué)生唱教師加襯詞 第二遍：教師唱學(xué)生加襯詞 第三遍：分組唱 （3）律動(dòng)：師生共同創(chuàng)編動(dòng)作，共同表演。 四、教師小結(jié)，結(jié)束課堂 老牛和小羊 教學(xué)目標(biāo)；1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.有感情地演唱歌曲，通過(guò)演唱、表演體會(huì)動(dòng)物的有趣，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 3.通過(guò)模仿動(dòng)物的聲音、樣子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 4.能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合唱，初步培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，合唱意識(shí)。 5.能夠根據(jù)歌曲旋律，創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1.談話

31、交流。 同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你們都喜歡哪些動(dòng)物？ 2.模仿動(dòng)物的叫聲。 3.出示小羊圖片，觀察小羊并說(shuō)出小羊的樣子和叫聲。 4.節(jié)奏游戲 根據(jù)動(dòng)物的叫聲，有節(jié)奏地模仿。 5.出示老牛圖片，觀察老牛的樣子并用動(dòng)作表示。 6.說(shuō)出小牛的叫聲，教師彈節(jié)奏，學(xué)生跟著旋律演唱老牛的叫聲。 7.以故事的形式導(dǎo)入歌曲，聽(tīng)賞歌曲。 二、學(xué)習(xí)歌曲 1.引導(dǎo)學(xué)生講述歌曲中蘊(yùn)含的故事，體驗(yàn)牛和羊快樂(lè)的心情，為歌曲演唱情感作鋪墊。 2.有感情有節(jié)奏地讀一讀歌詞。 教師范讀。 學(xué)生齊讀。 、師：讀得真好聽(tīng)，相信你們也能把歌曲唱好，有信心嗎？ 老師彈，學(xué)生輕聲跟唱。 教師范唱。 學(xué)生分組跟電子琴一起輕聲唱。 學(xué)生有動(dòng)

32、作地表演唱。 分角色演唱，指導(dǎo)二聲部合唱。 集體表演唱。 10學(xué)生個(gè)別表演唱。 11談兩種動(dòng)物的用處，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物。 三、拓寬性使用教材，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編 、學(xué)生合作創(chuàng)編歌詞。 、學(xué)生展演。 四、課堂總結(jié) 十二生肖歌教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)說(shuō)“牛、雞、兔、龍、蛇、羊、猴子、豬”這些新名詞。2、 記住十二生肖的表達(dá)順序。3、 學(xué)習(xí)用“?！眮?lái)表達(dá)祝福。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：同上教學(xué)用具：十二生肖圖片（一面中文一面英文） 十二生肖動(dòng)畫(huà)片（中英雙字字幕）教學(xué)步驟： 1、用圖畫(huà)的方式回顧前幾篇課文所學(xué)寵物的名字，引出“老鼠、老虎、馬、狗”等詞語(yǔ)。2、用圖畫(huà)的方式介紹新的動(dòng)物名字，引出“牛、雞、兔、龍、蛇、羊、

33、猴子、豬”這些新名詞。3、老師先帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)讀，然后學(xué)生輪流認(rèn)讀，老師糾正學(xué)生的讀音，要求每個(gè)學(xué)生都能用正確的聲調(diào)清楚地讀出來(lái)。4、學(xué)生熟悉了幾種動(dòng)物的名字以后，先用圖片做小測(cè)驗(yàn)，看看誰(shuí)能最快地說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)物的名字。然后分組比賽：A組表演動(dòng)物的某個(gè)典型特征，B組說(shuō)出動(dòng)物的漢語(yǔ)名字，然后B組表演A組說(shuō)，看看哪組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。5、按照十二生肖的順序懸掛圖片，老師領(lǐng)讀、領(lǐng)唱十二生肖歌，學(xué)生齊讀、合唱、獨(dú)唱。反復(fù)練習(xí)，直到熟練成誦。6、兩人一小組，互相詢問(wèn)對(duì)方的屬相，并送上祝福。分組比賽：發(fā)放屬相卡片、AB兩組按屬相排序站隊(duì)，看看哪組又快又準(zhǔn)，勝方獲生肖獎(jiǎng)品。7、老師介紹十二生肖排序的神

34、話傳說(shuō)并答疑（這部分也可放在課文開(kāi)始之前，簡(jiǎn)單地給學(xué)生講個(gè)故事，作為熱身操“Warming-up” Introduction, 背景知識(shí)介紹）。8、老師引導(dǎo)學(xué)生做本課作業(yè)(Worksheets) ，或布置家庭作業(yè)。9、課后時(shí)間，組織學(xué)生觀看十二生肖動(dòng)畫(huà)片，并建議學(xué)生觀賞由中國(guó)兒童藝術(shù)劇院院長(zhǎng)周予援親自策劃，悉尼奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式導(dǎo)演之一彼得先生執(zhí)導(dǎo)的大型原創(chuàng)視覺(jué)舞臺(tái)劇十二生肖。 阿西里西【課型】唱歌課【教學(xué)內(nèi)容】 一、學(xué)唱阿西里西 二、做彝族舞蹈的幾個(gè)基本動(dòng)作 三、拓展：音樂(lè)游戲【設(shè)計(jì)理念】 通過(guò)學(xué)唱歌曲阿西里西，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受彝族民歌音樂(lè)的美，了解彝族風(fēng)土人情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)彝族舞蹈的幾個(gè)動(dòng)作，并

35、通過(guò)和學(xué)生一起做音樂(lè)游戲，讓同學(xué)們?cè)趨⑴c各種活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)學(xué)會(huì)歌曲，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，體驗(yàn)?zāi)芰?，表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)歌曲阿西里西，并能自信地用快樂(lè)的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。2、學(xué)會(huì)彝族舞蹈的基本動(dòng)作，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演并要求動(dòng)作協(xié)調(diào)一致?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、感受彝族兒童無(wú)憂無(wú)慮的歡快心情，并能有表情地演唱歌曲阿西里西。 2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和同學(xué)們友好相處、相互合作的能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】帶有彝族音樂(lè)特色的歌曲曲調(diào)及歌詞，是學(xué)生學(xué)唱歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué) 1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室隊(duì)形律動(dòng)開(kāi)汽車(chē) 2

36、、師生問(wèn)好歌 3、音樂(lè)常規(guī)訓(xùn)練節(jié)奏律動(dòng)小朋友愛(ài)唱歌 二、導(dǎo)入新課1、 從師生同跳壯族歌曲板凳龍引入阿西里西。（設(shè)計(jì)意圖：我在這節(jié)課的一開(kāi)始就安排了師生共同律動(dòng)。在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，師生翩翩起舞，這不僅迎合了兒童“好動(dòng)”的天性，更是給教師和學(xué)生帶來(lái)了一個(gè)良好地心情。調(diào)動(dòng)起教與學(xué)的興趣。）2、出示課題，介紹樂(lè)曲。 （設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，應(yīng)該了解其相關(guān)文化。因此，在本環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生透過(guò)阿西里西這首歌曲，去初步了解彝族的文化風(fēng)俗，從而拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)阿西里西這首歌曲的興趣。） 三、教唱新歌 1、MP3播放阿西里西，請(qǐng)學(xué)生注意聆聽(tīng)。 2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到哪些歌詞，

37、教師在黑板上貼出歌詞。 3、解釋“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。 4、請(qǐng)學(xué)生用手拍節(jié)奏，教師按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。 5、讓學(xué)生自己拍節(jié)奏試著朗讀歌詞，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方，如“丘都拉迪”等。 6、學(xué)生完整地邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生朗讀歌詞和擊掌打拍子的方法，讓學(xué)生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節(jié)奏的難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲打好基礎(chǔ)，為音樂(lè)游戲的開(kāi)展做準(zhǔn)備。） 7、采用跟唱法來(lái)分段學(xué)唱歌曲，對(duì)于重難點(diǎn)的地方，加強(qiáng)指導(dǎo)。 步驟：教唱第一、二段完整跟唱-接龍唱-齊唱 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌曲時(shí)采用分句教唱、分段教唱、完整跟唱、接龍唱、生齊唱的方法來(lái)降低難度，由易到難，逐

38、步完成教學(xué)目標(biāo)。） 四、歌表演阿西里西 1、講解示范動(dòng)作。 2、生學(xué)跳。 3、跟音樂(lè)跳。 4、邊唱邊跳（有表情的演唱歌曲并隨音樂(lè)舞蹈）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟老師一起舞蹈，使學(xué)生有了直觀的了解，在加深對(duì)彝族歌曲認(rèn)識(shí)的同時(shí) ，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和熱愛(ài)民族文化，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，參與到舞蹈表演中來(lái)。） 五、拓展活動(dòng)用阿西里西的音樂(lè)來(lái)做游戲 1、讓學(xué)生分組做游戲，要求他們邊做游戲邊演唱阿西里西。 2、讓學(xué)生評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)。 （設(shè)計(jì)意圖：游戲是兒童喜愛(ài)的活動(dòng)之一，在音樂(lè)課堂中運(yùn)用游戲，不僅活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生體驗(yàn)了彝族少年兒童的生活樂(lè)趣。增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作意識(shí)，提高學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的專(zhuān)注程度和動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)

39、調(diào)性。） 六、小結(jié)我的家在日喀則教學(xué)內(nèi)容： 1、唱：我的家在日喀則 2、聽(tīng)：在那東山頂上 3、動(dòng)：歌表演我的家在日喀則 教學(xué)目標(biāo)： （一） 通過(guò)欣賞歌曲在那東山頂上，讓學(xué)生感受藏族音樂(lè)深長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。 （二） 通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲我的家在日喀則 （三） 學(xué)生能夠了解一些藏族踢踏舞的特點(diǎn)和基本知識(shí)，隨音樂(lè)運(yùn)用藏族基本舞步表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生了解、感受、體驗(yàn)藏族民歌與舞蹈的特點(diǎn)和基本知識(shí)，從而能夠進(jìn)一步熱愛(ài)中華民族藝術(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 長(zhǎng)音的對(duì)比欣賞，增強(qiáng)感受；并且能用富有藏族韻味的聲音進(jìn)行歌唱 教學(xué)過(guò)程： 播放音樂(lè)走進(jìn)西藏學(xué)生進(jìn)教室入座。 1、了解藏民歌，聽(tīng)賞在那東山

40、頂上 師：同學(xué)們，藏族人民個(gè)個(gè)能歌善舞，西藏是歌唱家的搖籃，勤勞勇敢的藏族人民每天勞動(dòng)之余會(huì)對(duì)著遼闊的草原、寬廣的天空放聲歌唱，你聽(tīng)！那高亢、嘹亮、自豪的歌聲仿佛把我們帶入了世界屋脊、雪域高原 師點(diǎn)擊課件，播放青藏高原，學(xué)生聽(tīng)賞 師：瞧！抒情的旋律深情的歌聲，同學(xué)們都聽(tīng)得入迷了！剛剛這首歌曲不知同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)呢，你們還記得它的歌名嗎？ 生：青藏高原 師：同學(xué)們，青藏高原是著名作曲家張千一的代表作，近年來(lái)他又創(chuàng)作了青藏高原的姐妹篇在那東山頂上，我們也來(lái)欣賞一下。 （聽(tīng)聽(tīng)這兩首歌有什么共同點(diǎn)）生初聽(tīng)歌曲。 師簡(jiǎn)介歌曲：這首好聽(tīng)的歌曲由譚晶演唱，歌詞取自六世達(dá)賴?yán)锷n央加措的一首情詩(shī)。歌曲具有民謠

41、特點(diǎn)，在西藏很流行。 生復(fù)聽(tīng)歌曲，并跟著唱一唱。 師：同學(xué)們，西藏還有一個(gè)美麗的地方，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在西藏這片遼闊的土地上，那就是日喀則。今天我們還要學(xué)習(xí)一首歌曲我的家在日喀則。2、學(xué)唱歌曲 （1）第一遍放錄音范唱 在學(xué)歌曲之前請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)賞一下歌曲我的家在日喀則，要求邊聽(tīng)邊想： 1）這首歌曲的情緒是怎樣的？ 2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？ 師：同學(xué)們說(shuō)得真好，同學(xué)們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來(lái)學(xué)唱這首歌，好嗎？ （2）教唱歌曲 1）教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來(lái)） 2）著重教七拍長(zhǎng)音。用手勢(shì)來(lái)表示七拍及下滑音。 （用游戲比賽

42、來(lái)解決難點(diǎn)） 師評(píng)：同學(xué)們唱的都很好，如果長(zhǎng)音再唱的連貫、流暢些就更好了！ （3）教師彈鋼琴，學(xué)生跟唱。 3、進(jìn)一步感受歌曲 師播放歌曲我的家在日喀則，讓學(xué)生再次聆聽(tīng)感受歌曲。 師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)。在藏族，歌手常用一種特殊的方法來(lái)唱延長(zhǎng)音，很有韻味。因?yàn)椴孛褡逄赜械淖匀画h(huán)境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音條件，尤其那韻味十足的長(zhǎng)音一下就把我們帶進(jìn)了西藏的雪域高原。我們把我的家在日喀則中的長(zhǎng)音再來(lái)試試效果？ 4、學(xué)習(xí)藏族舞蹈 師：同學(xué)們，在藏族，每到節(jié)慶豐收的日子，人們就穿上美麗的節(jié)日盛裝，圍在篝火旁載歌載舞，表達(dá)對(duì)美好生活的贊美。那同學(xué)們對(duì)藏族舞蹈有多少了解呢？ 生：（回答）我知道有弦子舞

43、、踢踏舞、圓圈舞、鼓舞 師：同學(xué)們說(shuō)的真好，那接下來(lái)咱們就一起來(lái)了解、感受、體驗(yàn)藏族的民間舞蹈 師：剛才我們學(xué)習(xí)了歌曲我的家在日喀則，它還是一首踢踏舞曲呢？咱們今天就一起來(lái)感受和體驗(yàn)一下踢踏舞的動(dòng)律好嗎？ 1） 教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做小老師，集體學(xué)習(xí)踢踏舞基本動(dòng)作。 2） 學(xué)生還可以把自己的衣服解下反穿當(dāng)長(zhǎng)袖 3） 學(xué)生分組練習(xí)，師巡回指導(dǎo) 4）聽(tīng)音樂(lè)學(xué)生集體踢踏舞表演 （最后隨歌曲音樂(lè)，師生圍成圈邊唱邊跳，在一片載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面中結(jié)束）每天教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲 ：每天。2、認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏.重難點(diǎn)： 通過(guò)演唱每天表達(dá)對(duì)日常生活中每天美好而繁瑣的生活向往與

44、熱愛(ài)。準(zhǔn)備：琴、MP3。教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)。1、 師生問(wèn)好。師：今天大家過(guò)得好嗎？有沒(méi)有什么不愉快的事發(fā)生啊，早上有沒(méi)有不想起床呀？2 、發(fā)聲練習(xí)。二、新課教學(xué)。1、導(dǎo)入新課。 大家可有看過(guò)可可可心一家人這部動(dòng)畫(huà)片呀？大家還記得里面的小故事嗎？可有同學(xué)會(huì)唱這部動(dòng)畫(huà)片的主題曲呀？下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首每天來(lái)感受我們每天生活的美好。2 、聆聽(tīng)歌曲錄音，感受音樂(lè)情緒及歌曲內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)大家的生活是不是也是這樣，大家覺(jué)得自己每天最高興的事是什么，講出來(lái)跟大家分享下。3、學(xué)習(xí)歌曲，（聽(tīng)唱法）老師試著帶領(lǐng)學(xué)生去哼唱這首歌曲。4、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。5、歌曲處理，歌曲表達(dá)了每天生活的忙忙碌碌，同時(shí)也快快

45、樂(lè)樂(lè)的。所以我們每天早上起來(lái)要對(duì)這一天的生活充滿希望。6 、表演歌曲。1）齊唱。2）讓同學(xué)結(jié)合自己的才藝來(lái)做個(gè)別表演。 7、背唱歌曲。 三、小結(jié)。 今天我們學(xué)會(huì)了這首快樂(lè)幸福的歌曲，大家回家表演給自己的爸爸媽媽看好嗎？讓我們跟家人一起分享我們成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴煩的快樂(lè)，這樣我們才能更加的熱愛(ài)字的爸爸媽媽?zhuān)瑹釔?ài)自己的生活對(duì)不對(duì)，所以從現(xiàn)在開(kāi)始就要行動(dòng)起來(lái)了對(duì)不對(duì)，今天我們很愉快的結(jié)束了這首歌的學(xué)習(xí)，但我希望同學(xué)們回家后每天都能唱一唱好吧？時(shí)間像小馬車(chē)教學(xué)內(nèi)容:唱時(shí)間像小馬車(chē) 教學(xué)目標(biāo): 1、要求學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。 2、通過(guò)用不同速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用；通過(guò)簡(jiǎn)

46、單的二部說(shuō)唱練習(xí)，初步感受到聲部間和諧統(tǒng)一的美。要求學(xué)生盡量背唱時(shí)間像小馬車(chē)。 3、在自編自演的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到了發(fā)展，急性表演能力和與他人合作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。 教學(xué)分析: 時(shí)間像小馬車(chē)是一首富有兒童情緒的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲采用有規(guī)律的節(jié)奏，形象地模仿時(shí)鐘走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，并采用了模進(jìn)、節(jié)奏重復(fù)等手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻。 教學(xué)重點(diǎn): 用正確的方法演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn):音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)在弱拍起有一定難度。歌曲中的襯詞每次數(shù)個(gè)，演唱時(shí)吐字易含混。 一、 聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)感受音樂(lè)。 聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，放時(shí)間像小馬車(chē)的音樂(lè)。讓學(xué)生跟老師

47、隨著音樂(lè)做乘坐小馬車(chē)的律動(dòng)感受樂(lè)曲。 二、 唱唱跳跳享受音樂(lè)。 學(xué)唱新歌時(shí)間像小馬車(chē)。 1、完整地聆聽(tīng)歌曲。 2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。 3、用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。 4、重點(diǎn)練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學(xué)生注意運(yùn)用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。 5、處理歌曲：讓學(xué)生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，通過(guò)比較讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗(yàn)速度的變化在音樂(lè)表現(xiàn)中的所起的作用。 三、 說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)。 1、教師隨著音樂(lè)有感情地朗讀一遍兒歌我和時(shí)間來(lái)賽跑，讓學(xué)生對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)有初步的了解。 2、 要求學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。 3、 學(xué)生在

48、教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習(xí)兒歌。 4、 解決難點(diǎn)：多次練習(xí)弱拍起讀。 5、 完整地隨著音樂(lè)，有感情地朗讀兒歌。 6、 分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。 四、 拓展練習(xí)動(dòng)手練習(xí)。 設(shè)計(jì)作息時(shí)間表 1、教師展示幾種設(shè)計(jì)好的作息時(shí)間表，給學(xué)生一定啟發(fā)。 2、教師講解制作的要求和基本步驟。 3、動(dòng)手制作。 4、展示學(xué)生的作品，對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 5、請(qǐng)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的作息時(shí)間表貼在課本中指定的地方。 五、 課堂小結(jié)大鐘和小鐘一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)在鐘表店里，感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松愉快的音樂(lè)情緒2、能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲大鐘和小鐘。二、教學(xué)重難點(diǎn)：

49、學(xué)唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴四、教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)大鐘和小鐘1、初聽(tīng)全曲，感受音樂(lè)形象。2、復(fù)聽(tīng)，邊聽(tīng)教師邊講解律動(dòng)體驗(yàn)，感受大鐘和小鐘的音樂(lè)形象二、學(xué)唱大鐘和小鐘1、出示三種節(jié)奏，你認(rèn)為大鐘當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇暨m合用哪種節(jié)奏表示？小鐘滴答滴答的聲音適合用哪種節(jié)奏表示？2、學(xué)生模仿大鐘與小鐘的聲音，用拍手打節(jié)奏的方式把其時(shí)值唱準(zhǔn)。3、和教師配合，給節(jié)奏加上音高，模唱大鐘和小鐘的歌聲師：要是你也能跟著唱起來(lái)就更好了!師唱：大鐘唱歌 生：當(dāng)當(dāng)小鐘唱歌 生：嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒4、師：當(dāng)“大鐘和小鐘一起唱”，效果會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)試試吧!(教師指導(dǎo)學(xué)生合唱。)5、簡(jiǎn)單講解“合唱

50、”和“齊唱”，區(qū)分并明確互相聆聽(tīng)的要求。6、全曲練習(xí)，在合唱部分交換練習(xí)。 打花巴掌教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲打花巴掌；2、打花巴掌游戲；創(chuàng)編歌詞；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲，并做到吐字清晰、節(jié)奏準(zhǔn)確。2、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，開(kāi)發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，享受創(chuàng)編的樂(lè)趣； 3、學(xué)生能用不同的形式表現(xiàn)這首兒歌歡快的情緒，感受兒歌帶給我們的快樂(lè)；教學(xué)重點(diǎn)：1、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，感受歌曲的快樂(lè)；2、積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中十六分音符與附點(diǎn)音符的學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：MP3教學(xué)策略：聽(tīng)唱、游戲、創(chuàng)編教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課、揭題1、師：同學(xué)們，我們平時(shí)都喜歡玩游戲，你們玩過(guò)拍手的游戲嗎？（生：玩過(guò)）2、哪個(gè)小朋友愿意和老師玩這個(gè)游戲？來(lái)，其余的小朋友也一起參加。（你一我一，一休哥；你二我二，王小二；你三我三，三太子；你四我四，少林寺；你五我五，敲大鼓；）3、北京的小朋友也喜歡玩拍手的游戲，他們把這個(gè)游戲叫做“打花巴掌”（板書(shū)“打花巴掌”）同學(xué)們，帶上你聰明的耳朵和快樂(lè)的心情仔細(xì)聽(tīng)。增加：這首歌和我們以前學(xué)的歌曲有